高考地理人教版必修二第一章第二节人口迁移知识点思维导图

新人教版高中地理必修2《1.2人口迁移》教学设计一、课标要求解读课标要求：运用资料，描述人口分布、迁移的特点及其影响因素，并结合实例，解释区域环境承载力、人口合理容量。

课标解读：本节内容对应课标要求“（学生）运用资料，描述人口迁移的特点及其影响因素”，行为条件是“运用资料”；行为动词是“描述”，属于了解水平；主题内容是“人口迁移”，后置限定是“特点及其影响因素”。

课标对学生的要求不高，因此在教学中教师可以提供有关体现“人口迁移特点及其影响因素”的文字、图片、数据资料，重点让学生根据资料描述人口迁移的特点及其影响因素。

二、学情分析（1）学生起点水平：经过初中阶段的学习，高一学生已经了解了一些与人口相关的知识，并且通过高一上学期的地理学习，也掌握了一些图表阅读分析的能力。

同时，上节课对“人口分布”的学习为本节课“人口迁移”提供了知识基础，“人口分布”从某种程度上是“静”，而“人口迁移”则是“动”，因此，通过本节课的学习，学生能以动态的眼光观察事物发展的过程和特征，有利于人地协调观的形成。

（2）学生生活经验：结合学生的生活实际，在课上唤醒学生有关“人口迁移”的知识，比如城市的学生可以观察自己周围的进城务工人员，思考他们进城务工的原因；农村的学生可以联想到自己的家人在外务工，自己的定居地是否有人已在外定居。

学生的身边有很多“人口迁移”的例子，教师要从学生身边的地理进行引导，体现生活中的地理。

三、教材分析本节内容属于人教版地理1新教材第一章第二节的内容，位于教材的起始单元，也是人文地理知识的开始，“人口”部分是为后面城镇和乡村、产业区位因素、交通运输、环境与发展打下基础，属于基础章节。

本节内容由“什么是人口迁移”、“影响人口迁移的因素”、“人口迁移的影响”和“人口迁移的时空特点”组成。

“人口迁移”的第一个课时，教师需要完成两个教学因子的教学，“什么是人口迁移”和“影响人口迁移的因素”。

第一个教学因子涉及人口迁移、人口流动、国际人口迁移、国内人口迁移、人口机械增长率和自然增长率等概念，教师在教学过程中需要结合身边实例帮助学生理解；第二个教学因子是影响人口迁移的因素，教师可以先通过材料分析让学生理解推拉理论，再通过材料提示让学生思考影响人口迁移的其他因素，最后通过教材中的活动进一步让学生巩固所学知识。

必修二第一章人口的变化第一节人口的数量变化1、一个地区人口的自然增长，是由出生率和死亡率共同决定的。

2、几个重要的人口日：“世界60亿人口日”（1999/10/12）；中国13亿人口（2005/1/6）。

3、人口增长的历史阶段时期人口变化特点原因农业革命之前人口数量少，人口增长慢生产力水平低，死亡率高农业革命期间人口数量增多，增长速度较快生产力水平提高，医疗条件改善，寿命提高工业革命开始后世界人口增长速度明显加快生产力、生活质量不断改善，死亡率逐渐降低4、20世纪以来特别过去100多年人口增长迅速的原因：过去100多年，伴随着生产工具和社会生产力等方面的进步，人类对自然环境开发利用和改造的范围不断扩大，对各种灾害和疾病的防御能力也不断提高，使人类对自然环境的利用和适应性不断增强，死亡率进一步降低。

5、某个地区人口自然增长的数量受人口自然增长率和人口基数大小共同影响。

6、发达国家和发展中国家人口变化比较：自然增长率水平人口增长特点原因分析今后变化趋势典型国家举例发达国家保持较低水平增长缓慢社会保障制度健全，生育观念的转变等比较稳定，一些国家的人口数量还会逐渐减少俄罗斯、德国、日本发展中国家水平较高人口增长很快，世界新增人口中，发展中国家占到80%以上政治上的独立，民族经济的发展，医疗卫生事业的进步，人口死亡率下降人口增长开始趋于缓慢，很多国家实施人口控制措施中国、印度、巴基斯坦措施：发达国家鼓励生育，引进外来移民发展中国家实行计划生育，控制人口数量，提高人口素质7、人口增长模式由出生率、死亡率、自然增长率三个指标构成。

公式：自然增长率=出生率-死亡率8、三种人口增长模式特点人口增长模式“高高低”模式过渡模式“三低”模式特点出生率高高高低死亡率高高低低自然增长率极低较低高低人口增长极为缓慢快速增长零增长或负增长生产力水平不断增长分布热带原始森林等地区的较落后的发展中国家或亚、非、拉等洲的发展中国家或地区主要分布在发达国家（如意大利、匈牙利、瑞典等）和部分发展中落后民族地区国家（如韩国、新加坡等）9、人口增长模式的转变：人口增长模式是由原始型向传统型，继而向现代型转变。

高考地理知识点：人口迁移
1.人口迁移的判定标准
人口迁移是人口移动的一种表现，与人口流动不同的是，人口流动是暂时或短期内改变其居住地。

因而判定人口迁移时一般具备三个条件，具体分析如下所示：
2.我国人口迁移的变化及意义
3.人口迁移方向及对环境的影响
发达国家历史上和当前发展中国家人口迁移的主要方向是由农村迁往城市。

20世纪80年代以来，我国的人口迁移方向主要是由西部内地迁往东部沿海，由经济较落后地区迁往较发达地区。

人口迁移易混特例总结
1.发达国家的老年人因自身经济条件较好，其迁移主要是选择良好的生活环境;发展中国家的老年人因自身经济条件较差，其迁移主要是去投靠子女。

2.青壮年的迁移主要是为了寻求更高的经济收入，但如果迁移人口以20岁左右的青年为主体，则是为了接受更高的教育。

专题08 人口的变化一、人口的数量变化与人口的合理容量1.世界的人口、国家与我国的疆域和行政区划（1）总趋势：不断增长。

（2）农业革命前人口增长极其缓慢，农业革命期间人口增长先快后慢，从工业革命开始人口增长明显加快，20世纪以来是世界人口增长的快速时期。

2．世界人口增长的空间差异（1）人口增长特点：发达国家人口增长缓慢。

发展中国家人口增长很快。

（2）原因①发达国家经济发展水平高，受教育的年限长，初婚年龄大，生育率低。

教育投入大，人口成长成本高。

社会保障好，人们养儿防老的生育观念淡薄。

②发展中国家政治上的独立，民族经济的发展，医疗卫生事业的进步，死亡率下降。

国家面临发展，劳动力需求多，人们的生育观念等影响。

（3）变化趋势①发达国家今后几十年人口数量将比较稳定，一些国家还会逐渐减少。

②发展中国家采取了控制人口的措施，人口增长速度将趋缓，但人口数量还将增加。

3.世界的居民（1）人口分布不均。

①人口稠密的四个地区：图中的a亚洲东部，b亚洲南部，c欧洲，d北美洲东部。

②人口稀疏区：极端干旱的沙漠地区；气候过于潮湿的热带雨林地区；终年严寒的极地地区；地势高峻的高原山区。

（2）人种分布。

①白色人种：欧洲、北美洲、北非、西亚、南亚、大洋洲等地。

②黄色人种：亚洲东部等地。

③黑色人种：撒哈拉以南非洲、大洋洲等地。

（3）世界三大宗教。

①基督教：发源于亚洲西部，主要分布欧洲、美洲、大洋洲。

②伊斯兰教：发源于阿拉伯半岛，主要分布亚洲西部和东南部、非洲北部和东部。

③佛教：发源于古印度，主要分布亚洲的东部和东南部。

4.我国的人口和民族（1）众多的人口——13.7亿(第六次人口普查)。

①特点：人口基数大、人口增长快；②政策：计划生育政策。

主旨是控制人口数量，提高人口素质。

③分布：分布不均，以黑河—腾冲一线为界，东南多、西北少。

（2）统一的多民族国家。

①人口数量：汉族人口最多，约占全国的91.5%，少数民族中壮族人口最多。

②民族分布特点：汉族和少数民族大杂居、小聚居。