最新地理必修2第二节人口迁移教案演示教学

第一单元人口与环境第二节人口迁移本节内容是本单元的第二节，关于人口迁移的学习，教材主要从人口迁移的基础知识入手，讲述了三个部分的内容，第一部分是学习人口迁移的概念及其特点，重点介绍国际人口迁移和国内人口迁移两种方式，尤其是国际人口迁移；第二部分是学习影响人口迁移的因素，这是本节教学内容的重点，要求学生结合事例，分析影响人口迁移的因素；第三部分是以我国为例学习我国国内人口迁移和人口流动的及其产生的意义和影响。

区域认知：通过不同时期国际和国内的人口迁移示意图，了解国际和国内不同时期的人口迁移特点；综合思维：根据图文资料和结合实例，能够综合分析影响人口迁移的因素；地理实践力：运用所学知识、资料和身边案例，能够说出影响周边人迁移的因素。

人地协调观：理解人口迁移对区域地理环境产生的意义和影响。

1、不同时期国际人口迁移的特点2、不同时期中国人口迁移的特点3、影响人口迁移的因素4、人口流动产生的影响教师准备：导学案、课件、投影仪等学生准备：提前预习完成导学案。

【新课导入】15世纪到19世纪，国际人口迁移的主要目的地势美洲“新大陆”等未开放地区。

20世纪50年代以后，国际人口大多从贫穷的落后地区移向富裕发达地区。

这些不同时期的人口迁移受什么因素的影响？学生：思考，自由回答。

展示学习目标，让学生明确本节课的学习内容【新课讲授】承转：影响人口迁移的因素是我们本节课的重点，那么，在学习影响人口迁移的因素之前，我们先来了解什么是人口迁移，它有哪些类型。

学生：思考，回答教师：点评，讲解一、人口迁移1、人口迁移：是指人口变换常住地的空间移动。

一般具备三个条件：①必须改变居住地②改变居住地需持续一段时间③必须超越一定的行政界线2、分类：按照是否跨越国界分为国内人口迁移和国际人口迁移。

注意：人口迁移与人口流动的区别人口流动是指因工作、学习、旅游、探亲等原因暂时离开原居住地的人口移动现象。

过渡：了解了人口迁移及其类型，接下来我们一起来探究其人口迁移的特点吧。

第一章人口第2节人口迁移本节内容是从三个方面进行分析和讲解的：1.什么是人口迁移。

分布介绍了人口迁移的定义、分类及机械增长的概念。

2.影响人口迁移的因素。

引入推拉理论，从自然和人文两方面简述影响人口迁移的因素。

3.人口迁移的时空特点。

简述不同历史时期国际及中国人口迁移的特点。

区域认知：了解国际以及我国不同时期人口迁移的特点。

综合思维：分析影响人口迁移的原因，归纳影响人口迁移的主要因素。

地理实践力：通过实地考察，了解本地人口迁移的影响因素。

人地协调观：结合影响人口迁移的因素，树立良好的环境观和人生观。

1. 分析影响人口迁移的原因。

2. 归纳影响人口迁移的主要因素。

教师准备：挂图、课件、投影仪等；发学案。

学生准备：结合学案课前预习。

一、什么是人口迁移（学生阅读课文总结）定义：人口居住地发生长期或永久改变的人口移动。

人口迁移的三个判定标准：①空间位移——迁出地到迁入地②居住地变更——跨越行政区域界线③时间限度——永久性或长期性春节期间的“民工流”不是人口迁移，属于人口流动。

【知识窗】人口迁移的分类：国际人口迁移（跨越国界）、国内人口迁移（未跨越国界）人口机械增长：人口迁移使得某一区域的人口数量发生变化，这种人口数量的变化称为人口机械增长。

人口机械增长率：指一定区域、一定时间内(通常为1年),净迁入人口占总人口的比例，又称人口净迁移率。

人口机械增长率＞0：人口净迁入；人口机械增长率＜0：人口净迁出。

区域人口的变化由人口自然增长和机械增长决定。

二、人口迁移的影响三、影响人口迁移的因素影响人口迁移的推力因素：战争、自然灾害、环境污染、贫困……影响人口迁移的拉力因素：工作、收入、医疗、教育、食物、和平、城市生活……人口迁移是自然因素与人文因素综合作用的结果自然因素拉力：优美的自然环境、宜人的气候和丰富的资源等等推力：环境问题、自然灾害等等人文因素经济、政治、战争、文化教育、婚姻家庭、宗教等经济因素往往对人口迁移起着主导作用。

最新中图版地理必修2《人口的迁移》教案人口的增长、迁移与合理容量第二节人口的迁移教学目标1.通过典型事例使学生懂得人口迁移在客观上具有促进种族、民族的融合和经济文化的交流等积极作用。

2.使学生了解第二次世界大战前后人口迁移在原因、形式以及流向上的不同特点。

3.使学生了解新建立以来,国内人口迁移概况与特点、原因及作用。

教学重点造成国际人口迁移的主要原因和对地区经济发展的深刻影响,新成立以来国内人口迁移的主要方式和重要意义。

教学难点人口迁移的原因及作用。

教学方法比较法、讲授法。

教学媒体世界人口迁移示意图、新成立以来人口迁移示意图。

教学过程【引入新课】上一节课我们学习了世界与我国人口增长与分布大势以及影响人口分布的因素等内容,但是人口是随着社会的经济条件的变化以及生产力的发展而移动的,不是静止的。

今天我们就来学习世界和我国人口的迁移问题。

【引导阅读】请同学们自由组合,分成六个小组阅读课本国际人口迁移的有关内容以及“19世纪以前人口迁移示意图”,思考以下问题 1.人口迁移与人口增长和分布有哪些关系？ 2.人口迁移有哪些作用？3.什么叫人口迁移？并根据要求填写下表：欧洲由人口迁出变为迁入表中的楷体字为学生填写。

【引导归纳】请同学们思考：国际人口迁移,在第二次世界大战以前和以后,具有哪些不同的特点？【学生回答】（略）【教师小结】前面大家进行了广泛的讨论。

根据同学们的讨论,小结如下：国际人口迁移,在第二次世界大战以前和以后人口迁移的不同点是：其一是主要流向不同：第二次世界大战以前,国际人口迁移主要流向是从已开发国家流向未开发国家,即从“旧大陆”移向“新大陆”。

而战后,则是从发展家流向发达国家。

其二,迁出、迁入的地区不同；第二次世界大战以前,国际人口迁移的主要迁出地区是欧洲,主要迁入地区是南、北美洲,、印度、日本等国的劳工迁出,以及非洲黑人的贩卖。

而战后,除去北美洲、大洋洲仍为迁入地区外,欧洲则由原来的迁出变为迁入,拉丁美洲则由原来的迁入变为迁出。

教学设计：2024秋季人教版高中地理必修第二册第一章人口《第二节人口迁移》一、教学目标（核心素养）1.人地协调观：理解人口迁移与地理环境之间的关系，认识到人口迁移是适应自然环境、社会经济条件变化的结果，树立可持续发展和人地和谐共生的观念。

2.综合思维：能够综合分析人口迁移的多种因素，包括自然环境、经济、政治、社会文化等，以及这些因素之间的相互作用和影响。

3.地理实践力：通过案例分析、地图观察等方法，培养学生收集、整理、分析地理信息的能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。

4.区域认知：增强学生对不同区域人口迁移特点的认识，理解人口迁移对区域发展的影响，形成区域差异性和整体性的地理思维。

二、教学重点与难点•教学重点：人口迁移的概念、类型、原因及影响。

•教学难点：如何引导学生全面、深入地分析人口迁移的复杂原因，以及人口迁移对迁出地和迁入地的多方面影响。

三、教学资源•教材及配套地图册•多媒体教学设备（PPT、视频资料展示人口迁移案例）•相关统计数据与图表（如国际移民趋势、国内人口流动数据等）•小组讨论任务卡四、教学方法•讲授法：介绍人口迁移的基本概念、类型及影响因素。

•地图分析法：利用地图观察人口迁移的路线、方向及分布特点。

•案例分析法：选取国内外典型人口迁移案例，深入分析其原因、过程及影响。

•小组讨论法：分组讨论人口迁移的某一特定方面，如经济因素驱动的人口迁移、环境难民等。

五、教学过程1. 导入新课•故事引入：讲述一个关于个人或家庭因某种原因迁移的故事，激发学生兴趣，引出人口迁移的话题。

•问题导入：提问“你知道什么是人口迁移吗？”“为什么人们会选择迁移？”“人口迁移对迁出地和迁入地有什么影响？”等问题，引导学生思考。

2. 新课教学•概念解析：明确人口迁移的定义，区分人口迁移与人口流动的区别。

•类型介绍：介绍国际迁移和国内迁移两种类型，并举例说明。

•原因探究•自然环境因素：讲解气候、水资源、自然灾害等自然环境变化如何影响人口迁移。

《人口迁移》教学设计第2课时教学目标1.了解人口迁移的概念。

2.结合实例，从空间和时间维度归纳人口迁移的特点。

3.结合实例，分析影响人口迁移的主要因素。

重点难点【教学重点】1.结合实例，从空间和时间维度归纳人口迁移的特点。

2.结合实例，分析不同时期人口迁移的主要因素。

【教学难点】结合实例，分析不同时期影响人口迁移的主要因素。

教学过程【课程引入】观看视频《人口迁移--走西口（航拍中国-山西）》，通过简单了解历史上走西口的事实，原因及产生影响，激发学生学习人口迁移影响因素的兴趣。

【讲授新课】人口迁移是自然、社会经济等多种因素共同作用下的一种有意识的行为，是人类适应环境的表现，并具有一定的个人决策的主观性。

这节课我们一起来分析影响人口迁移的主要因素。

（板书）第一单元人口与环境第二节人口迁移二、影响人口迁移的因素1.人口迁移的自然因素①气候师：气候通过影响人类的生产和生活，从而推动人口迁移到气候适宜的地区。

比如：20世纪60年代末到70年代初，美国许多老人由东北部的“冷冻地带”向南部和西部的“阳光地带”迁移。

美国东北部纬度较高，气候冷湿，不利于老年人生活。

而西部、南部地区光照充足，空气清洁，环境优美。

（板书）②土壤及土地师：土壤及土地影响农业生产进而影响人口迁移。

农业社会人口为寻找肥沃的土壤而迁移，同时在某种程度上也限制了人口的迁移。

比如：我国明清时期，大批来自山东、河北等地的移民，来到山海关以东的地区开荒种地。

人们把这次人口迁移现象称为“闯关东”。

（板书）③水资源师：水资源的分布及其变化在很大程度上决定着人类生产、生活的格局。

从而决定着人口迁移的方向和规模。

20世纪80年代撒哈拉地区的大干旱造成大规模的环境难民。

至少有上百万人被饥饿和四处蔓延的疾病夺去了生命，有上千万人背井离乡，沦为“生态难民”。

（板书）④矿产资源师：矿产资源的开发能吸引大量人口的迁入。

“吉隆坡”源于马来语，意思是“泥泞的河口”，因锡矿开采后堆放的尾砂淤塞，河口一片泥泞而得名。

《人口迁移》教学方案教学目标1.运用实例或资料，理解人口迁移的概念，说明人口迁移对迁出地和迁入地带来的影响。

2.运用世界、国家或地区等图文资料，说明人口迁移的影响因素。

3.运用资料或图表，认识人口迁移的类型，说明国际人口迁移和国内人口迁移的特点及其影响。

重点难点【教学重点】1.人口迁移的影响因素。

【教学难点】1.运用人口迁移的相关原理，说明某区域人口迁移的现象第2课时教学过程【课程引入】出示视频：【知识解析】案例：小马老师的家庭迁移故事此处引用平台资源“【知识解析】案例：小马老师的家庭迁移故事”师：小马老师一家几代经历了多次迁移，不同历史时期的人口迁移相同吗？有何不同？生：（可能的答案）迁移的原因、迁移的方向都不相同【讲授新课】（板书）三、人口迁移的时空特点师：人口迁移在不同的空间范围和不同的历史时期，表现不同的特点。

今天我们就从国际人口迁移和国内人口迁移两个方面，分别来研究人口迁移的时空特点。

板书：1.国际人口迁移出示图片：“15-19世纪国际人口迁移”师：首先来研究19世纪前的国际人口迁移，观察图中哪些地区是人口迁出区？哪些地区是人口迁入区？结合历史知识说说这一时期人口迁移的主要方向和原因？生：（可能的答案）人口迁出区主要是欧洲、非洲、亚洲；迁入区主要是南北美洲和大洋洲。

迁移的原因主要是殖民统治和奴隶贸易。

师：出示资料：“黑奴贸易”黑奴贸易开始于15世纪，广义上的黑奴贸易最早是由阿拉伯人，土耳其人和黑人奴隶贩子进行的；狭义上的黑奴贸易专指欧洲殖民者把非洲的黑人贩卖到美洲充当奴隶，大量的非洲黑人来到了美洲。

近代西方殖民扩展首先从非洲开始，葡萄牙和西班牙是最早进行殖民活动的国家，葡萄牙是最早进行黑奴贸易的国家。

在人类近代史上，奴隶贩运写下了最可耻、最卑劣的一页。

利欲熏心的西方殖民者把人数众多非洲黑人当作猎奴的对象，据资料统计，黑人部落“猎奴战争”在400年的奴役过程中，非洲黑人被杀了上千万；圣多明各岛在十八世纪上半期共输入奴隶280万人，而到1976年仅剩下65000多人，平均每年要死亡四万多人；按照每运至美洲一个奴隶，最少要牺牲10个左右非洲黑人的计算方法，奴隶贸易使非洲损失一亿人口，这个数字相当于1980年非洲人口总和。