综合实践校本教材(自编)

小学综合实践劳动课说课稿一、说教法1、教材分析：本课是校本开发自编教材内容。

劳动技术课要求，在教学中通过其中一项具体教学活动，培养学生探究的`方法和习惯，提高学生技术学习的态度与兴趣，发展学生的创新精神与实践能力。

根据学生的实际情况和母亲节即将到来的时效特点，结合学校教育的要求，自编了《插花艺术》，在本课中，学生既可以通过插花表达自己对父母的感恩之情，又通过学习培养了动手能力、审美能力和创新精神。

今天所说的内容是：《插花艺术》中花材的实际插作。

2、教学目标的制定：依据素质教育的指导思想和本节课的特点，制定以下目标：（1）知识目标：学会用鲜花插作一个优美造型。

（2）能力目标：通过插花的实践，培养学生动手能力、审美能力和创造性思维的能力。

（3）德育目标：插花以植物为素材，可以使学生充分感受到与大自然同在，感受到生命的韵律美，从而更加热爱大自然。

通过教师作品的展示，培养学生尊敬父母，对父母满怀深深的感激之情。

在母亲节到来之际，为母亲献上子女亲手制作的插花作品。

3、重点、难点及关键：（1）重点：花材插作（2）难点：插花的优美造型创作，要求作品有寓意，有美感。

（3）关键：创造性思维训练4、劳动材料花材：康乃馨、百合花、玫瑰花、满天星、薰衣草等鲜花等插花辅材：各种花瓶、花泥、包花专用纸等5、劳动工具：剪刀二、说教法教学方法确立的理论支撑：以加涅的“联结，认知”学派的学习理论，为本节劳动课教学模式确定的理论基础；以“辩证唯物主义的实践论是劳动课教学模式的哲学理论”为教法确立理论指导；以“劳动技术课教学模式的主结构应以劳动实践为主轴，包含设计、实践、评价、拓展四个基本环节”为本节课教学的基本方法。

理论与实践的结合：把花插到容器里，这种劳作活动和表现形式并不是无目的、无要求和随心所欲的，而是要按照一定的意图和情趣进行插作，组合成一个优美的造型，并借此表达一种主题思想，传递出一种精神和情感。

学生只有十岁左右，可能一时想象力没有那么丰富，因此我选用启发式和探究式相结合的教学方法，借助电教媒体，运用直观法情境教学，创设情境和气氛，激发学生的劳动、创新意识。

(自编英语校本教材)Learn Some English Proverbs教学设计柘荣一中杨良雄Y ang Liangxiong （Zherong No. 1 High School）Teaching objectives【Language Skills and Language Knowledge】●To help the students learn more English proverbs than before, such as “Where there’s life,there’s hope .” and “A word is enough to the wise.”●To help the students understand more fully some proverbs they have learned, such as “Timewill tell.”by explaining some proverbs in English.●To develop their memory, imagination and creativity.【Attitudes toward learning】●To encourage students’ active participation in learning, by using the whole class work,individual work , pair work, etc.●To help students gain a sense of achievement and self-confidence, by using self-assessment .●To help the students actively cooperate with others, by using group work.●To develop the students’ creative thinking ability, by using creative thinking activities, such as“using the proverbs to tell us the meaning behind the pictures”.●To help the students take a positive attitude towards with their life, by learning proverbs suchas “Where there is life, there is hope.”【Learning strategies】●Help the students use communicative strategies such as communicating by using proverbs.●Help the students learn words and expressions through proverbs.●Actively involve the students in learning by cooperating with their partners or groupmembers.【Cultural Awareness】Raise students’ cultural awareness, and help them take in something useful in proverbs, such as understanding “Do to others as you would have them do to you.”。

三年级综合实践活动教案先烈东小学谢镇宇第一课——思维导图【教学目标】（一）知识与技能：1、了解什么是综合实践活动。

2、学习思维导图的画法。

（二）情感态度价值观1、通过学习，对综合实践活动产生兴趣。

（三）过程与方法：1、研究性学习实践，画思维导图。

【教学重点难点】1、用通俗易懂的语言让学生明白综合实践活动；2、发散思维。

【课时安排】2课时【教学过程】1一、介绍老师我是XX老师，本学期任教你们班的《综合实践活动》课。

二、介绍课程板书：综合实践活动我们的课程名称是？齐读什么是综合实践活动课呢？他和语文、数学等课有什么区别？我们先看“活动”，板书：活动综合实践活动课是活动课，上课以活动为主，在活动中学习。

有手工、讨论、访谈、调查、设计等许多活动。

综合实践活动课经常以小组活动的形式进行。

正是因为活动多，经常离开原来的位置，所以对同学们的纪律要求就更高了。

需要同学们自觉遵守纪律。

活动中可能激烈的讨论，离开位置收集不同的意见，小组共同完成一个任务。

老师发现活动中的问题要讲解，或宣布下一阶段的要求，让全体同学安静下来。

同学们投入活动中，可能有部分同学听不到老师的声音，这时你听到了，该怎么做呢？在讨论中有争执，都认为自己是对的，这时怎么办呢？你在认真地活动，有同学经过撞到你，这时怎么办呢？我们再看“实践”实践是什么？板书做-行动我们不但要想、说，更要去做。

综合实践活动课的做就是做研究，像科学家一样研究问题。

动手做出来，同学们在实践中获得的体验更深刻。

在实践中发现问题、获得体验。

我们可以研究哪些问题呢？展示综合实践活动课研究范围。

最后看“综合”，什么是综合？举例：夏天，广州持续高温，老师到商场去，看见卖冷饮的店。

有西瓜冰、苹果冰、凤梨冰、芒果冰，还有一种叫综合冰。

综合冰是什么？我们综合实践活动课的综合也是这个意思，包含多学科的知识。

要运用多学科的知识来研究问题。

举例理解资料用语文：接下来老师会布置统计数据用数学，小报绘画用美术，表演节目用音乐等板书综合运用多学科的知识做研究学会解决问题的活动课。

小学综合实践活动《变废为宝—废纸巧利用》教学设计授课年级：四年级教材版本：校本课程一、教学分析（一）教材分析：《变废为宝—废纸巧利用》是已经初步掌握了折纸技术和制作小作品的基础上学习的。

本主题是以“废纸巧利用”为活动和探究主题，共安排了“了解废纸”“制作实用收纳盒”“巧做纸艺壁饰”三个教学活动，“问题与思考”“方案与设计”“实践与探究”“总结与交流”“拓展与创新”五个活动环节，使学生从了解身边的废纸开始，除了了解废纸的来源、再利用的重要性外,还会通过实践活动将废纸变废为宝，制作实用收纳盒和壁饰艺术品。

设计本主题的目的主要有两个：一是通过三个活动继续培养学生发现问题、提出问题、分析问题、探究问题、解决问题的实践能力；二是通过调查研究和课堂学习,培养学生从自身做起,关注废纸再利用,保护环境,养成良好行为习惯的意识。

（二）学情分析四年级学生，已经有了一定的生活经验和动手操作能力。

在资料的准备方面，已经具有了收集和整理信息的能力；在劳动技能方面，学生对一些活动工具如剪刀、尺子等有了一定的使用经验；在知识方面，学生已具备了初步的折纸技能和制作其它物品的技巧。

在这种情况下，学生进行主题为《变废为宝—废纸巧利用》的学习活动和探究是有足够能力的。

通过本次活动，引导学生从关注身边的废纸再利用入手，进而反思自己的行为是否符合环境保护，学会文明做事，改正自己的不良行为习惯。

二、本课题教学目标：知识与技能目标：1.初步了解废纸的来源、再利用的重要性，学习并掌握收纳盒、壁饰的制作方法，并能灵活运用此方法创作废纸作品。

2.通过三个活动继续培养学生发现问题、提出问题、分析问题、探究问题、解决问题的实践能力；过程与方法目标：通过上网、查阅资料等方法了解废纸的有关来源、再利用情况。

通过自主探究、小组合作探究制作收纳盒和壁饰作品的基本方法，动手动脑大胆创新创作出自己的废纸作品。

情感态度与价值观目标：通过对废纸再利用研究兴趣的培养，提高学生的环保节约意识，在制作作品的过程中，提升学生合作、创新的能力。