2018届高考语文二轮复习同步练习： 15散文分析综合

高三语文二轮复习---散文化小说【考情分析】散文化小说，作为一种独特的文学形式，近年来在高考语文试题中逐渐崭露头角。

这种文体融合了散文的抒情与小说的叙事，既有散文的优美意境，又有小说的生动情节，因此深受考生和阅卷老师的喜爱。

在2024届高三语文二轮复习中，散文化小说无疑是一个重点复习内容。

考生需要深入理解这种文体的特点，掌握其阅读技巧和答题方法。

首先，要关注小说的情节发展，理解作者的叙事手法和人物塑造。

其次，要注意散文的抒情色彩，体会作者的情感表达和主题思想。

最后，要综合运用所学的文学知识，对作品进行深入的鉴赏和评价。

为了更好地应对高考中的散文化小说阅读题，考生可以多阅读一些经典作品，提高自己的阅读能力和文学素养。

同时，也可以多做一些模拟试题，熟悉考试形式和答题要求。

相信通过认真复习和不断练习，考生一定能够在高考中取得优异的成绩。

此外，教师在备考过程中也扮演着重要的角色。

教师可以结合学生的实际情况，制定合理的教学计划，引导学生逐步掌握散文化小说的阅读方法和答题技巧。

同时，教师还可以通过课堂讲解、小组讨论、个别辅导等方式，帮助学生解决学习中遇到的问题，提高学生的学习效果。

总之，散文化小说作为高考语文试题中的一个重要考点，需要考生和教师共同努力，通过有效的复习和教学方法，提高学生的阅读能力和文学素养，为高考做好充分的准备。

【文体特点】散文化小说作为一种独特的文学形式，具有鲜明的文体特点。

首先，在叙事手法上，散文化小说往往采用自由灵活的叙述方式，不受传统小说严格的结构限制。

作者可以随意切换时空背景，通过跳跃式的叙述，将不同的事件和场景有机地串联起来，形成一幅幅生动而富有张力的画面。

这种叙事方式使得故事更加富有张力和吸引力，同时也给读者留下更多的想象空间。

其次，在人物塑造上，散文化小说注重人物内心的描写和情感的表达。

作者往往通过细腻入微的心理描写，揭示人物的内心世界和情感变化。

这种描写方式使得人物形象更加立体丰满，同时也增强了作品的艺术感染力。

2018 届二轮复习散文阅读训练（江苏）一、叙事写人散文阅读下边的文字，达成文后题目。

先父刘亮程我比年少时更需要一个父亲，他住在我近邻，夜里我听他打呼噜，很费力地喘息。

看他弓腰推门进来，一脸皱纹，眼皮耷拉，张开剩下两颗牙齿的嘴，对我说一句话。

我们在一张餐桌上吃饭，他坐上席，我在他旁边，看着他颤巍巍伸出一只青筋裸露的手，已经抓不住什么，又抖抖地勉力去抓住。

听他咳嗽，大口喘气——这就是数年以后的我自己。

一个父亲，把所有的老年展现给儿子。

一如我把整个童年、青年带回到他眼前。

在一个家里，儿子守着父亲老去，就像父亲看着儿子长大成人。

这个过程中儿子慢慢懂得总是怎么回事。

父亲在前方趟路。

父亲走开后儿子会知道自己 40 岁时该做什么， 50 岁、 60 岁时要考虑什么。

到了七八十岁，该放下什么，去着手操劳什么。

但是，我没有这样一个老父亲。

我活得比你还老的时候，身心的一部分依旧是一个孩子。

我叫你爹，叫你父亲，你再不答应。

我叫你爹的那部分永久地长不大了。

多少年后，我活到你死亡的年龄： 37 岁。

我想，我能过去这一年，就比你都老了。

作为一个女儿的父亲，我会活得更老。

那时想起年龄轻轻就离开的你，就像怀念一个早夭的儿子。

你给我童年，我自己走向青年、中年。

我的女儿只看见过你的墓地。

我清明带着她上坟，让她跪在你的墓前磕头，叫你爷爷。

你这个没福分的人，没有活到她张口叫你爷爷的年龄。

假如你能够，在那个几乎活不下去的年代，想到多少年后，会有一个孙女伏在耳边轻声叫你爷爷，亲你胡须拉碴的脸，或许你会为此活下去。

但你没有。

我需要一个父亲，在我成年以后，把我最先的那段人生讲给我。

就像你需要一个儿子，当你死后，我还在人间流传你的种子。

你把我的童年全带走了，连一点影子都没留下。

我只知道有过一个父亲。

在我前头，隐约走过这样一个人。

我的有一脚踩在他的脚迹上，隔着厚厚的灰尘。

我的有一声追上他的声。

我吸的有一口气，是他呼出的。

你逝世后我所有的童年之梦全幻灭了。

五、散文阅读押题练(40分)一、阅读下面的作品，完成1～4题。

(20分)窗外[墨西哥]奥克塔维奥·帕斯①在我的窗外大约三百米外的地方，有一座墨绿色的高树林：树叶和树枝形成的高山摇来晃去，好像随时都会倾倒下来。

众多的高树，它们的树冠都倒垂向地面，形成一大片“液体”，仿佛不断波动的浪脊。

狂风撼动着它们，吹打着它们，把它们折腾得大吼小叫。

树林左右扭动，上下弯曲，然后带着高亢的呼啸声重新挺直身躯，接着又伸展肢体，仿佛要连根拔起，逃离原地。

不，它们不会示弱。

倘若这些大树开步走的话，它们一定会摧毁阻碍它们前进的一切东西。

但是它们宁愿立在原地不动。

②天空布满钢铁色的云，远方的云几乎是白色的，靠近中心的地方即树林的上空就发黑了：那里聚集着深紫色的暴怒的云团。

在这种虎视眈眈的云团下，树林不停地叫喊。

③树林的右翼，两棵连接在一起的山毛榉的枝叶形成一座阴暗的拱门。

拱门下面有一块空地，那里异常平静，像一个明晃晃的小湖。

从这里看得不完全清楚，因为中间被邻居家的墙头苫盖物隔断了。

那个墙头不高，顶上覆盖着冰冷的绿玫瑰。

玫瑰有一些部位没有叶子，只长着许多疙瘩的枝干和交叉在一起的、竖着尖刺的长枝条。

它有许多手臂、螯足、爪子和装备着尖刺的其他肢体：我从没有想到，玫瑰竟像一只巨大的螃蟹。

庭院大概有四十平方米；地面是水泥的。

在一个墙角上有一张黑木小桌子，已经散架。

在最里的角落里还有一个垃圾桶。

桌子和垃圾桶，砖墙和水泥地，封闭着那个空间。

它们封闭着空间呢还是它们是它的门呢？④在山毛榉构成的拱门下，光线已经深入进来。

它那种被树枝的颤抖的影子包围着的稳定状态几乎是绝对的。

看到它后，我的心情也平静了。

更确切地说，是我的思绪收拢了。

这种平静是阻止树木逃走、驱散天上的乌云的力量吗？是的，我已经知道，大自然是包围着我们、既产生又吞噬我们的万物与过程的总和，不是我们的同谋也不是我们的心腹。

无论把我们的感情寄予万物还是把我们的感觉和激情赋予它们，都是不合理的。

“散文行文思路类题”专项练(时间：45分钟满分：40分)一、阅读下面的文字，完成1～4题。

(20分)榕树，生命进行曲刘再复我爱恋的榕树，不知道使多少陌生人为它兴叹过，倾倒过。

真是太壮阔了。

只要你接近它，就会感到它的全身，都充满着一种最动人的东西，这就是生命。

善于思辨的哲学家说，美就是充满生命的人和物。

我相信，因为榕树，我才相信。

我喜欢这种绿色世界在无风中的平静、雍容、丰盛、满足，像沉默的大山一样岿然而立。

我更喜欢它在风中的时刻。

榕树的每一片绿叶，都像风帆那样善于捕捉最弱的微风。

因此，当轻风吹拂的时候，它的叶子就会颤动起来，刹那间，树上好像千百万绿色的蝴蝶，在一开一翕地扇着翅膀，共同编织着生命的织锦。

更使我陶醉的是雄风吹动的时候。

此时的榕树，瞬息间从沉默的大山变成汹涌的大海，波浪在树梢上澎湃着，时时发出拍打蓝天的沙沙响声。

有一位很重感情的北方朋友告诉我，他第一次见到南国土地上的高大榕树时，几乎吓呆了。

榕树那企图笼罩大地的浓阴，那企图吞没白云的树冠，那企图饮尽地下全部水分的根群，那陡立而又弯曲多节的巨枝所构筑的殿廊、山脉、峡谷和道路，一起在放射着生命的光波与音波。

这种柔和而强大的波浪，把他的心灵摇撼得很久很久。

在撼动中，他感到自己的生命被另一种强大的生命所照明，所溶解，所征服。

觉得自己完全被这种强大的生命所俘虏，并且被剥夺了身上的渺小、卑琐、颓唐与消沉。

在树下，澄清的空气中，他觉得自己的灵魂升腾起来了，仿佛也变成了一只扇动着翅膀的绿蝶，也在这个充满生命的葱茏世界中快乐地翔舞。

我比这位北国的友人更了解榕树，生命里积淀着更多的榕树的碧叶。

我家乡的山野与原野上，处处都有榕树。

肥沃的地上，贫瘠的地上；坚硬的地上，松软的地上；有泥土的地上，几乎没有泥土的地上。

我家乡的山野与原野上，时时都有榕树。

潮湿的时节，干旱的时节；雨淋的时节，霜打的时节；有春天的时节，没有春天的时节。

小时候我迷恋过一棵倔强的小榕树。

它就在几乎没有泥土的地方发展它的生命。

专题12 文学类文本阅读之散文散文是与诗歌、小说、戏剧并列的一种文学形式，是一种自由灵活、短小精悍、表现真人真事真情的文体。

近年来高考中的散文，主要包括叙事散文、抒情散文、写景散文与哲理散文四类。

一、认识散文文体特征散文的主要特征有：1．形散而神不散。

“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制，表现手法不拘一格，可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。

“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不是为更好地表达主题服务的。

为了做到形散而神不散，在选材上应注意材料与中心思想的内在联系，在结构上应借助一定的线索把材料贯穿成一个有机的整体。

散文中常见的线索有：(1)以含有深刻意义或象征意义的事物为线索；(2)以作品中的“我”为线索，由于写的都是“我”的所见所闻所思所感，侃侃而谈，自由畅达，使读者觉得更加真实可信，亲切感人。

2．意境深远，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。

作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚地依次写来，可以融情于景，寄情于事，寓情于物，托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。

3．语言优美凝练，富于文采。

所谓优美，就是指散文的语言清新明丽，生动活泼，富于韵律美，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。

所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。

散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。

二、快速阅读，整体把握点拨(一)读懂，才能做题文学作品阅读需要两大能力，一是对文本的认知理解能力，二是解题能力。

解题其实并无神秘之处，关键在于对文本的认知理解能力。

理解能力不够，任何解题方法都不能真正起作用。

而要提高对文本的认知理解能力，不能单靠多做练习题。

专题05 文学类文本阅读散文之结构语言练基础1、【18届广东省惠州市高三第二次调研】阅读下面的文字，完成文后各小题。

被时间打败的故乡王波⑴从未想过自己会在故乡无路可走，但眼前的事实差点儿就是这样。

通往老房子的3条路，有两条已完全被草木封锁，仅剩的暂且可绕行的路，竟也荒草丛生。

⑵实际上，5年前情况就已经这样了。

只是今年，有个女人颤颤巍巍地拄着拐棍儿站在山坡上，当她远远地有气无力地喊我的小名时，我才认出她是当年村里公认最壮实的女人。

看到比我母亲略年长的她，刚刚年届六十已衰老至此，我忍不住一阵心酸，随即无可奈何地意识到，我的故乡彻底被时间打败了。

⑶时间先是打败了老房子。

⑷在倚山而居的自然村落里，我们家位于最靠近山脚的一条居住线上。

1984年夏秋之际，开始有人家搬进城，这条线上前前后后住过的12户人家，如今空无一人。

除了有两三处房子勉强可以住人，剩下的老房子，或摇摇欲坠，或已坍塌，或早已变为菜地、麦田和桔园。

在植物恣意生长的土地上，外人丝毫不会看出这里曾经有人居住的痕迹。

⑸时间随后打败了老房子的主人。

⑹在回乡上坟的车上，父亲一路讲的是村里村外同龄人的死讯，大都因癌症而不治。

我对这些人的记忆，停留在十年甚至二十年前。

而能被记住的，大多是方圆几十里呼风唤雨或性格突出的“人物”。

他们有些人进了城，有的人依旧留在农村，但他们结局大致相似——当年的狂放、不羁乃至霸气，先后都被时间抹去，归拢于山坡上一座座小小的坟头里。

⑺时间也打败了老房子主人们的恩怨。

⑻这些曾经在乡间田头为了一棵树、一厘地而寸步不让的男人女人们，先后成了“城里人”。

置身于陌生而广阔的城市空间里，他们觉得天地顿然开阔。

再回望与自己几无利益瓜葛而草木依旧的乡村时，他们像城里人一样，看到的不再是残酷的丛林法则，而是温情的丛林记忆。

那些当年抄起铁锹在房前或垄间打得头破血流的人们，在城市街头偶遇或回乡祭祖重逢后，已然能微笑致意；他们的后代则继续在城市里推杯换盏称兄道弟，嘲笑父辈们的目光短浅和不识时务。

2018届二轮复习散文阅读训练（江苏）一、叙事写人散文阅读下面的文字，完成文后题目。

先父刘亮程我比年少时更需要一个父亲，他住在我隔壁，夜里我听他打呼噜，很费劲地喘气。

看他弓腰推门进来，一脸皱纹，眼皮耷拉，张开剩下两颗牙齿的嘴，对我说一句话。

我们在一张餐桌上吃饭，他坐上席，我在他旁边，看着他颤巍巍伸出一只青筋暴露的手，已经抓不住什么，又抖抖地勉力去抓住。

听他咳嗽，大口喘气一一这就是数年之后的我自己。

一个父亲，把全部的老年展示给儿子。

一如我把整个童年、青年带回到他眼前。

在一个家里，儿子守着父亲老去，就像父亲看着儿子长大成人。

这个过程中儿子慢慢懂得老是怎么回事。

父亲在前面趟路。

父亲离开后儿子会知道自己40岁时该做什么，50岁、60岁时要考虑什么。

到了七八十岁，该放下什么，去着手操劳什么。

可是，我没有这样一个老父亲。

我活得比你还老的时候，身心的一部分仍旧是一个孩子。

我叫你爹，叫你父亲，你再不答应。

我叫你爹的那部分永远地长不大了。

多少年后，我活到你死亡的年龄：37岁。

我想，我能过去这一年，就比你都老了。

作为一个女儿的父亲，我会活得更老。

那时想起年纪轻轻就离去的你，就像怀想一个早夭的儿子。

你给我童年，我自己走向青年、中年。

我的女儿只看见过你的坟墓。

我清明带着她上坟，让她跪在你的墓前磕头，叫你爷爷。

你这个没福气的人，没有活到她张口叫你爷爷的年龄。

如果你能够，在那个几乎活不下去的年月，想到多少年后，会有一个孙女伏在耳边轻声叫你爷爷，亲你胡子拉碴的脸，或许你会为此活下去。

但你没有。

我需要一个父亲，在我成年之后，把我最初的那段人生讲给我。

就像你需要一个儿子，当你死后，我还在世间传播你的种子。

你把我的童年全带走了，连一点影子都没留下。

我只知道有过一个父亲。

在我前头，隐约走过这样一个人。

我的有一脚踩在他的脚印上，隔着厚厚的尘土。

我的有一声追上他的声。

我吸的有一口气，是他呼出的。

你去世后我所有的童年之梦全破灭了。

剩下的只是生存。

专题15 文学类文本阅读之小说一、【2017届贵州思南中学高三上半期考】阅读下面的文字，完成文后各题（12分）朋友秦辉我一定要去看望我的朋友刘长青，一定。

每天上班，我都要路过一个建筑工地，总会看到一群戴着安全帽的民工。

他们三三两两，有的斜叼着烟，有的哼着小曲。

看到他们，我就会想起刘长青。

想着他正在某个城市的角落里，混迹在这样的一群人中间，休息的间隙，掏出手机写上几句问候，低头想想然后摇摇头删掉，再然后望着天空，想象着远方的我在干什么，以及我所在城帚的模样。

刘长青好久没有给我写信了，我决定去看看他。

我上街买了好多土特产品，给他妻子买了一套我用着感觉不错的化妆品。

他曾在信中说，他妻子是老家附近几个村子里长得最俊的姑娘，好多小伙子做梦都想娶她呢!我问：“那你咋把她糊弄到手了？”他说：“还不是咱长得黑。

”给他儿子带什么呢？刘长青的儿子叫康健，他说取这个名字就是希望儿子能健健康康、平平安安。

我说：“那直接叫健康多好。

”他说：“那多俗，倒过来显得咱有文化。

”他总是“那小子”“那小子”地叫。

他说那小子特聪明，长大了肯定比他强；他说那小子吃得特多，像头小猪；他说那小子长得壮极了，跟个小老虎似的。

我没见过刘长青，但见过他的照片，是在一座城市的火车站前照的，他穿着红毛衣，黑青裤子，站在一个枯败的花坛前，脸很黑，一本正经的。

算来他儿子该上高中了。

爱人建议我给孩子买套运动装，我说：“穿着不合适怎么办？”爱人说：“买大号的，应该没问题。

”我去专卖店买了一套黑白相间的秋装，外加一个淡绿色的旅行包。

火车开动时已是傍晚，夜幕在窗外渐渐拉开。

放好行李，我从包里取出一封信。

刘长青是个民工，是我结交了17年的笔友。

他寄给我的信发自全国各地，而且信纸每次都不同，有时是孩子用的作业本，有时是工地记账本的账页，有时是皱巴巴的烟盒。

还有一次是从街上撕下来的广告纸。

他喜欢画画，而且有天赋，常在信中捎带几张街景素描或涂鸦。

我记得最清楚的一封，他这样写道：“我刚从街上回来，我们站在街头，像货物一样被别人挑选。

2018届二轮复习散文阅读训练（江苏）一、写景状物散文阅读下面的文字，完成文后题目。

西敏大寺(节选)[美]华盛顿·欧文①时方晚秋，气象肃穆，略带忧郁，早晨的阴影和黄昏的阴影，几乎连接在一起，不可分别。

岁云将暮，终日昏暗，我就在这么一天，到西敏大寺去散步了几个钟头。

古寺巍巍，森森然似有鬼气，和阴沉沉的季候正好调和；我跨进大门，觉得自己已经置身远古，相忘于古人的鬼影之中了。

②我是从西敏学校的内庭走进去的，先走过一条弧顶的矮矮的长廊，墙壁很厚，墙上有圆孔，略有光线透入，廊中幽暗，似在地底行走。

黑廊尽头，我远远地可以看见里面的拱廊。

我从当年僧院遗址那条路进入古寺，景象分外凄凉，我心也更适宜于往凄凉方面冥想了。

拱廊仍旧保留几分当年的幽静出世之慨。

灰色的墙壁受霉气所蒸，已经显得斑斑驳驳，年代已久，颓坏之象，也很明显。

墙上长了一层白苍苍的苔藓，非但上面的碑文不可读，连骷髅像以及别种丧用标志都模糊不清了。

弧顶上布满雕刻花纹，可是斧钻的痕迹，也已模糊；拱心石上面雕有玫瑰花，可是当年枝叶茂美之状，已经不可复见。

每样东西都可以看出年久衰败之象，可是即使处在颓朽之中，依然不乏动心悦目之处。

③一道带有秋意的黄色阳光，正从拱廊的方场上空倾泻下来，照耀着场中央一块稀疏的草圃，同时把拱廊的一角抹上一层阴郁的光辉。

从拱廊之间，向上望去，可以瞥见一抹蓝天，或一朵游云，还有那镀着阳光、伸向碧空的寺顶尖塔，也巍然在目。

④我踯躅于拱廊之间，时而默想着这幅辉煌和颓败的景象，时而竭力去辨认那些刻在墓石上的碑文。

我脚下的铺道都是墓石砌成，墓石上有三个浮雕像吸引我的注意，雕工很粗陋，经过好几代人的践踏，差不多已磨损殆尽。

这是早先三位寺院住持的遗像，他们的墓志铭都已磨光，只剩下三个名字，这三个名字也无疑是后来重刻的。

我停留了一会儿，对着古人这些残缺不全的遗迹，不禁幽然沉思。

它们就像几艘烂船，被时间的洪流冲到了遥远的此岸：它们并不告诉你什么故事，只表示这几个人曾经活过，现在已经不在。