九年级化学全册 3.3 物质的组成学案4(无答案)(新版)沪教版

物质的组成课题第3节物质的组成课型互动课课时第1课时教学目标知识与技能1、知道化学式是怎样产生的，了解化学式的涵义。

2、知道一些常见元素和根的化合价。

过程与方法：能用化学式表示某些物质的组成，会写出单质的化学式情感、态度与价值观：通过化学式表示物质的组成，进一步巩固学生的物质观。

教学重点化学式的意义教学难点化合价课前准备教师拿出一张名片，问学生：“这是什么?”学生回答：“名片。

”现代社会人们之间的交往愈来愈频繁。

人们第一次见面，相互认识最简便快捷的方式是什么?自然是交换一下各自的名片。

在前面的学习中，我们多次用H2O、O2、Fe、CO2等式子来表示相应的物质水、氧气、铁、二氧化碳，这样的式子称之为“化学式”。

上述化学式就是各自物质对应的“名片”。

（国际通用符号）讲解(出示水、金属铁、氧化铜、氧气等样品)自从17世纪以来，科学家就不断地对物质的组成进行研究，从最初通过测定物质在化学反应中的质量关系对物质组成作出的推测，直至今天采用现代仪器直接测定物质的组成，人们逐渐对物质组成的奥秘有了较深入的了解答：任何纯净物都有固定的组成。

提出问题：1、组成物质的元素不同，化学式中的元素符号就不同。

但是，铁和氧气同是单质，为什么铁可以用它的元素符号来表示，而氧气却要在元素符号右下角写上数字“2”?2、水的化学式中，数字2写在“H”的右下角，二氧化碳的化学式中数字2是写在“0”的右下角，这是为什么?阅读教材第78页—79页第一至第二自然段。

学生讨论教师引导学生得出结论。

练习阅读教材第79页“联想与启示”后填表。

提问通过上面的练习，同学们在头脑里应建立这样的联系：即见到实物，就想到它的微观组成，能说出它的化学式。

那么，见到化学式，能否知道它所表示的意义呢?讲解例如，见到“H20”这个化学式，你可以想到水这种物质，水是由氢、氧两种元素组成的，还想到它代表1个水分子，每个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成。

当然你还可以由“H：O”想到水的颜色、气味、密度以及水与其他物质所发生的一切反应，甚至你还可以想到奔腾的黄河、长江，天上的白云，南极的冰盖等等。

物质的组成课题3-3 物质的组成（2）地点教学目标知识目标1．认识化合价和离子电荷的关系；2．知道元素符号不同方位数字的含义。

教学方法自主探索能力目标能根据化合价书写常见物质的化学式情感目标通过化学式的书写，培养学生实事求是的科学精神和严肃认真的科学态度。

教材分析重点1．元素符号不同方位数字的含义。

2．根据化合价书写常见物质的化学式难点根据化合价书写常见物质的化学式教学过程一．预习导学与交流反馈1．书写化学式时，正价元素通常写在左边，负价元素常写在右边。

原子的数目用阿拉伯数字写在元素符号的右下角。

2．在金属化合物中，金属元素一般为正价，非金属元素一般为负价；在非金属氧化物中，非金属元素一般呈正价。

3．在化合物中，各种元素化合价的代数和等于零。

二．问题提出与情境创设我们已经知道，化合价体现了化合物中不同元素原子数目比值关系，那么怎样根据化合价来书写化学式呢？三．精讲释疑与新知建构如何书写化合物的化学式☆弄清物质组成的元素或原子团☆确定元素原子或原子团的数目关系1．化合价：体现化合物中不同元素原子数目比值关系。

2．常见元素和原子团的主要化合价：P83表3-7【讨论】如何标注元素（或原子团）的化合价呢？请将你的看法与同学们交流。

个人二次备课：个人二次备课：+3 -2教 学过元素（或原子团）的化合价应标注在符号的正上方，＋、－在前，数字在后，“1”不可省略。

【讨论】通过学习，你有没有发现元素（或原子团）的化合价与对应的离子所带电荷数目的关系？元素（或原子团）的化合价与对应的离子所带电荷数目相等。

【讨论】我们在元素符号、离子符号、化学式周围会看到一些数字，你知道这些数字分别有什么含义吗？请将你的看法与同学们交流。

（1）左边：数字+元素符号表示几个原子；数字+化学式表示几个分子；数字+离子符号表示几个离子。

（2）右下角：表示一个某分子（或根）中含有几个某原子； （3）右上角：表示一个某离子带几个单位正（或负）电荷，数字在前，＋、－在后，“1”可以省略。

《3.3物质的组成》教学目标：1.能说出化学式的含义；能依据物质组成、利用元素化合价书写常见物质的化学式；2.能根据化学式进行物质组成的简单计算。

3.逐步形成对事物进行抽象概括和定量处理的能力。

4.养成尊重客观实际，认真、严谨的科学态度。

教学重点：化学式的书写，根据化学式进行物质组成的简单计算教学重点：化学式表示的意义，化学价第一课时化学式反映物质的组成一、检查预习：学生展示：写出表示下列物质的化学符号氧气、水、氯化钠、氢气、二氧化碳。

思考：（1）这些符号由哪几部分组成？（引入化学式概念）（2）这些符号主要作用什么？（导入新课）二、课堂互动活动一、化学式反应物质的组成1.从微观角度考察水、铁、氧化铜三种物质的化学式及其微观构成2.以二氧化碳（SO2）、氯化钙（CaCl2）为例，说说化学式表示的含义。

小结：从物质的化学式中得到哪些信息（表示的意义有哪些？）宏观：微观：3.符号H、2H、H2、2H2、Fe各具有什么意义？教师小结：（1）元素符号之前加数字不再表示某元素，不再有宏观的意义，只表示原子的个数。

（2）化学式前加数字也不再表示该物质，不具有宏观的意义，只表示分子的个数。

（3）化学式的周围经常带有数字所表示的意义是不同。

活动二、单质化学式的书写1.展示一些单质的化学式。

你能把这些化学式归类，并说出其依据。

2.师生小结：1.由原子构成的单质（金属、惰性气体、固态非金属）的化学式——用元素符号表示2.由分子构成的单质化学式——元素符号右下角加数字（数字表示构成分子原子个数）三、课堂小结四、课堂检测第二课时化合价一、检查预习：1.（学生课前）复习化学式表示的含义以及单质化学式的书写规律（课堂检查）见课件2.看书第83页表3-7，找找化学价有哪些规律？（活动2中检查）二、课堂互动活动一、什么是化合价1.学生写出二氧化碳、水的化学式，并观察各化学式中氧原子个数的差别。

2.思考：（1）为什么在以上两种分子中，原子个数比不同呢？【一种元素的一定数目的原子跟其他元素一定数目的原子在形成化合物时表现出来的性质（即微粒间有固定的比值关系），就是元素的化合价】（2）单质中元素化合价是多少？【单质中的元素就不能表现出这种性质，因此单质中元素的化合价为零】活动二、化合价有哪些规律1.看书第83页表3-7，找找化学价有哪些规律？（学生思考-小组讨论、交流—展示）2.元素化合价如何书写（1）氧元素化合价为-2，如何标？带两个负电荷的氧离子，如何标？（2）这与离子符号书写有和区别和联系3.标出水（H2O）、氯化钙（CaCl2）两种物质中所有元素化合价，并求代数和，寻找规律。

2019-2020年九年级化学全册 3.3 物质的组成学案4（新版）沪教版【学习目标】①根据化学式求各元素之间的质量关系。

②理解化合物中元素的质量分数。

③求一定质量纯净物中某元素的质量及其公式变形。

【学习重点】①理解化合物中元素的质量分数。

②求一定质量纯净物中某元素的质量及其公式变形。

【学习难点】求一定质量纯净物中某元素的质量及其公式变形。

【活动一】利用化学式的计算一．知识回顾1.利用化学式求相对分子质量：何时用“＋”？何时用“×”？（N:14 H:1 O:16 Mg:24 C:12 Fe:56）①CO2；②Fe2O3；③ H2O2；④CO(NH2)2；2. 利用化学式求化合价(计算下列化合物中加点元素的化合价)（1）Na2F．eO4（2）H2S．iO3二．自学交流书８５，完成“活动与探究”3. 利用化学式求化合物中各元素的原子个数比(1)氧化铁Fe2O3中，铁元素与氧元素的原子个数比为；(2)四氧化三铁Fe3O4中，铁元素与氧元素的原子个数比为；(3)硝酸铵NH4NO3中，氮元素、氢元素、氧元素的原子个数比为；(4)尿素CO(NH2)2中，碳元素、氧元素、氮元素、氢元素的原子个数比为；4.利用化学式求化合物中元素的质量比（N:14 H:1 O:16 Mg:24 Fe:56）(注意：元素的顺序)例.MnO2中m（Mn）:m（O）=55：(16×2)=55：32(1)氧化铁Fe2O3中，铁元素与氧元素的质量比为 = ；(2)四氧化三铁Fe3O4中，铁元素与氧元素的质量比为 = ；(3)硝酸铵NH4NO3中，氮元素、氢元素、氧元素的质量比为 = ；(4)尿素CO(NH2)2中，其中氧元素与氮元素的质量比为 = ；交流讨论：磁铁矿的主要成份是四氧化三铁（Fe3O4），而赤铁矿的主要成份是三氧化二铁（Fe2O3），磁铁矿的价格略高，说出价格高的理由。

【活动二】5.利用化学式求化合物中某元素的质量分数1.阅读交流书86页(1)某元素的质量分数＝×100%(2)根据例题，掌握利用化合物求化合物中某元素的质量分数的步骤方法。

物质的组成课题3-3 物质的组成（3）地点教学目标知识目标知道常见简单化合物的命名原则。

教学方法自主探索能力目标1．能根据常见物质的化学式确定其组成元素的化合价，2．能根据简单化合物的名称熟练书写化学式。

情感目标通过化学式的熟练书写，使学生体验到成功的快乐，从而激发学生学习化学的兴趣。

教材分析重点1．根据化学式确定化合价；2．简单化合物的命名。

难点1．根据常见物质的化学式确定其组成元素的化合价；2．根据简单化合物的名称熟练书写化学式。

教学过程一．预习导学与交流反馈1．简单化合物的命名原则：①两种元素组成的化合物，在两种元素之间用“化”字连接，如MgO读作氧化镁；②化学式中元素的名称从右向左读，与化学式的写法刚好相反，如ZnS读作硫化锌；③元素的原子个数在该元素之前读出，如Fe3O4读作四氧化三铁。

2．写出下列物质的名称：(1)MnO2二氧化锰 (2)CuO 氧化铜 (3)Zn 锌 (4)SO2 二氧化硫(5)H2O 水 (6)MgCl2 氯化镁 (7)CO一氧化碳 (8)CO2 二氧化碳二．问题提出与情境创设我们知道，有许多元素具有可变价，那么如何确定这些元素在物质中的化合价呢？三．精讲释疑与新知建构1．根据化学式确定化合价：【例题】确定氯酸钾（化学式为KClO3）中氯元素的化合价。

个人二次备课：个人二次备课：教学过解：设氯酸钾中氯元素的化合价为x 。

根据化合物中各元素化合价代数和为零的原则，可列式如下：（+1）+ x +（-2）× 3 = 0解得：x = +5答：氯酸钾中氯元素的化合价为+5。

2．简单化合物的命名（1）两种元素组成的化合物，从右向左读作“某化某”，元素的原子个数在该元素之前读出。

如CuO读作氧化铜；NaCl读作氯化钠；P2O5读作五氧化二磷。

（2）含有复杂原子团的化合物，要根据其特征来称呼，不需要读出原子或原子团的个数。

①含氢氧根，读作“氢氧化某”；如NaOH读作氢氧化钠。

Ar(A)×A 原子数xMr(A x B y ) Ar （Fe ）×2Mr(Fe 2O 3)56×256×2 + 16×3 物质的组成课题 3-3 物质的组成（4）地点教 学 目 标 知识目标 能根据化学式进行物质组成的简单计算 教 学 方 法自主探索能力目标 逐步形成对事物进行抽象概括和定量处理的能力 情感目标 养成尊重客观实际，认真、严谨的科学态度 教材分 析重点 根据化学式进行物质组成的简单计算 难点计算化合物中元素的质量分数教学过程一．预习导学与交流反馈1．水中氢、氧元素质量比的计算式是Ar(H)×2：Ar(O)。

2．Fe 2O 3中铁元素质量分数的计算式是Ar(Fe)×2/Mr(Fe 2O 3) ×100%。

二．问题提出与情境创设农业科技人员在研究氮肥的肥效时，首先必须知道所施氮肥的含氮量；化工生产中某些产品质量的分析，也要设法测出其中某种元素的含量。

在这些实践活动中，人们常常根据物质的化学式来确定组成物质元素之间的质量关系。

三．精讲释疑与新知建构 纯净物中元素之间的质量关系 1．根据化学式计算物质的相对分子质量： 化合物A x B y 的相对分子质量＝Ar(A)×A 原子数x ＋Ar(B)×B 原子数y 。

2．根据化学式计算化合物中各组成元素的质量比： 化合物A x B y 中A 、B 元素的质量比＝Ar(A)×A 原子数x: Ar(B)×B 原子数y 。

如水中氢、氧元素的质量比= Ar(H)×2: Ar(O)=1×2:16=1:8 3．根据化学式计算化合物中各组成元素的质量分数化合物A x B y 中A 元素的质量分数== ———————————×100%如Fe 2O 3中Fe 元素的质量分数 = ———————————×100%= ———————————×100% = 70%个人二次 备课：个人二次 备课：教学过程四．课堂演练与拓展提升1．燃放爆竹产生一种污染物，其元素质量比为l：1，该污染物（ C ） A．H2S B．CO C ．SO2 D．NO2．2007年10月24日，“嫦娥一号”带着国人的祝福，执行中国首次“探月”之旅。

第三节物质的组成预习指导：1.用和的组合表示组成的式子叫化学式。

2.试写出下列物质的化学式:氮气氧化铜高锰酸钾双氧水碳酸钙3.由于任何纯净物都有固定的组成，不同的纯净物具有不同的组成，所以，纯净物可以用化学式来表示其真实的组成。

当堂演练：4.由硫酸的化学式H2SO4可知硫酸是由元素组成的；硫酸中H、S、O元素的原子个数比是；一个硫酸分子是由个氢原子个硫原子个氧原子构成的。

5.请说出下列化学式的意义：N2表示还表示还表示H2O2表示、、夯实基础：6. 指出下列各符号的意义：N 2N H23Al3+ 5NH3 Ca2+7.试写出下列单质的化学式：氧气氮气氢气金刚石白磷锌汞8.下列符号：2N、N2、H2O 、2CO、SO2中，数字“2”的意义能用来表示分子个数的有 ( ) A.2个 B.1个 C. 4个 D. 5个9. 下列同学对“SO2”的认识中，不正确的是 ( )A. B. C. D.挑战中考10. 卟啉铁(C34H32ClFeN4O4)对缺铁性贫血有显著疗效。

以下说法正确的是 ( )A.卟啉铁中含有5种元素B.1个卟啉铁分子中含有34个碳原子C.人体补铁的唯一方法是服用卟啉铁D.“缺铁性贫血”中的“铁”指单质铁11. 我省盛产茶叶,“太平猴魁”“黄山毛峰”等绿茶享誉海内外.绿茶中的单宁酸具有抑制血压上升、清热解毒、抗癌等功效，其化学式为C76H52O46，下列关于单宁酸的说法不正确的是( )A.由碳氢氧三种元素组成B.一个分子含76个碳原子C.碳氢氧原子个数比为76：52：46D.一个分子中含23个氧分子12. 已知“o”、“●”表示质子数不同的原子。

下列表示的气体物质中，属于化合物的属于混合物的是。

第三节物质的组成（第2课时）预习指导：1.体现化合物中不同元素原子个数比关系的数值可以称为元素的。

2.试写出下列原子团的符号：铵根碳酸根硫酸根硝酸根氢氧根3.课前你记住这些元素或原子团的化合价了吗？请你在对应元素符号或原子团符号的上方标出其主要的化合价。

物质的组成教学过程：【问题情景】旧知回顾1.元素符号是国际上用来统一表示______的符号，元素符号的含义（1）表示____________________,（2）表示_________________，如：O （1）表示__________________，（2）表示______________。

2.化学式是用_________________________________表示____________的式子。

化学式的含义（以CO2为例）（1）______________________；（2）______________________________；（3）______________________；（4）______________________________。

3.根据命名书写有关物质的化学式4．原子得失电子可以形成_________，离子分为_________、________；____离子带_____电；______离子带_____电。

原子得失电子与原子的__________________有关。

预习导学钠离子符号_________，氯离子符号________【合作探究】活动一利用元素或原子团的化合价书写离子符号自主学习：化合价与离子符号的书写的比较示，标思考与交流：书写下列有关元素或原子团的形成的离子符号总结：（1）化合价符号通式：_________(R表示元素，n表示数字)离子符号通式：______________(R表示元素，n表示数字)（2）2Mg2+ 中前2的含义为__________________________后2的含义为____________________________活动二利用常见元素化合价求未知元素化合价活动探究1：在物质中求未知元素化合价自主学习：化合价规律（1）在化合物里，正负化合价的代数和为零。

（2）在单质分子里，元素的化合价为零。

（为什么？）思考交流：a算出下列物质中氯元素的化合价：①KCl; ②Cl2; ③HClO; ④HClO3; ⑤NaC lO4b净水剂铁酸钠Na2FeO4、绿矾FeSO4中铁元素的化合价分别是、c请分别标出高锰酸钾_________，锰酸钾___________，二氧化锰_______中锰元素的化合价活动探究2：在离子中求未知元素的化合价自主学习：写出碳酸根离子________，硫酸根离子_______，铵根离子______。

物质的组成课题 3.3 物质的组成教学时间教学目标1.利用元素或原子团的化合价书写离子符号2.能根据化学式及化学式书写原则求未知元素的化价3.能说出元素符号、化学式、离子符号、化合价符号及数字的含义教学重点能说出元素符号、化学式、离子符号、化合价符号及数字的含义教学难点能说出元素符号、化学式、离子符号、化合价符号及数字的含义教学方法阅读讨论比较归纳教学媒体教学过程：【问题情景】旧知回顾1.元素符号是国际上用来统一表示______的符号，元素符号的含义（1）表示____________________,（2）表示_________________，如：O （1）表示__________________，（2）表示______________。

2.化学式是用_________________________________表示____________的式子。

化学式的含义（以CO2为例）（1）______________________；（2）______________________________；（3）______________________；（4）______________________________。

3.根据命名书写有关物质的化学式单质铜氩气金刚石氧化铁氧化铝三氧化二氮氢氧化钙氢氧化亚铁硫酸铜硝酸铵双氧水氨气氧气氧化钠碳酸钙4．原子得失电子可以形成_________，离子分为_________、________；____离子带_____电；______离子带_____电。

原子得失电子与原子的__________________有关。

预习导学钠离子符号_________，氯离子符号________【合作探究】活动一利用元素或原子团的化合价书写离子符号自主学习：化合价与离子符号的书写的比较化合价离子表示 方法 用+1、+2、－1、－2……表示，标在元素符号正上方（“1”不省）用+、2+、－、2－……表示，标在元素符号右上角（“1”省去） 实例1+Na 、2+MgNa +、Mg 2+联系同元素（或原子团）的化合价和离子的电荷、数值相等，正负号相同，只是位置不同思考与交流：书写下列有关元素或原子团的形成的离子符号总结： （1）化合价符号通式：_________(R 表示元素，n 表示数字) 离子符号通式：______________(R 表示元素，n 表示数字) （2）2Mg 2+中前2的含义为__________________________ 后2的含义为____________________________ 活动二 利用常见元素化合价求未知元素化合价 活动探究1：在物质中求未知元素化合价 自主学习： 化合价规律（1）在化合物里，正负化合价的代数和为零。

物质的组成
合价书写常见物质的化学式；自信课堂教学进程
form ular
注意：同元素符号的意义相似，在化学式前有数字后，就不能表示宏观含义，只能表示微观含义
（氦）、
）化合物中，各种元素化合价的代数和为零。

子的相对原子质量加和，即是该物质的相对分子质量，如：
但注意某些物质的化学式中，同种元素并不写在一起的，这
：
）在金属化合物中，金属元素一般呈正价，非金属呈负价；在化合物中，氧元素一般呈）化合物中，各种元素化合价的代数和为零
）计算化合物中各元素质量之比
好，给以肯定后，再让学生们试着写出氧化铁和氯化铁的化学式（这两种物质的化学式还没学），
通过无数的实验总结出的用确定化合物中元素原子个数比的一种方法。

接下不断创设问题，引导学生随着设置恰到好处的问题，不。