2020学年新教材高中语文 第7单元 不朽的红楼教学案 新

- 1 - 第7单元 不朽的红楼 整本书阅读与研讨 本单元所讲内容对应“整本书阅读与研讨”课标学习任务群，旨在引导我们通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考，形成正确的世界观、人生观和价值观。 《红楼梦》 [学习目标] 1．深入理解作品，享受读书的愉悦，从作品中汲取营养，丰富自己的精神世界。能够用自己的语言撰写全书梗概或提要、读书笔记与作品评介，通过口头、书面形式或其他媒介与他人分享。 2．根据课后学习任务重点阅读前五回、六回至八十回、八十回至一百二十回，重点完成任务中的其中两项。 [方法指导] 1．阅读《红楼梦》这部文学著作，利用书中的回目、序跋、注解等，学习搜集检索作者信息、作品背景、对作品相关评价等资料，进行深入研读。 2．梳理全书回目，把握情节主线，大致了解小说的结构；依线索勾画圈点，力争读通读懂；品味日常生活细节的刻画，分析社会关系与生活习俗，关注人物形象塑造；反复阅读和思考，鉴赏小说的语言特点。 3．阅读整本书，应以利用课内外时间自主阅读为主，泛读精读相结合，通过制作思维导图、撰写读书笔记、统计阅读数据等巩固阅读成果，并积极参与讨论交流。 - 2 -

[资料链接] 一、作家名片 曹雪芹(约1715—1763)，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。清代著名文学家。出身清代内务府正白旗包衣世家，他是江宁织造曹寅之孙，曹颙之子。 曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。曾祖父曹玺任江宁织造；曾祖母孙氏做过康熙帝的保姆；祖父曹寅做过康熙帝的伴读和御前侍卫，后任江宁织造，兼任两淮巡盐监察御史，极受康熙宠信。雍正六年(1728)，曹家因亏空获罪被抄家，曹雪芹随家人迁回北京老宅。后又移居北京西郊，靠卖字画和朋友救济为生。曹家从此一蹶不振，日渐衰微。 经历了生活中的重大转折，曹雪芹深感世态炎凉，对封建社会有了更清醒、更深刻的认识。他蔑视权贵，远离官场，过着贫困如洗的艰难日子。曹雪芹素性放达，爱好广泛，对金石、诗书、绘画、园林、中医、织补、工艺、饮食等均有所研究。他以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，终于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品——《红楼梦》。 晚年，曹雪芹移居北京西郊。生活更加穷苦，“满径蓬蒿”，“举家食粥酒常赊”。乾隆二十七年(1762)，幼子夭亡，他陷于过度的忧伤和悲痛，卧床不起。乾隆二十八年(1763)除夕，因贫病无医而逝。 二、著书背景 (一)时代背景 《红楼梦》诞生于18世纪中国封建社会末期，当时清政府实行闭关锁国，举国上下沉醉在康乾盛世、天朝上国的迷梦中。这时期从表面看来，好像太平无事，但骨子里各种社会矛盾正在加剧发展，整个王朝已到了盛极而衰的转折点。 (二)学术背景 红学，即研究《红楼梦》的学问，横跨文学、哲学、史学、经济学、心理学、中医药学等多个学科。清代学者运用题咏、评点、索隐等传统方法研究《红楼梦》，被称为旧红学。五四运动前后，王国维、胡适、俞平伯等人引进西方现代学术范式研究《红楼梦》，红学作为一门严肃学问自此正式步入学术之林，被称为新红学，与甲骨学、敦煌学并称20世纪三大显学。20世纪末21世纪初，红学发生分化，主流红学遭遇瓶颈，民间红学奇谈怪论迭出，红学整体的学术品质和社会声誉均呈下滑之势，同时又给人很多想象空间。 红学纵向划分为旧红学、新红学、当代红学三个时期，横向划分为评论派、考证派、索隐派、创作派四大学派，各派又细化为若干分支，主要包括题咏、评点、鉴赏、百科、批评、曹学、版本学、本事学、脂学、探佚学，等等。 红学具有高关注度、高吸引度、高参与度的特点，上至政商学，下至工农兵，各行各业、各个阶层都不乏红学爱好者，甚至跨越国界、跨越语种，其在国际上的热度堪与莎学(莎士比 - 3 -

亚学)比肩。 三、学术价值 《红楼梦》是长篇章回体小说。作者运用现实主义笔法，为我们徐徐铺开了十八世纪钟鸣鼎食之家的日常生活画卷，让我们看到了以贾府为中心的四大家族由鼎盛而至衰颓的过程，也看到了以宝黛爱情悲剧为中心的众女儿的不幸命运。 这部小说揭露了封建社会后期的种种黑暗和罪恶，及其不可克服的内在矛盾，对腐朽的封建统治阶级和行将崩溃的封建制度作了有力的批判，使读者预感到它必然要走向覆灭的命运；同时小说还通过对贵族叛逆者的歌颂，表达了新的朦胧的理想。在中国文学史上，还没有一部作品能把爱情的悲剧写得像《红楼梦》那样富有激动人心的力量；也没有一部作品能像它那样把爱情悲剧的社会根源揭示得如此全面、深刻，从而对封建社会作出了最深刻有力的批判。 《红楼梦》被王国维誉为“艺术的绝大著作”，被周汝昌先生评为“中华文化的一个综合体和集大成”，被王蒙赞为“生活的百科全书，语言的百科全书”。 [阅读指导] 一、 阅读范围 任务指向

回目前五回 利用书中的目录、序跋、注释等，学习检索作者信息、作品背景、相关评价等资料，深入研读作家作品。 阅读任务 (略读)请阅读整本书的回目，设计一张有关《红楼梦》的思维导图，涵盖“阅读一本书”需了解的基本信息。 [参考示例] 红楼梦 - 4 - 

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1.作者：曹雪芹

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生卒年：约1715—1763

人物生平：出身豪门、秦淮残梦、家道中落、贫病而逝作品：《红楼梦》《废艺斋集稿》

2.主要情节

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背景：贾、史、王、薛四大家族

主线：宝、黛的爱情故事内容：围绕宝、黛两人的感情纠葛，描写了大观园内外一系列青年男女的爱情故事

3.主要人物性格

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贾宝玉：聪明灵秀、温柔多情、乖张顽劣、重情重义

林黛玉：坦率纯真、才华横溢、自尊自重、多愁善感、孤傲清高薛宝钗：博学多识、世故圆滑、阴险奸诈、豁达大度贾探春：敢作敢为、果敢决断、心思缜密史湘云：豁达开朗、热情豪爽、心直口快、单纯乐观、文采不俗袭人：温柔和顺、处事稳重、心机深重晴雯：聪慧美丽、叛逆果敢、爽直莽撞、机敏尖刻、疾恶如仇

4.艺术成就

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结构庞大而精致

人物塑造成就突出调动了我国诗歌、散文、绘画、音乐、建筑等艺术表现手法语言造诣极高

5.主题思想

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系统总结了中国封建社会的文化制度

对封建社会各方面进行了深刻批判提出了朦胧的带有进步民主主义性质的理想和主张 二、 阅读范围 任务指向

前五回 1.梳理小说的整体艺术架构，理清人物关系，提高提取并整合信息的能力。 2.反复阅读品味，体会小说的主旨，通过深入思考、讨论与交流，提升把握小说的情节结构能力。 阅读任务 1.(略读)请阅读《红楼梦》前五回，绘制荣、宁二府主要人物关系图表，并将其中各类人物的关系体现出来。 - 5 -

[参考示例] 2.(略读)阅读三个神话故事和三个现实故事，初步了解《红楼梦十二支曲》的寓意，猜测其中隐伏的作者对人物命运的设定，绘制出人物命运的思维导图。 [参考示例] 金陵十二钗 - 6 - 

贾府亲戚林黛玉

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书香世家

木石前盟：还泪相思、爱情、泪尽而逝才：菊花诗、葬花吟、海棠社

薛宝钗



商人小姐

金玉婚缘：包办、守空房才：诗、画、佛

史湘云

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侯府千金（失双亲）

趣：花荫醉眠、雪池荷内情：青梅竹马（宝玉）、金麒麟（卫若兰）

贾府媳妇

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李纨：善良、守寡、教幼子

王熙凤：精明能干、当家做主、见风使舵、泼辣狠毒秦可卿：托梦、乱伦、天香楼自缢

贾府女儿



贾元春：贾政之女、宝玉长姐、贵妃元宵省亲、暴亡

贾迎春：贾赦之女、性格懦弱、嫁给孙家抵债、病亡贾探春：贾政赵姨娘所生、聪明能干（承包制）、远嫁贾惜春：贾珍胞妹、出家巧姐：凤姐之女、被刘姥姥搭救其他——妙玉：仕宦之女、在贾府栊翠庵带发修行、聪明美丽、掉入泥潭

3.(略读)“林黛玉进贾府”“葫芦僧乱判葫芦案”等都具有总纲性质，试就其一作出说明。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ [参考示例] 通过林黛玉进贾府的行踪，总体介绍了贾府的环境；通过林黛玉进贾府所见的人物，总体介绍了贾府的人物，所以起总纲作用。通过葫芦僧乱判葫芦案的情节，总体介绍了贾、史、王、薛四大家族一损俱损、一荣俱荣的关系，明确了贾府的外部环境，所以