《美丽的丹顶鹤》第二课时教学设计之二-教学教案

20.《美丽的丹顶鹤》第二课时教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习课文第二、三自然段，体会丹顶鹤的美，初步树立保护野生动物的意识。

3、正确书写两个生字“遥”“却”。

教学重点：1、有感情地朗读课文，体会丹顶鹤的美。

2、正确书写两个生字“遥”“却”。

教学难点：学习课文第二、三自然段，体会丹顶鹤的美，初步树立保护丹顶鹤和其他野生动物的意识。

教学过程：一、导入：1、听写：遥远不论第二故乡洁白传说三五成群2、小朋友们，上节课我们认识了一位新朋友，他的名字叫——丹顶鹤，他给我们带来了几个词语，谁来读？（指名读、小老师领读）课件出示词语：嘹亮的歌儿遥远的北方黄海之滨第二故乡无忧无虑度过冬天3、小朋友们，你们读得真棒，请你用上这几个词语，来说一两句完整的话。

（指名说，相机纠正，出示一群群丹顶鹤从遥远的北方飞向黄海之滨的图片）4、小朋友们，丹顶鹤在这个冬天离我们很近，我们可以近距离地观赏它，让我们带上发现的眼睛，一起去欣赏丹顶鹤的美丽吧！（出示课题，齐读课题）二、发现之旅，感悟丹顶鹤的美丽1、学习第二自然段（1）出示课文的第二自然段请小朋友们把语文书打开，自己读读课文的第二自然段，找一找你觉得丹顶鹤美在哪里？老师教你们一种阅读的方法，用上你的慧眼，找出关键的词语，这样，你就很容易的发现丹顶鹤的美丽。

自己试试看吧！（2）交流：小朋友，你发现了丹顶鹤哪儿很美丽呀？（指名生交流）①课件点亮洁白：能换个词语说说吗？（指名2个学生说）那你会怎么读这个词语？（开火车读，齐读）【老师感受到了丹顶鹤有一身洁白的羽毛，像天使一样多么的纯洁呀！】②课件点亮：黑的指导学生看图理解③指导朗读第一句话。

（指名2—3个学生读）【小朋友们，这一黑一白搭配起来多清爽呀，我们一起来读一读，感受这份和谐。

】（齐读）④小朋友，你还发现了丹顶鹤美在哪儿呀？a.出示第二句话点亮：鲜红鲜红。

b.指名读词语，出示红宝石图，给你什么感觉？再读鲜红鲜红，并体会。

二年级语文上册《美丽的丹顶鹤》第二课时教案苏教版教材分析：《美丽的丹顶鹤》是苏教版版小学语文二年级上册的内容。

课文主要写了丹顶鹤美丽的外形和姿态，初步渗透了保护野生动物的教育。

课文紧扣“美丽”这个题眼，抓住丹顶鹤的特点进行生动形象的描写，文字优美，语句流畅，很适合学生朗读。

学情分析：小学低年级学生想象丰富，口头表达欲望强烈，活泼好动，善于表演；普遍对动物感兴趣，和小动物很容易找到“共同语言”。

丹顶鹤这种珍禽，虽然离学生生活远一些，但只要引导得当，同样容易唤起学生的兴趣。

教学目标：.能正确、流利、有感情地朗读课文，学习剩余的4个生字“引”、“虑”、“显”、“度”。

2.结合课文插图，帮助学生理解语言文字，抓住重点语句品读，体会丹顶鹤的美丽和可爱，懂得要保护野生动物。

教学重点：学习剩余的生字，有感情地朗读课文。

教学难点：抓重点句子品读，感悟丹顶鹤的美丽、可爱，懂得要保护野生动物。

学习任务：任务一、有感情地朗读课文，感受丹顶鹤的美丽。

任务二：学习剩下的生字并描红。

教学准备：教学课时：第二课时教学过程：一、激情导课、上节课我们认识了一种美丽的鸟儿，瞧，它来了。

它的名字叫——丹顶鹤，这节课我们继续来学习20课，板书并齐读课题。

2、美丽的丹顶鹤给我们带来一些词语朋友，你能读准这些词语宝宝吗？（开火车读-----齐读）（评价：同学们读得字正腔圆，已经和这些词语宝宝成为了朋友）。

3、通过上节课的学习，丹顶鹤给你留下了什么印象？你能用一个词来夸夸它吗？（板书：美丽）（设计意图：此环节设计以复习引入，并进行相关字词的检测，为强化生字、学习课文奠定基础。

）4、丹顶鹤到底美在哪儿？这节课就让我们从作者的语言文字中寻找丹顶鹤的美。

二、民主导学任务一任务呈现：有感情地朗读课文，感受丹顶鹤的美丽。

过渡：请同学们想一想课文的哪些自然段描写了丹顶鹤的美？（第2、3自然段）学习策略：请大家自由大声地朗读第二自然段，边读边用横线划出描写丹顶鹤美的词语或句子，多读几次，体会丹顶鹤的美丽。

《美丽的丹顶鹤》第二课时教学设计一、教材分析《美丽的丹顶鹤》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》(苏教版)第三册。

课文主要写了丹顶鹤美丽的外形以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙生活习性，初步渗透了保护野生动物的教育。

课文紧扣“美丽”这个题眼，抓住丹顶鹤的特点进行生动形象的描写，文字优美，语句流畅，很适合朗读。

二、学生分析小学低年级学生想象丰富，口头表达欲望强烈，活泼好动，善于表演；普遍对动物感兴趣，和小动物很容易找到“共同语言”。

丹顶鹤这种珍禽，虽然离学生生活远一些，但只要引导得当，同样容易唤起学生的兴趣。

三、设计理念力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在“找中说”、“说中创”、“读中想”、“动中背”，在活动中积极参与，自主发展，提高学生的语文素养。

以学生喜欢的童话形式为主线，即以丹顶鹤的“寻鹤启事”贯穿全课，以“为小丹顶鹤找妈妈”的爱心活动组织课堂教学。

四、教学目标(1)能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

(2)理解部分生字、词语、句子。

(3)知道丹顶鹤的特征，喜欢丹顶鹤，生发保护丹顶鹤的意识。

五、教学流程1．导入师(神秘地)：小朋友们，今天老师在校门口看到一张特别的《寻鹤启事》，想看看吗?师出示课件，配音。

寻鹤启事我是一只小丹顶鹤，因为贪玩儿，找不着妈妈了。

冬天快要到了，妈妈去哪儿了呢?聪明的小朋友，请你们快帮我找找妈妈吧!小丹顶鹤2016年9月28日师(着急地)：妈妈不见了，小丹顶鹤多着急呀!我们一起帮忙找找吧。

正好，我们昨天学了课文——《美丽的丹顶鹤》，听一听课文的第1、4两段，也许能帮小丹顶鹤找到线索呢。

(生听课文第1、第4自然段的录音。

)师：你能告诉小丹顶鹤妈妈去哪儿了吗?(出示：小丹顶鹤，________________。

)2．学习新课(1)感受丹顶鹤的颜色美。

师：哎呀，小丹顶鹤的妈妈长什么样儿呢？寻鹤启事上没写清楚。

快去读一读课文2、第3自然段，呆会儿我们给它补上。

《美丽的丹顶鹤》教学设计（第二课时）教学目标知识与技能：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学习重点生子，指导书写。

过程与方法：结合文中插图，帮助学生理解语言文字，抓住重点语句品读，体会丹顶鹤的美丽与可爱。

情感态度与价值观：教育学生要保护野生动物。

教学重难点抓住重点语句品读，感悟丹顶鹤的美丽、可爱，懂得要保护野生动物。

教法与学法引导点拨法、读议结合法教学准备多媒体课件教学过程一导入新课1、师：同学们，今天我们继续学习第20课——《美丽的丹顶鹤》。

(板书课题，齐读课题)2、上节课，我们认识了许多字词宝宝，你还记得它们么?(生自由读、个别领读、齐读)3、同学们读得真好，个个读得字正腔圆，相信你们一定也可以把课文读通顺、读流利。

(生自由读课文)二民主导学1、通过上节课的学习，你觉得丹顶鹤是一种怎样的鸟儿呢?(美丽)让我们一同走进课文，去发现它的美吧!⑴请同学们自由朗读课文第二自然段，说说本段从什么方面写了丹顶鹤的美丽?(颜色)你能找出表示颜色的词么?(洁白、黑、鲜红鲜红)“红宝石”突出了它红的特别亮丽。

积累ABAB类型的词语。

⑵颜色这么美的丹顶鹤你能通过读展示出来吗?自己试试吧!(自由试读、个别展示读、师生评议)⑶通过大家的读，展现在我们眼前的是一只色彩美丽的丹顶鹤，想把它的美记在脑海里么?那赶快试试吧!(指导背诵、检测背诵)2、丹顶鹤很逗人喜爱，它还有一个特点就是“三长”——它的腿长、脖子长、嘴巴也长。

(出示芭蕾舞演员图片)它就像芭蕾舞演员一样，亭亭玉立。

从中你感受到丹顶鹤的什么也很美?(形体美)谁可以通过你的朗读让大家感受丹顶鹤的形体美。

(小组赛读)3、同学们真聪明，个个都是善于发现的孩子，请你再轻声读读第三自然段剩下的部分，相信你会发现丹顶鹤不仅颜色美、形体美，而且姿态也很美。

你看课文的哪些句子是写它的姿态美?(生读句子)试着练习用“不论……还是……都……”说话。

4、丹顶鹤寿命长达50、60年，因此和松树一同被认为是长寿的象征。

《美丽的丹顶鹤》第二课时教案解读2。

一、教案主题教案主题为《美丽的丹顶鹤》，旨在让学生了解这种珍贵的鸟类，了解其生态重要性和保护意义。

二、教学目标1.知识目标a.学生能够熟悉丹顶鹤的外观特征、生活习性及栖息地环境等相关知识。

b.学生能够理解丹顶鹤对于生态的重要性，并了解野生动物的保护意义。

2.技能目标a.通过阅读材料、观察图片等方式，培养学生的阅读理解能力。

b.通过讨论、思考等方式，培养学生的问题解决能力。

3.情感目标a.让学生了解丹顶鹤的珍贵性，提高对野生动物的关注和保护意识。

b.让学生感受到珍惜生命、保护自然的情感，培养对生态文明的意识和追求。

三、教学内容1.生态环境分析a.中国地理环境特点的介绍b.中国地理环境的改变对生态环境的影响2.课文阅读a.阅读材料的介绍b.材料中的重点内容分析c.问题探究和思考3.丹顶鹤栖息地的观察a.丹顶鹤的栖息地特点的介绍b.视频观察丹顶鹤的活动4.绘制丹顶鹤的画作a.指导学生观察细节，理解丹顶鹤的造型特征b.指导学生使用石墨棒、水彩笔等不同画具，绘制丹顶鹤的画作四、教学重点难点1.教学重点a.培养学生对丹顶鹤的认识和了解，提高生态文明素养。

b.培养学生的阅读理解能力，掌握相关知识。

2.教学难点a.如何引导学生理解丹顶鹤的生态重要性。

b.如何让学生发现和思考生态环境对丹顶鹤的影响。

五、教学方式1.讲授2.阅读指导3.视频观察4.绘画六、教学过程1.生态环境分析a.介绍中国的地理环境特点，如何反映在生态环境中。

b.让学生思考中国的地理环境是否适合丹顶鹤生长繁殖。

c.让学生了解地理环境变化对生态环境的影响。

2.课文阅读a.介绍阅读材料中的丹顶鹤，生活习性，生态重要性等内容。

b.让学生读懂材料，掌握相关知识。

c.针对材料中的重点内容，引导学生探究和思考。

3.丹顶鹤栖息地的观察a.介绍丹顶鹤的栖息地特点，如何满足其生活需要。

b.观察丹顶鹤的视频，了解丹顶鹤的活动和生活环境。

《美丽的丹顶鹤》第二课时教学设计执讲教师：张莲一、教学目标：（一）、知识与技能。

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能理解课文内容。

3.能背诵部分语句。

（二）、过程与方法。

1.借助媒体资源、课件来创设情境，引导学生从读中悟。

2.培养学生的自学能力和动手、动脑能力。

（三）、情感、态度、价值观。

1.通过理解课文内容，让学生从中感悟到丹顶鹤的美丽。

2.通过理解课文内容，激发学生喜欢、保护丹顶鹤的情感。

二、教学过程：（一）、激趣导入。

1.谈话导入，板书课题。

同学们，你们喜欢鸟吗？谁能说说你知道那些鸟？（指名说）今天，老师带着大家一起来认识一种鸟，这种鸟叫“丹顶鹤”。

（板书：丹顶鹤）那同学们想不想知道丹顶鹤是什么样子？（出示课件1），用红色粉笔板书：美丽的。

2.齐读课题，对题质疑。

（二）、初读感知课文内容。

1.听范文朗读。

要求：（1）、标出自然段；（2）、用一个词来说说本文主要写了丹顶鹤的什么？（指名说）2.学生熟读课文（小组轮流读、男女生轮流读）（三）、精读感悟课文内容。

1.略讲第一自然段。

（齐读；提问式理解大意：哪个词说明丹顶鹤很多？那个词说明丹顶鹤的叫声很响亮？）2.精讲重点段2—3自然段。

（1）小组合作学习第二自然段。

（小组自由读、比赛涂画、展示、出示课件2订正、解释“丹”的意思、板书：颜色美）（2）学生自学第三自然段。

（自读；总结出丹顶鹤的“三长”、出示课件3订正；板书：体态美；理解重点词：“引吭高歌”出示课件4、“展翅飞翔”出示课件5、“高雅”出示课件6教师引导用“有的……有的……有的……”来说话；.板书：姿态美；神仙称它为仙鹤板书：传说美）（3）一起来学习第四自然段。

过度：丹顶鹤这么美，那它的故乡在那儿呢？它们是怎样生活的？（齐读）出示课件7（地图）；理解重点词：“无忧无虑”出示课件8（视频）。

（四）、以板书总结全文，渗透德育教育。

1.板书小结。

2.为什么要保护丹顶鹤呢？据统计，全世界有丹顶鹤1200多只，其中我国有800多只，也就是说丹顶鹤在地球上已经面临濒临灭绝的危险中，如果不保护它们，就会像恐龙一样从地球上消失，那时人类将后悔莫及。

《美丽的丹顶鹤》第二课时教学设计一、课时目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.创设情境，借助多媒体，赏析丹顶鹤的“三个美”。

3.学生通过感受丹顶鹤的美丽，学会保护丹顶鹤，树立保护野生动物的意识。

二、重难点重点：有感情地朗读课文，感受丹顶鹤的“三个美”。

难点：初步树立保护野生动物的意识。

三、教学准备丹顶鹤的资料、图片。

四、教学过程（一）激趣导入1.同学们，冬天快要来了，一群美丽的鸟儿从北方飞来了。

2.（课件出示丹顶鹤图片）同学们，认识它们吗？（认识）它们是？（丹顶鹤）来赞美一下它们。

你觉得这是一只怎样的鸟儿？（美丽的、漂亮的、可爱的、高雅的）这个词语老师喜欢；说的真好，老师很喜欢。

3.我们今天将继续学习（手指课题，学生齐读20美丽的丹顶鹤。

）谁愿意来读读课题，让老师来听听丹顶鹤有多美？（指名读，齐读，表扬）4.通过上节课的学习，你了解到了哪些知识？（按情况表扬）5.那你还想通过课文了解丹顶鹤的哪些知识呢？（丹顶鹤美在哪里？丹顶鹤的第二故乡在哪？）6.我们班的同学真是勤学好问，真爱学习。

7.在进入课文学习之前，老师要考考大家，看看课文中出现的这些词语你会读了吗？（课件出示词语）老师来找一个组的同学开火车读一遍。

（表扬：声音洪亮，老师喜欢；纠正错音；发音准确；）8.读得真好，现在老师要加大难度了，请同学们来抢读（老师每播放一个词，你看到它就立刻站起来大声地读出来，好吗？）（读得真棒，听起来真有精神）过渡：词语会读了，让我们带着这些词语一起走进课堂去看看美丽的丹顶鹤吧。

（二）学习课文，突破重难点1.请大家自由、大声地读读课文，边读边想课文中是怎样描写丹顶鹤的美的？（提示读书的姿势，并示范。

学生读，老师边巡视边问）2.课文中哪些句子描写了丹顶鹤的美丽？3.学生回答：（1）丹顶鹤有一身洁白的……黑的。

①一个（洁白）写出了丹顶鹤的美。

②什么叫洁白？（雪白、纯洁、无杂质）（看图片）丹顶鹤身上的羽毛，多美啊，你们能读出美来吗？（好的，请同学来读读；老师请男生来读读这句话，真美，还能读得更美吗？请女生来一遍，丹顶鹤洁白的羽毛，真美啊。

二年级语文上册《美丽的丹顶鹤》第二课时教案苏教版教材分析：《美丽的丹顶鹤》是苏教版版小学语文二年级上册的内容。

课文主要写了丹顶鹤美丽的外形和姿态，初步渗透了保护野生动物的教育。

课文紧扣“美丽”这个题眼，抓住丹顶鹤的特点进行生动形象的描写，文字优美，语句流畅，很适合学生朗读。

学情分析：小学低年级学生想象丰富，口头表达欲望强烈，活泼好动，善于表演；普遍对动物感兴趣，和小动物很容易找到“共同语言”。

丹顶鹤这种珍禽，虽然离学生生活远一些，但只要引导得当，同样容易唤起学生的兴趣。

教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，学习剩余的4个生字“引”、“虑”、“显”、“度”。

2.结合课文插图，帮助学生理解语言文字，抓住重点语句品读，体会丹顶鹤的美丽和可爱，懂得要保护野生动物。

教学重点：学习剩余的生字，有感情地朗读课文。

教学难点：抓重点句子品读，感悟丹顶鹤的美丽、可爱，懂得要保护野生动物。

学习任务：任务一、有感情地朗读课文，感受丹顶鹤的美丽。

任务二：学习剩下的生字并描红。

教学准备：课件教学课时：第二课时教学过程：一、激情导课1、上节课我们认识了一种美丽的鸟儿，瞧，它来了。

它的名字叫——丹顶鹤，这节课我们继续来学习20课，板书并齐读课题。

2、美丽的丹顶鹤给我们带来一些词语朋友，你能读准这些词语宝宝吗？（开火车读-----齐读）（评价：同学们读得字正腔圆，已经和这些词语宝宝成为了朋友）。

3、通过上节课的学习，丹顶鹤给你留下了什么印象？你能用一个词来夸夸它吗？（板书：美丽）（设计意图：此环节设计以复习引入，并进行相关字词的检测，为强化生字、学习课文奠定基础。

）4、丹顶鹤到底美在哪儿？这节课就让我们从作者的语言文字中寻找丹顶鹤的美。

二、民主导学任务一任务呈现：有感情地朗读课文，感受丹顶鹤的美丽。

过渡：请同学们想一想课文的哪些自然段描写了丹顶鹤的美？（第2、3自然段）学习策略：请大家自由大声地朗读第二自然段，边读边用横线划出描写丹顶鹤美的词语或句子，多读几次，体会丹顶鹤的美丽。