《教育心理专题》作业1

电大教育心理学答案【篇一：电大《教育心理学》形成性考核册及参考答案】xt>作业 1 （第 1——3 章）一、简答题（每题 5 分，共 40 分）1.简述教育心理学的主要研究方法 p14答：实验法、问卷调查法、测验法、观察法、深入访谈法、个案研究法、教育经验总结法、文件分析法。

前三种属于量的研究方法，后五种属于质的研究方法。

2.遗传决定论关于心理发展的理论核心是什么 ? p42答：强调遗传在心理发展中的作用，认为个体的发展及其个性品质早在生殖细胞的基因中就决定了，发展只是在这些内在因素的自然展开，环境与教育只是一个引发的作用。

3.皮亚杰将儿童认知发展划分为哪几个阶段？ p48-皮亚杰把儿童的认知发展划分为四个阶段：感知 - 运动阶段（ 0-2 岁）主要靠感觉和动作来认识周围世界前运算阶段（ 2-7 岁）认知开始具备符号功能，但是判断还是受直觉思维支配具体运算阶段（ 7-11 岁）借助具体事物，能作出一定程度的推理形式运算阶段（ 11-15 岁以后）能不借助具体事物，作出符号形式的推理假设4.学优生与学差生、创造型与非创造型学生在人格方面有哪些差异p58-答：学优生与学差生差异：动机差异，主体性差异，人格适应性差异具有创造性的学生相对非创造性的学生的人格特征是：低乐群性、高独立性和高自律性。

5.简要分析学习的内涵 p65 答：学习是人与动物在生活过程中获得个体行为经验，并由经验引起行为或思维的较持久变化的过程。

内涵：学习是凭经验产生的行为或思维的变化；学习既有行为的变化，也有思维的变化；学习过程可6 、班杜拉关于学习过程的基本观点有哪些？ p76班杜拉将认知因素引入行为主义观点中形成了的一种新的理论，他认为人类学习的实质应当是观察学习，大部分的人类行为是通过对榜样的观察而习得的。

观察学习避免了尝试错误，暗中摸索过程，从而缩短了学习过程。

观察学习就是人们通过观察他人 ( 或称“榜样” ) 的行为 ( 这种行为对于观察学习者来说是新的行为 ) ，获得示范行为的象征性表象，并引导学习者做出与之相对应的行为的过程。

教育心理学作业作业11.短时记忆中的容量单位是（）。

（4.00分）A. 词B. 组块C. 字节D. 比特2.许多心理学家认为，( )是适应认知差异的最佳教学方式。

（4.00分）A. 大班教学B. 小班教学C. 分组教学D. 个别教学3.内化指在思想上与他人的思想观念一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体。

构成一个完整的（）。

（4.00分）A. 价值体系B. 策略框架C. 认知结构D. 观念系统4.学习的主体因素，指（）。

（4.00分）A. 教学手段B. 教师C. 学生D. 教学环境5. “当个体行为符合群体规范时，群体就会给予赞许或鼓励，从而进一步强化其行为”这属于（）（4.00分）A. 群体认同感B. 群体归属感C. 群体动力倾向D. 群体压力6.下列属于影响学习动机的外部因素的是( )。

（4.00分）A. 学习任务B. 自我效能感C. 归因D. 兴趣7.小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（（4.00分）A. 联结反应B. 操作条件反射C. 经典条件反射D. 习惯成自然8.课堂纪律是对学生课堂行为所施加的（）。

（4.00分）A. 加强与规范B. 指引与导向）。

C. 准则与控制D. 约束与规范9.研究表明，我国儿童摆脱成人惩罚影响，根据行为本身好坏做出分析判断的转折在（）（4.00分）A. 6-7岁B. 7-8岁C. 8-9岁D. 5-6岁10.思维的主要特征是( )。

（4.00分）A. 分析性和概括性B. 间接性和概括性C. 整合性和概括性D. 分析性和整合性11.衡量受教育者道德修养水平的重要标志是( ) （4.00分）A. 道德意识B. 道德情感C. 道德认识D. 道德行为12.通过（）评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。

（4.00分）A. 总结性评价B. 诊断性评价C. 准备性评价D. 形成性评价13.由个体内在需要引起的动机是（）。

《教育心理学》考试题（一）一、名词解释（10分，每小题2分）1、客观性原则：是指研究者对待客观事实采取实事求是的态度，从客观事实出发，如实地反映心理现象的本来面目，既不能歪曲事实，也不能主观臆测。

2、自变量：即客观刺激变量，是指在研究工作中需要操纵、改变，以影响被试行为的因素，常见的自变量因素有外部刺激、被试的特点和环境因素等。

3、成就动机:是在成就需要基础上产生的、个体后天获得的具有社会意义的动机,是人们渴望成功、避免失败的欲望倾向。

4、品德:又称道德品质或品行。

它是一定社会的道德原则、规范在个人身上的体现，是人个性的重要组成部分。

5、心理健康：是旨在充分发挥个体潜能的内部心理协调与外部行为适应相统一的良好状态。

生理健康是健康的前提，心理健康是健康的重要基础.6、自我效能感：新行为主义者班杜拉提高的一个重要概念，是个体对自己能够处理特定任务的主观评价。

自我效能感的高低直接影响着个体的努力程度。

7、意义学习：是针对机械学习而言的,其是指在学习知识过程中，符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念，建立实质性和非人为的联系的过程。

8、最近发展区:维果斯基提出的一个重要概念。

认为人的心理发展有两种水平：一种是现有的发展水平,另一种是潜在的发展水平。

最近发展区是指这两者之间的差距，即现有发展水平与经过他人帮助可以达到的较高水平之间的差距。

9、认知方式：人在认知活动中表现出来的个体特征,又称认知风格。

认知方式不仅影响人的认知活动，而且影响人的社会行为。

10、专家型教师：即有教学专长的教师，就是指在教学领域中具有丰富的、组织化了的声调知识，能够高效率地解决教学中各种问题的教师。

11、表征：是信息在头脑中的呈现方式.根据信息加工的观点，当有机体对外界信息进行加工时，这些信息是以表征的形式在头脑中出现的。

表征是客观事物的反映，又是被加工的客体。

同一事物，其表征的方式不同，对它的加工也不相同。

二、填空题（20分，每空1分）1、科学心理学独立于1879年，而教育心理学诞生于1902－03。

教育⼼理学第⼀作业复查测验提交:2015年下半年教育⼼理学第⼀次作业内容⽤户2014春专升本杨翰斌课程教育⼼理学测试2015年下半年教育⼼理学第⼀次作业已开始15-12-5上午10:01已提交15-12-10下午4:50状态需要评分分数成绩尚未公布。

已⽤时间126⼩时49分钟。

说明问题1得0分，满分1分1.第⼀个提出⼉童学习能⼒有年龄差异的教育家是（）答案所选答案： C.卢梭问题2得0分，满分1分2.提出了教育学的新理论，相信知识的获得是通过经验发⽣的教育家是（）。

答案所选答案： B.冯特问题3得0分，满分1分下⾯不属于认知⽅式差异的是（）A、场独⽴型与场依存型B、沉思型与冲动型C、内倾型与外倾型D、辐合型与发散型答案所选答案：[未给定]问题4得1分，满分1分答案所选答案： B.感觉与动作分化问题5得1分，满分1分5.听觉障碍指由于听觉器官的结构或功能障碍⽽造成听⼒上的损失。

听觉障碍影响⼉童的⼝语发展，进⽽影响书⾯语。

集中表现为语⾔发展⽔平低，并以______作为主要的交际⼿段。

（）A.书写B.触摸C.⼿语D.⼝语答案所选答案： C.⼿语问题6得1分，满分1分6.视觉障碍指由于各种原因导致双眼不同程度的视⼒损失⽽视野缩⼩，使得个体难以完成⼀般⼈所能从事的⼯作、学习或其他活动。

听觉和触觉成为视觉障碍⼉童的主要学习通道。

________是他们获取知识和交流的独特形式。

（）A.盲⽂B.⼿语C.书写D.背诵答案所选答案： A.盲⽂问题7得0分，满分1分7、⼀个联结的应⽤会增强这个联结的⼒量，⼀个联结的失⽤则会导致这⼀联结的减弱或遗忘，这是桑代克关于学习的（）A、效果律B、练习律C、准备律D、消退律答案所选答案： A.效果律问题8得1分，满分1分8、通过撤消厌恶刺激（惩罚）⽽使⾏为发⽣概率提⾼的⽅法是（）A、正强化B、负强化C、惩罚D、撤除答案所选答案： B.负强化9、个体把成功或失败归时于努⼒（任务难度、运⽓、能⼒），这分别属于（）A、稳定的内部归因B、不稳定的内部归因C、稳定的外部归因D、不稳定的外部归因答案所选答案： D.不稳定的外部归因问题10得1分，满分1分10、⾃我效能感这⼀概念的最早提出者是（）A、马斯洛B、布卢姆C、奥苏贝尔D、班杜拉答案所选答案： D.班杜拉问题11得0分，满分1分11、个体由⾃⼰的学业成就⽽获得相应的地位和威望的需要是（）A、认知的内驱⼒B、⾃我提⾼的内驱⼒C、附属的内驱⼒D、避免失败的内驱⼒答案所选答案： A.认知的内驱⼒问题12得1分，满分1分12、最有利于学习效率提⾼的动机激起⽔平是（）A、低等B、中等C、⾼等D、不确定答案所选答案： B.中等问题13得0分，满分1分13、动机⽔平与学习效率之间呈（）A、线性关系B、倒U型关系C、正U型关系D、平⾏关系答案所选答案： A.得1分，满分1分14、个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳⽽表现出来的把⼯作、学习搞好的需要是（）A、认知的内驱⼒B、⾃我捉⾼的内驱⼒C、附属的内驱⼒D、避免失败的内驱⼒答案所选答案： C.附属的内驱⼒问题15得1分，满分1分15、经典性条件反射的代表⼈物是（）A、桑代克B、斯⾦纳C、巴甫洛夫D、苛勒答案所选答案： C.巴甫洛夫问题16得0分，满分1分1.建构主义的基本观点包括（）。

《教育心理学》试题(附答案)1. 下列哪项属于教育心理学的研究对象？（）A. 教学方法B. 教学内容C. 教育心理现象D. 教育政策2. 下列哪位心理学家提出了“学习金字塔”理论？（）A. 艾宾浩斯B. 斯金纳C. 班杜拉D. 皮亚杰3. 下列哪种学习理论认为学习是刺激与反应之间的联结？（）A. 行为主义学习理论B. 认知学习理论C. 人本主义学习理论 D. 建构主义学习理论4. 下列哪种学习理论强调学习过程中的个体差异？（）A. 行为主义学习理论B. 认知学习理论C. 人本主义学习理论 D. 建构主义学习理论5. 下列哪种学习理论认为学习是知识结构的形成和重组？（）A. 行为主义学习理论B. 认知学习理论C. 人本主义学习理论 D. 建构主义学习理论6. 下列哪种学习理论认为学习是学习者主动建构知识的过程？（）A. 行为主义学习理论B. 认知学习理论C. 人本主义学习理论D. 建构主义学习理论7. 下列哪种学习理论认为学习是学习者通过观察、模仿、体验等方式获得经验的过程？（）A. 行为主义学习理论B. 认知学习理论C. 人本主义学习理论D. 建构主义学习理论8. 下列哪种学习理论认为学习是学习者通过反思、批判、创新等方式获得知识的过程？（）A. 行为主义学习理论B. 认知学习理论C. 人本主义学习理论D. 建构主义学习理论9. 下列哪种学习理论认为学习是学习者通过合作、交流、分享等方式获得知识的过程？（）A. 行为主义学习理论B. 认知学习理论C. 人本主义学习理论D. 建构主义学习理论10. 下列哪种学习理论认为学习是学习者通过实践、探索、体验等方式获得知识的过程？（）A. 行为主义学习理论B. 认知学习理论C. 人本主义学习理论D. 建构主义学习理论二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教育心理学的研究内容包括哪些方面？（）A. 学习理论B. 认知发展C. 情绪情感D. 人格发展E. 教学策略2. 下列哪些因素会影响学生的学习动机？（）A. 学习目标B. 学习内容C. 学习环境D. 教师指导E. 个体差异3. 下列哪些学习策略有助于提高学习效果？（）A. 精细加工策略B. 组织策略C. 元认知策略D. 知识建构策略E. 情感策略4. 下列哪些心理现象属于认知发展？（）A. 感觉B. 知觉C. 记忆D. 思维E. 情绪情感5. 下列哪些因素会影响个体的人格发展？（）A. 遗传因素B. 环境因素C. 教育因素D. 个体因素E. 社会因素三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教育心理学的研究方法。

教育心理专题02试卷总分：100 答题时间：90分钟客观题单选题（共5题，共15分）1. 下面说法正确的是（）。

A 细胞里有染色体，染色体里有基因；基因里有DNAB 细胞里有基因，基因里有DNA；DNA里有染色体C 细胞里有染色体，染色体里有DNA；DNA里有基因D 染色体里有细胞，细胞里有基因，基因里有DNA参考答案：A；考生答案：C；试题分数：3；考生得分：02. 下面说法正确的是（）。

A 精制有自发运作的倾向，而组织没有这种倾向B 组织有自发运作的倾向，而精制没有这种倾向C 精制和组织都没有自发运作的倾向D 精制和组织都有自发运作的倾向参考答案：D；考生答案：D；试题分数：3；考生得分：33. 桑代克在一项实验里划了3000条线段，结果表明（）。

A 重复促进成绩B 重复比反馈更重要C 重复和反馈同等重要D 反馈比重复更重要参考答案：D；考生答案：A；试题分数：3；考生得分：04. 在安斯沃斯的研究之后被确认的依恋类型是（）。

A 矛盾型B 回避型C 紊乱型D 安全型参考答案：C；考生答案：D；试题分数：3；考生得分：05. 下面符合托尔曼的潜在学习实验的说法是（）。

A 强化是学习必要的条件B 学习是逐渐进步的C 强化不是学习所必需的D 没有进步就表明没有学到或学会什么参考答案：C；考生答案：C；试题分数：3；考生得分：3主观题名词解释（共3题，共15分）最近发展区(试题分值:5分)儿童独立完成智力作业所及水平与他经过成人与教师点拨而达到水平之间的差距参考答案：最近发展区是指儿童独立完成智力作业所及的水平与他（她）经过成人或教师的点拨而能达到的水平之间的区域。

教师姓名操作类型试题得分评语shanyumei 评阅5.0正态分布(试题分值:5分)以平均值为零点，每个人都同自已所属总体平均值比较。

参考答案：“正态分布”又称“正态曲线”。

也叫“钟型曲线”；它左右对称；中间隆起成单峰；两边从数学上说，可以无限延伸并下降，却绝不与基线（横轴）相交。

福师20秋《小学生心理健康教育》在线作业一题目【满分答案】福师《小学生心理健康教育》在线作业一-0003试卷总分:100 得分:100 需要答案或D做请加昵称一、单选题(共21 道试题,共42 分)1.()是一个人心理活动的动力特征。

建议采用张拓基、陈会昌变定的“气质量表”进行测试。

A.个性B.气质C.性格D.智力2.小明一向是个聪明活泼的孩子，可是刚上初一时，一次因为迟到挨了班主任的批评，第二天表现出对学校的恐惧，赖在家里不肯上学你认为小明的问题属于（）。

A.暂时的心理状态B.青春期心理特点C.个人的人格特质D.社会适应不良3.合理选择职业应做到（）。

A.了解自己、职业和社会B.了解专业和职业的关系C.了解自己跟职业的关系D.了解社会的需求4.在咨询中，咨询者设身处地地去体会当事人的内心感受，理解和同情当事人的心情，达到一种情感上的共振，这称为（）。

A.理解B.尊重C.共情D.真诚5.从心理素质结构的层面来考虑学校心理健康教育的目标有：（）。

A.认知、情感、意志、品德B.认知、情感、意志、行为C.认知、情感、意志、个性D.认知、情感、意志、记忆6.____是一个人的整个精神面貌，他是一个人的经常的、稳定的、本质的、具有一定倾向性的心理特征。

A.个性B.气质C.性格D.智力7.学生心理健康有两个维度：一是现实适应良好，二是（）。

A.情绪情感的良好调控B.正确的自我意识C.远大理想的确立D.未来发展的潜力8.完整的学校心理健康教育课程体系由（）课程和融合型课程综合而成A.隐性课程B.选修课程C.独立型课程D.必修课程9.（）是指一个人一生中所有与工作相联系的行为与活动，包括与之相关的态度、价值观、愿望等的经历过程。

A.职业角色B.职业生涯C.职业经历D.职业劳动10.（）是制约心理健康教育课程建设取得良好成效的重要“瓶颈”。

A.教育管理部门的支持B.校内各部门的紧密配合C.高素质专业教师队伍的缺乏D.理论研究滞后11.下列哪一项不是教师职业生涯发展的主要特点（）A.无生涯性B.强示范性C.合作性D.时空相对无限性12.（）是一个人的整个精神面貌，他是一个人的经常的、稳定的、本质的、具有一定倾向性的心理特征。

《教育心理学》练习题及答案中学教师资格考试《教育心理学》同步练习题及参考答案第一章教育心理学概述一、选择题1、在学习与教学的要素中，课堂纪律、课堂气氛及校风等属于（D）A、学生B、教学内容C、教学媒体D、教学环境2、在学习与教学过程中，教育心理学研究的核心内容是（B）A、教学过程B、学习过程C、评价过程D、反思过程3、桑代克建立教育心理体系的基本出发点是把人作为一个（B）A、动物的存在B、生物的存在C、物的存在D、意识的存在4、现代教育心理学的奠基人是（D）A、弗洛依德B、冯特C、华生D、桑代克二、填空题1、教育心理学是一门研究＿＿学校＿＿情境中＿＿学与教的基本心理规律＿＿规律的科学。

2、学习与教学的要素包括学生、＿＿教师＿＿、教学内容、＿＿教学媒体＿＿和＿＿教学环境＿＿五个方面。

3、1903年，美国心理学家＿＿桑代克＿＿出版的《教育心理学》是西方第一本以教育心理学命名的专著。

4、教育心理学旨在理解＿＿学生的学习心理＿＿，并据此创设有效的＿＿教学情境＿＿，从而促进学生的学习。

5、在学与教的要素中，学习的主体因素是＿＿学生＿＿，作为教学内容的载体和表现形式的要素是＿＿教学媒体＿＿。

6、学生这一要素主要从两个方面来影响学与教的过程，一是＿＿第一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等＿＿，一是＿＿第二是个体差异，包括先前知识基础、学生方式、智力水平、兴趣和需要等差异。

＿＿。

7、教育心理学研究的核心内容是＿学习过程＿。

8、师生关系、课堂气氛等也是构成学习与教学的要素，他们属于＿＿教学环境中的社会环境＿＿。

9、学与教相互作用的过程主要包括＿＿学习过程、教学过程＿＿和＿＿评价/反思过程＿＿等三个过程。

其中，＿＿学习过程＿＿是教育心理学研究的核心内容。

10、桑代克的教育心理学三卷本主要包括人的本性、＿＿学习心理＿＿和＿＿个别差异及其原因＿＿。

11、教育心理学的成熟时期是＿＿20世纪60年代到70年代末＿＿，而完善时期是＿＿20世纪80年代以后＿＿以后。

教育心理专题一、单选题1.“小阿尔波特案例”这个实验是(C)做的。

A 巴甫洛去B 班杜粒C 华生D 斯金纳2.下面说法正确的是(D)A 与个产里式赃以有多项条件和多项行动B 元小产生式月能有一项条件和一项行动C 一认严生线可以有多项条件,却只能有一项行动。

D 哥队产生她只能有一项条件,却可以有多项行动3.把个体差异理解为量的差异,这意味着(D).A 与确定质的差异无关B 无视质的差异C 否认质的差异D 可以更好地确定质的差异4.为了减轻学生的学业心理负担,人们试图用一个新编的短测验来取代一个长测验。

研究表明这两个测验的相关程度不错。

这说明这个短测验(A).A 一致性效度好B 内容效度好C 表面效度好D 信度好5.下面说法正确的是(D)。

A 模式识别是序列行动的先决条件B 模式识别与序列行动互为先决条件C 序列行动是模式识别的先D 模式识别与序列行动相互独立,并不依赖6.下面说法正确的是(D)A 细胞里有基因，基因里有 DNA：DNA 里有染色体B 染色体里有细胞，细胞里有基因基因里有 DNAC 细胞里有染色体，染色体里有 DNA：DNA 里有基因D 细瓶里有染色体，染色体里有基因，基因里有 DNA7.下面说法正确的是(D)。

A 组织有自发运作的倾向，而精制没有这种倾向B 精制和组织都没有自发运作的倾向C 精制有自发运作的倾向，而组织没有这种倾向D 精制和组织都有自发运作的倾向8.桑代克在一项实验里划了3000条线段，结果表明(D)。

A 重复和反馈同等重要B 重复促进成绩C 重复比反馈更重要D 反馈比重复更重要9.在安斯沃斯的研究之后被确认的依恋类型是(C)。

A 回避型B 安全型C 絮乱型D 矛盾型10.下面符合托尔曼的潜在学习实验的说法是(C)A 学习是逐渐进步的B 没有进步就表明没有学到或学会什么C 强化不是学习所必需的D 强化是学习必要的条件11. 日常观念通常把个体是异看作(A)。

A 特质的差异B 量的差异C 质的差异D 程度的差异12.经我条件反应学习理论起源于(B)研究。

东师教育心理学19春在线作业1【标准答案】教育心理学19春在线作业1-0001试卷总分:100 得分:0一、单选题 (共 15 道试题,共 30 分)1.对于初中学生来讲，每天（）的家庭作业是最佳的A.1小时以内B.1——2小时C.2——3小时D.3小时以上2.遗忘的进程是不均衡的, 呈现的趋势是A.时快时慢B.快者愈快C.先快后慢D.先慢后快3.最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是A.艾宾浩斯B.巴甫洛夫C.冯特D.弗洛伊德4.（）是由美国心理学家班杜拉（Bandura,A）于1977年提出的一个概念，指一个人对自己在某一活动领域中的操作能力的主观判断或评价。

A.认知好奇心B.成就动机C.自我效能感D.成就归因5.教育心理学的奠基人是 .A.冯特B.桑代克C.巴浦洛夫D.华生6.（）是指由学习活动本身作为学习的目标而引发的推动学生学习的动力，学习者在学习活动过程中获得满足。

A.内在动机B.社会性动机C.间接性动机7.在动作技能形成的（），必须排除过去经验中的习惯的干扰。

A.认知阶段B.分解阶段C.联系定位阶段D.自动化阶段8.（）的思想来源于普莱西发明的教学机器，但程序教学的真正首创者应归功于美国行为主义心理学家斯金纳。

A.掌握学习B.程序教学C.合作学习D.发现学习9.由某些具体的道德情境引起的初级的态度体验叫A.道德情绪B.道德情感C.道德情操D.道德意志10.（）是辅助学生管理可用的环境和资源的策略。

A.资源管理策略B.元认知策略C.精加工策略D.时间管理策略11.有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学,物理,化学,计算,语法等),如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能,则宜于采用A.以教师为中心的讲授策略B.师生互动策略C.以学生为中心的发现学习D.合作学习策略12.维纳提出了学习动机的 :A.强化论B.自我效能感理论C.成就动机论13.用饿猫逃出笼箱的著名实验，解释试误学习现象的心理学家是A.苛勒B.巴甫洛夫C.斯金纳D.桑代克14.教师在课堂教学中向学生提出问题、引导学生回答问题并对学生的回答作出适当的评价的教学方法是A.综合法B.演示法C.讲授法D.提问法15.（）是关于“如何做”的知识，包括如何完成各种活动的技能。