第五课 植物的叶

第五课 植物的叶
【教学目标】
科学概念：
树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。
植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
过程与方法：
统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种
树叶和不同种的树叶。
情感、态度、价值观：
发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
【教学重点】开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
【教学难点】是否是同一种树叶的判断。
【教学准备】
学生自备材料：捡一些落叶。
分组材料：同一种植物的新鲜叶和落叶。
教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。
一、情景导入
（师出示叶片）同学们，你看老师手上拿的是什么？叶是什么形状的？什么
颜色的？这节课，我们就来当回科学家，一起来探究植物的叶。（板书课题：5.
植物的叶）
二、统计收集到的树叶
课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶，谁来告诉老师你是怎么收集
到的？
（师：同学们做的真好，因为树木是我们的朋友，他们是有生命的，我们不
能随意的摘树叶，如果我们真有需要的话可以少采，
（一）分类、明确标准
1、个人分：
按下列要求，学生个人分课前收集到的叶子
①、数一数,你共有几片叶子?
②、按自己的方式分一分，这里面共有几种植物的叶？
边分边做好记录，并将结果记在活动记录表上。（作业本活动记录1）
预设按形状分，有几种；按大小分，有几种；按颜色分，有几种。
教师巡视指导，鼓励学生独立动手分叶子。
生活动结束后，用实物投影分别展示学生的几种分类方法。
小结：你们观察的很仔细，分类方法也很多，有按形状分，大小分，颜色分
等。
2、 明确分类标准
师：同学们分的都非常的认真，分的时候啊都有自己的想法，接下来我想请同
学们说一说，你观察到了什么才把它们放一堆，说它们是同一种树叶？
预设生1：颜色相同的树叶就一定同一种树叶吗？我们是否能用颜色来分辨它们是否是同一
种树叶？
预设生2：大小相同就是同一种树叶，大小不同的树叶就一定不是同一种树叶了吗？对于这
位小朋友的分法其他人有没有意见？师补充（展示2张大小差不多的不同的树叶）
预设生3：形状相同就是同一种树叶，请学生上来展示，你能告诉大家它们的哪些地方形状
相同了？还有哪些小朋友也像他一样按形状分的啊？
预设：旁边是否有齿，外形像什么？
师总结：刚才小朋友们分树叶的方法很多，但是分出同一种叶，主要还是要根据树叶的形状
来分
二、比一比，认结构
师：刚才我们观察了这么多的树叶，小朋友们有没有发现，这些不同的叶子
它们身上有什么相同的地方呢？下面我们来探究叶的结构。
拿出一片完整的叶子，仔细观察，它是由哪几个部分组成的？
观察、汇报。（师板书）
师：学生一边回答，教师一边在黑板上画。
小结：可见一片完整的叶子是由叶片和叶柄组成，叶脉是叶片的一部分。（叶
脉可以传送水分和营养）
师适时解惑：伸出你的一只小手，把你的小手臂当作叶柄，手掌就是叶片，
手掌上的纹路就相当于叶子的叶脉。
三、观察叶的生长变化
师：展示2片同一种树的树叶，比较一片新鲜的叶和一片落叶，它们有什么不同
（颜色不同，一片比较新鲜，一片枯黄的死的。）
师：那么这2片叶子先有谁后有谁？
师：（出示枝条）枝条上的叶是同一种树的树叶，它们有什么不同？（大小、
颜色、软硬）
生根据叶的大小，颜色的不同说出它们各是什么阶段的叶子。
（板书：叶芽、嫩叶、长大的叶、老叶、枯叶）
小结：同学们，通过刚才的研究、探索，我们知道叶是有生命的，他的一生
经历了生长、发育、衰老、最后死亡，这就是一片叶的生长变化过程。
课堂小结：通过今天这节课的学习，你有什么收获？

小结：叶子是有生命的，不管人还是叶子一生很短暂，所以 我们有理由珍
惜生命，热爱生命，也要像爱自己的生命一样爱护花草树木。如果没有特殊的作
用，我们就不要去摘植物的叶。
四、拓展延伸：
教师总结：树叶不仅给我们提供了观察研究的内容，也给我们的生活增添了美丽
的色彩。利用这些叶子还可以做成什么呢？
生汇报（树叶标本，树叶贴画、树叶书签）
你们想不想也亲手动手做一个，很好，那么不要浪费收集到的叶子。课后有
兴趣的同学，可以进行创意制作。