第5课 《植物的叶》教案(教科版小学三年级上册科学第一单元)

教科版小学三年级上册科学第一单元第5课《植物的叶》教学设计教学导航【学情分析】这节课是学生学习科学课的第五课，在第一课中，学生已经初步理解了什么是科学观察。

对大树的观察是一个比较大的系统观察，而这节课是学生将宏观观察转向一个小局部观察的开始。

【教学目标】知识与技能：树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。

植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

过程与方法：统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。

情感、态度、价值观：发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

【教学重点】开展观察植物的叶的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。

【教学难点】是否是同一种植物的叶的判断。

【教学准备】课件【课时安排】1课时教学过程一、情景导入。

1、同学们，马上要开始科学探究了，你们准备好了吗？上课之前，先请同学们欣赏一组画面。

(课件出示——四季图) 注意观察图上的叶子。

2、师：刚才你观察到什么？生：自由汇报。

师：是的，五彩缤纷的叶子把大地装点得更加美丽。

这节课，我们就来当一回小科学家，一起来探究植物的叶。

（出示课题——5、植物的叶）二、分类、明确标准。

1、个人分。

①、数一数,你共有几片叶子?②、按自己的方式分一分，这里面共有几种植物的叶？2、明确分类标准。

3、同一种叶还有哪些相似之处？叶的形状叶的边缘叶的表面等三、观察叶的结构。

1、这么多的叶子它们身上有什么相同的地方呢？下面我们来探究叶的结构。

生：拿出一片完整的叶子，仔细观察，它是由哪几个部分组成的？①观察、汇报。

（师板书）小结：可见一片完整的叶子是由叶片和叶柄组成，叶脉是叶片的一部分。

②自我介绍叶的相同结构。

2、新鲜叶与落叶，它们有什么相同和不同？四、了解叶的生命特征及生长过程。

出示带有不同时期生长情况的叶子的枝条。

活动：（1）观察同一根枝条上的叶子有什么不同。

教科版小学科学三年级上册《植物的叶》一、教材分析：本课选自教育科学出版社出版的《科学》教材。

三年级上册第一单元《植物》第五课：植物的叶。

教科书中12、13页的内容。

三年级上册《科学》教材是整套教材的起始册，第一单元《植物》以植物作为观察对象，以观察为主线安排了一些系列活动，学生观察了一棵树后，获得了关于这棵树的轮廓性认识，然后引导孩子关注树的某一部分叶的观察。

本课共分三个部分：分叶子、比较叶的相同和不同、观察叶的生长变化。

本课要让学生通过多种感官、多种方法探究常见叶子的结构特征和叶的生命过程，培养学生研究树叶的兴趣和观察、比较、分析的能力。

二、学生分析：三年级的小学生很好动，比较喜欢表达自己的思想，对周围世界充满了好奇，有很强的求知欲和自我表现愿望。

对于生活中常见的叶子学生有一定的感性认识，但是这种认识不完整，也不够深刻。

针对学生的情况，在设计本课时，我创造机会让学生去经历一个个观察、研究、认识的活动，把科学课变得更生动、更有趣，拉近学生与教材间的距离，使学生们喜欢上科学课。

三、教学目标科学概念：1、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。

2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

过程与方法：1、统计树叶的数量和树叶的种数；2、根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。

情感、态度、价值观：发展学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

四、教学准备：每组学生准备：一些叶，同一种植物的新鲜叶和落叶。

教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。

五、教学重点、难点：重点：开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。

难点：是否是同一种树叶的判断。

六、教学过程（一）情境导入：同学们，这节课，看老师给你们带来了什么？（树叶）先来问问：树叶是什么颜色？（绿色、黄色、红色、嫩绿······）还知道有别的颜色吗？大家有没有兴趣非常仔细的来观察这些树叶？（有）今天我们就来研究：植物的叶（板书课题）（二）体验探究:一、分一分，摆一摆：出示问题：1、数一数有几片叶子？生活动：数一数，摆一摆，汇报数量。

《植物的叶》教学设计（第二稿）一、教材分析：本课选自教育科学出版社出版的《科学》教材。

三年级上册第一单元《植物》第五课：植物的叶。

教科书中12、13页的内容。

三年级上册《科学》教材是整套教材的起始册，第一单元《植物》以植物作为观察对象，以观察为主线安排了一些系列活动，学生观察了一棵树后，获得了关于这棵树的轮廓性认识，然后引导孩子关注树的某一部分----叶的观察。

本课共分三个部分：捡落叶、比较叶的相同和不同、观察叶的生长变化。

本课要让学生通过多种感官、多种方法探究常见叶子的结构特征和叶的生命过程，培养学生研究树叶的兴趣和观察、比较、分析的能力。

二、学生分析：三年级的小学生很好动，比较喜欢表达自己的思想，对周围世界充满了好奇，有很强的求知欲和自我表现愿望。

对于生活中常见的叶子学生有一定的感性认识，但是这种认识不完整，也不够深刻。

针对学生的情况，在设计本课时，我创造机会让学生去经历一个个观察、研究、认识的活动，把科学课变得更生动、更有趣，拉近学生与教材间的距离，使学生们喜欢上科学课。

三、教学目标科学概念：1、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。

2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

过程与方法：1、统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；2、根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。

情感、态度、价值观：发展学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

五、教学准备：每组学生准备：捡一些落叶，同一种植物的新鲜叶和落叶。

教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。

六、教学重点、难点：重点：开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。

难点：是否是同一种树叶的判断。

七、课时安排：1课时八、教学过程（一）情境导入：课件：家乡四季美景师：我们的家乡美吗？生：美。

师：你认为哪儿美呢？预设1：天空预设2：小河预设3：大树师：这大树的美丽又是谁装点出来的呢？生：漂亮的叶子师：大家观察的真仔细。

《植物的叶》教学设计课题植物的叶单元第一单元学科科学年级三年级学习目标1.知道树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。

2.了解植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

3.了解叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

重点开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。

难点是否是同一种树叶的判断。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放歌曲《小树叶》，让同学们感受到秋天的美丽，感受树叶的缤纷。

今天就带领同学们一起感受植物的叶的美丽。

听歌曲进入新课。

激趣导入。

讲授新课秋天是落叶的季节。

一张张树叶飘落下来，仿佛是蝴蝶漫天飞舞。

在校园里，我们可以捡到各种各样的落叶。

同学们，让我们一起去户外去捡树叶吧！以小组为单位，统计我们在大树下，林子里，可以捡到各种各样的落叶。

统计一下：捡了几片落叶？这里面有几种树叶？我们小组共有几种树叶？统计小组共有（）种树叶组别几片树叶树叶的种类形状物种第一组第二组第三组第四组我们已经捡到了好多树叶，讨论这几张叶子是同一种树叶吗？请说明理由。

出示一组图片，说一说这些叶子是同一种叶子吗？怎样判断是同一种叶叶子（形状、颜色、大小、叶脉纹理、气味）到户外去捡树叶。

统计树叶。

仔细观察叶子说明它们是不是同一种叶对爱护树木，保护环境的思想进行强化。

为今后的学习做铺垫。

这个环节是承上启下的关键点。

等方法辨别是否同一种叶。

温馨提示：1.先用眼睛观察自己准备的叶子，你看到了什么？2.再用放大镜观察这些叶子，你又发现了什么？3.完成实验记录表。

实验记录表观察内容用放大镜看用眼睛看我们的发现颜色大小形状会发现：叶子的形状、颜色、大小都存在差异; 判断叶子是不是同一种叶子主要看叶子的形状是不是一样的。

这些不同树的叶子有着相同的结构你发现了吗？一张完整的叶一般由叶柄和叶片组成，叶片上有叶脉。

叶子的形状有披针形、卵形、心形、盾形、戟形；叶缘的形状有全缘、齿缘、波状缘；叶裂。

教科版科学三上《植物的叶》说课教案一. 教材分析《植物的叶》这一课是教科版科学三年级上册的一个重要内容。

本节课通过观察和探究叶子的形态、结构、功能等方面的知识，使学生了解植物的叶子在生长过程中的变化，以及叶子在植物生长中的重要作用。

教材以学生的生活经验为基础，引导学生从身边的植物入手，探究植物的叶子，培养学生的观察能力和科学思维。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对植物有了初步的认识，了解了植物的基本特征。

但在观察和探究植物叶子方面，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从实际出发，发现问题、解决问题。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识叶子的基本结构，了解叶子的功能，学会观察和描述叶子的特点。

2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，探究叶子的生长过程，培养学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：学生体验科学探究的乐趣，增强对大自然的热爱和保护意识。

四. 教学重难点1.教学重点：叶子的基本结构、功能和生长过程。

2.教学难点：叶子各部分结构的名称和功能，以及叶子在植物生长中的作用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置问题和情境，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣。

2.观察法：指导学生观察叶子的形态、结构，培养学生的观察能力。

3.实验法：学生进行叶子实验，让学生亲身体验和探究叶子的功能。

4.小组合作学习：引导学生分组讨论和合作，培养学生的团队精神和交流能力。

六. 教学准备1.教具：叶子标本、显微镜、实验器材等。

2.学具：笔记本、彩笔、剪刀、透明胶带等。

3.教学资源：相关课件、视频、图片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示叶子标本，引导学生关注叶子的形态和特点，激发学生的学习兴趣。

并提出问题：“你们知道叶子有什么作用吗？”让学生思考和讨论。

2.呈现（10分钟）教师利用课件介绍叶子的基本结构，包括叶肉、叶脉、叶柄等。

同时，展示叶子的生长过程，让学生了解叶子从发芽到成熟的过程。

植物的叶【教学目标】知识与技能：树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。

植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

过程与方法：统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。

情感、态度、价值观：发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

【学情分析】这节课是学生学习科学课的第五课，在第一课中，学生已经初步理解了什么是科学观察。

对大树的观察是一个比较大的系统观察，而这节课是学生将宏观观察转向一个小局部观察的开始。

【教学重难点】开展观察植物的叶的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。

是否是同一种植物的叶的判断。

【教学过程】活动1【导入】课件出示：温馨提示1．上课认真听讲，身体坐端正，手放平；2．积极发言，声音洪亮；3．小组合作活动时手脑并用，要保持安静。

一、辅助环节：课件出示：各种植物的叶师：欣赏完这些植物的叶，你想用什么词来形容它们呢？引导学生说出植物的叶多种多样。

师：今天我们一起来研究植物多种多样的叶吧。

出示并板书课题：5．植物的叶课件出示：学习目标：1．认识植物的叶以及叶的组成；2．能够根据一定的判断依据，区分出同一种树叶和不同种树叶；3．了解叶的一生，知道叶也是有生命的，懂得爱护环境，与自然和谐相处。

（学生齐读）师：明确了学习目标，有没有信心完成？二、先学后教：（一）统计学生收集到的叶师：秋天是落叶的季节，大树下、校园里，我们可以捡到各种各样的叶。

师：课前老师要求大家收集一些落叶，谁来说说，你捡到了几片叶？请把你认为最美的一片叶展示给大家。

（二）观察植物的叶1．摆一摆，说一说师：老师知道大家都很喜欢植物的叶，所以给每小组带来了一些，先看大屏幕，我们一起来读一读。

课件出示：自学指导（一）：先仔细观察叶子，想一想那些叶子是同一种植物的？为什么？再把你认为是同一种的叶摆在一起，粘在白纸上。

教科版小学三年级上册科学第一单元第5课《植物的叶》教学设计教学导航【教材分析】本课共分三个部分：捡落叶、比较叶的相同和不同、观察叶的生长变化。

本课要让学生通过多种感官、多种方法探究常见叶子的结构特征和叶的生命过程，培养学生研究树叶的兴趣和观察、比较、分析的能力。

【学情分析】三年级的小学生很好动，比较喜欢表达自己的思想，对周围世界充满了好奇，有很强的求知欲和自我表现愿望。

对于生活中常见的叶子学生有一定的感性认识，但是这种认识不完整，也不够深刻。

针对学生的情况，在设计本课时，我创造机会让学生去经历一个个观察、研究、认识的活动，把科学课变得更生动、更有趣，拉近学生与教材间的距离，使学生们喜欢上科学课。

【教学目标】科学概念：树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。

植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

过程与方法：统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。

情感、态度、价值观：发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

【教学重点】开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。

【教学难点】是否是同一种树叶的判断。

【教学准备】学生自备材料：捡一些落叶。

分组材料：同一种植物的新鲜叶和落叶。

教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。

【课时安排】1课时教学过程一、激趣导入师：同学们，看老师给你们带来了什么？（课件出示各种各样的树叶）师：大家观察一下，有什么发现？预设：学生说出树叶的颜色、形状等方面的知识。

调动学生的兴趣。

师：今天我们来研究植物的叶，大家有兴趣吗？（板书课题）二、科学探究（课件出示问题一）：数一数你捡到了几片叶子？学生分组活动：数一数，摆一摆，汇报数量。

【设计意图】通过数树叶，让学生再次亲手接触树叶，对自己手中的树叶有了进一步的了解和喜爱，在摆放树叶的过程中，初步感知了树叶的相同与不同，为后面的活动打基础。

《植物的叶》说课稿（通用4篇）《植物的叶》说课稿1一、说教材：《植物的叶》一课选自义务教育课程标准实验教材，教育科学出版社三年级上册第一单元《植物》第五课。

本课是在观察了陆生植物和水生植物的个体之后，出现的专门观察植物器官的内容。

植物的个体具有生命体的特征，植物的叶也有生命体的一些特征，从而让学生更进一步认识植物的生命特征。

二、说教学目标：１、科学探究目标：（1）引导学生对一些树叶，能够辨别分类。

（2）通过指导观察，让学生学会辨别哪些叶是同一种叶。

（3）观察树叶的结构，有什么共同特征。

2、科学知识目标：（1）树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征，树对生态的重要意义。

（2）植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

（3）叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

３、过程与方法：（1）统计捡到的树叶的数量和树叶的种数。

（2）根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。

4、情感、态度、价值观：发展学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

三、说教学重点：开展观察叶的生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。

学生对叶子的经验是很丰富的，但是对叶的结构认识不够，特别是对叶的生命过程认识不够，所以这方面是本课的重点。

四、说教学难点：由于三年级学生的生活经验较少，很难区分哪些叶是同一种叶，因此，是否是同一种树叶的判断作为本课的教学难点。

五、说教学准备：学生自备材料：捡一些落叶。

同一种植物的新鲜叶和落叶，一条有大小不同叶片生长的树枝。

教师准备：一些落叶，一条有大小不同叶片生长的树枝。

六、说设计流程：质疑→讨论→比较：观察→描述→总结让学生通过上述一些基本的探究活动，能够按一定的顺序进行细致地观察；同时尝试用科学的方法对叶的颜色、形状、大小进行比较观察。

七、说设计理念：本课是由整体到局部转变的一课，不仅植物有生命特征，连它的叶子也有生命特征。

尽管学生对叶子的经验是丰富的，但对结构认识不够，特别是对叶子的生命特征认识不够。

小学科学教科版三年级上册第一单元植物《植物的叶》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1设计理念1.将学科特点和信息技术应用相融合。

这堂课的设计充分应用现代信息技术解决小学科学教学中的重难点。

以“技术为我所用,教学因我而变”为宗旨,积极制作微课,充分利用实物投影、ppt等优化课堂教学,提高课堂效率。

2.将教学设计与学生认知特点相结合。

简单的内容课堂上尽量弱化;有难度的内容采用多种手段突破。

3.将课堂教学与生命教育相融合。

从捡落叶到观察叶的生长变化,都渗透了对学生的生命教育。

2教学目标◆科学概念:1.植物的叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的基本特征。

2.植物的叶一般由叶片和叶柄组成,叶片上有叶脉。

3.叶也是有生命的,叶从叶芽开始生长,到最后衰老死亡,完成了一生。

◆过程与方法:1.统计树叶的数量。

2.根据一定的判断依据,划分出同一种植物的叶和不同种植物的叶。

◆情感、态度、价值观:发展研究植物叶的兴趣;培养与自然和谐相处的态度和意识。

3教材分析《植物的叶》是教科版三年级上册第一单元《植物》的第5课。

本课是在第4节观察了水生植物、陆生植物,体会了它们都是有生命的,而且了解了在它们大多有根、茎、叶的基础上,选择了一种植物器官——叶专门进行探讨。

内容安排上看由总到分。

教材第一部分——捡落叶。

捡落叶并统计数量看似非常简单,实则意义深刻。

在捡的过程中不仅能强化了学生“爱草护绿”的思想,更让他们去大自然中近距离地接触各种各样的叶,从中选择一部分落叶带回课堂,为进一步研究叶做准备。

而选择的过程也促使他们对叶进行初步观察。

教材第二部分——比较叶的相同和不同。

怎么样才是同一种植物的叶,怎么样才是不同种植物的叶?要很好区分,就需要学生更细致观察叶的外部特征,去找共同点和不同点。

同样是观察,要求却提升了。

教材第三部分——观察叶的生长变化。

比较新鲜叶和落叶,又是一个观察活动,要求却再次提升了,教材的安排试图通过观察新鲜叶和落叶的外部特征,由表及里,让学生感受到叶也是有。

2020年教科版小学科学三年级上册《植物的叶》教案精编版教科版小学科学三年级上册《植物的叶》一、教材分析：本课选自教育科学出版社出版的《科学》教材。

三年级上册第一单元《植物》第五课：植物的叶。

教科书中12、13页的内容。

三年级上册《科学》教材是整套教材的起始册，第一单元《植物》以植物作为观察对象，以观察为主线安排了一些系列活动，学生观察了一棵树后，获得了关于这棵树的轮廓性认识，然后引导孩子关注树的某一部分叶的观察。

本课共分三个部分：分叶子、比较叶的相同和不同、观察叶的生长变化。

本课要让学生通过多种感官、多种方法探究常见叶子的结构特征和叶的生命过程，培养学生研究树叶的兴趣和观察、比较、分析的能力。

二、学生分析：三年级的小学生很好动，比较喜欢表达自己的思想，对周围世界充满了好奇，有很强的求知欲和自我表现愿望。

对于生活中常见的叶子学生有一定的感性认识，但是这种认识不完整，也不够深刻。

针对学生的情况，在设计本课时，我创造机会让学生去经历一个个观察、研究、认识的活动，把科学课变得更生动、更有趣，拉近学生与教材间的距离，使学生们喜欢上科学课。

三、教学目标科学概念：1、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。

2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

过程与方法：1、统计树叶的数量和树叶的种数；2、根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。

情感、态度、价值观：发展学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

四、教学准备：每组学生准备：一些叶，同一种植物的新鲜叶和落叶。

教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。

五、教学重点、难点：重点：开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。

难点：是否是同一种树叶的判断。

六、教学过程（一）情境导入：同学们，这节课，看老师给你们带来了什么？（树叶）先来问问：树叶是什么颜色？（绿色、黄色、红色、嫩绿······）还知道有别的颜色吗？大家有没有兴趣非常仔细的来观察这些树叶？（有）今天我们就来研究：植物的叶（板书课题）（二）体验探究:一、分一分，摆一摆：出示问题：1、数一数有几片叶子？生活动：数一数，摆一摆，汇报数量。

教科版科学三上1.5《植物的叶》教案一. 教材分析《植物的叶》这一节内容是教科版科学三年级上册的一个重要部分。

通过学习，学生可以了解到植物的叶子的结构、功能以及生长过程等方面的知识。

教材通过生动的图片、形象的插图和简洁的文字，引导学生探究植物叶子的重要性和与人类生活的关系。

此外，教材还设计了一系列实验和观察活动，使学生能够亲手操作，加深对叶子结构的理解。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了关于植物的基本知识，对植物的根、茎有所了解。

但叶子作为植物的重要组成部分，其结构和功能可能还没有深入认识。

因此，在教学过程中，需要结合学生的已有知识，通过观察、实验等方法，激发学生对叶子的好奇心，引导学生主动探索和学习。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出植物叶子的结构名称，了解叶子的主要功能。

2.过程与方法：学生通过观察、实验等手段，探究叶子结构的特点和功能。

3.情感态度价值观：学生认识到叶子在植物生长过程中的重要作用，增强对大自然的敬畏之心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握叶子的结构名称和功能。

2.教学难点：学生能够理解叶子光合作用的过程及其在植物生长中的重要性。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过观察、实验等方法解决问题。

2.运用生动形象的插图和实物模型，帮助学生直观地理解叶子结构。

3.设计互动环节，让学生分组讨论、分享心得，提高学生的合作能力和表达能力。

六. 教学准备1.准备叶子实物、显微镜、投影仪等教学器材。

2.制作PPT，内容包括叶子结构示意图、光合作用过程图等。

3.分组准备实验材料，如叶子、酒精、碘液等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一颗绿色的植物，引导学生关注植物的叶子。

提问：“你们知道叶子有什么作用吗？”让学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现叶子的结构示意图，讲解叶子的主要部分，如叶片、叶柄、叶脉等。

2019-2020年教科版科学三上《植物的叶》活动设计科目版本：小学科学教科版三年级上册课名：第一单元第5课《植物的叶》授课教师：赵文红学习目标：1.植物的叶是多种多样的，同一种叶具有共同的基本特征。

2 .植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

3.叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

教学环节：一、导入新课秋天是落叶的季节。

大树下、林子里，我们可以捡到各种各样的落叶。

二、探索新知1、看看这些叶子，它们是同一种叶吗？为什么？(提示：你观察到了……)小结：植物的叶是多种多样的。

2、再看看这些叶子，它们是同一种叶吗？又是为什么？观察到了什么，才说它们是同一种叶？观察到了什么，才说它们不是同一种叶？小结：同一种叶具有共同的基本特征。

3、观察植物的叶，我们能发现这些树叶有什么相同的结构吗？（给学生时间讨论，然后汇报。

）引导学生得出结论：叶的结构：叶是由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

仔细看看叶的结构，叶柄、叶脉是什么？动动脑：让学生辨别叶的结构，然后用简笔画画一画叶的结构。

4、看看这两片树叶是同一种树叶吗？怎么判断呢？（让学生同桌互相说一说）这两片树叶是同一种树叶，一片是新鲜的树叶、一片是落叶。

5、请同学们比较一下它们有什么相同和不同之处，把观察到的结果填写在记录表中。

（提示：5分钟时间思考）师生小结：新鲜叶和落叶的相同点和不同点6、一片树叶、两片树叶，十几片树叶在一起，那就构成了一根枝条。

请大家仔细观察一条枝条上的树叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？叶的生长变化过程：叶芽→小叶→嫩叶→成熟的叶→老叶→将枯的叶→落叶小结：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。

许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。

有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。

所以我们要像爱自己的生命一样爱护花草树木。

爱护树木，等于爱护自己。

三、全课小结，拓展延伸同学们，这节课我们学习了什么？我们一起认识了一个朋友？它们不但在科学课上是我们的朋友，在生活中也是我们的朋友，让我们到生活中去寻找它们，看看它们都帮我们做了什么？绿叶为大树而生。