教科版《植物的叶》教案4

科学三年级上第一单元《5、植物的叶》教案5、植物的叶教学目标：⒈知识与能力：（1）科学概念: 植物的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。

植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

叶是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

（2）过程: 统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。

（3）方法: 实物观察法、对比观察法、小组讨论法并配合课件展示（4）情感、态度、价值观:发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

教学重难点：重点：1、通过观察能认识各种不同形状的叶并能找出叶的相同和不同之处。

2、了解并会观察叶的生长变化过程。

难点：找出叶的相同之处，总结出各种形状的叶教学过程：一、复习：同学们，我们已经知道，植物的干和枝都叫茎，像大树那样的茎叫木质茎，像小草那样的茎叫草质茎，具有木质茎的植物叫木本植物，具有草质茎的植物叫草本植物，生活在陆地上的植物叫陆生植物，生活在水中的植物叫水生植物。

（以上这些以提问的形式让学生回答，）二、猜谜、导入新课：1、猜谜：“叶儿像针，花儿火红，姑娘摘花，染红指甲”说的是什么植物？(指甲花)。

2、了解凤仙花的身体由根、茎、叶、花、果实和种子六部分组成（出示挂图或课件提问各部分并总结）3、齐读：凤仙花，真美丽，身体可分六部分：根、茎、叶、花、果实和种子。

4、这节课就让我们来学习认识“植物的叶”（板书课题）三、讲授新课：（一）、观察比较叶的不同点:1、检查学生带来的叶。

2、让个别学生说出自己带的是什么植物的叶并展示给同学。

3、欣赏老师带来的叶和课件中下载的各种植物的叶。

4、让学生观察比较这些叶有哪些不同点并进行提问。

5、小结：植物的叶是多种多样的，它们的形状、大小、颜色、宽窄、叶柄的长短等都不同。

6、认识各种形状的叶（出示挂图、实物及课件）7、读下面歌谣：银杏叶，是扇形，法桐叶，是掌形，松树叶，是针形，玉米叶，是带形，槐树叶，是卵形，牵牛叶，是心形，荷花叶，是圆形，柳树叶是披针形。

（二）、观察比较叶的相同点:1、提问回答：这些植物的叶有什么相同的？（先分小组讨论后提问回答）2、小结：叶的相同点的有：(1)、结构相同：植物的叶一般由叶片和叶柄两部分组成，叶片上有叶脉。

（2）、叶也是有生命的。

叶从叶芽开始生长、变化，和植物一样，到最后枯黄、衰老死亡，完成了一生。

（三）、观察叶的生长变化1、提问回答：通过平时的观察，谁能说出一种植物的叶，如我们校园的法桐树叶、松树叶或玉米叶等，它们的生长变化过程是怎样的？（先分小组讨论后提问回答）2、小结：叶也是有生命的，如玉米叶，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。

许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。

有些树木虽然秋天不落叶如松树、柏树等，但它们的叶同样也有生长、衰老和死亡的完整过程。

3、出示三片同一种植物的叶（刚摘下的、已经枯黄的、有破损的）让学生观察：这是同一种植物的叶吗?你是根据什么来判断的？4、四人一组，将叶子混合，你能分成几类?是根据什么来分的?5、汇报四、总结全课：1、综述：今天我们学习了第一单元的第五课“植物的叶”知道了植物的叶是多种多样的，它们的形状、大小、颜色、宽窄、叶柄的长短等都不同；但也有相同点，(1)、结构相同：植物的叶一般由叶片和叶柄两部分组成，叶片上有叶脉。

（2）、叶也是有生命的。

2、齐读下面歌谣：叶的形状各种各样：银杏叶，是扇形，法桐叶，是掌形，松树叶，是针形，玉米叶，是带形，槐树叶，是卵形，牵牛叶，是心形，荷花叶，是圆形，柳树叶是披针形。

都有叶片和叶柄，它们也都有生命。

五、拓展与作业1、谁知道这些树叶可以用来做什么？（叶画）2、欣赏以往届同学做的叶画作品和课件中下载的作品。

3、说明叶画的制作方法。

4、作业：采集各种植物的叶并制作叶画，下节课带来。

5、强调并教育学生：不准踩踏植物，我们要爱护植物和环境，与自然和谐相处。

课题： 1.5植物的叶 .【学习目标】1．树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征；植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉；叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

2．统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。

3．发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

【重点难点】重点：开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。

难点：是否是同一种树叶的判断。

【预习指导】一、已学知识回顾1、什么是水生植物？你知道有哪些水生植物？2、水葫芦与金鱼藻分别有哪些特点？3、回顾水葫芦与金鱼藻的维恩图设计意图：巩固复习相关知识，引出新课二、预习内容1、回家捡几片树叶，对这几片树叶进行观察。

2、比较几片树叶的不同之处与相同之处。

3、观察这几片树叶的颜色、状态等等随时间而发生的改变设计意图：让学生真切的感受到树叶的变化，建立植物作为生命体的概念的认识三、学案反馈1、已掌握较好知识：基本知识掌握，认识到植物为生命体2、需重点指导知识：引导学生观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念【课内探究】一、情境导入同学们在我们生活的自然界里到处是绿色的世界，今天我把这一片绿色带到了课堂上。

（出示课件）你们都看到了什么？（叶子）今天我们就来研究植物的叶。

二、统计收集到的树叶 :师：上课前同学们分别从不同的地方收集到了各种树叶，请说一说你们是怎样收集树叶的？（生：捡到的）（生：预设1：我是在林子里捡到的。

预设2：我是在校园里摘的。

）师：同学们评一评，哪一位同学的行为是对的？结果同学们判断：采摘花草的行为是错误的。

师：树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们要爱护花草树木，不能随便采摘树上的树叶。

现在请同学们把捡到的树叶放在桌子上，我们来做一个小游戏，好吗？我们来比一比谁反应速度最快，小手最快。

听好要求摆一摆，出示问题：师：你们捡了几片落叶？生活动：数一数，摆一摆，汇报数量。

师：你们的速度都很快，都是好孩子，按要求准备了这么多树叶，老师真高兴。

师：现在老师想看看，谁的观察力最强，谁是细心的孩子。

按自己的方式分一分，这里面有几种树叶？（教师巡视指导，鼓励学生独立动手分树叶。

）生活动：汇报三、观察比较树叶：1、质疑: 师：刚报了有几种树叶，那么这些叶子是同一种叶吗？为什么？请各小组同学交流讨论，然后指名汇报。

（形状、大小、颜色不同）同学们都认真地思考了，但是分得的结果是不同的，这是因为我们分类的依据不同。

2、同一种树叶的判断：教师ppt展示同一种树上收集的两片颜色、形状、大小等方面有一定差异的叶，先出示其中一片，设问：这是怎样一片叶？再出示另一片，设问：这又是怎样一片叶？两片是同一种叶吗？师：你们根据什么，才说它们是同一种叶？又你们根据什么，才说另外的叶不属同一种类？师小结：判断是不是同一种叶，我们主要看叶的形状，叶的边缘，叶的表面情况等。

也的形状有很多，比如针形叶、心形叶、掌形叶、披针形叶、带形叶、卵形叶、扇形叶等等（ppt展示）3、认识叶的结构：（1）、这么多叶子它们身上有什么相同的地方吗？下面我们来研究叶的结构。

（2）、师出示一片完整的叶子，仔细观察，它们是由哪几部分组成的？（3）、师小结：同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有相同的结构。

大部分叶具有叶柄、叶片，叶片上还有叶脉。

教师板书：叶片：有叶脉完整叶的结构叶柄（4）、自我介绍（出示课件）四、观察叶的生命特征1.思考：长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？（长在树上的新鲜的叶是活的，是有生命的，而落叶是死的，是无生命的。

）2.一条枝条上的叶的观察（1）课件出示一条枝条：下面请各组同学仔细观察一下树枝上的叶子，你能在这条树枝上找出几种不同生长阶段的树叶？（叶芽、小叶、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶、落叶）（2）推测：一片叶的生长过程是怎样的？（叶芽→小叶→嫩叶→成熟的叶→老叶→将枯的叶→落叶）（3）总结：许多植物的叶在春天长出了叶芽，然后长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老，到了秋天就枯黄死去了，完成了叶的一生。

有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长、衰老和死亡的完整过程五、拓展：师：你喜欢树叶吗？那么不要把捡来的树叶浪费了。

展开想像的翅膀，用你灵巧的小手，发挥你的聪明才智，选择自己喜欢的方式，表达自己对叶的喜爱之情吧。

接下来我们先来欣赏一下我们班的小朋友用树叶绘制成的贴画吧！设计意图：让学生能了解树的叶是多种多样的，知道同一种树的叶具有共同的基本功特征，植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉，认识到叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

并能根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶，同时建构起叶也是有生命的科学概念。

探究指导：引导学生对同一种树叶的判断，发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

【当堂检测】（一）、填空题。

1、植物的叶千姿百态，生活中我们可以看到的树叶形状有（）、（）、（）、（）等。

2、我们看到的叶子的颜色大多是（）色，此外还有（）色，（）色，（）色，所以，我们说叶片的颜色是多种多样的。

（二）、我问你答。

1、贴一片完整的叶。

描述这片叶的特征；2、植物的叶是有哪几部分组成的？设计意图：知识的巩固和应用，并稍加提升检测反馈：【课堂小结】引导学生自己讨论总结【板书设计】5、植物的叶完整叶的结构叶片有叶脉叶柄叶的生长变化：叶芽→小叶→嫩叶→成熟的叶→老叶→将枯的叶→落叶。