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三年级语文上册17课《石头书》课件三年级语文上册17课《石头书》课件语文三年级上册第17课《石头书》教案设计1第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语。
教学过程：一、导入新课，激发兴趣。
1、书是我们常见的学习用品，从书中我们能吸取到营养，获取丰富的知识。
今天我们要学习的课文就跟书有关，板书课题：石头书2、齐读课题，说说你看了课题，有什么问题想问?二、初读指导1、自学生字词。
(1)读课文，画出不认识、不理解的字词。
(2)会读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字。
(3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。
勘探奇怪聚精会神足迹矿物地壳刨根问底2、检查自学效果(1)出示词语。
勘探叔叔奇怪一册足迹矿物刨根问底煤炭易读错的词：地壳好奇不禁(2)指名逐个读，指点学生从平、翘舌音，前、后鼻音，一字多音等方面区分，读准字音。
(3)指名说说对课文中一些词语的理解。
(4)再次练读生字词。
(5)指导书写生字。
重点引导学生写好勘探叔矿刨。
3、各自轻声读课文。
4、检查课文朗读情况。
分自然段指名读课文，师生评议，并正音。
5、理清文章条理。
出示思考题：根据下面的意思，对照课文想一想，分别是哪几个自然段说了这些意思。
(1)川川和磊磊发现一位勘探队员趴在石头上看着什么，感到好奇。
(2)勘探队员叔叔的介绍使川川和磊磊理解了石头书的含义，了解了有关化石的知识。
(3)川川和磊磊很高兴，也想读这本书。
三、再读课文，在自己读不懂的地方做好记号。
四、交流质疑的内容。
能通过初读课文理解的，可通过小组讨论解决，实在有困难的留到下节课再解决。
五、布置作业。
1、抄写词语。
2、练习朗读课文。
第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会边默读，边思考问题，同时在书中做好记号的读书方法。
3、理解课文，知道石头书指的是什么?书里有什么学问，应该怎样读这本书。
三年级语文上册17课《石头书》课件按教材定制 / 内容可编辑 / 提高备课效率任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________三年级语文上册17课《石头书》课件【教学要求】⒈学会本课生字，理解由生字组成的词语。
⒉通过学习，理解石头书的含义，了解有关化石的知识，培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学的热情。
⒊能正确、流利有感情的朗读课文。
【教学时间】两课时第一课时一、导入新课，激发兴趣。
⒈书是我们常见的学习用品，从书中我们能汲取营养，获取丰富的知识。
今天我们要学习的课文与书有关，题目是：22 石头书⒉看了课文题目，你有什么想法?二、初读指导：⒈自学生字词。
⑴默读课文，画出不认识的、不了解的词语。
⑵会读会写生字词。
⑶查字典并联系上下文理解词语。
勘探奇怪聚精会神足迹矿物地壳刨根问底⒉学生自读课文。
⒊检查自学情况。
⑴出示词语，让学生逐个读，指导学生读准字音。
⑵指名解释词语：⑶齐读生字词。
⑷指导书写生字：重点指导学生书写勘、探、叔、矿、刨这几个左右结构的字。
⒊各自轻声试读课文。
⒋分自然段指名朗读课文，教师相机指点。
⒌弄清脉络，出示思考题：根据下面的意思，对照课文想一想，分别是哪几个自然段说了这些意思。
⑴川川和磊磊发现一位勘探队员趴在石头上看着什么，感到好奇。
⑵勘探队员叔叔的介绍使川川和磊磊理解了石头书的含义，了解了有关化石的知识。
⑶川川和磊磊很高兴，也想读这本书。
三、精读课文⒈引出全文的感情线索。
读课文，思考：川川和磊磊这件事的过程中是在不断变化，清在稳重画出有关的词语。
⒉朗读第1、2自然段。
⒊朗读指导：引导学生通过朗读把这种好奇的心情表现出来。
⒋过渡：勘探队员的不同寻常的举动引起川川和磊磊的好奇，哪们，勘探队员到底在干什么?下节课学习。
四、作业：1 练写生字。
2 正确、流利有感情的朗读课文。
第二课时一、精读课文⒈朗读课文3、4自然段。
过渡：第1、2 自然段告诉我们勘探叔叔趴在一块大石头上聚精会神看着什么，这一不同寻常的举动引起了川川的好奇。
