(三年级语文教案)7《拉萨的天空》

拉萨的天空课文
三年级语文教案
拉萨是有名的日光城。

那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。

在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。

有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。

有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。

拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。

一年四季中不管是深冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。

有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。

在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。

拉萨的天空教案【教学目标】１．正确、流利、有感情地朗读课文。

２．学会课文生字，理解由生字组成的词语。

３．品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。

【教学重点】品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。

【教具准备】课件【教学过程】一、谈话导入，整体感知。

1、揭示课题。

（出示地图）老师游览过许多地方，去过秀美的江南，到过豪情的塞北，（边说边指地图上的位置）然而有一个地方，令我神往，却一直没有机会去。

（指到拉萨所在地）——它在我国的最西部，海拔最高，离天空最近的地方，它就是我心中的圣地——拉萨。

今天，非常高兴能有机会，和同学们一起走进拉萨，用心去感受拉萨的天空。

板书课题：拉萨的天空。

（齐读）2、拉萨能成为老师乃至全世界亿万人心中的圣地，一半的功劳在拉萨的天空。

请你闭上眼睛，听老师读课文，等我读完后告诉大家，你都看到了怎样的画面？（配音乐读）3、学生自由交流。

4、老师总结，过渡：同学们是擅于欣赏美的小行家，听一遍优美的语言就能带给你无限的遐想，读一读优美的文字一定能给你带来更多的收获。

二、初读课文。

（10分）1、请同学们自读课文，要求把课文读流利。

2、通过第一节课的学习，我们知道课文一共有5个自然段，老师请同学来读，哪一组举手多就请哪一组。

指名小组读，评价。

3、大家喜欢拉萨的天空吗？那老师请你们选择你最喜欢的一个小节多读读，体会体会你为什么喜欢这一小节。

4、喜欢各自然段的分别举一下手。

三、交流反馈。

（这是全课的重点所在）（一）第一自然段1、请喜欢第一小节的同学把第一小节读给大家听。

2、这小节告诉我们拉萨的天空是怎样的？（湛蓝透亮）（板书：湛蓝透亮）什么是湛蓝、透亮？（深蓝透明发亮）3、发现没有，这是一个比喻句。

把什么比作什么？（拉萨湛蓝透亮的天空比作清水洗过的蓝宝石）。

洗过的蓝宝石是什么样的呢？（也是湛蓝透亮的）。

拉萨的天空（第二课时）

教材简析： 《拉萨的天空》是一篇散文,文笔优美,描写了拉萨天空的湛蓝,透亮,表达了作者对拉萨的喜爱之情.课文语言优美,用词准确,生动,比喻贴切,对拉萨的天空描写细致而且形象.是培养学生语文能力,审美情趣的好文章. 设计理念： 教学的本质是对话。拉萨对于学生来说，一切都显得陌生而遥远。它的天空蓝得如何独特，学生没有真切的感受。因此，我利用多媒体充分地向学生展示各种拉萨蓝天的图片，同时播放《香格拉并不遥远》这首拉萨歌曲，把学生引领进辽阔、纯净、如仙境般的天地。本教学设计旨在引领学生反复触摸文本语言，“披文入境”“潜心会文”，实现教学的和谐互动，使阅读教学过程呈现为一种动态性的、生成性的对话过程，从而使学生的语文能力和审美情趣在整个对话的过程中得以培养与提升。 教学目标： １．通过多种形式的朗读,达到正确、流利、有感情地朗读课文,借助多媒体课件的图片能够背诵课文。 ２．通过交流,图片展示理解由生字组成的词语,如”湛蓝,让人神往,掬”等。 ３．品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。 教学过程： 一、谈话导入，整体感知。 1.今天我们继续学习第7课——《拉萨的天空》。读题。 (意图：“题目是文章的眼睛”。教学伊始，引导学生与课题进行对话，让学生透过“眼睛”窥见内容，激发学生的阅读期待) 二、紧扣“蓝得让人神往”，品读文本的语言，感悟拉萨天空的美 1.请同学们轻轻地打开书，读一读课文，告诉我那里的天空有什么特别之处？ 2.（蓝粉笔板书：蓝）是啊，拉萨的天空让人最特别的就是它的“蓝”了。作者说：（出示句子，指名读） （板书：让人神往） 再读读这句话中，从哪些词语可以看出这种向往的确是发自内心的？ 3.这究竟是一种怎样的蓝，竟能如此“紧紧”、“久久”的吸引着人！（出示自读要求） （意图：教学中，我抓住“蓝”这一特点，在设计上有意识让学生去体验感悟这些优美语句，同时以“拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。”这一句话链接全文的教学，激发学生对祖国，对大自然的热爱之情。） 4.互动探究 指名交流。“我读了……这一句话，感受到拉萨的天空的确蓝得让人神往。” ▲交流第一自然段 生：“那里的天空总是……蓝宝石一样。”（媒体出示第一段） （1）请同学们再读一读，从这句话中能读出拉萨的天空有什么特点？ （2）怎样的蓝叫“湛蓝”？（交流） （3）那么透亮呢？明白吗？（交流） （4）这块蓝宝石，已经蓝得这么诱人，如果再用清水洗过，你想想看，那会是怎样？（交流）(很美) 天空好像 ，多么 ！（生说话） （意图：对于词语教学，本册教材第二课介绍了“无字词典”。在本课的生词教学中，也可以利用了“无字词典”的理念。课文中一些词语，如“湛蓝”“纯净”“明洁”“蓝晶晶”就可以利用了课件中的图片去理解。） （5）指名读，挑战读，女生读，齐读 （6）拉萨的天空为什么蓝得这么深，这么亮呢？（出示补充资料。） 过渡： 这段话写得多美啊！关于这“蓝”，有没有写得更妙的话呢？ ▲交流第二自然段 有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。（媒体出示：） 你觉得哪个词用的最好？ （1）“掬“是什么意思啊？（捧）做动作 （2）谁想掬一捧来洗一洗脸？（指名读） 你看，蓝天伸手就可以“掬”到，拉萨的天空真的离我们 很近 ， （3）谁能用你的书声表达出来？ (意图：一个“掬”展示了天空如水一般的清洁，蓝的那么透明，那么近在咫尺，似乎伸手可得，而教师让学生通过双手动作来读这句话，更是设计精妙。) （4）课文还有哪里写出了拉萨地理位置之高？ 出示：在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。 ①指名读 ②声音真的能碰到？手真的能摸到？〔不是〕， 这里运用了夸张的手法，让我们觉得 ▲（媒体出示，有贴着山顶的白云映衬，……湛蓝的天空显得——） 在白云的映衬下，湛蓝的天空（……），在草地的对照下，湛蓝的天空（……）。 （1）蓝天虽美，可如果天地间只有湛蓝一种颜色,那多单调呀,看，有谁在陪伴它？ （2）上有蓝天，白云，下有湖畔、草地，此时你就站在这碧蓝的草地上，面对着蓝天，你想说什么？ （3）请大家静静地欣赏一下美丽的图片，把这种美看到心里去，再用心读一读。再一次看图，练背！ （意图：集体欣赏图片，更好地理解课文描绘的意境，通过交流补充和朗读感知语言，在读中解疑，又在读中获得言语美感。这种美感包含在言语所指的内容上，即拉萨的天空本身就是美的；其次还包含在言语的形式上。） ▲交流第四自然段 过渡： 说到拉萨就不得不提那标志性的建筑——布达拉宫。 （1）（出示第四自然段）指名读。 （2）能不能把“蓝晶晶的”换成 “蓝色”？ （3）从（“不管…还是…，…总是…”）中你又读懂了什么？师生交流,相机板书：久远 （4）指名读，齐读。 5.同学们，在王宗仁先生的原文中有这样一段话：（补充资料） 配乐朗读 （意图：通过朗读和交流，能使在读中解疑，又在读中获得言语美感。这种美感包含在言语所指的内容上，即拉萨的天空本身就是美的；其次还表现为课文遣词造句上质朴的美。） 三、天空之蓝，拉萨之美 1．其实，拉萨还有另外一个意思，同学们你们知道吗？ 2．你们看，这窗帘有什么作用？（出示课件窗帘） 3．拉开这湛蓝的窗帘，我们将会看到—— 是呀，巍峨的布达拉宫，其实又何止是布达拉宫。 我们会看到——欢畅的拉萨河，无忧无虑快乐地流淌； 我们会看到——节日的拉萨城成了歌舞的海洋； 我们会看到—— 四、深入情境，由情感 1．此时此刻，你还想说什么？ 拉萨的天空，我爱你，因为你是那样的湛蓝、透亮。 2．这是我们集体的杰作，题目就叫《拉萨的天空，我爱你》，一起朗诵吧！ （意图：欣赏一组不同时候的拉萨天空的图片，让学生得到完整的认识，自然而然流露出“拉萨的天空，我爱你，因为你是——”的情感。） 五、课外延伸 课后请同学们也能掀开这窗帘,走进西藏,走进拉萨,走进布达拉宫,去收集一些关于拉萨的图片和文章，让这美丽，神圣的拉萨永驻我们心中！ 六、作业（选择一项认真完成） 1. 背诵这篇课文给家长听，让他们感受和分享拉萨天空的美。 2. 课外搜集相关的图片和资料，自己制作一张“我眼中的拉萨”的专题手抄报。 3. 搜集有关家乡风景名胜的图片和资料，与同学合作出一张“美丽的家乡”的专题手抄报。 七、板书设计

拉萨的天空（第二课时）一．教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3.抓住“湛蓝”、“透亮”、“掬”、“纯净”、“明洁”等关键词体会拉萨天空的美，体会作者热爱拉萨的情感，从而培养自己的审美情趣。

二．教学重难点1.重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解由生字组成的词语。

2.难点：抓住“湛蓝”、“透亮”、“掬”、“纯净”、“明洁”等关键词体会拉萨天空的美，体会作者热爱拉萨的情感，从而培养自己的审美情趣。

三．教学过程（一）复习导入1.师：同学们，今天我们继续走进有名的“日光城”——拉萨（教师引读），一起去仰望那里迷人的天空。

谁先来美美地读读课题？生：指名读、齐读课题“拉萨的天空”。

（评价：这天很宽广，这天很……）2.师：看，天空飘来了朵朵白云，谁会读白云上的词句呢？（PPT出示词句）妙太妙了这话真是太妙了。

（评：你读得也很妙，每个字都读准了。

）纯纯净天空显得越发纯净。

（“纯”是翘舌音，师范读，生跟读。

）线视线把你的视线紧紧吸引。

（评：）忍不忍让你久久不忍移开。

（“忍”字很难读，既是翘舌音，又是前鼻音。

）师：四组连起来读一读吧。

（二）精读感悟1.精读第一自然段师：究竟是什么样的天空把人的视线紧紧吸引，让人久久不忍移开呢？请同学们打开课本，读读课文第一自然段（PPT出示第一段文字）。

边读边想：你眼前拉萨的天空是什么样的？（能不能找到其中的关键词？）（学生自读课文第一自然段）师：谁来说说你眼前拉萨的天空是什么样的？生：是湛蓝、透亮的。

（评：你真厉害，一下子就找准了！）师：我们一起读一读。

（出示板书并贴上）生：齐读。

师：是呀，那里的天空总是那么湛蓝、透亮（板书），好像……（引读）生：用清水洗过的蓝宝石一样。

师：同学们瞧，这就是蓝宝石（PPT出示蓝宝石图），你觉得这蓝宝石怎么样？生：很蓝，很亮……师：是呀,想象一下，这么的蓝宝石，如果再用清水洗过，那又会是什么样子呢？（师：刚刚洗过，水滴还没干呢，这时候的蓝宝石会……）生：闪闪发亮、更干净、更透亮。