新人教版(部编)九年级语文下册《三单元 阅读 12 词四首 满江红(小住京华)》研讨课教案_30

品一首词，念一个人

———由《满江红》（小住京华）

探析秋瑾的身份演变

《满江红·小住京华》一课时教学设计

教学目标：

1.把握本词大意，有节奏、有感情地诵读本词。

2.探析秋瑾的身份演变。

3.理解作者在作品中表达的思想感情。 教学重难点：

探析秋瑾的身份演变，

教学准备：学案、课前搜集资料、电脑、投影仪。

教学时间：45分钟

教学过程：

一、导入新课：

同学们，今天我们先来认识一个汉字，看大家是否认识，（板书篆文）。（学生回答“闺”）闺是什么意思呢？（学生自由回答）我们来追溯一下闺的本义：（門）（圭，美玉作的门环），造字的本义是指王宫中玉作门环的高贵居室，后来引申为未出嫁女子的卧室。那么什么是大家闺秀呢？——旧时称富贵人家的女儿。在近代有一户世代书香的人家就给自己家的女儿起名“秋闺瑾”，希望她做一名本本分分的大家闺秀，可是，事与愿违，这位女子毅然决然地将自己名字中的“闺”去掉，化名秋瑾，开启了一段轰轰烈烈、可歌可泣的生命历程。那么，她为何将名字中的“闺”去掉呢？我们通过这首《满江红》探知一二。

二、初读——整体感知

（一）老师领读诗歌，学生跟读，感悟朗读的节奏、停顿、语气和情感。

满江红 秋瑾

小住京华，早又是/中秋佳节。为篱下/黄花开遍，秋容如拭。四面歌残/终破楚，八年风味/徒思浙。苦将侬/强派作蛾眉，殊未屑！

身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算/平生肝胆，因人常热。俗子胸襟/谁识我？英雄末路/当磨折。莽红尘，何处/觅知音？青衫湿！

（二）学生有感情地朗读，然后找学生来朗读。

（三）读懂词义，结合课文注释，和同桌合作理解词的大意。

我在京城小住时日，转眼间就又到了中秋佳节。篱笆下面的菊花都已盛开，秋色明净，就像刚刚擦洗过一般。四面的歌声渐歇，我也终如汉之破楚，突破了家庭的牢笼，如今一个人思量着在浙江时那八年的生活况味。他们苦苦地想让我做一个贵妇人，其实，我是多么的不屑啊！ 今生我虽然不能身为男子，加入他们的行列。但是我的心，要比男子的心还要刚烈。想想平日，我的一颗心，常为别人而热。那些俗人，心胸狭窄，怎么能懂我呢？英雄在无路可走的时候，难免要经受磨难挫折。在这莽莽红尘之中，哪里才能觅到知音呢？眼泪打湿了我的衣襟。（全班齐读）

三、品读——探析作者身份演变，理解作者在作品中表达的思想感情。

（一）第一身份——女子

1.辨词语：

男生读上片，女生读下片，同时，找一找能够表明秋瑾第一身份的词语。

大家找到了吗？是哪个词语？——蛾眉（学生答），蛾眉是什么意思？——长而弯的眉毛，这里喻指女子（学生答）。秋瑾是一位怎样的女子呢？（板书“女子”）我们通过一段视频来了解一下。

2. 知背景——闺阁才女

播放视频，了解秋瑾的第一身份。

秋瑾，原名秋闺瑾，字璿卿，号竞雄，别号鉴湖女侠，祖籍浙江山阴(今绍兴市)，秋家自曾祖起世代为官。秋瑾幼年随兄读书家塾，好文史，能诗词，15岁时跟表兄学会骑马击剑。1894年，其父将秋瑾许配给富商王廷钧为妻。1896年，秋与王结婚。王廷钧在湘潭开设"义源当铺"，秋瑾住在湘潭，也常回到婆家。

从视频中可知，秋瑾出生在书香门第，后来的婚姻也是门当户对，家境优厚，是一位令人羡慕的贵妇人。不仅如此，

秋瑾又是中国近代文学史上杰出的女才子,其诗词既有女子的“柔婉细腻”,又有男儿的“豪迈劲爽”,刚柔相济,阴阳相和,体现了一种“中和之美”和独具魅力的“女性情怀”。

秋谨十分爱花，说“余生有花癖，对此日徊徘”(《水仙花》)。她曾一口气为嫂嫂写下一组八首诗：《为嫂氏画吾乡九节兰口占》，吟咏了柳、梅、玫瑰、秋海棠、杜鹃花、芍药、桃花、兰花八种花草，她写道，

梅

开遍江南品最高，

数枝庚岭占花朝。 清香犹有名人赏，

不与夭桃一例娇。

品读秋瑾早年的这些诗词作品，闺阁才女本色尽显。她将自己的才情倾注于诗词，歌颂梅、兰、海棠等花草清香淡泊、玉骨冰姿，不移于富贵的高洁不俗的品质，热情地赞美它们敢与风霜搏斗的精神。从这些“花”中，我们依稀可见秋瑾尚在闺阁时的性格，既有闺阁女儿善感多情的一面，又初显她独立不倚、刚骨自强、英姿飒爽，不让群芳的品格。

（二）第二身份——女侠

1.赏句子

小组合作探究：然而，世事流转，风云变幻，今天我们读秋瑾的这首《满江红》，发现秋瑾变了，她有什么变化呢？——不甘心再作一名女子。（学生答）从哪些语句可以看出来呢？ 请同学们以小组为单位边读边找，然后讨论一下。

（1）四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。（学生答）

明确：这句话化用了“四面楚歌”的典故，既喻指国破，又表达了自己终于冲破封建家庭的牢笼，获得自由的喜悦和激动之情。

（2）苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ （学生答）

明确：在八国联军侵华后，曾发表这样一段言论：“人生在世，当匡济艰危，以吐抱负，宁能米盐琐屑终其身乎？”用今天的话来说就是，人生在世，当匡扶社稷，施展个人抱负，怎么能在柴米油盐之间碌碌无为一生呢？秋瑾不屑为女子的背后，是她溢于言表的爱国之情。

（3）身不得，男儿列，心却比，男儿烈。（学生答）

明确：作者运用“列与烈”两字谐音但意义不同，来表达她虽身为女子，却有比男子更为刚烈的心志。在她其他的词作中不乏这样的感慨：“漫云女子不英雄，万里乘风独向东”“休言女子非英物，夜夜龙泉壁上鸣”。

可见，秋瑾不甘心只作一介女子，她有一颗报国的侠义之心，她终于下决心冲破封建家庭的牢笼，去追寻自己的理想，去实现自己的抱负。

2.究原因——探究身份转变的原因

秋瑾究竟为何有如此转变呢？我们课前让大家搜集了关于秋瑾的资料，下面老师给出几条线索，谁能通过这些线索，谈一谈背后的故事。（学生举手回答）

线索一：鉴湖女侠（秋瑾自小善骑射，性格爽朗，自号“鉴湖女侠”，仰慕英雄豪杰，很小就写诗“莫重男儿薄女儿，始信英雄亦有雌。”少年时代就立志要做巾帼英雄。）

线索二：王廷钧 （1903年春，王廷钧用钱捐得户部主事官职，秋瑾随夫入京。秋瑾曾这样形容她的婚姻：“琴瑟异趣，伉俪不甚相得”。秋瑾满怀报国热情，而其夫无心国事。中秋节，秋瑾与丈夫王廷钧发生冲突，离家出走，寓居北京阜城门外泰顺客栈。秋瑾下决心冲破家庭牢笼，投身革命。这首词是她在中秋节的述怀之作。

线索三：清政府（八国联军侵华，秋瑾目睹民族危机的深重和清政府的腐败，曾狂草一联“祖国陆沉人有责，天涯漂泊我无家。”充分表达了自己甘愿舍小家为大家，誓为中华献热血的浩然正气。）

所以，秋瑾走上了她的 之路。（问学生且板书“女侠”）

3.析情感：

那么，有人能理解她吗？请同学们齐读下片，找出两个问句，体会作者的情感。

1. 俗子胸襟谁识我？ 2. 莽红尘何处觅知音？

明确：充分表达了作者难觅知音的孤寂与苦闷之情。

不过，秋瑾就止步于此了吗？——没有！（学生答）我们一起来看！

（三）第三身份——女英雄

1.走向革命道路：

就在写作这首词的第二年，秋瑾终于冲破重重束缚，东渡日本。在日本，秋瑾广泛结识爱国志士，先后参加了“三合会”“共爱会”等反清组织。回国后，经徐锡麟介绍加入了光复会，又经黄兴介绍加入同盟会；并创办了旨在宣传男女平等的《中国女报》。秋瑾终于找到了志同道合的同志，走上了挽救民族危亡的道路。

2.英勇就义：

但是，要革命就会有流血牺牲，而秋瑾一直做好了准备。

1907年，徐锡麟安庆起义失败，被捕牺牲。秋瑾痛苦失声，当日给自己的朋友徐小淑写下了这首诀别诗：

痛同胞之醉梦犹昏，

悲祖国之陆沉谁挽。

日暮穷途，徒下新亭之泪; 残山剩水，谁招志士之魂?

不须三尺孤坟，中国已无干净土;

好持一杯鲁酒，他年共唱摆仑歌。

虽死犹生，牺牲尽我责任;

即此永别，风潮取彼头颅。

壮志犹虚，雄心未渝，中原回首肠堪断! （学生齐读）

秋瑾决定做中国妇女界为革命牺牲的第一人，坚决留在大通学堂与前来包围的清军作殊死战斗。因寡不敌众，不幸被捕，英勇就义，年仅32岁。

秋瑾的死是平静的，但是她死后的中国，却是再也不能平静了。秋瑾遇难的消息，犹如十二级台风，刹那间刮过整个神州大地。舆论众口一词，认定秋瑾一案是“冤案”，一致谴责官方的暴虐，并对秋瑾的遇害抱以哀悼和同情。秋瑾的挚友吴芝瑛曾说：“秋瑾之死，与其说它是革命党投向满清专制的一颗炸弹，还不如说是一把尺子，它量出了这个封建皇朝的气数究竟还有多长。”果然，不到五年，这个皇朝就在辛亥革命的漫天巨浪中崩塌了。

四、小结

创作这首词时，秋瑾三十岁，封建婚姻，看似门当户对，富贵光鲜，实际上，秋瑾受尽了精神的折磨，最终她冲破了封建的牢笼，完成了从女子到女侠的蜕变。然而，她并未止步，她决心投身于革命，立志要挽救民族的危亡。最终，她做到了，从而完成了她从女子到女侠再到的 蜕变，（问学生且板书“女英雄”）请同学们记住她的名字——秋瑾！

最后，让我们诵读一遍这首《满江红》，向英雄致敬。（起立，师生诵读）

五、板书

满江红 秋瑾 女子 女侠 女英雄