钢琴课教案
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 钢琴课教案
学前班钢琴课教案
教学目的:
1、通过练习认识半跳音，并学会弹奏半跳音
2、了解歌剧这一综合艺术形式，认识音乐神童莫扎特
教学重点:
半跳音
教学难点:
第七小节左手2 1 6 1跨度比较大，需要多加练习，保证乐曲弹奏时的连贯性教材分析:
莫扎特是奥地利作曲家，欧洲维也纳古典乐派的代表人物之一，作为古典主义音乐的典范，他对欧洲音乐的发展起了巨大的作用。莫扎特一共创作了22部歌剧、41 部交响乐、42部协奏曲、一部安魂曲以及奏鸣曲、室内乐、宗教音乐和歌曲等作品。3岁起显露极高的音乐天赋，4岁跟父亲学习钢琴，5岁开始作曲。据说在他还不会写字的时候便已会作曲了，由其父亲记录他所谱的短小乐曲。莫扎特的父亲宫廷乐师Leopold Mozart莱奥波尔德莫扎特是一个小提琴家、管风琴家、作曲家和音乐教育家，他所著的小提琴演奏教程，不仅在奥地利和德国，而且在欧洲其他国家都享有盛名。6岁的莫扎特在父亲的带领下到慕尼黑、维也纳、普雷
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---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 斯堡作了一次试验性的巡回演出，获得成功。
歌剧(opera)是将音乐(声乐与器乐)、戏剧(剧本与表演)、文学(诗歌)、舞蹈(民间舞与芭蕾)、舞台美术等融为一体的综合性艺术，通常由咏叹调、宣叙调、重唱、合唱、序曲、间奏曲、舞蹈场面等组成(有时也用说白和朗诵)。早在古希腊的戏剧中，就有合唱队的伴唱，有些朗诵甚至也以歌唱的形式出现;中世纪以宗教故事为题材，宣扬宗教观点的神迹剧等亦香火缭绕，持续不断。但真正称得上“音乐的戏剧”的近代西洋歌剧，却是16世纪末、17世纪初，随着文艺复兴时期音乐文化的世俗化而应运产生的。
教学过程:
1、检查作业
指出每位同学练习过程中出现的错误，并给予改正
2、新课《香槟》
(一)导入
师;同学们听过SHE的《不想长大》吗?
生:听过
师:那么我们一起把这首歌唱一下好吗?
学生演唱(一个或集体)
师:这首歌曲的是根据一位音乐神童的交响乐改变而成的，这位音乐神童就是--莫扎特
下面就让我们一起认识一下这位音乐神童
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---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 上一节课老师给大家布置了一个任务，就是搜集有关音乐家莫扎特的资料下面让我们把自己搜索到的资料和大家分享一下
同学们分别把自己搜索到的有关莫扎特的信息进行交流
然后由老师进行总结
师:那么同学们能说说莫扎特都有那些歌剧吗?
学生回答
今天我们就来学习歌剧《唐璜》里的一首小乐曲《香槟》
(二)学习乐谱
1、节奏练习
2、读谱练习
3、讲解半跳音
4、难点练习
(三)教师示范
(四)学生练习
(五)布置作业
钢琴课《波尔卡舞曲》教案
一、教学目的:1、了解波尔卡舞曲风格。
2、学习《波尔卡舞曲》片段的弹奏，
3、让学生学习左手跳音的轻巧弹奏;
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三、教学重点:波尔卡舞曲节奏风格特点弹奏:第二拍重拍。
教学难点:左手跳奏的轻巧性。
四、授课对象: 高二(2)班A组 (四人)
五、教学方法:讲授法、示范法、实践练习法
五、教具准备:钢琴、音频设备
六、教学过程:
1、播放两首波尔卡风格舞曲，让学生欣赏并归纳其风格特点。
(师:之前我们学习过带有复调特点的巴洛克时期音乐《小步舞曲》，这节课我们将进入俄罗斯乐派的波尔卡舞曲，下面先欣赏波尔卡扬卡舞曲及闲聊波尔卡。请同学们边欣赏边归纳其风格特点。)
乐曲风格归纳:
波尔卡是捷克的民间舞蹈，起源于波西米亚农村。波尔卡舞曲刚出现是为了给此类舞蹈伴奏，正如我们刚学的小步舞曲一样，先是作为伴奏出现，接着独立成为乐器演奏音乐。其风格最主要体现在节奏轻快、活泼。重音常落在第二拍上。往往以两小节一短句，八小节为一乐句。
2、讲解弹奏要求，请学生做好笔记。教师整曲示范。
1)、右手旋律声部注意跳音，小连线及保持音。
2)、全曲要求节奏平稳，第二拍重拍强奏。
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3)、左手跳奏要轻巧。
3)、整曲强弱的对比变化要明显，强不能炸，弱不能虚。
4)、两手配合默契，流畅、自然。
3、重点掌握 : 第二拍重拍的节奏特点。(右手旋律声部单独练习，一定突出重音)
A、教师示范，
B、学生先唱后弹(教学要求:唱和弹都要严格按照乐谱细致处理。重拍音质坚定结实)
C、抽查练习情况。
4、难点解决:左手跳奏轻巧(教学要求:弹奏时尽量将手指贴近键盘，触键要敏锐，再利用手指的反弹力从琴键跳起，离键要迅速，不能拍打。)
A、教师示范，
B、学生练习
C、抽查练习情况。
5、双手配合，注意左右手独立。既要突出旋律，又要保持左手跳奏的轻巧。富有层次感。
A、分组弹左右手声部
B、学生双手配合练习
C、抽查练习情况
4、巩固练习:全体齐奏
5、教师小结:无论是类似这样的小曲子还是以后学到
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---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 的大中型乐理，无非要注意三件事:一是弹什么音，二是用什么手指弹。那么这两点都是我们在预习曲目的时候必须完成的任务。三是最重要的一个步骤:该如何弹，这里面包括用连奏还是短奏，音色要求如何，感情处理怎样得当等等。这是我们需要深思的一项。
6、布置作业:抓住重点延伸到整曲的练习，先慢速弹奏(曲子要求是小快板，但慢练便于仔细读谱，克服难点。)，注意强弱对比。
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