白鹭课堂实录王崧舟
一、课堂上的“白鹭”与王崧舟的奇妙之旅
今天，咱们聊聊那位被大家称作“白鹭”的老师——王崧舟。说起来，这名字一听就觉得很有诗意是不是？但白鹭课堂的魅力可不仅仅在于一个名字那么简单，真正让人心动的是他上课的风格，那种不拘一格，潇洒自然的讲课方式，绝对让你每一节课都听得如痴如醉，仿佛被一阵阵温柔的白鹭羽翼拂过，轻轻飞入知识的世界。
你可能会觉得，这样的课堂会不会有点太“空灵”了？其实完全不！王崧舟的课堂虽然看似轻松随意，可是每一句话，每一个笑话，都像是经过精心雕琢的，让你一边笑一边不知不觉就学到了许多。你看，老师说话的时候，总是带着点儿调侃的味道，像个老朋友在跟你聊天，而不是“严肃”的老师。他那种能让你笑出声的幽默感，简直是课堂中的“催泪神器”，每个“笑点”都恰到好处，接着便是满满的知识点像流水一样流进你脑袋里。感觉就像是一场“知识大餐”，但不那么硬邦邦的，反而让人欲罢不能。
要说王崧舟的课堂最大特点，那一定就是“随意”两个字了。他那种可以自如调侃自己，甚至把一些日常琐事拿来举例的方式，简直是“有趣至极”。什么“我昨天打扫卫生，发现一只白鹭飞进了院子”，这种看似没什么的故事，听完之后让你就突然明白了某个深奥的道理。就好像，原本枯燥无味的课题，因为王老师的引导，变得生动有趣，甚至有点“小清新”的味道。
二、讲课方式和内容的魔力
咱们继续聊聊王崧舟的课堂内容，别看他外表轻松，实际上，他的每一堂课都在给你潜移默化地输入知识。不知道大家有没有这种感觉，很多老师上课就像是在“卖课本”，
但是王崧舟完全不一样，他把知识讲得像讲故事一样，不紧不慢地让你感受到一种“自然”的节奏。那种感觉就像是喝上一口清新的白开水，淡而不腻，余味悠长。
最特别的，就是他讲课时总能把复杂的理论讲得通俗易懂。有时候你真会怀疑，这些高大上的东西，怎么在王老师嘴里变得这么接地气？比如他说到一些哲学或者文学的深奥问题，他就会把它们用一些生活中非常平常的例子来形容。你能想象吗？一篇原本让人看得头昏脑胀的论文，听了他一番解释，竟然让你眼前一亮。就像一个平凡的老百姓，突然间给你说出了最智慧的生活法则，这种“顿悟”的感觉，真的是不由得让人肃然起敬。
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小语特级教师王崧舟教学艺术探析
学生姓名 波 跃
学 号
04
类 型 网 络 教 育
专 业 汉语言文学〔教育〕
层 次 专 升 本
指导教师 晓 娜
日 期 2013-10
学习中心编号： 242
学习中心名称： 泗洪县教师进修学校
西南大学网络与继续教育学院
毕 业 论 文〔设计〕 -
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小语特级教师王崧舟教学艺术探析
摘 要
王崧舟特级教师，现任浙江省杭州市拱宸桥小学校长。他醉心于小学语文教学艺术的追求，主张以开展学生的语感素养为核心，从生命成长的高度观照和深化语文教学改革，促进学生语言和精神的协同开展。王崧舟，当代最具影响力的小语界名师。王崧舟教师的教学艺术风格非常独特，他的教学艺术风格充满诗意，追求语文教学中的语感教学，他的诗意语文充满了浓厚的文化和艺术的气息。探析他的教学艺术，我们更清楚地认识到语文教学的艺术存在，为我们以后的教学指引了方向。
特级教师王崧舟谈教师成长独孤九剑
第一招:实录还原
我喜欢收集课堂教学实录，特别是有代表性的名师实录。收集了干什么？
首先，把实录还原成教学设计，这就需要整体观照实录，抽象提炼实录，很吃功夫。然后进一步，把教学设计还原成教学理念，很累，但是非常管用。这是一种逆向修炼的过程，跟禅宗里修白骨观想法有点相似。然后再往回走，你走得进去，还得走得出来呀，不然就会走火入魔的。把理念再还原成设计，把设计再还原成实录。就这样折腾来折腾去，知我者谓我心忧，不知我者谓我何所求啊！这样一个来回还原的过程，对于修炼自己在课堂教学中“上得了天”——就是有思想，“下得了地”——就是有技术，协助真的是很大很大。这是剑宗，我称它为独孤九剑的第一剑。 第二招 :情境填空
什么叫情境填空?我举个例子，我研究过于永正先生的《新型玻璃》，其中有这样一个细节：
师：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？谁来说一说。
生：课文一共介绍了五种新型玻璃。第一种是“夹丝网防盗玻璃”，第二种是“夹丝玻璃”，第三种是“变色玻璃”，第四种是“吸热玻璃”，第五种是“吃音玻璃”。
师：说得多清楚，多有条理！不过，能说得再简洁一些吗？请你考虑一下。（这个学生面有难色，想坐下去。）
好，到了这个地方，你就得打住了，你不能再往下看了，你要做情境填空了。假设你是于永正先生，你会怎么做？假如你遇到了这样的情境，你怎么办？你带着这样的想法看那个实录和光盘，你缺什么你补什么？这招很管用。我们来看于永正先生怎么做：
师：你先别坐下去，请你沉着冷静地想一想，我看你有这个水平。我们再好好想想，我们不着急。
“我看你有这个水平”这句话很重要。什么是罗森塔尔效应？我看这个就是。但叫我上呢，叫我来个应急处理呢，我肯定到不了这个层次。这么一比，就比出差别来了，什么叫大师，什么是庸师。这不明摆着吗？接着看：
生：（想了一会儿）课文一共介绍了五种新型玻璃，它们分别是：“夹丝网防盗玻璃”、“夹丝玻璃”、“变色玻璃”、“吸热玻璃”、“吃音玻璃”。
- 1 - 王崧舟名师课例
王崧舟，曾经是中国文学史上最杰出的诗人之一，他在诗歌方面取得了很大的成就。王宗舟以他独特的诗风，令人惊叹。不仅如此，他还延伸到文学教育，成为一位优秀的文学教师。他不仅擅长诗歌，而且在文学教育方面也取得了不错的成绩，在当时的社会都产生了很大的影响。
王崧舟在文学教育上的观点十分清晰，他认为，文学教育应该从入门开始，以培养学生的艺术鉴赏能力。他非常注重学生在文学艺术上的审美能力，同时又严格要求学生正确理解和运用文学知识，不能被某种惯性思维束缚住。
王崧舟在教学中把注意力集中在正确语言上。他强调，正确的文字表达是完成文学作品的基础，而正确的语言可以让人们更好地运用文学知识，深入理解文学的思想内容。在课上，他会先介绍一篇文章，然后让学生去分析和研究，以便深入理解这篇文章。同时，他还会给学生一些诗句，让学生仔细观察，思考诗词的含义及其和文章的关系，从而增进学生对诗歌的理解。
此外，王崧舟还从教学内容上十分重视比较和抒情。他认为，比较是文学研究的基础，抒情则是文学艺术的核心。文学教育要注重学生的文学思维能力，让他们在文学研究和理解上达到更深层次，能够发现细节，理解文学思想和情感。
以上就是王崧舟名师的教学特点，当今，他的教学理念依然有着重要的指导意义。他的教学注重实践，强调以语言习得文学，严格要 - 2 - 求学生正确运用文字，注重比较和抒情，以培养学生审美能力，使他们能够深入体会文学思想和情感，不断提高文学素养。了解王崧舟名师课例，可以为当今文学教育提供有益的借鉴，为文学教育的发展提供积极的动力。
在王崧舟的名师课例中，他以语言习得文学，把关注点集中在文学思维能力和艺术审美能力的培养上。他以比较和抒情的方式使得学生的文学思维能力更加丰富，艺术审美能力更加纯熟。在今天，中国文学教育仍然受到王崧舟名师课例的指导，他给了中国文学教育重要的理论指导。
