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1 / 8 网络上的人际交往
教学目标：
1、知识目标
了解网络交往的两大特点，网络交往的规则，网上自我保护的知识
2、能力目标
能够了解网络交往的优势与陷阱的分辨能力；能够正确使用网络，使之为生活、学习服务；网上自我保护的能力
3、情感目标、价值观目标
既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网下交往与网络交往。抑恶扬善，遵守网络规则的意识，享受健康的网络生活
本课安排依据：
1、学生面临的问题：
随着互联网的发展与普及，越来越多的中学生成为新的网民。互联网对中学生的吸引是强烈的。其中，部分学生不能正确处理现实生活与网络生活的关系，把过多的时间花费在网上；而目前互联网上的信息良莠不齐，负面信息扑面而来，缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪某某现象频繁发生，造成很多家庭与社会问题。学校教育必须关注这一问题。
沉溺于网络的垃圾信息、网络游戏、网络聊天乃至网恋的中学生，在现实的生活中都有不同程度的心理问题，或缺少关爱，或缺少朋友，或缺少成就感，现实生活对他们而言，是失意或失败的，是痛苦与烦恼的，这类同学容易沉溺网络寻找寄托与慰藉。对此，必须加强思想品德教育。
一方面，网络环境不干净，学生没有一定的自制力，很容易迷失自己；另一方面，处于各种情感饥渴状态的学生不少，他们一旦上网，容易陷进去不能自拔。因此，针对学生的现实成长问题，教材设计了这一课。
2、课标要求：
课程标准中“具有世界眼光”的“情感态度价值观”目标；“能够逐步掌握和不断提高搜集、word
2 / 8 处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思”的“能力”目标；“了解我与社会的道德规X”的“知识”目标。
网络作为一个全球性的技术发明，正得到全世界人们的普遍欢迎与使用。它的便捷性、高效性正在逐步改变人们的生活。现代学生都应尽快掌握这一先进高效的工具，培养他们的世界眼光；网络对于提高学生搜集信息的能力是一个十分有用的途径；网络社会，虽然是虚拟世界，但因为背后的使用者是现实生活中的成员，所以，必须遵守一定的道德规X，才能有一个适合人交流与沟通的舒心的虚拟环境
试谈网络环境下中学生健康心理的培养
【摘要】网络正以不可思议的速度渗透到社会的各个领域，影响着人们的生活、思维。它在发挥其积极作用的同时，也会产生一些消极的甚至负面的影响。本文从网络环境给学生的心理健康造成的影响入手，对网络环境造成学生心理健康的原因进行分析，进而提出要发挥学校教育优势对学生进行正确引导。
【关键词】网络环境；心理健康；学校德育
信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势。因特网的蓬勃发展，构筑了新世纪的一道亮丽的科技、文化、教育景观。对学校教育而言，网络在发挥其积极作用的同时，给学生心理健康带来了不容忽视的负面的、消极的影响，导致中学生的人生观和价值观发生冲突并且失衡，危害着他们的身心健康。
一、网络环境给学生的心理健康造成的影响
1、正面影响
1）开阔他们的视野
网络让中学生接触到了多元的世界文化，他们通过阅读网上大量的超文本信息，知识面更广，找资料、释疑解惑更方便快捷，给中学生学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。
2）训练他们的思维
中学生通过上网，潜移默化地学习了现代的发散性思维方法，懂得在处理复杂事物时必须考虑它与周围事物的种种联系，从而改变传统性思维固有的死板和狭隘。
3）促进他们的学业
因特网上的资源可以帮助学生找到合适的学习材料，甚至是合适的学校和教师，这一点已经成为现实。利用网络，可以使全世界的教育资源连成一个信息海洋，供广大学生共享。教育环境的虚拟化意味着教学活动可以在很大程度上脱离空间时间的限制，给现代教育注入了新的活力，引领着现代教育的新方向，促进了学生学业的提高。
2、负面影响
1）学习成绩下降
据调查我国网民过亿, 其中未成年网民就有1820万。一项调查为：某年级九个班，家庭中有电脑的中学生占60%，打开电脑就玩游戏的占42%，上网聊天的占47%，曾经浏览过色情内容的占64%。上网后，对其他活动兴趣减少的占13%，性格较以前孤独的占10%。可见，学生利用网络聊天、玩游戏、观看不健康内容的时间，要远远多于网上学习的时间。因而对于上网着迷上瘾的学生来说，厌学现象日益严重，出现了逃课，谈恋爱，出走等情况，学习成绩普遍下降。
网络时代中学生心理健康教育的途径
发布时间：2021-07-07T01:35:26.525Z 来源：《教育学》2021年5月总第249期 作者： 张富清[导读] 大大扩展了心理健康教育的时空，能较充分体现心理健康教育的“共性与个性并举”。湖北省十堰市武当山特区中学 442714
网络时代中学生心理健康教育最明显的特征是可充分利用网络对学生进行心理健康教育。具有新颖性和操作性，易被接受；具有灵活性和即时性，大大扩展了心理健康教育的时空，能较充分体现心理健康教育的“共性与个性并举”。
一、通过网络对中学生进行多方位多形式的心理健康教育 1.学生的有些心理需求因各种缘故可能在现实生活中没表达出来，而是通过网络宣泄出来，故可积极发挥网络的需求表达、情绪宣泄作用，并通过网络更真实地了解学生的需求。对于积极需求，应适当满足；对于不合理需求，要正确引导，以促使其心理需求的有效表达。
2.通过网络，可对学生进行心理健康知识宣传、心理评估、心理辅导、心理咨询等，网络的快捷性、便利性、隐蔽性等特点为这些工作的有效开展创造了良好的条件。例如，可通过微博、即时通讯工具等媒介进行心理知识渗透、心理问题辅导和心理潜能激发。
3.通过网络，可采用文学作品对学生进行心理健康教育。如创建青少年文学网，传播优质文学，陶冶其情操，对其进行潜移默化的心理健康教育；也可在校园网或青少年类网站中刊登学生的文章，这既有利于提高其写作能力和言语表达能力，也有益于其心理倾诉和自我分析。
4.通过儿童青少年音乐网，可使学生通过听音乐放松身心、陶冶情操；通过网上点播适合中学生的心理影片和电视节目，可使其在影视欣赏中接受心理健康教育。
5.通过网络，可培养学生的意志。何时上网，何时不上网，上何种网站，这些抉择过程能锻炼其意志。同时，学生沉迷网络往往反映了其自控力差，缺乏良好的意志品质，提示对这些人应增强其自控力，加强塑造意志品质。
6.通过网络，可及时、全面地了解优质书刊信息，并向学生推荐优秀书刊，从而更好地实施阅读疗法。 7.通过网络，可下载丰富的心理健康教育资源，尤其是视频资源和图片资源，从而为多元化、多感官渠道的心理健康教育提供资源支撑，使学生能形象化、体验式地学习心理知识和技巧。
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浅谈网络环境下的中学生心理健康教育
作为省级心理健康教育基地校的鹤岗市第十九中学，多年来我们一直把心理健康教育工作摆在学校发展的重要位置。在心理健康教育工作方面，我们坚持常态的同时，更追求特色，坚信教育的发展要适应时代的要求，努力做到与时俱进，我们的工作才会更加充满生机和活力。因此，在对学生实施心理健康教育工作方面，我们探索出一条适合我校学生学情的特色发展之路，那便是构建“基于网络环境下的中学生心理健康教育模式”。
事实上，网络和网络文化已经对中学生心理健康和人格健全发展产生巨大影响。运用网络资源普及心理健康知识，开展心理健康咨询服务，是当今社会心理健康教育的新策略。下面谈一谈我们的具体做法：
一、有效利用信息化手段，通过“校讯通”搭建心灵互动的平台。
我们学校大部分学生是矿工子弟、外来务工人员子女、留守儿童、单亲家庭及隔辈抚养现象普遍，家庭环境比较复杂，说实话家长普遍承受着很大的生存压力，子女正常的家庭教育都很难保证，面对心理健康教育问题更是堪忧，有时甚至会产生些许的负面影响。 精品文档（可编辑） 值得下载
因此我们定期通过校讯通这一平台及时和家长沟通。工作中学校借助班主任的力量更多了解学生中存在的具体问题，由专业的心理辅导员进行指导解决，从而解决孩子心理健康层面存在的困惑与问题。
这个渠道的特点是直观、便捷、实效、辐射面广，既可以指导家长，同时寻求家长的配合教育孩子，真正意义上实现双赢。有效利用信息化手段，实现家校互动是我校多渠道、深层次的解决心理健康教育问题的有效途径之一。
二、合理营造网络环境，借助“电子邮箱、微信”组建心理疏导的平台。
借助“电子邮箱、微信”，进行一对一心理咨询，满足了求助者的“保密”需求，对于那些较为拘谨、内向、不善表达的学生，可以把平时不愿让别人知道情况说出，而不必担心自己的秘密被他人知道。减轻学生的心理紧张、心理压力、逆反心理。通过即时的聊天，疏导学生，让他们自己认识到问题的症结所在，从而商定解决问题的办法和策略，解决学生的心理问题。
