9 艺术节策划与美术设计
——舞台设计
1．本课属于”综合.探索”领域的课程。在课程标准中,要求认识美术与生活的密切关系,发展综合解决问题的能力。
2．本课为策划活动系列课程的第一课，统领其后的《宣传品的设计》和《吉祥物的设计》等课。课程前后之间是总分的关系，本课重在调动学生对活动策划的兴趣，激发学生主动进行策划的愿望，明了艺术节活动全过程中所需的各项设计，为之后的课程知识和兴趣做铺垫。
学情分析
1．以学校艺术节为载体,学生实施校园活动的策划,学习策划图的绘制方法，运用美术设计与创作的手法进行策划方案的表现，用美术作品的形式传达自己独特的设计思想和创见。
2．学生能在实际活动中感受美术设计与校园活动的关系，体会美术学习的重要作用。
3．作为系列课的起始课，教师对于本课要极为的重视，引导学生关注艺术节中与美术设计有关的元素，思考这些美术设计的作用和要求。
教学重点：认知校园活动策划的内容和表达方式，学习用美术的形式表现策划方案，重点引导学生为明年校庆51周年进行舞台设计。
教学难点：如何进行有效的舞台设计。通过优秀作品的欣赏,
学生开开阔了眼界为自己的创作提供了好的资源。
教学目标
1．认知如何进行校园活动策划，学习运用美术的形式表现策划方案。掌握活动策划图及相关内容平面设计的创作和表现方
法。
2．通过欣赏、讨论等方法，了解策划图及相关内容平面设计的设计方法及表现形式，试运用美术语言表达自己的设计。展
示策划图、模拟舞台设计等，并运用简明的语言阐述设计意图。
3．感受美术设计与校园文化生活之间的关系，激发学生爱校的主人翁意识。
艺术节策划与美术设计
——舞台设计
一、导入:
老师：“同学们，大家还记得10月底我们为校庆50周年举办的艺术节吗？”在这次艺术节中有哪些内容与美术设计相关呢？”
学生思考后回答：“有校刊杂志的封面”、“有文艺晚会中的演出服装”、“演员用的道具如扇子、花朵、雨伞”等等。
我补充道：“大家都谈得很好，文艺晚会中我们老师的舞蹈用的面具，还有舞台的设计用了阿拉伯数字50突出了主题，50的动感设计运用五角星的图案与之巧妙的结合，红黄色彩的搭配与渐变的效果让整个舞台的背景热烈而又活跃……我们今天就带领大家一起来了解艺术节的策划与美术设计，重点是学习舞台设计”
二、新课：
通过校庆50周年的活动给学生们分析艺术节的策划如音乐方面的文艺晚会，美术方面的画展，体育方面的运动会，这些都需要策划者尽心的准备，需要学校花费大量的人力、物力和财力。欣赏教材中的图例和课件中的优秀作品给大家讲与艺术节相关的美术设计面具、吉祥物、舞台、纪念册、招贴、彩旗、节目单，然后欣赏课件中的优秀作品尤其是舞台设计的作品，并且要他们带着问题去欣赏，优秀作品好在什么地方，要从图案，色彩，文字还有舞台的外形中着重观察，为我们这节课的重点——舞台设计作准备。
三、课堂练习
接下来我们要为明年校庆51周年做舞台设计图，舞台背景的设计很重要，为了突出主题我们可以在“51”上下功夫，把数字进行艺术设计，舞台的外型不要千篇一律的长方体要有变化，如设计成丁字形、半圆，或其他弧形设计，总之要发挥你们丰富的想象力大胆的去表现你们作品。
同学们欣赏了优秀作品，听了老师的讲解，都很认真的去构思去设计，当然还是有的同学思考了很久无从下手，这时我就鼓励他们对
自己要有信心，从优秀作品中找灵感，可以临摹优秀的作品学习别人的优点并且在此基础上要有自己的创意，要有变化，要有自己的特点。在我的引导和鼓励下他们有了很大的进步。
四、展示学生作品，评价作品
挑选了一些优秀的作品，把这些优秀的作品放在投影仪上展示给全班同学，看到大家议论纷纷很是兴奋，可有的学生老爱指出别人的缺点却找不到优点，我针对这种现象及时纠正，让他们在欣赏同学作品时要谦虚，要懂得发现、欣赏别人的优点。我叫作者自己来谈作品的设计和创意，叫学生评价同学的作品，然后老师点评。看到学生们设计的作品我为之而感到欣喜和惊叹，他们有的用爱心、有的用花朵，有的用英语字母art组成“ 5”；一只燃烧的蜡烛，一支画笔，一面迎风飘扬的五星红旗设计为“1”……还有很多非常巧妙的设计和灵气十足的作品。当然有的同学主题不突出，字体太小，图案太复杂不够简洁,有的把“51”设计成“五一”让人以为是为五一劳动节设计的，我针对一些具体问题给他们辅导,让他们避免出现一些常见问题。
五、板书设计
舞台设计
舞台设计包括：电子天幕、舞台背景、舞台外型、侧幕
课堂练习：为明年校庆51周年设计舞台设计
要求：1、设计出立体效果图(舞台的背面、舞台的两个侧面、
底面、舞台顶面即天幕)
2、主题突出、图案简洁、色调统一
六、教学反思：
1、我的这节课首先结合我校刚刚举办的校庆艺术节活动的实际分析了相关美术设计，学生还记忆犹新，也很感兴趣，从而为课堂的设计激发了他们的创作欲望。然后给学生欣赏了大量的优秀作品并引导他们抓住设计的重点，突出主题，发挥自己的想象在纸上尽情的展现自己的创意。
2、在展评作业阶段我也让大家评价自己的作品，这也是锻炼他们表达能力和勇气的时候。我觉得在课堂上老师要明白学生的主体地位和教师的引导作用是很重要的，要改变“一言堂的灌输式”的教学模式，在老师的启发引导下留足够的时间让学生用眼睛去观察对象，用大脑思考自己的作品，用手去表现去描绘它们，用嘴表达自己的创意……我就是在这样的教学理念下去实施课堂教学的。当然还有一些不足，还应加强对后进生的鼓励和帮助等还有许多需要我日后不断的学习与完善的地方！
