数学教案-认识钟表

小学一年级数学《认识钟表》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

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【篇一】小学一年级数学《认识钟表》教案教学目标：1、使学生在具体的活动中，初步认识钟面，知道短针是时针，长针是分针，认识钟面上的整时和接近整时的时刻。

2、使学生在视察、操作、概括和交换的进程中，发展数学摸索能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。

教学重难点：教学重点：认识整点的时刻。

教学难点：认识接近整点的时刻。

教学准备：1、多媒体课件，钟面的教具，钟面的学具。

2、学生课前了解：（1）早上几时起床，晚上几时睡觉。

（2）每天的8时、12时、4时在干什么。

教学进程：一、导入1、谈话：许多地方都有报时的钟楼，为我们准确报时。

（音乐响过后，当、当两声）小朋友们，听了刚才的声音，你知道是几时了吗？2、（音乐响过后，当、当七声）你知道，刚才报的又是几时呢？3、揭示课题。

谈话：小朋友们说得很好。

想不想看一看，这时的钟面是什么样的？（出示钟面）这节课，我们一起来认识钟表。

（板贴课题）二、探究（一）认识整时的时刻1、认识钟面。

（1）谈话：我们常常看钟面了解时间。

大家仔细视察这个钟面，把你知道的关于钟面上的知识和同桌说一说。

（2）学生活动，教师参与学生的活动。

（3）指名说说关于钟面的知识。

教师相机板书：钟面上，短针是时针，长针是分针。

（4）谈话：刚才还有小朋友说钟面上有12个数。

请大家随着老师一起来读一读。

2、认识7时。

（1）谈话：再仔细看一看，这时的钟面上是几时？把你的想法和同桌的小朋友相互说一说。

（2）交换：钟面上是几时？你是怎样看出来的？指名2个学生上去指着投影说。

（3）总结：分针指着12，时针指着7，就是7时（板贴：7时）。

《认识钟表》教案一．教学内容1、西师版数学一年级下册，第六章第一节，第59页。

2、本节主要教学内容为；让学生认识钟面，了解钟面的特征，能够比较熟练地认读整时，会用两种方法表示整时。

二．知识与能力1、通过学习让学生认识钟面，了解时针和分针。

2、掌握认识整时及正确的表示方法。

3、通过对钟面的观察，比较，归纳培养学生观察能力和合作学习的能力。

4、使学生初步建立时间观念，懂得珍惜时间和合理安排时间的好习惯。

5、教具准备：钟面。

三．过程与方法（一）、创设情境，引入新课1、谜语：没脚能行走，说话不用口，它说是几点，人人都遵守。

（时间，手表）2、能告诉老师今天是几点起床吗？那你们又是怎样知道起床的时间呢？（看表）3、那我们今天就来认识钟表（板书：认识钟表）（二）、初步认识钟表1、观察钟面（出示钟表）看看钟面上都有些什么？2、生汇报（可能的答案）：有1----12个数字，一起数一数（1.2.3.4。

）。

还有一些格子（有大格和小格）12个数字把钟面分成了12个相等的大格。

说明；两个数字之间是一个大格3、钟面上有两根针（一根细细长长的叫分针，一根粗粗短短的叫时针）（二）、辨别分针和时针师：如果用大拇指和食指分别表示时针和分针，你们会用那个手指表示时针，那个手指表示分针？师：观察指针的走向，钟面上的指针是按怎样的方向转的？你能用手势告诉大家吗？生：时针和分针都是顺着1. 2，3，。

的顺序旋转，好像在画圈。

师小结：我们了解到钟面上有12个数字，12个大格，有时针和分针。

短的是时针，长的是分针。

（三）、认整时认识7时。

师：拨7时，看看钟面上的分针和时针分别指在那里？生：分针指着（12），时针指着（7）。

（7点）师：提醒在数学中我们要把几点说成几时，谁能再说一说这是几时？老师要把这个时刻记录下来（板书：7时）你们也把这个时刻写在作业本上。

师：再拨几个时刻，让学生认一认，并说说是怎么看出来的，再把所认的这些时刻写在作业本上。

2024年幼儿园大班数学认识钟表教案5篇一、教学内容本教案依据《幼儿园大班数学课程标准》设计，涉及教材第5章“时间的认识”，具体内容包括：认识钟表的时针、分针、秒针；学会读取整点、半点时间；理解时间间隔的概念。

二、教学目标1. 让学生掌握钟表的时针、分针、秒针的作用及关系，能正确读取整点、半点时间。

2. 培养学生珍惜时间、遵守时间的观念，提高时间管理能力。

3. 培养学生运用钟表知识解决实际问题的能力，增强数学思维。

三、教学难点与重点1. 教学重点：认识钟表的时针、分针、秒针，学会读取整点、半点时间。

2. 教学难点：理解时针、分针、秒针之间的关系，以及时间间隔的概念。

四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、磁性教具、卡片、多媒体课件。

2. 学具：钟表练习册、画纸、彩笔、剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示日常生活场景，如：早晨起床、吃早餐、上幼儿园、放学等，引导学生关注时间，引出钟表的认识。

2. 新课导入（10分钟）（1）展示钟表模型，引导学生认识时针、分针、秒针。

（2）讲解时针、分针、秒针的作用及关系。

（3）通过例题讲解，学会读取整点、半点时间。

3. 随堂练习（10分钟）（1）分发练习册，让学生独立完成读取整点、半点时间的练习。

（2）邀请学生上台演示，检验练习成果。

（3）针对错误，进行纠正和讲解。

4. 巩固拓展（10分钟）（1）利用磁性教具，进行时间间隔的练习。

（2）让学生通过画图、剪纸等形式，创作自己的钟表，加深对钟表的认识。

回顾本节课所学内容，让学生分享学习心得，教师进行点评。

六、板书设计1. 板书主题：时间的认识2. 板书内容：（1）时针、分针、秒针的作用及关系。

（2）读取整点、半点时间的方法。

（3）时间间隔的概念。

七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）3:00：时针指向3，分针指向12。

3:30：时针指向3，分针指向6。

4:00：时针指向4，分针指向12。

第7单元认识钟表第1课时认识钟表（1）【教学内容】课本第84页及相关内容。

【教学目标】1.引导学生在观察中会认、会读、会写整时。

2.通过操作钟表，理解并掌握认整时的方法，初步建立时间观念。

3.沟通生活与数学的联系，引导学生感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间。

【重点难点】重点：认识整时，记录整时。

难点：特殊时刻的认识。

【教学准备】课件，实物钟表，钟面学具。

【教学过程】一、游戏导入（课件出示谜语。

）滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，一阵铃儿响，催人争朝夕。

（打一生活用品）预设：钟表。

师：你都在哪些地方见过钟表呢？（学生自由发言。

）师：在我们生活中随处可见钟表，那钟表的作用是什么呢？预设：用来看时间。

……师：钟表在我们生活中随处可见，因为它的作用很大，我们需要它，这节课，我们就来和钟表交个朋友吧。

二、探究新知（课件出示课本第84页情境图。

）1.看钟面。

师：看看钟面上有什么？预设1：有12个数。

预设2：有2根指针。

……（出示钟面模型。

）师：读一读钟面上的12个数。

师：再来观察一下钟面上的指针，有什么特点？预设：钟面上有2根指针，较短的一根粗，较长的一根细。

师：较短较粗的是时针，较长较细的是分针。

（转动实物钟表的指针。

）师：大家观察一下两根指针的旋转速度。

预设：时针走得慢，分针走得快。

师：用手势表示一下分针和时针转动的方向。

2.认识整时。

（1）认识普通的整时。

师：你知道情境图中小女孩的起床时间吗？预设：7时。

（生活中同学们经常接触钟表，整时都是认识的。

）师：同学们说得对，钟面上显示的时间是7时。

7时整分针指向几？时针指向几？预设：分针指向12，时针指向7。

（课件出示8时，3时，6时的钟面。

）师：上面的时钟分别表示什么时间？预设：8时，3时，6时。

师：观察这三个时刻的钟面，你发现了什么？预设：分针都指着12。

师：分针指着12，时针指着几就是几时。

（同桌合作，一个在时钟模型上拨时间，一个读出来。

）（2）认识特殊的整时。