语言：轰隆隆来了PPT课件

篇一：中班语言：玩具火车轰隆隆(最终)中班语言：玩具火车轰隆隆活动目标：1、观察图片，理解儿歌内容，感知事物间的因果关系。

2、乐意在对答游戏中大胆表达。

活动准备：1、5种颜色卡、ppt2、幼儿坐成半圆活动过程：一、声音导入：这是什么声音？（火车）玩具火车开来了，司机小士兵也来了。

他有话想和小朋友们说，我们一起来听一听。

幼儿听录音。

提问：小士兵说了什么？（玩具火车轰隆隆，加点燃料冒点烟）过渡：玩具火车会冒什么烟呢？我们一起来看一看。

二、欣赏图片，理解内容1、欣赏火车冒各种颜色的烟，幼儿讲述：火车一会儿冒什么烟，一会儿冒什么烟？过渡：玩具火车真神奇，为什么会冒各种颜色的烟呢？你们想不想知道？2、出示小士兵加燃料图：瞧，小士兵在给火车加什么燃料？（苹果和樱桃）那会冒什么烟呢？（幼儿猜测，说出理由。

）出示冒红烟图片，幼儿观察讲述：冒什么烟？为什么冒红色烟。

小结：原来加苹果，冒红色烟，加樱桃，冒红色烟。

过渡：玩具火车轰隆隆，加点燃料冒点烟。

看看这次加什么燃料？冒什么烟呢？3、出示橙子图，幼儿观察，完整讲述。

看看图片，这次加了什么燃料，冒什么烟？过渡：你们真厉害，小士兵要考考你们了，瞧，火车都冒什么颜色的烟了？分别要加什么燃料呢？4、出示冒绿色、黄色、紫色烟的火车，幼儿自由讲述，教师指导。

交流：刚才小朋友们都讨论过了，现在我要问问了，加什么？冒绿色烟？（多问几个小朋友）。

请答对的小朋友提问题，请其他的小朋友回答，一定要完整讲述这句话，加什么冒什么烟。

三个颜色都问一遍。

三、幼儿游戏1、教师交代游戏规则：现在我们来玩玩具火车轰隆隆的游戏，这是火车冒出的彩色烟，想想加什么燃料，冒什么烟？火车开到哪里，哪里的小朋友就起来回答，答对的小朋友就做火车头，继续开火车。

听明白了没？2、教师先做火车头，示范玩：玩具火车轰隆隆，加点燃料冒点烟（边念儿歌边走到一幼儿面前）。

问：加什么，冒什么烟？3、游戏4-5遍，游戏时，鼓励坐在位置上的幼儿一起说：玩具火车轰隆隆，加点燃料冒点烟，加什么，冒什么烟？四、结束部分：这个游戏好不好玩啊？今天回去啊，我们也可以和爸爸妈妈玩一玩这个游戏好吗？篇二：《玩具火车轰隆隆》教案活动名称：中班阅读活动《玩具火车轰隆隆》设计思路：《玩具火车轰隆隆》这个故事简短而又有趣，故事里出现的事物都是幼儿生活中常见和喜欢的，贴近幼儿的实际生活，故事里事物之间奇妙的变化又仅仅吸引着幼儿，激发了幼儿的兴趣，符合幼儿的年龄特点。

大班语言教案轰隆隆来了教案及教学反思教案设计本次教学的主要目标是提高大班幼儿的语言能力，让他们能够听、说、读、写英语单词，并能够在实际生活中运用所学知识。

为了实现这一目标，我们在制定教案时，采用了以下策略：1. 设计生动有趣的课堂活动通过丰富多样的课堂活动，能够引起幼儿的兴趣，增加他们参与教学的积极性。

在本次教学中，我们设计了多种富有趣味性的课堂活动，如拼图游戏、唱歌、表演等，以提高幼儿的主动性和参与度。

2. 引导幼儿多角度学习在教学过程中，我们注重引导幼儿采用多种角度去学习，如视觉、听觉、触觉等多个方面。

比如，我们采用的卡通图像、互动板书等，通过视觉感受课堂内容，增强幼儿记忆和理解力。

同时，在口语表达训练中，我们引导幼儿多听、多说、多用，以培养他们的口语表达能力。

3. 结合幼儿社交情境，创设课堂语言环境通过创设课堂语言环境，将幼儿习得的语言应用到实际环境中，并与其他幼儿交流、应用、探究，从而获得更加完整的语言教学体验。

在这次教学中，我们设置了小组讨论、互动问答等社交情境，让幼儿在实际环境中掌握所学知识，并增强与他人的交流合作能力。

教学反思通过这次的教学，我们有了以下一些反思体会，希望能够在以后的教学中不断完善：1. 提高学生自主性在本次教学中，我们逐渐发现有些幼儿存在过度依赖教师的现象，缺乏个人独立思考和实践的能力。

因此，在以后的教学中，我们需要多加注意培养幼儿的自主性和创造性，让他们更好地学会自我探究和独立思考，培养出更好的自我学习能力。

2. 设计更加多元化和个性化的课程内容每一个幼儿具有独特的个性和学习风格，因此在教学过程中，我们应该更加注意设置课程内容，让每一个幼儿都有机会在自己喜欢的方式下掌握所学知识。

这需要我们更加了解每一个幼儿，了解他的特点和需求，有针对性地制定教学计划和教学策略。

3. 与家长进行有效的沟通和交流每一个幼儿都有家庭和社会背景，家长对孩子的教育起着重要的作用。

因此，在教学过程中，我们与家长建立良好的沟通和合作关系，共同关注孩子的成长，分享幼儿在学校和家庭中遇到的问题，并共同制定更好的学习策略和方案，这是教学过程中一个非常关键的环节。

轰隆隆来了教案教案：轰隆隆来了一、教学目标：1. 学生能够了解并掌握“轰隆隆来了”一课的基本故事情节。

2. 学生能够运用适当的语言描述图片中的场景和人物。

3. 学生能够动手制作符合故事主题的手工作品。

二、教学准备：1. 标有故事情节的图片卡片。

2. 轰隆隆来了的故事书籍。

3. 各种手工制作材料和工具。

三、教学过程：1. 导入新课：老师出示一张图片卡片，让学生观察图片中的内容，并提问：“你们看到了什么？这是一个什么样的场景？有哪些人物？”引导学生描述图片内容。

2. 阅读故事：老师将轰隆隆来了的故事书籍呈现给学生，带领学生一起阅读故事。

在阅读过程中，老师可以引导学生理解故事中的重要情节，提问相关问题。

3. 同步练习：根据故事情节，老师设计一些与故事相关的练习，比如填空、选择题等等，让学生检验对故事的理解程度。

4. 制作手工：根据故事中的场景和人物，老师设计一个手工制作任务，例如制作一张故事中的场景或制作主要人物的面具。

学生可以根据自己的兴趣和想象自由制作。

5. 分享成果：学生完成手工作品后，可以进行互相分享，让每个学生有机会展示自己的作品，并用适当的语言介绍自己的作品。

6. 小结：老师总结本课的学习内容和重点，让学生回顾所学内容，并加深记忆。

四、巩固作业：要求学生用自己的话简单描述轰隆隆来了这个故事的情节和主要人物，并自由发挥想象，编写一个有趣的后续故事。

五、教学反思：本节课通过观察、阅读、练习和创作等多种方式，旨在帮助学生全面了解和掌握轰隆隆来了这个故事的内容和主题，并培养学生的语言表达和创作能力。

教师可以根据学生的学习情况，适当调整课程内容和教学方法，确保教学效果的最大化。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿正确地模仿儿歌中的语音，认识“轰隆隆”的声音，了解其代表的意义。

2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，学会用语言描述生活中类似“轰隆隆”的声音。

3. 情感目标：激发幼儿对语言的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的积极性。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会说儿歌，并能模仿“轰隆隆”的声音。

难点：让幼儿学会用语言描述生活中类似“轰隆隆”的声音。

三、教学准备：1. 教具准备：轰隆隆的声音玩具、图片、PPT等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程：1. 导入部分：(1) 教师播放轰隆隆的声音玩具，让幼儿倾听并猜测声音的来源。

(2) 引导幼儿用词语描述轰隆隆的声音，如“巨大”、“震撼”等。

2. 教学部分：(1) 教师展示轰隆隆的图片，让幼儿观察并说出图片中物体的特点。

(2) 教师教授儿歌《轰隆隆来了》，引导幼儿跟读、模仿。

(3) 教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿相互模仿轰隆隆的声音，并尝试用语言描述。

3. 巩固部分：(1) 教师播放PPT，展示生活中各种轰隆隆的声音，如火车、雷电等。

(2) 引导幼儿用语言描述这些声音，并尝试模仿。

五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，向家人模仿轰隆隆的声音，并用语言描述。

2. 评价：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，以及作业的完成情况，对幼儿的语言表达能力进行评价。

六、教学策略：1. 游戏化教学：通过播放轰隆隆的声音玩具和图片，让幼儿在游戏中感受和理解轰隆隆的声音。

2. 情境教学：创设生活中的情境，让幼儿在实际情境中学会描述和模仿轰隆隆的声音。

3. 小组合作：组织幼儿进行小组活动，让幼儿相互交流、合作，提高他们的语言表达能力。

七、教学步骤：1. 导入：教师播放轰隆隆的声音玩具，让幼儿猜测声音的来源。

2. 展示图片：教师展示轰隆隆的图片，让幼儿观察并说出图片中物体的特点。

3. 教授儿歌：教师教授儿歌《轰隆隆来了》，引导幼儿跟读、模仿。

轰隆隆来了教案教案一、教学目标：1.能正确书写轰隆隆的拟声词。

2.能正确使用轰隆隆这个拟声词描述声音。

3.培养学生观察和听觉感知能力。

4.激发学生表达和想象能力。

5.培养学生的团队合作和沟通能力。

二、教学重点：1.正确书写和使用轰隆隆这个拟声词。

2.观察和听觉感知能力的培养。

三、教学准备：1.课件或黑板、白板。

2.纸笔。

3.教具：电脑或音响设备。

四、教学过程：1.导入（5分钟）教师播放一段有轰隆隆声音的录音或视频，让学生听声音并给出形容词。

引导学生思考轰隆隆这个声音是什么样的。

2.学习（15分钟）教师出示轰隆隆两个字的书写，让学生模仿书写，并在黑板或白板上进行示范。

然后给学生几分钟的时间练习书写。

3.巩固（10分钟）教师给学生发放纸和笔，让学生用轰隆隆这个拟声词描述日常生活中的声音，并把描述写在纸上。

然后学生互相交换纸，读出对方写的拟声词并猜测对应的声音。

最后选几个学生上前表演所写的拟声词和对应的声音，全班同学进行投票，选出最佳表演。

4.拓展（15分钟）教师出示不同的物体或景象的图片，让学生用轰隆隆这个拟声词描述图片所对应的声音。

学生可以根据自己的想象进行描述，鼓励他们多角度、多样化地表达。

5.总结（5分钟）教师对本节课的学习进行总结，强调轰隆隆这个拟声词的重要性和使用方法。

鼓励学生在日常生活中多运用这个拟声词进行描述，提高自己的表达能力。

6.作业布置（5分钟）教师布置作业：学生回家观察和记录3个不同场景的轰隆隆声音，并用轰隆隆这个拟声词进行描述。

要求学生用课堂上学到的正确书写方法书写轰隆隆这个拟声词。

五、教学反思：通过这堂课的教学，学生在观察和听觉感知能力的培养中学会了正确书写和使用轰隆隆这个拟声词。

通过互动式的教学过程，学生的主动参与度和学习积极性得到了提高。

同时，通过设计的拓展活动，培养了学生的表达和想象能力。

但在教学过程中，需要更加注重学生的互动和合作，使其在合作中获得更多的锻炼和成长。

四年级上册：第1课《观潮》原文+预习+知识点+图文解读+课件知识点教材分析：本文记叙了一次观潮的盛况。

作者用生动的语言，丰富的想象，细腻的笔触，描写了钱塘江大潮由远而近、奔腾西去的全过程，写出了大潮的雄伟壮观，表达了对钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱。

课文按照“潮来之前”“潮来之时”“潮退之后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。

我会写：潮cháo（热潮、观潮、心潮澎湃）据jù（据守、据说、据为己有）堤dī（河堤、大堤、千里之堤）阔（广阔、宽阔、高谈阔论）盼pàn（期盼、盼望、左顾右盼）滚gǔn（翻滚、滚动、滚瓜烂熟）顿dùn（顿悟、顿时、茅塞顿开）逐zhú（追逐、逐渐、随波逐流）渐jiàn（渐渐、渐变、循序渐进）堵dǔ（堵塞、堵车、堵截、围堵）犹yóu（犹豫、犹如、虽死犹生）崩bēng（崩溃、崩盘、土崩瓦解）震zhèn（地震、震动、震耳欲聋）霎shà（霎时、一霎、片霎、半霎、霎时间）余yú（剩余、余波、高兴之余）多音字：笼：lónɡ（鸡笼、蒸笼）lǒnɡ（笼罩、笼络）闷：mēn（闷热、闷声不响） mèn（烦闷、闷闷不乐）号：háo（号叫、风号浪吼）hào（号令、括号）隆：lōnɡ（轰隆、黑咕隆咚） lónɡ（隆隆、兴隆）观：ɡuān（观看、奇观）ɡuàn（道观、白云观）薄bó （薄弱、单薄、薄雾） bò （薄荷）近义词：顿时——立刻奔腾——奔驰依旧——依然屹立——矗立犹如——如同宽阔——宽广反义词：宽阔——狭窄平静——喧闹人声鼎沸——鸦雀无声风号浪吼——风平浪静理解词语：霎时：形容时间极短。

余波：指事件结束以后留下的影响。

课文中指潮头过去以后留下的水浪。

笼罩：像笼子似的罩在上面。

大班语言轰隆隆来了教案反思1、大班语言轰隆隆来了教案反思活动目标：1.欣赏故事，感受其幽默夸张的特点。

2、知道“逃”“钻”“吼”“寂寞”等词的意思。

3.大胆想象，创造故事情节。

4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

5.帮助孩子体验和理解故事内容，并尝试解释简单的事情。

活动重、难点：欣赏故事，感受其幽默夸张的特点。

活动准备：故事图片活动过程：首先，教师引导并引起孩子的兴趣。

有一个故事叫《轰隆隆来了》，谁能猜出轰隆隆是谁呢?二、边看图边复习故事。

1、为什么大家叫这只恐龙轰隆隆呢2、轰隆隆来到马路上，人们怎么样了?来到原野上，大家都怎么来到游乐场，大家又怎么样了?3、这时候轰隆隆有什么感觉?理解“寂寞”的含义。

4、小兔带轰隆隆参加游艺会，市长为什么发火法?幼儿学学它的喉声。

5、轰隆隆为什么觉的兴趣呢?三、创编故事情节1、轰隆隆再次来到马路上，原野、游乐场、会场会出什么事情呢请每个小朋友想一想。

幼儿自己讲述。

教学反思：在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。

总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

2、大班语言活动教案：狼来了教案(附教学反思)活动意图：绘本《狼来了》色彩搭配很漂亮，动物形象也很逼真。

是民间口口相传下来的，是伴随幼儿睡觉的枕边寓言益智小故事，故事虽然简单，但富有教育意义。

根据幼儿年龄的不同特点，开展了此次活动《狼来了》。

教育孩子懂得任何事情都是有两面性的。

活动目标：1. 观察、想象画面，理解故事内容。

2.自己的话讲出了对绘本内容的理解。

3.体验读书的乐趣，感受做朋友的快乐。

4.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。

5.通过故事和游戏引导孩子学习和感受生活。

活动准备：1. 故事PPT。

活动过程：(一)了解幼儿对大灰狼原来印象。

1.调动孩子原有的阅读体验。

2.调查狼的印象。