人教版必修二高中生物第一章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)(Ⅰ)课件

花的位置
种皮的颜色 豆荚的形状 豆荚颜色
面对这些实验数据，你能找出其中的规律吗？又要如何解释这些现 象呢？
（三）对分离现象的解释---提出“遗传因子”的假设
①孟德尔认为生物的性状是由遗传因子（后改称为基因）决定的 显性性状由显性遗传因子决定，如高茎用大写字母Ｄ表示 隐性性状由隐性遗传因子决定，如矮茎用小写字母ｄ表示 ②在体细胞中，遗传因子成对 存在的 ③配子形成时，成对的遗传因 子分开，分别进入不同的配子
第1章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 课时（二）
学习目标
学
1.概述孟德尔一对相对性状的杂交实验过程（重、难点）。 2.结合孟德尔对分离现象做出的假设画出相应的遗传图解（重、难点）。
一、一对相对性状的杂交实验
1.写出下列各符号的含义
P：
亲本 子一代 子二代 ；自交：
； F1 ：
(2)F1杂合高茎豌豆自交后代同时出现显性性状(高茎)和隐性性状(矮茎)的现象叫做 (3)孟德尔对F性状分离 2中的不同性状的个体进行 于 ，而且正反交的结果 3∶1 (相同、不同)。
正交
反交
(亲本)
P
高茎 (母本)
(杂交)
×
矮茎 (父本)
矮茎
×
高茎
(子一代)
F1
高茎
高茎
（二）一对相对性状的杂交实验
；
F2：
杂交：
；
；
× 父本：___；母本：
。
×
2. 若 该 杂 交 ♀， 则 反 交 的 父 本 是 ♂方 式 称 为 正 交 __________，母本是
矮茎 高茎豌豆 豌豆
。

2.实验过程分析
(1)F1中显现出来的性状，叫做 中 )。 隐性 显性 性状(如图中 矮茎 。 ，结果显示787 株是高茎，277 株是矮茎，比例接近 数量统计 相同 高茎 )；未显现出来的性状，叫做 性状(如图

（4）显性性状和隐性性状的判断
无中生有 相同性状的 是隐性 亲本杂交
有中生无 相对性状的 是隐性 亲本杂交
子代出现不 同性状
子代只出现 一种性状
子代所出现 的新的性状 为隐性性状
子代所出现 的性状为 显性性状
紫花×紫花 紫花和白花 紫花×白花
紫花
具有一对相对性 状的亲本杂交
F2性状分离 比为3∶1
分离比为3的性 状为显性性状
P 高茎×矮茎
F1 F2
高茎 ：矮茎
3: 1
豌豆花的顶生和腋生是一对相对性状，根据下表中的三组杂 交实验结果，判断显性性状和纯合子分别为( B )
杂交组合 ① 甲（顶生）×乙（腋生） ② 甲（顶生）×丙（腋生） ③ 甲（顶生）×丁（腋生）
子代表现型及数量 101 腋生，99 顶生 198 腋生，201 顶生
现有一对相对性状红花和白花，如何设计实验判断其显隐性？
A.杂交法 红花×白花
B.自交法 红花×红花
白花×白花
红花 红花为显性，白花为隐性 白花 白花为显性，红花为隐性 红花：白花=1：1 无法判断显隐性 红花 无法判断显隐性
红花：白花=3：1 红花为显性，白花为隐性 白花 无法判断显隐性
白花：红花=3：1 白花为显性，红花为隐性
互斥事件
两个互斥事件A与B 的和的概率，等于事 件A与B的概率之和
P(A+B)=P(A)+P(B)
例如：水稻的基因型为Aa，自交后代中的纯合体占总数的( B )
A.25%
B.50%
C.75%
D .100%
3 0
（5）遗传概率计算
乘法定理
一个事件A的发生，不影 独立
响另一个事件B的发生

第一页，编辑于星期六：点 五十四分。
第1章 遗传因子的发现
第 1 节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)(Ⅰ)
第二页，编辑于星期六：点 五十四分。
第1章 遗传因子的发现
1．阐明用豌豆做遗传实验容易成功的原因并掌握相关的基 本操作。 2.掌握孟德尔完成一对相对性状的杂交实验过 程。(重点) 3.理解孟德尔对分离现象作出的假设，并能画 出遗传图解。(重、难点)
第十三页，编辑于星期六：点 五十四分。
2．杂交实验常用符号及含义
符
P 号
F1
F2
×♀
母本 含
亲__本__ 子__一__代__ 子__二__代__ 自__交__ _杂_交__ 或雌 义
配子
父本 或雄 配子
第十四页，编辑于星期六：点 五十四分。
3.遗传图解
第十五页，编辑于星期六：点 五十四分。
1．相关概念辨析 (1)遗传因子类 ①显性遗传因子：控制显性性状的遗传因子(如 D)。 ②隐性遗传因子：控制隐性性状的遗传因子(如 d)。 (2)个体类 ①纯合子：遗传因子组成相同的个体，如 DD 和 dd。 ②杂合子：遗传因子组成不同的个体，如 Dd。
(2)要写清楚 P、F1、F2 等的表现类型和遗传因子组成，它们 产生的配子的情况，以及最后一代(F1 或 F2)的相关比例。 (3)用箭头表示遗传因子在上下代之间的传递关系，用相交线 或棋盘的形式表示形成子代的配子结合的情况。 (4)根据需要在图解右侧或下侧配置简单说明，表示操作意图 或原因。
第十八页，编辑于星期六：点 五十四分。
[要点回眸]
核心知识小结 [规范答题] 豌豆作为实验材料的优点：自花传粉和 闭花受粉；具有易于区分的相对性状。 具相对性状的纯合亲本杂交，F1 表现 出的性状为显性性状。 在一对相对性状的杂交实验中，F2 的 性状分离比约为 3∶1。 显隐性性状的判断方法 (1)具相对性状的亲本杂交，若子代只出现 一种性状，则该性状为显性性状。 (2)具相同性状的亲本杂交，若子代出现不 同性状，则新出现的性状为隐性性状。 纯合子自交后代仍为纯合子，杂合子自 交后代既有纯合子也有杂合子。

豌豆优点：相对性状明显
如何判断相对性状？
同种生物 同一性状
不同表现类型
【探究点一】一对相对性状的杂交实验及对分离现象的解释
♀
♂
母本
父本
高茎
矮茎
Байду номын сангаас
【探究点一】一对相对性状的杂交实验及对分离现象的解释
自交一定是自花传粉吗？
豌豆优点：自花传粉、闭花 受粉、自然状态下是纯种
【探究点一】一对相对性状的杂交实验及对分离现象的解释
【探究点一】一对相对性状的杂交实验及对分离现象的解释
豌豆用作遗传材料的优点：
1、相对性状明显 2、自花传粉、闭花受粉、自然状态下是纯种 3、子代多 4、花大，易人工授粉 5、生长周期短
【探究点二】一对相对性状的杂交实验及对分离现象的解释
时间 准备
实验过程 分别保管高茎和矮茎种子
你提出的问题
豌豆既有高茎， 也有矮茎
分别从两个桶内随机抓取一个彩球。
【探究点二】性状分离比的模拟实验
材料说明： 红盖瓶子代表雌性生殖器官，白盖瓶子代表雄性生殖器官，红色 （或蓝色）小球代表D配子，黄色小球代表d配子。
操作要领：1、六人一组，就近原则。2、一人一瓶（也可一人左 右手各拿一个），手握瓶底使瓶盖向上充分摇晃，同时颠倒装置 观察瓶口小孔处小球颜色，记录颜色组合。
①F1为什么都是高茎？ ①生物性状由遗传因子决定的 ②为什么子二代又出 ②体细胞中遗传因子是成对存在的
现矮茎了？
③生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入到不
③子二代出现3 : 1的 同的配子中
比例是偶然的吗？ ④受精时雌雄配子的结合是随机的
课后任务
既然否定了融合遗传，那么粉花是怎么来的呢？请查阅资料， 寻找粉花产生的原因。