人教版八年级生物上册期末复习学案全册

八年级生物上册《绿色开花植物的一生》1-3节学案【复习目标】1．学会解剖和观察花的一般顺序及方法，概述花的主要结构。

2．描述花的种类和着生方式，认同与其功能相适应的观点。

3．描述传粉的概念和方式，关注人工授粉在生产上的应用。

4. 概述双受精的过程，描述有性生殖的概念。

5．概述果实和种子的形成过程。

6．描述菜豆种子和玉米种子的异同。

【知识梳理】一、花的结构和类型1.花的结构（1）观察桃花的顺序是：__________________，使用__________摘下花的各部分结构，依次放在白纸上进行观察；使用__________观察雄蕊的花粉和雌蕊子房（解剖刀横切或纵切）的内部结构。

（2）一朵完整的花包括花柄、花托、_______、_______、_______和雌蕊等部分。

其中与果实和种子的形成有直接关系的结构是_______(包括花药和_______)和_______(包括柱头、_______和_______)，所以花的主要结构是____________________。

（3）绿色开花植物花的形态结构是相对固定的，所以_____的特征是植物分类的重要依据2. 花的类型以花蕊区分_______花一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊如等植物的花_______花一朵花中同时具有雄蕊和雌蕊如桃、百合等植物的花以着生情况区分单生花单独着生在茎上,花一般比较大如桃、黄瓜、百合等植物的花按照一定的次序着生在花序轴上,每一朵花都比较小如等植物的花注意：雌雄同株植物和雌雄异株植物的花首先是单性花。

一棵植物上既有雄花又有雌花的植物称为雌雄同株植物，如黄瓜、丝瓜、冬瓜等植物。

一棵植物上只有雄花或只有雌花的植物称为雌雄异株植物，如杨树、柳树等植物。

二、传粉和受精1. 传粉（1）概念：花粉从_______落到_______的_______上的过程。

（2）方式：[A]___________和[B]___________两种。

（3）植物的果实中出现缺粒现象，产生的原因可能是__________。

八年级上册生物复习教案多篇八年级上册生物复习教案1教学目标知识目标知道食物中种类及作用能力目标1、通过探究食物中的种类的实验，培养学生的观察能力、思维能力和实验能力。

2、通过观看录像，总结的作用，培养学生观察能力和列表归纳的能力。

情感目标在小组实验过程中，培养学生的协作精神。

教学建议教材分析这一节概述人体必需的六大的来源、功能等，在人体必需的六大类中，能为人体提供能量的有：糖类、蛋白质、脂肪;其中主要的供能物质是：糖类;储备的供能物质是脂肪;蛋白质也能供能;等量的糖、蛋白质、脂肪，供能最多的是脂肪(有可能可以加入脂肪燃烧放能可使水温升高的演示实验);在人体必需的六大类中，能参与调节生命活动的主要物质是：蛋白质和维生素;在人体必需的六大类中，参与细胞构成的最重要的物质是蛋白质。

维生素几种主要的维生素的功能及缺乏症状不要混淆。

整个教学中应注意紧密联系生活实际，多举学生熟悉的例子。

教法建议本节内容建议讲两课时。

第一课时通过实验探究食物中有哪些;第二课时结合录像资料介绍对人体的作用。

教学中建议发挥学生的主体作用，通过实验、讨论、汇报等活动调动学生学习的积极性。

提供直观材料__如录像，用简单的动画讲述各种营养成分的作用，让学生更容易接受。

通过实验、讨论等活动培养学生的观察能力和思维能力。

同时在的作用的教学中应注意总结。

教学设计示例重点难点分析：1、对人体的作用2、几种供能物质3、探究食物中营养成分的实验教学过程设计：第1课时：引入：章：请学生看两组图片(实物投影)，一组为饥饿的孩子，一组为肥胖的孩子。

提问：这些孩子体态上的明显差异主要是由什么原因引起的?(学生答：略)如果那些骨瘦如柴的孩子依然得不到营养，他们会怎样?(学生答：略)我们需要哪些营养?怎样获得这些营养?怎样才算营养均衡。

这些问题都是我们要在第五章解决的。

引入：节：人体维持正常的生命活动，离不开，而我们获得营养的主要途径是摄取食物。

那么食物究竟为我们提供了哪些呢?请几位学生介绍一下自己吃的早(午)餐，在这些食物中都含有哪些营养成分?请同学们依据生活经验和已有的知识提出假设，并设计实验来证明。

期末备考
D．明明按照实验设计完成了实验。 E．经过几次重复实验后，得出了结论：蚂蚁爱吃甜的食物。 F．然后他把探究过程和结果与同学进行了交流。 （1）根据上述材料，总结探究的基本步骤：提出问题是__A___；作 出假设是___B__ ；设计实验是 __C___ ；完成实验是__D___ ；得出 结论是__E___ ；表达、交流是__F___ 。（填字母） （2）明明设计的实验不足之处是_实_验__对_象__（__蚂_蚁__）_数__量__少__ 。 （3）明明在E步骤几次重复实验，目的是_增__加__实_验__结_果__的__准_确__度_和__可__信度
期末备考
2．小丽和小辉为探究教室和操场中细菌和真菌的分布做了下列实 验，请分析回答有关问题。 【提出问题】教室和操场哪里的细菌和真菌多？ 【材料用具】每组两套装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌）、 标签纸、放大镜、透明胶带、恒 温培养箱。
期末备考
【实验步骤】 ①在标签纸上标出组别、实验日期、编号（1号、2号），将标签贴 在培养皿底部。 ②采集细菌和真菌，在教室、操场打开培养皿，暴露在空气中10分 钟，再盖上、封好。 ③放入恒温箱中培养24小时。 ④观察、记录。
期末备考
[解析] （1）探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后， 根据自己已有的知识和生 活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案， 包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进 行探究，得到结果，再分 析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题一次探究 就能得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的 结论。因此，在得出结论 后，还需要对整个探究过程进行反思，即提出问题、 作出假设、制订计划、收集证据、得出结论、表 达和交流。（2）明明设计 的实验不足之处是实验对象（蚂蚁）数量少，偶然性较大，实验结果不够准 确。（3）实验时，为了排除由偶然因素引起的误差，常常要设置重复组。

八年级生物上册知识点总结一、无脊椎动物——体内没有脊柱1、腔肠动物（1）主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。

（2）代表动物：水螅、海蛰、海葵、珊瑚虫等。

2、扁形动物（1）主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。

（2）代表动物：涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫。

3、线形动物（1）主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。

（2）代表动物：蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫。

4、环节动物（1）身体由许多相似的环形体节构成的动物叫环节动物，如蚯蚓、沙蚕、水蛭。

（2）蚯蚓：生活环境：蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润土壤中，昼伏夜出。

运动：通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，呼吸：靠能分泌黏液、始终保持湿润的体壁呼吸.，氧气可溶解于体表的黏液里，然后进入体壁的血管中。

蚯蚓与人类的关系：第一，蚯蚓在土壤里活动，使土壤疏松，改良土壤第二，能提高土壤肥力第三，是优良的蛋白质饲料和食品第四，处理有机废物5、软体动物：（1）主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。

（2）常见的软体动物有：河蚌、蜗牛、乌贼（贝壳退化成内骨骼）和章鱼（贝壳退化成内骨骼）等（3）与人类的关系：有益：食用、药用、工艺品有害：有的危害农作物，传播疾病6、节肢动物（1）主要特征：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。

（2）代表名称：虾、蟹、蜘蛛、蜈蚣、苍蝇、蝗虫等。

昆虫：（1）昆虫是种类最多的一类动物，超过100万种，也是无脊椎动物中惟一会飞的动物，因而是分布最广泛的动物。

（2）昆虫身体分为头、胸、腹三部分，一般有3对足，2对翅，都生在胸部。

（3）蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等都不是昆虫，但它们都是节肢动物。

（4）昆虫的外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳，有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。

（5）昆虫的外骨骼不会随身体生长，因此会发生蜕皮。

二、脊椎动物——体内有脊柱7、鱼（1）运动器官：尾鳍——控制并保持前进方向）胸鳍和腹鳍——保持平衡尾部和躯干——产生前进的动力（2）呼吸器官：鳃，鳃丝（内布满毛细血管，有利于气体交换）口与鳃盖交替张合。