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人教版思品七下《防患于未然》word教案教学目标：1、知识目标：了解犯罪的危害，明白得不良行为可能进展为违法犯罪。
2、能力目标：①逐步形成自我操纵、约束自己不良行为的能力。
②初步学会辨论是非、分析事物的能力。
③初步学会运用自我爱护的方法。
3、情感、态度、价值观目标：①感受法律的威严，做知法守法爱法的人。
②加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐。
重点：让学生明白不良行为和严峻不良行为可能进展为违法犯罪，学会自觉抵制不良诱惑。
难点：遵守法律与践行道德之间的联系知识链接：鲜花掌声背后----“我得到太多鲜花和掌声。
”1998年9月，谢力萍以优异的成绩考入北京某名牌大学导弹设计专业。
她早在高中时就入了党，是个品学兼优的好学生。
在大学期间，她先后荣获“人民奖学金”“院长奖学金”等多项奖学金，还曾任大班副班长、小班团支书。
在案发时她任该校某学院98级本科生党支部书记及该学院学生会副主席。
老师和同学们都一致评判她是一个热情爽朗、大方大方、学习优异、乐于助人的学生。
确实是这么一个品学兼优的好学生，却做出了让人意想不到的情况。
2001年3月22日17时许，谢力萍乘同宿舍同学不在之机，盗窃谭辛牡丹卡一张，后在该校园内的自动取款机分几次取走该卡内存款4500元。
“我的心理压力太大。
”当问到什么缘故会走上犯罪道路时，谢力萍说：“当时，在学校我心理压力太大，开始只只是是想跟同宿舍的同学开个玩笑，但后来就操纵不住自己了。
我明白自己的玩笑开大了，可我差不多无法收场了。
可能由于我往常得到了太多的鲜花和掌声，对自己太放纵了。
”谢力萍的辅导员秦老师说：“我感到震动。
她说自己压力太大了，确实是想找机会毁灭自己。
这件事暴露出我们在学生教育治理方面存在的欠缺。
”专家剖析：缘故：从大学教育的进展规模与速度来看：一方面，随着大学教育的开放，在校大学生数量在急剧增多，大学内部对学生的治理弱化问题越来越突出；另一方面，相当数量的学校并没有提供相关的法制教育等方面的内容，使大学生无法得到全面有效的教育。
防患于未然教学设计七年级下册第七课第三框《防患于未然》教学设计一、课标要求“成长中的我”第三部分“学法用法”中：“了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。
”二、教学目标情感、态度、价值观目标：认清犯罪的危害，感受法律的尊严；加强自身道德修养，增强法制观念，防微杜渐，做知法、守法的人。
能力目标：．初步学会分辨是非，逐步形成自觉按照社会要求规范自身行为的能力。
．逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。
知识目标：了解犯罪的危害，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法行为。
三、学情分析绝大多数中学生对违法犯罪深恶痛绝，能做到遵纪守法。
但由于社会各种因素的影响和家庭教育的不当，特别是中学生自身生理、心理的不成熟，缺乏自我保护能力，导致少数中学生沾染不良行为，如不矫治极易使他们滑向犯罪的泥潭。
四、教材分析本框由“认清犯罪危害”“加强自我防范”两目组成。
目：“认清犯罪危害”主要介绍犯罪的危害。
首先，通过中学生陈某由好学生逐步陷入犯罪泥潭的事例，说明对自己要求不严格，法纪观念淡薄，极易产生违法犯罪行为，可见道德水平高低与违法犯罪有密切的关系。
其次，通过小迪的事例，引导学生认识到犯罪行为的代价极大，对社会、他人、家庭和自己造成了巨大危害。
最后，指出青少年应当憎恶违法犯罪，远离违法犯罪。
第二目：“加强自我防范”主要介绍预防违法犯罪、防患于未然等内容。
首先，从一个学生改变了爱占小便宜毛病的事例，引出要树立法律意识，从小事做起，预防违法犯罪。
其次，简介了我国预防未成年人犯罪法中有关不良行为和严重不良行为的内容，通过检查自己有无不良行为的活动，提醒学生避免沾染不良习气，纠正不良行为，防患于未然。
最后，设计了以角色扮演方式写一封回信的活动，引导学生要防微杜渐，严格要求自己，自觉遵纪守法。
五、教学重点让学生知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪，学会自觉抵制不良诱惑。
六、教学难点遵守法律与践行道德之间的联系七、教时安排一课时八、教学方法讨论法、探究法九、教学手段多媒体教学十、教学过程导入新课：通过上一节课的学习，我们知道了什么是违法犯罪，明白任何人触犯法律，都要受到法律的制裁。
《防患于未然》教学设计教学目标：情感态度价值观：1、加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐。
2、感受法律的尊严，做知法守法的人。
能力目标：1、逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力。
2、逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。
3、初步学会分辨是非、分析事物的能力。
知识目标：1、知道、了解犯罪的危害。
2、知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。
教学重点：认清犯罪的危害，加强自我防范。
教学难点：不道德的行为可能发展为违法犯罪导入：一中新闻播报新闻内容：1、20XX年 6月1日起，新《未成年人保护法》开始实施。
新的未成年人保护法与原来的未成年人保护法相比有7大亮点：一、既与国际公约接轨又体现国情二、体现了政府为主保障儿童权利的原则三、更加关注未成年人的健康和安全四、关注未成年人的成长环境五、关注特殊困境中的未成年人六、强化了对未成年人的司法保护七、明确了相关处罚措施新《未成年人保护法》的实施，为保护未成年人提供了更具体的更全面的法律依据。
2、我校举办了教师“成长杯”汇报课比赛，年轻老师们都参加了本次比赛，把他们在这一年的学习成果，展示出来，展现自我风采。
3、前日。
海口市某中学的两名中学生伙同社会不良分子，抢劫了一辆出租车。
出租车司机即使报警，警方在4个小时后神速破案。
在警察逮捕两名中学生时，他们一脸的不在意，接着他们以轻松的状态面对警察的审讯。
他们认为，他们是未成年人，是不会受处罚的。
但结果却让他们痛哭流涕，后悔莫及，因为等待他们的将是法律的制裁。
老师：两名中学生的犯罪行为给他们带来了巨大的伤害，要远离这种伤害，就要学会预防犯罪。
今天我们一起来学习如何预防犯罪。
新课：活动一：了解犯罪的危害性观看视频《马加爵的审判片段》。
思考问题：犯罪对自己、对家庭、对他人、对社会，有什么危害？马加爵的故事学生都知道，用学生熟悉的案例来引发学生对犯罪危害性的思考，能有效的激发学生的思考。
注意：学生在回答这一问题时,往往不全面,老师要注重对学生的回答进行评价和补充。
人教版七年级下册第四单元《防患于未然》的教学案例篇一：防患于未然_教学案例课题：防患于未然教学过程导入：新闻过后欢迎大家来到我们今天的法律大讲堂[]在近两节课，我们都一起学习和了解了有关法律方面的常识，我们已经知道，法律——它是一种特殊的行为规范，在座的我们每一个人，你、我、他我们都要受到法律的约束，谁触犯了法律，都要承担法律责任，所以我们要自觉的守法、护法，不能做出违法犯罪的行为来，可犯罪它是一朝一夕，一个偶然的瞬间就突然发生的吗，有这样一个成语：“一趾之疾，丧七尺之躯，蝼蚁之穴，溃千里之堤”[]有谁知道它是什么意思吗?学生：一个人如果脚趾有了疾病，不及时救治的话，可能会导致整个身体，一个小小的蚂蚁穴，如果不及时堵住的话，可能会毁掉整个千里长堤教师：你解释的非常好，一个人脚趾如果有了疾病，也许是小病小痛，但却可以导致整个生命的丧失，一个小蚂蚁穴和千里长堤比较起来很渺小，但却可以使千里长堤土崩瓦解，这也是在京师我们其实犯罪也不是一朝一夕，突然发生那么简单的，它也是由平日中一个小缺点，一个小坏毛病，坏习惯逐渐累积、演化而来的，而我们要避免犯罪，就要在生活中居安思危、防微杜渐，这节课我们来走进我们法律大讲堂的第三讲——防患于未然[][板书]。
[过渡]而我们要行动上要做到防患，要去预防，我们得首先知道我们为什么要去防它呀，这个患，也就是我们法律讲堂中讲的犯罪，对于我们来说有哪些害处，有哪些危害呢？所以呀，我们要去防，首先在思想上我们要认清犯罪的危害。
[板书]我们来一起看一个案例，[]97，找一名同学来读一下。
学生读?分析：一个原本品学兼优的好学生，遗憾的是最后却走上了犯罪的道路，他是突然就发出抢劫那样的犯罪行为吗？（不是）那他是怎么走上了犯罪道路的呢？我们来看看阿，这个好学生是怎么堕落下去的？（看课本）这个品学兼优的好学生，从什么时候起开始学坏了阿，自从结识。
，逐渐无心学习，经常旷课，后来他便放纵了自己，偷学校的东西，大骂同学受到纪律处分，社会上偷窃财物，参加赌博等，被公安机关拘留，拦路抢劫，最后犯了抢劫罪。
防患于未然教学设计教案SANY GROUP system office room 【SANYUA16H-七年级下册第七课第三框《防患于未然》教学设计如皋初级中学政治组一、课标要求“成长中的我”第三部分“学法用法”中：“了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。
”二、教学目标（一）情感、态度、价值观目标：认清犯罪的危害，感受法律的尊严；加强自身道德修养，增强法制观念，防微杜渐，做知法、守法的人。
（二）能力目标：1．初步学会分辨是非，逐步形成自觉按照社会要求规范自身行为的能力。
2．逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。
（三）知识目标：了解犯罪的危害，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法行为。
三、学情分析绝大多数中学生对违法犯罪深恶痛绝，能做到遵纪守法。
但由于社会各种因素的影响和家庭教育的不当，特别是中学生自身生理、心理的不成熟，缺乏自我保护能力，导致少数中学生沾染不良行为，如不矫治极易使他们滑向犯罪的泥潭。
四、教材分析本框由“认清犯罪危害”“加强自我防范”两目组成。
第一目：“认清犯罪危害”主要介绍犯罪的危害。
首先，通过中学生陈某由好学生逐步陷入犯罪泥潭的事例，说明对自己要求不严格，法纪观念淡薄，极易产生违法犯罪行为，可见道德水平高低与违法犯罪有密切的关系。
其次，通过小迪的事例，引导学生认识到犯罪行为的代价极大，对社会、他人、家庭和自己造成了巨大危害。
最后，指出青少年应当憎恶违法犯罪，远离违法犯罪。
第二目：“加强自我防范”主要介绍预防违法犯罪、防患于未然等内容。
首先，从一个学生改变了爱占小便宜毛病的事例，引出要树立法律意识，从小事做起，预防违法犯罪。
其次，简介了我国预防未成年人犯罪法中有关不良行为和严重不良行为的内容，通过检查自己有无不良行为的活动，提醒学生避免沾染不良习气，纠正不良行为，防患于未然。
最后，设计了以角色扮演方式写一封回信的活动，引导学生要防微杜渐，严格要求自己，自觉遵纪守法。
《防患于未然》教案教学目标：情感态度、价值观目标：1、加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐。
2、感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的人。
能力目标：1、逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力。
2、逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。
3、初步学会分辨是非、分析事物的能力。
知识目标：知道、了解犯罪的危害；知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法行为。
对应课标：“成长中的我”第三部分“学法用法”中：“懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益”、“了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪”。
教学重点：不良行为及犯罪的危害，如何自我防范。
教学难点：如何真正学会自我防范，防微杜渐。
教学资源：根据教材资料整合而成的事例、《羊城晚报》的一则报道。
教学方法：情境设置法、案例教学法、讨论探究法。
一、导入新课：以身体健康需要做好预防工作为例，说明思想、行为健康同样需要做好防范工作。
二、讲授新课：以请学生充当医生贯穿整节课教学。
1、“病情”陈述：幻灯显示主人公小陈由好学生一步步走上犯罪道路的过程。
设计意图：通过仔细阅读材料，了解“病情”为分析走上犯罪道路的过程、原因、犯罪的危害等知识作铺垫。
2、把脉“病因”：学生根据“病情”的分析主要从自身原因的角度讨论小陈为什么会由一个学生沦为罪犯。
设计意图：通过找原因让学生懂得道德水平、法纪观念与犯罪有密切的关系，也为后面的“对症下药”奠定基础。
3、“病程”探索：教师引导学生根据“病情”理解小陈由好学生到罪犯经历了哪几个典型的过程，并讲述不良行为、严重不良行为的表现，要求学生对照自己，有则改之，无则加勉。
设计意图：引导学生懂得不良行为、严重不良行为的含义，知道如果不加以控制就容易走上犯罪道路的道理，从而能自觉抵制不良行为。
并通过他们对这些行为的理解为分析后面的危害做铺垫。
4、分析危害：学生根据材料分析小陈的行为（包括不良行为、严重不良行为和犯罪行为）所带来的危害。
防患于未然一、教学目标1、知识与技能了解犯罪的危害，知道不良行为和严重不良行为可能会发展为犯罪。
逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。
2、过程与方法通过对典型事例的分析、归纳使学生明确教学重点；用学生身边的不良行为分析其危害及后果，共同探讨矫治方法。
3、情感、态度与价值观严格要求自己，防微杜渐，加强自身修养，增强法制观念。
二、教学重点让学生知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪，学会自觉抵制不良诱惑。
三、教学难点遵守法律与践行道德之间的联系四、课前准备教师与学生收集收集相关案例、素材五、教学方法师生合作、探究、讨论、案例教学六、课时安排1课时七、课型新授课八、教学流程附录一：一、快乐点击：1、关于道德水平与违法犯罪，下列说法中正确的是（）A、道德水平高就不会违法，更不会走上犯罪道路B、道德水平低就会经常违法C、道德水平高，法制观念强，就会追求上进，不犯或少犯错误D、道德水平高，就能凌驾于法律这上，不受法律制约2、中学生王某不爱学习，迷恋网吧，夜不归宿，屡教不改，后来竟发展到持刀抢劫，致人重伤，结果受到刑罚处罚。
这一案例说明（）A、违法有可能发展为犯罪B、只有犯罪才具有社会危害性C、犯罪不一定违法D、仅仅靠教育不能减少犯罪3、无数事实说明，许多违法犯罪行为都是从沾染不良习气开始的。
因此，我们一定要（）①自觉遵纪守法②重视道德修养③杜绝于有不良行为的人交往④加强自我修养，严于律己A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④二、自主判断1、道德水平高，法制观念强，行为上就不会做违法犯罪的事情。
（）2、许多违法犯罪行为，都是从沾染不良习气开始的。
（）3、违法犯罪对自己有利，对他人、对家庭、对社会则有百害而无一利。
（）4、“恶不积不足于灭身”。
这句话告诉我们要加强思想道德修养，防微杜渐，防患于未然。
（）三、问答题我避免青少年走上违法犯罪的道路，家长和学校应当教育未成年人不得有下列行为：旷课、夜不归宿；携带管制刀具，屡教不改；打架斗殴，辱骂他人；参与赌博、屡教不改；等等。
《防患于未然》教学设计一、教材分析这是七年级思想品德下册第四单元第七课第三框内容，本课由“认清犯罪危害”和“加强自我防范”两目组成，在第七课中占有重要地位。
第一目“认清犯罪危害”主要分析犯罪对于个人、家庭、社会的危害，并且要承担刑事责任，接受刑罚，因此青少年应远离违法犯罪，预防犯罪。
第二目“加强自我防范”承接第一目，青少年要远离违法犯罪，必须加强自我防范。
主要说明四层内容：第一，要树立法律意识，加强道德修养；第二，防止不良行为，从小事做起，防微杜渐，预防犯罪；第三，增强辨别是非能力，认识到社会的复杂，应通过正确渠道增强明辨是非能力；第四，增强自我保护能力，在面对不法侵害时，学会自护。
在前一框题，学生对违法、犯罪以及违法犯罪要承担相应的法律责任这部分知识有了一定的认识，根据学生已有的知识水平和能力实际以及课程标准的要求，我确定了本课的教学目标、重点、难点：教学目标：1、认知能力培养目标：了解犯罪的危害，理解不良行为可能发展为违法犯罪。
2、实践能力培养目标：①逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。
②初步学会分辨是非、分析事物的能力。
③初步学会运用自我保护的方法。
3、情感、态度、价值观培养目标：①感受法律的尊严，做知法守法爱法的人。
②加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐。
重点：在了解犯罪危害后，学生应树立起远离违法犯罪，加强防范的意识，但学生对如何加强自我防范这部分内容比较陌生，因此，我确定了本课重点为加强自我防范。
难点：不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪要预防犯罪，首先要查找认清自己是否存在不良行为或倾向，这对于初一学生来说比较难，因此，把这部分内容确定为难点。
二、教法、学法的选择运用教法：根据课标要求及新课改理念，我确定的教法是：情境教学法，指导、点拨法，分析问题法。
教师要在学生分析归纳知识遇到疑难、产生困惑时，随机相宜地给以提示、点化、诱导。
学法：模拟法庭表演法，学生分组讨论法，学生自主分析、提炼知识法，现身说法法。
三、教材程序设计教材处理和师生互动教材处理上我打破陈旧的教学模式，重新整合教材，将知识点融于模拟法庭的案件审理中，教师适时打断提出问题，学生分析、归纳出知识点，对于难于理解、概括的内容，教师给予引导，这样有助于突出本课重点、突破难点。
教师在整个教学过程中担当导演，做到讲得“少”一点，引得“巧”点，让学生学得“活”一点，领悟得“深”一点、“透”一点。
根据本课教学目标及重难点，我设计了以下教学程序：一、创设情境，激发兴趣（2分钟）我的导语是这样设计的：法律面前人人平等，任何一类违法行为都有法律后果，都要承担相应的法律责任，这是上节课我们共同得出的结论。
那么作为严重违法行为犯罪行为会造成哪些危害，我们应该怎样做才能远离违法犯罪，这是本堂课我们要共同探讨的问题。
然后简单介绍模拟法庭中审理的案件，并提出要求。
设计意图：快速引出课题，创设情境，激发学生兴趣，为模拟法庭学生活动做好准备。
二、案例引入，初步感知步骤一：（5分）模拟法庭开庭，公诉人宣读起诉书。
教师在公诉人宣读完起诉书后打断庭审，提出问题：刚才大家听了起诉书，对案件有了初步了解，很明显被告的这种行为是一般违法行为吗？（学生回答不是），谁能结合此案来谈谈犯罪这种严重违法行为会造成哪些危害？学生结合案例归纳回答。
教师总结：犯罪对社会的危害比违法更加严重，是对社会正义的践踏、对公民人身的欺凌和公民财产的掠夺，是对社会利益的侵犯。
为使青少年健康成长，就应该加强自我防范，做到预防为先。
犯罪危害加强自我防范（板书）设计意图：完全由学生总结提炼出知识点，培养学生分析问题、归纳总结问题能力，教师引导、总结学生回答。
三、案例解析，以法析案1、模拟法庭继续开庭，由公诉人对被告进行讯问。
教师在公诉人讯问完被告后打断庭审，提出问题：刚才被告总是在重复一句话，那就是“我只想用刀吓唬吓唬她”，不知道自己的行为的性质和后果，这说明了什么？学生很容易分析出是法律意识淡薄，并举出青少年由于法律意识淡薄而走上违法犯罪道路的例子，接着提问：那我们应该怎样树立法律意识？因此，我们找到的第一副良药是：树立法律意识（板书）设计意图：让学生结合案例分析问题，易于学生理解，体现学生主体地位。
2、模拟法庭继续开庭，由辩护人对被告进行讯问教师在辩护人讯问完后打断庭审，设疑：被告平日表现如何？与其今天走上违法犯罪道路有无联系？学生回答后，让学生讨论查找自身有无不良行为或不良倾向？学生总结应该怎样做（要预防违法犯罪，就要从小、从日常生活习惯做起，堂堂正正走好人生每一步，坚决摒弃不良行为）。
第二副良药：防止不良行为（板书）设计意图：让学生结合案例分析问题，并查找对照自身行为。
3、模拟法庭继续开庭，由公诉人对证人进行盘问。
教师在公诉人讯问完证人后打断庭审，让学生谈听了证人证言后的感受（教师提示证人认为平日被告给他钱花、替他出头这就是他的好朋友，这说明了什么）。
学生回答并归纳出第三副良药：增强辨别是非能力（板书）学生谈应该怎样增强辨别是非能力。
设计意图：让学生自己通过这部分庭审，分析概括出知识点，使学生初步学会分辨是非的能力。
4、模拟法庭继续开庭，由公诉人宣读被害人证言。
违法的学生不知道自己的行为违法，受伤的学生也不知道如何处理面对违法行为。
学生分组讨论分析假设我们面对不法侵害，应该怎样保护自己。
教师归纳有效方法。
第四副良药：增强自我保护能力（板书）设计意图：创设情境，使学生通过讨论交流，初步学会运用自护方法来保护自己，体现了新课改理念。
四、学以致用，联系实际根据班级发生的事现场采访，目的是让学生通过这节课真正有所收获，联系生活实际解决现实问题。
设计意图：整个教学设计体现新课改理念，突出体现学生的主体地位，教师适时引导学生，为学生创设情境，让学生在模拟法庭的案件审理中分析问题、归纳知识，并运用所学知识解决现实中问题。
附板书设计：防患于未然加树立法律意识犯罪危害强防止不良行为防增强辨别是非能力范增强自我保护能力附：模拟法庭据本模拟法庭剧本（主持人开场白）（书记员进入法庭，查明公诉人、证人、辩护人、鉴定人是否已到。
若证人已到，应将证人安排到与法庭隔离的证人室等候。
）（书记员入席、站立，宣布法庭纪律）书：请大家坐好，保持肃静，现在宣布法庭纪律。
根据《中华人民共和国刑事诉讼法》和《人民法院规则》的有关规定，旁听人员必须遵守下列纪律：1、未经允许不得录音、录像和摄影；2、不得随意走动和进入审判区；3、不得发言、提问；4、不得鼓掌、喧哗、哄闹和实施其他妨碍审判活动的行为；5、旁听人员所携带的BP机、手提电话等通讯工具一律关机。
对于违反法庭纪律不听制止者，审判长可口头警告、责令退庭；对于情节严重的，将处以罚款和拘留；对于严重扰乱法庭秩序、构成犯罪的，将依法追究刑事责任。
书：请公诉人、辩护人入席。
（待公诉人、辩护人入席后）书：请全体起立，请合议庭组成人员入席。
（合议庭组成人员入席）书：请坐下。
（书记员面向审判长）书：报告审判长，开庭前的准备工作已经就绪。
（书记员坐下）审：大连市沙河口区人民法院刑事审判庭，现在宣布开庭，提被告人到庭。
（法警将被告人带上法庭，去掉械具）审：被告人徐灿东，有无曾用名？被：没有审：你的出生年月日被：1986年3月4日审：你是什么民族？被：汉族审：籍贯是哪里？被：山东省掖县人审：你的文化程度？被：初中审：家庭住址？被：沙河口区太原街审：什么职业？被：学生审：以前是否受到过法律处分？被：没有审：你是什么时间被拘留的？被：2003年2月12日审：你是什么时间取保候审读的？被：2003年2月15日审：你是什么时间收到起诉书副本的？被：2003年5月16日审：根据《中华人民共和国刑事诉讼法》第152条的规定，本庭在这里依法公开审理大连市沙河口区人民检察院提起公诉的被告人徐灿东抢劫一案。
本庭由审判员担任审判长，由审判员、组成合议庭，书记员担任法庭记录，出庭支持公诉的是大连市沙河口区人民检察院的检察员；出庭为被告人徐灿东辩护的是大连九鼎律师事务所的律师；根据《中华人民共和国刑事诉讼法》的有关规定，被告人在法庭审理中享有下列诉讼权利：（1）可以申请合议庭组成人员、书记员、公诉人、鉴定人和翻译人员回避；回避就是你认为合议庭组成人员、书记员、公诉人、鉴定人员中，有人与案件有利害关系，可能影响案件的公正审理，可以提出正当理由申请更换。
（2）可以提出证据，申请通知新的证人到庭，调取新的物证，重新鉴定或者勘验；（3）被告人可以自行辩护（4）被告人可以在法庭辩论终结以后做最后陈述。
审：被告人徐灿东是否听清？被：听清了。
审：是否申请回避？被：不申请回避。
审：下面进行法庭调查，由公诉人宣读起诉书。
公：辽宁省大连市沙河口区人民检察院起诉书大沙检刑诉（2003）31号被告人徐灿东，男，18岁，汉族，初中文化，1986年3月4日出生，家住大连市沙河口区太原街72号，系大连市中学初三学生，现取保候审。
本案由辽宁省大连市公安局沙河口区分局侦查终结，以被告人徐灿东涉嫌抢劫，于2003年4月10日向本院移送审查起诉。
本院于2003年4月12日已告知被告人法定代理人有权委托诉讼代理，并审查了全部案件材料。
经依法审查表明：2003年2月10日晚六点三十分，被告人徐灿东赤道等待于其同学王元家楼下，意欲逼其将身上所带钱物交出，在王元出现后，被告徐灿东利用其所带刀具威胁王元，在与王元厮打过程中，徐灿东用刀将王元刺伤后，逃离现场，2003年2月11日被告徐灿东在其父母的陪同下向所在地派出所投案自首。
认定口述事实的证据如下：被告人徐灿东的口述；被害人王元的陈述；证人刘燕等人的证言；鉴定结论等。
本院认为，被告人徐灿东，身为在校学生，不专心学习，目无法纪，行凶抢劫，造成他人重伤，严重侵犯了他人的健康权，在社会上造成恶劣影响，被告人徐灿东的行为触犯了《中华人民共和国刑法》第263条之规定，犯罪事实清楚，证据确实充分，应当以抢劫罪追究其刑事责任，但鉴于被告人犯罪时年龄未满18周岁且有自首情节，依照刑法第7条第3款及第67条之规定，应当从轻或减轻处罚，依据《中华人民共和国刑事诉讼法》第141条之规定，本院提起公诉，请依法惩处。
此致大连市沙河口区人民法院检察员：2003年8月2日附项：1、被告人徐灿东取保候审2、随案移送下列材料：证据目录一份；主要证据复印件一册22页审：被告人徐灿东是否听清？被：听清了审：被告人徐灿东你对检察院起诉书指控的犯罪事实有无异议？被：没有审：下面由公诉人对被告徐灿东进行讯问公：徐灿东你与王元是什么关系？被：我俩是同班同学公：2003年2月10日晚六时许你在哪里？被：我在王元家的楼梯口等王元公：就你一个人吗？被：是公：你为什么要等她？被：我想问她借点钱公：为什么要向她借钱？被：我看她平时花钱大手大脚的，应该很有钱公：你向她借钱打算干什么？被：我想上网吧打游戏公：你断定她能借给你钱吗？被：她平时很小气，所以我想吓唬吓唬她，让她借我钱公：你打算怎么吓唬她？被：我随身带了一把小刀，但我并没想用，只是想吓唬吓唬她公：那你等到她了吗？被：等到了公：那你是怎么做的被：我见她要进楼梯口了，便将事先准备好的丝袜套在脸上，然后拿出刀子在过道等她过来，她过来后，我就拿出刀对着她说：“别动，识趣地把钱拿出来，否则……”我把刀在她面前晃了两下，我以为她能害怕，乖乖地把钱交出来，谁知她向我扑过来夺我的刀子，还要大声呼救，我怕事情暴露，就用刀刺了她一下，然后就跑了。
