三年级日记4--制作太阳钟

一、教案简介关于《做太阳钟》教案示例适用年级：四年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生了解太阳钟的原理和制作方法。

2. 培养学生的动手能力和团队协作精神。

3. 提高学生对太阳能的认知和利用。

教学内容：1. 太阳钟的原理及作用。

2. 太阳钟的制作步骤。

3. 太阳能的利用和保护。

二、教学准备教师准备：1. 太阳钟的相关资料。

2. 制作太阳钟所需材料。

3. 教学课件或黑板。

学生准备：1. 学习太阳钟的相关知识。

2. 提前准备好制作太阳钟的材料。

三、教学过程第一课时：1. 导入新课引导学生观察周围的钟表，提问：你们知道太阳钟吗？太阳钟是如何工作的？2. 学习太阳钟的原理和作用讲解太阳钟的原理，让学生了解太阳钟是通过太阳的位置来显示时间的。

3. 讲解太阳钟的制作步骤讲解太阳钟的制作步骤，包括：制作钟面、标记时刻、制作指针等。

4. 学生动手制作太阳钟学生在课堂上按照制作步骤，动手制作太阳钟。

第二课时：1. 复习太阳钟的制作方法复习上节课所学的太阳钟制作方法，检查学生的制作成果。

2. 讲解太阳能的利用和保护讲解太阳能的利用方法，如：太阳能电池、太阳能热水器等。

引导学生关注太阳能的保护。

3. 学生展示太阳钟作品学生展示自己制作的太阳钟，讲解自己的创作思路和心得。

4. 总结与反思总结本节课的学习内容，让学生谈谈自己在制作太阳钟过程中的收获。

引导学生关注太阳能的利用和保护。

四、作业布置1. 完成太阳钟的制作，观察太阳钟在一天中的变化。

2. 调查生活中利用太阳能的实例，了解太阳能的利用价值。

3. 写一篇关于太阳钟制作过程的作文。

五、教学评价1. 学生对太阳钟原理的掌握程度。

2. 学生在制作太阳钟过程中的动手能力和团队协作精神。

3. 学生对太阳能的认知和利用。

4. 学生对太阳钟制作过程的反思和总结。

六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究太阳钟的原理和制作方法。

2. 利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

手工制作日记请务必将本网页的网址收藏起来，方便日后查阅阅读！手工制作日记篇1今天，老师让我们做语文书里面的手工作品初显各自的伸手，那里面有很多可做的手工品，看的眼花缭乱，真不知道要做哪一件？最后我选择了做一个灯笼。

我拿来一些铁丝和彩色纸，正要做，觉得还缺少些什么，对了，还要有两个圆竹圈、剪子、胶水，我把彩纸裁成一条一条的，在有剪子把两头剪成圆形的，在轻轻拼成两个半圆的，可是我在拼都不拼不好，心想：这个灯笼可能做不好了，我抓耳挠腮，这可怎么办啊？这时妈妈走了过来，摸着我的头说：“宝贝，不要着急，细心做，你一定会成功的。

”我听了妈妈的努力，心里充满信心，自言自语的说：“我一定能做好。

”一分钟、两分钟……我终于把一条一条的彩纸用胶水胶成了两个半圆形。

最后一步是最难的一步，我把刚才做好的两个半圆形彩纸拿来，用胶水把两个半圆胶在一起，在用铁丝串到一块，用胶水胶牢固，然后等晾晒干了，在慢慢的把灯笼打开，用两个圆竹圈串到灯笼的两边，这样，一个好看的灯笼就做成了。

我一定要保留和爱护这个灯笼，因为它是我第一次亲手独立完成的作品，所以这一天是我感到最快乐的一天。

手工制作日记篇2嗨！大家好！今天我要给大家分享的是：我和爸爸一起做杯垫。

父亲节那天，我们一起准备好制作可爱小跳蛙杯垫的材料包。

材料包里有：一个圆形的木板、五颜六色的亚克历、填缝剂、胶水和毛刷。

首先，我们在木板上用毛刷均匀地涂满胶水；接着，按照图纸把对应的亚克历一颗颗粘在木板上面，（注意！要保持每颗亚克力之间的缝隙一样宽哦！这个特别重要！）然后，在亚克历之间的每条缝隙里填上填缝剂；最后，用清洁布把作品擦拭干净，一个漂亮的杯垫就诞生啦！下面，就是答题的环节了：请问杯垫有什么用处呢？A、保温水B、防止杯子把桌子烫坏小朋友，你们答对了吗？快点开动脑筋，来猜猜看吧！手工制作日记篇3手工制作日记近年来，随着科技的飞速发展，电子产品的普及和便携性带来了许多便利，人们的生活变得更加丰富多样。

制作钟表400字日记制作钟表(1)寒假结束了，今天上午去学校见到了老师和同学们，领了新书，还打扫了教室。

老师最后还给我们布置了几个小作业，其中一个就是自己动手制作钟表，因为我们的数学课本第一单元就要学习和认识钟表。

中午吃过饭，妈妈给我包书皮，我和姑姑就开始动手制作钟表。

需要准备的材料：光碟一张、剪刀、彩纸、色卡纸、彩笔、铅笔、双面胶、圆规、一张自己喜欢的图片、一个小圆钉首先，用圆规在自己喜欢的图片上剪下2个和光碟一样大小的圆圈，用双面胶贴在光碟的正反面，作为钟表的背景，在彩纸上画下一个和光碟一样大小的圆圈，再在内侧画下一个比第一个小一点的圆圈，然后剪下来，用中间的圆边做表盘，用铅笔画上分钟数。

然后用一段色卡纸分别剪出来时针、分针和秒针，涂上自己喜欢的颜色，长的是分针，短的是时针，和分针差不多长的是秒针，为了好区分，我把时针涂成了绿色，分针涂成了蓝色，秒针是红色，又剪了一个小圆圈做中心，用圆钉把时针分针和秒针固定上，这样钟表就做好了。

我好喜欢这个钟表!同学们，你们看，我把钟表调成了8点，明天的8点，我们正坐在教室里上课呢!新学期，加油!制作钟表(2)今天我学会了做钟表。

下午老师留的作业是做钟表，这可难坏了我。

放学回到家，我一个人坐在家里发愁。

怎么做呢?这可是我从来没有做过的呀。

爸爸看出了我的心思，就走过来，先给我讲了钟表的构成，然后鼓励我用废弃的物品试着做一做。

在爸爸的鼓励和指导下，我有了信心，先找来剪刀，螺丝。

然后，我又到阳台上找了个废弃的牛奶箱子。

我先用圆筒在牛奶箱上画了个大圆圈，再用剪刀把圆圈剪下来;再用尺子把圆圈12等分，分别标上1--12个数字，在把每个大格都分成5个小格，这样表盘就做好了。

然后我又在纸箱上剪了两个不同颜色的时针和分针，并分别穿了个小圆孔，最后，再用一根螺栓个圆圈、时针和分针穿了起来。

一个钟表就这样做好了。

看着自己做的钟表，我心里真高兴。

我想：不论做什么事情，都要多动脑筋，世上无难事，只要肯登攀。

太阳钟的教学设计方案教学设计方案：太阳钟的制作与使用1. 目标：通过制作太阳钟，培养学生对太阳运动的观察和理解能力，促进对时间和季节变化的认识。

2. 材料准备：- 硬纸板或卡纸- 刻度尺- 针- 圆规- 图钉- 太阳位置图表（可在互联网上下载）3. 教学步骤：步骤一：介绍太阳钟的概念和作用（5分钟）- 解释太阳钟是什么，它表示了太阳在一天中的位置和时间。

- 说明太阳钟的作用，可以帮助人们根据太阳的位置来确定时间。

步骤二：制作太阳钟（20分钟）- 要求学生将硬纸板或卡纸剪成一个圆形，并用圆规画出一个准确的圆。

- 在圆板上使用刻度尺，按照每隔15度刻一个小刻度的方式，画出一圈刻度。

- 标记出12个小时位置，并用针在每个小时位置插入一个图钉。

- 解释图钉代表的是太阳在一天中不同时间的位置。

步骤三：使用太阳钟（15分钟）- 将太阳钟放在室外一个光照充足的位置，确保太阳直射太阳钟。

- 学生观察太阳的位置，并根据太阳的位置来判断现在的时间。

- 和学生一起记录观察结果，比较太阳钟的指针位置和实际时间的关系。

步骤四：讨论和总结（10分钟）- 和学生一起讨论太阳钟的使用过程，以及太阳位置和时间的关系。

- 引导学生总结太阳钟的优缺点，以及如何进一步改进太阳钟的制作和使用方法。

4. 延伸活动：- 让学生用太阳钟记录每天的时间，并与实际时间进行对照，分析太阳钟的准确度。

- 观察太阳在不同季节的位置变化，并通过太阳钟来理解季节变化的原理。

- 比较太阳钟与钟表的差异，讨论各自的优缺点。

5. 考察评价：- 观察学生在制作和使用太阳钟时的参与程度和理解程度。

- 参与讨论和总结的贡献。

- 对太阳钟准确度的记录和分析。

《太阳钟》作业设计方案一、设计理念本次作业设计的主题为《太阳钟》，旨在通过学生的实际操作和观察，让他们了解太阳在不同时间和位置下对地球的影响，培养学生的观察力和实践能力，同时引导学生对自然现象的好奇心和探索精神。

二、适用对象本作业设计适用于小学三年级至五年级的学生，希望通过简单易懂的实践活动，让学生在玩中学，在学中悟。

三、作业内容1. 制作太阳钟：学生起首需要准备一个平坦的地面，然后在地面上用石头或其他材料搭建一个简易的太阳钟。

在不同时间段观察太阳的位置，记录下太阳的影子，了解太阳在不同时间下的位置变化。

2. 观察太阳影子：学生在不同时间段观察自己的影子和物体的影子，比较不同时间下影子的长度和方向，从中发现太阳的运动规律。

3. 绘制太阳轨迹图：学生根据观察到的太阳位置和影子长度，绘制太阳在不同时间下的轨迹图，了解太阳的运动规律和地球的自转和公转。

4. 制作日晷：学生可以利用简单的材料制作日晷，观察日晷在不同时间下的指示情况，了解日晷的原理和应用方法。

四、作业要求1. 学生要认真观察太阳的位置和影子的变化，记录下观察到的数据，并能够准确描述太阳在不同时间下的位置变化。

2. 学生要按照要求制作太阳钟、日晷等实践工具，并能够正确应用这些工具进行观察和实验。

3. 学生要根据观察到的数据，绘制太阳轨迹图，并能够准确描述太阳的运动规律和地球的自转和公转。

4. 学生要在家长或老师的指导下完成作业，并在规守时间内提交作业报告，包括观察记录、实践过程和心得体会等内容。

五、评判标准1. 观察记录：学生的观察记录是否详细准确，是否能够准确描述太阳的位置变化和影子的变化。

2. 实践操作：学生的实践工具制作是否符合要求，是否能够正确应用这些工具进行观察和实验。

3. 数据分析：学生的太阳轨迹图是否准确绘制，是否能够准确描述太阳的运动规律和地球的自转和公转。

4. 总结反思：学生的作业报告是否包括观察记录、实践过程和心得体会等内容，是否能够深入总结和反思所学知识。