幼儿园大班数学课件_8的组成

幼儿园大班数学《8的分解与组成》课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《数的分解与组成》，详细内容为8的分解与组成。

通过学习，使幼儿掌握8可以分解成哪些数字组合，以及这些数字组合如何组成数字8，培养幼儿对数字的认知和运用能力。

二、教学目标1. 让幼儿掌握8的分解与组成，能熟练地说出8可以分解成哪些数字组合，以及这些数字组合如何组成8。

2. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力，提高幼儿对数学的兴趣。

3. 培养幼儿的团队合作意识，学会与同伴分享和交流。

三、教学难点与重点教学难点：8的分解与组成的灵活运用。

教学重点：8的分解与组成的方法。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、挂图。

学具：幼儿用数字卡片、磁性数字、练习册。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装满8个苹果的篮子，提问：“这个篮子里有8个苹果，如果我们要把这些苹果分给小朋友，可以怎么分呢？”引导幼儿思考并回答。

2. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过磁性白板展示8的分解与组成，讲解8可以分解成1和7、2和6、3和5、4和4这四种数字组合。

（2）教师用磁性数字演示分解与组成的过程，让幼儿跟随操作。

（3）教师邀请幼儿上台演示分解与组成的过程，鼓励其他幼儿观察和思考。

3. 随堂练习（15分钟）（1）教师发放幼儿用数字卡片和磁性数字，让幼儿自己动手操作，练习8的分解与组成。

（2）教师巡回指导，针对幼儿在操作过程中遇到的问题进行解答。

（1）教师提问：“我们今天学习了8的分解与组成，谁能来说一说8可以分解成哪些数字组合？”（3）教师布置拓展任务，让幼儿回家后与家长一起探讨8的其他分解与组成方法。

六、板书设计1. 《8的分解与组成》2. 内容：8 = 1 + 78 = 2 + 68 = 3 + 58 = 4 + 4七、作业设计1. 作业题目：（1）用数字卡片找出8的分解与组成。

（2）和家长一起探讨8的其他分解与组成方法。

幼儿园大班数学活动《8的组成——种树》一、设计意图：新《纲要》要求幼儿应从生活中和游戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿探索操作、交流问题和合作能力。

在本学期的前一阶段，幼儿已经学习了7以内的数的组成和分解，对于数的组成和分解已具备一定的经验基础。

前一阶段幼儿的学习让他们掌握了一定的数的组成和分解方法，使数群概念得以发展，能进一步理解数之间的关系，也为幼儿学习加减运算打下基础。

在《8的组成》的数学活动中，我为幼儿提供了操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的分解和组成的经验，同时引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。

二、教学目标：1、探索8的组成，知道8有7种分法。

2、初步了解部分数互换，总数不变的规律。

三、教学重难点：教学重点：探索8的组成，知道8有7种分法教学难点：初步了解部分数互换，总数不变的规律。

四、教学准备：1、小河背景图一张、活动教具小树8棵、1-7的数字卡若干张、教师用大记录纸3份。

2、幼儿每人一份拼板学具、每人8个小钉、记录纸、铅笔。

五、教学过程：一、游戏：碰球，复习7的组成。

--今天我们来玩一个碰球的游戏，我要找一个和我的数字合起来是7 的数字做朋友。

儿歌：嘿！嘿！我的1球碰几球？幼儿答：嘿嘿，你的1球碰6球！幼儿个别或集体玩此游戏，可重复进行！二、幼儿操作：探索8 的组成。

--小熊搬了新家，新家很美，可是新家的周围除了一条小河其他什么也没有，每到春天风大的时候大风总是吹起好多的沙子，让屋子里满是灰尘，沙子总是迷住小熊的眼睛不停的流泪，红红的、肿肿的，小熊想了很久，决定在小河的左右两边种上一些小树，朋友们听说后都给小熊送来了树，今天老师给每个小朋友准备了蘑菇钉和小钉板，请你把小钉当成小树种在小河的左右两边，看看，可以怎么种，把你的种法用分解式记录在纸上。

--幼儿操作，教师巡视指导。

--交流记录结果，教师在黑板上呈现：--引导幼儿观察两张记录结果，比较哪张更容易记住，为什么？ --小朋友，请你看看黑板，说说发现了什么？（一边的数慢慢变大，另一边的数慢慢变小，像爬楼梯。

幼儿园大班数学活动《8的组成与分解》教案1. 教学目标：1）认识数字8及其大小2）学会用8进行组成和分解3）提高幼儿的数学意识和创造能力2. 教学准备：1）数字8的卡片、小球等操作物品2）课堂中心化的教学环境3）印制好的“8的组成和分解”练习纸3. 教学步骤：步骤一：导入通过问答，让幼儿们回忆起数字8及其大小，并向幼儿们展示数字8的卡片和小球。

Q：数字8有几个单位？A：有8个。

Q：数字8和数字5哪个更大？A：数字8更大。

步骤二：示范向幼儿说明如何用数字8进行组合和拆分：组合：如何用数字8组成数字18？A：翻开数字8的后面一格，再在前面加上1，得到18。

拆分：如何将数字18拆分成数字8和数字10？A：将数字18分成数字8和数字10两部分。

步骤三：实践活动一：数字8的拆分a. 向幼儿发放“8的组成和分解”练习纸。

b. 通过“口算+计数”的方式，让每个幼儿依次抽出一张练习纸，并根据所抽到的数字进行拆分，然后说明自己的答案。

c. 教师对幼儿的答案进行评价和指导。

活动二：数字8的组合a. 向幼儿发放操作物品（例如卡片或小球），让幼儿在5分钟内想出有多少种用数字8进行组合的方法并进行实践操作，如：2+6=8、1+1+1+1+1+1+1+1=8。

b. 教师在幼儿完成运算后，进行答案的讨论和总结。

步骤四：评价整个教学过程中，评价应是一个动态作用。

除了教师自己的评价之外，幼儿也应能够对于自己和同伴的答案进行评价，提高幼儿的数学思维能力和交流能力。

4. 扩展活动：1）让幼儿发挥自己的想象和创造力，用数字8组成其他数字，并通过实践进行验证和讨论。

2）在数字8的组合和分解中，加入购物车、比较大小等情境，提高幼儿的数学意识。

3）幼儿将数字8的各组成部分拼合起来画出“8”字，增强幼儿对数字8的认知。

5. 教学心得：学龄前教育是幼儿的重要阶段，数学是幼儿学习中的重要学科之一。

通过本次教学活动中的数字8的组成与分解，帮助幼儿掌握数字8及其大小，并提升数学意识和创造能力。

幼儿园大班数学活动《8的分解与组成》
一、活动目标
1、了解数字8的构成方式；
2、培养幼儿对于数字8的认识；
3、发展幼儿数学思维能力。

二、活动准备
1、数字卡片：1-9的数字卡片；
2、小花瓶、小花束：8朵花；
3、糖果盘：8个糖果；
4、积木：8个积木；
5、人物卡片：8张不同的人物卡片；
6、讲解用的图片：数字8的图片。

三、活动内容
A) 师生对话
1、引导幼儿观察带数字的图片，问他们知道是什么数字。

2、让一名幼儿上前跟教师一起画数字8，让其他幼儿观察，并
去确认画的数字是否正确。

B) 数字游戏
1、让幼儿选出数字卡片中的数字8，并把它放进一个小花瓶中。

2、让幼儿找出盘子里的8个糖果，然后一起品尝。

3、给幼儿展示有8个积木的模型图片，让他们模仿模型玩乐。

4、老师给幼儿出示8张不同的人物卡片，让幼儿把它们按照
“男女老幼”分类。

C) 数字拼图
1、为每位幼儿发放一张数字8的图形拼图，让他们拼好后用金
银笔把数字8涂色。

2、让幼儿向教师展示自己拼好的图形拼图，并让他们讲解自己
使用的拼图技巧。

D) 教材阅读
1、请家长提前准备一些数字8的概念书籍，让教师进行阅读。

2、教师进行数字8的讲解，让幼儿更好地理解数字8的分解和
组合。

四、活动总结
1、向幼儿介绍自己的活动收获，让他们向教师拜别。

2、让家长提前安排幼儿的下次数学活动家庭作业，然后告知家
长下次活动的具体时间和地点。

3、对活动进行总结和反思，明确下一步的教学完善和改进方向。

幼儿园大班数学教程《8的组成》精品课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章第二节，详细内容为“8的组成”。

通过本节课的学习，使幼儿掌握8的组成，理解两个数相加得到8的关系，培养幼儿对数字的敏感性和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿掌握8的组成，能熟练地说出8可以由哪两个数字组成。

2. 培养幼儿的观察能力，使他们在观察中发现问题，解决问题。

3. 培养幼儿的逻辑思维能力，提高他们的数学素养。

三、教学难点与重点教学难点：8的组成的灵活运用。

教学重点：理解8可以由哪两个数字组成，并能够熟练地说出来。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、教学PPT。

学具：幼儿用书、练习册、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个数字“8”的卡片，邀请幼儿观察并提问：“小朋友们，你们知道这个数字是多少吗？”引导幼儿回答：“8”。

接着问：“那么，8可以由哪两个数字组成呢？”引发幼儿思考。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示8的组成的例题，如“5和3是多少？”，引导幼儿观察并回答。

同时，教师用磁性数字在白板上演示，让幼儿更直观地理解。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习册，让幼儿完成相关的练习题。

教师巡回指导，及时解答幼儿的疑问。

5. 游戏环节（10分钟）教师组织一个“找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中巩固8的组成。

六、板书设计1. 课题：8的组成2. 内容：8 = 1 + 78 = 2 + 68 = 3 + 58 = 4 + 4七、作业设计1. 作业题目：请写出4个可以组成8的数字组合。

在家人帮助下，用磁性数字在白板上展示8的组成。

2. 答案：1+7、2+6、3+5、4+48 = 1 + 7、8 = 2 + 6、8 = 3 + 5、8 = 4 + 4八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、游戏环节等多种教学手段，让幼儿掌握了8的组成。

课后，教师应关注幼儿对8的组成的掌握程度，及时进行课后辅导。

幼儿园大班数学教案《学习8的组成》教学目标•能够正确的读出数字8并将其拆分成两个数的和。

•能够用手指模拟数字8，并且知道8可以由哪些数字组成。

•能够通过游戏和练习，掌握数字8的组成方法。

教学准备材料•手指•手指画板•小球或其他可以用来组成数字的小物品•数字卡片教学内容导入活动 (5分钟)老师出示手指画板，让学生试着把两只手指交叉放在一起，形成数字8。

学生会跟着老师的示范，一遍又一遍地练习，然后给这个数字命名。

学习数字8的组成 (10分钟)•老师出示数字卡片“8”，并让学生一起读出数字“8”。

•老师问：“数字8可以由哪些数字组成呢？”•让学生分别拿小球或其他小物品，组成数字8，并念出组成数字的名称。

练习数字8的组成 (15分钟)老师让学生根据自己选择的数字，尝试把数字拆分成两个数的和。

例如：数字8可以拆分成5和3，或者6和2等。

游戏时间 (15分钟)老师出示小球或其他小物品，并让学生借助这些小物品，通过画圆、转圈等方式练习手指模拟数字8，并且让学生互相观察并给出评价。

总结活动 (5分钟)让学生再次拿起手指画板，并用手指模拟数字8，最后老师巩固学生的学习成果，让学生分享他们在这个学习过程中发现和学到的内容。

反馈•老师观察学生的学习情况，及时指导，纠正错误并肯定学生的努力。

•让学生在活动中表达自己的看法、听取他人的观点，共同反思学习中存在的问题，并进行改进。

总结通过学习本教案，幼儿园大班的学生们将能够掌握数字8的组成方法，了解8可以由2个数字组成，能够用手指模拟数字8，并在游戏中得到更直观的体验。

这样的教育方式，激发了孩子们的求知欲望，增强了他们的学习兴趣和能动性，为孩子们的日后学习打下坚实的基础。

幼儿园大班教案《8的组成》含反思大班教案《8的组成》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿运用互补、互换规则知道8分成两份有7种不同的方法，主动参加探索8的组成的操作活动，初步学习运用数学知识解决生活中的实际问题，快来看看幼儿园大班《8的组成》含反思教案吧。

活动目标1、主动参加探索8的组成的操作活动2、运用互补、互换规则知道8分成两份有7种不同的方法。

3、初步学习运用数学知识解决生活中的实际问题。

4、引发幼儿学习数学的兴趣。

5、促进幼儿的创新思维的发展。

活动准备1、数学王国图一副。

2、大操作材料一套。

3、幼儿每人胸前一个数字挂牌，提供涂色、划短线、盖点子、看图分合等不同操作材料。

活动过程1、复习7以内的组成师：今天老师要请你们去数学王国去玩，，但有要求，请你们先要回答出门票上的问题后才能进入到数学王国中去。

幼儿逐个回答卡片的题目。

2、幼儿在主动操作游戏中探索8的7种分合方法。

（1）瞧，数学王国的大门已经为我们打开了，在数学王国里，有许多的智力题正等着我们小朋友去动脑筋呢，你们有信心吗看哪个小朋友闯关最多。

（2）老师简单介绍游戏材料及操作要求。

（3）幼儿进行操作活动，老师巡回指导，观察了解幼儿操作情况进行个别指导，鼓励幼儿互相介绍操作情况。

（4）幼儿介绍自己的操作过程。

（5）引导幼儿通过分析，比较探索8的最佳分合方法。

3、运用找朋友游戏，巩固8以内数的组成规则。

（1）交代游戏规则。

刚才小朋友在数学王国里表现的很聪明，游戏玩得很好，接下来我们来玩个找朋友的游戏，老师为你们准备了每人一张数字卡片，请你们把它贴在身上，看看自己是几号数字，到音乐后就边唱边跳去找朋友，找到的朋友要和你身上的数字合起来是8的数字娃娃。

（2）交换数字再次游戏。

4、活动延伸在角色游戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活中。

活动反思：活动按事先预定的有条不紊地进行着。

孩子们兴致浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们喜欢的方式记录下结果。

幼儿园大班数学活动教案《8的组成》含反思教学目标:1. 学生能够理解8的组成式：5+3=8、4+4=8、2+2+2+2=8。

2. 学生能够通过观察图片及自己动手画图的方式形象理解8的组成式。

3. 学生能够合作完成班级任务。

教学准备:1. 黑板、粉笔。

2. 数字卡片、拼图卡片及珠子等数学教具。

3. 八个班牌及小镇卡片（每个班牌上写有一个数字，数字加起来符合8的组成）。

教学过程:一、导入环节：1. 老师向学生展示一张充满八个小镇的图片，询问学生发现了什么。

引导学生发现八个小镇的总人数都是八个。

教师点出“八个小镇”的特点。

2. 教师抽出八个数字展示给学生（3、5、2、2、2、4、4、2），让学生发现这些数字的特点：这些数字相加得到八。

教师点出“八个数字”的特点。

3. 教师呈现“8”的数字卡片，询问学生如何拆分出8。

二、讲解中心：1. 呈现班级任务：将八个班牌碎片组合成数字“8”。

分发班级任务，让学生通过组装班牌碎片的方式拼出“8”。

2. 讲解“8”的组成方式及应用方式：让学生探究3+5=8、2+2+2+2=8和4+4=8。

3. 引入角色扮演情境活动：教师用大班学生能够理解的语言和表情，讲述一个小盒子无法负担住8个糖果的故事，让学生帮忙拆分8个糖果的数量，尝试用桥梁的样式连接拆分后的糖果串。

三、巩固提高环节：1. 学生通过自己的画图方式呈现8的组成情况。

2. 学生通过数学教材及学具完成各种八的拆分运算。

3. 教师观察学生的操作及反馈、引导学生的操作和提供反馈，让学生能够互相帮助，认真听取和接受彼此的提议和建议。

四、结束环节：1. 教师总结今天的学习内容。

2. 让学生自己总结完成的反思，自己平衡班级任务，预示着下一个教学阶段的新学习。

反思:学生们对8的组成时有明显的兴趣，这也证明了让数字有生命化特质，有利于学生的认知和兴趣。

在教学实践中，难得发现学生们都对班级任务富有热情，并愿意去合作完成任务。

当然，要让班级任务有意义，不仅能建立起学生的目标感，也能在任务完成的过程中赠送他们自我感快乐。