下载文档原格式
小小邮递员的活动教案关于小小邮递员的活动教案（通用10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是店铺精心整理的关于小小邮递员的活动教案，希望能够帮助到大家。
小小邮递员的活动教案篇1教学目标：1、学习单词postman及短语he（i）is（am）a postman.2、学会其读音及意义。
3、让孩子们对英语学习产生兴趣。
教学重点：学习单词postman读音及意义。
教学难点：学会短语he（i）is（am）a postman..的读音及意义。
教学准备：1、知识准备：(1)鼓励语：very very good, very very cool.(2)律动（3）认识书信2、物质准备：邮递员图片、信、小兔图片、字卡、兔妈妈头饰。
教学过程：一、问候good afternoon, everyone ! i am your teacher ,ella. today is sunny, now follow me to do music and movement.ok? please stand up and listen to the music,let us go.二、律动三、（一）导入：1、小朋友今天很开心对不对，可是，有一个可爱的小伙伴今天就很伤心，来，我们看看是谁呢？2、出示图片小兔amma，his name is amma ,下面老师要问了，what his name?（）小朋友真棒，我们鼓励一下她吧！3、amma手里拿着一封信，难过的说：“妈妈去外地出差了，我好想她，我给妈妈写了一封信，可是谁能帮我送信呢？呜呜呜呜……”（二）学习单词教师：amma不要哭，你看，我们中五班有这么多小朋友帮你想办法。
小朋友们，我们一起帮助amma，好不好？小朋友们,我们一起想一想，谁可以帮助amma送信呢？幼儿：xxx xxx xxx帮你送信。
锻炼口语的中班英语教学方案《小小邮递员》一、教学目标1.让学生通过角色扮演，锻炼口语表达能力。
2.学习与邮递员相关的英语词汇和句子。
3.培养学生的团队协作能力和社交技巧。
二、教学内容1.词汇：man（邮递员）、（邮件）、letter（信）、package（包裹）、address（地址）、deliver（递送）2.句子：Whoistheman?（谁是邮递员？）、Thisisaletterforyou.（这是你的信。
）、Whereistheaddress?（地址在哪里？）三、教学过程1.导入教师扮演邮递员，带着邮件进入教室，引起学生的兴趣。
2.角色扮演分组：将学生分成若干小组，每组选出一个邮递员。
发放道具：每组发放信件、包裹等道具，并让学生在信封上写上收件人的名字和地址。
角色扮演：邮递员需要将邮件送到指定的同学手中，其他同学需要协助邮递员找到收件人。
教师引导：在角色扮演过程中，教师引导学生使用英语交流，如询问地址、确认收件人等。
3.课堂互动学生展示：每组展示自己的角色扮演过程，其他同学观看并评价。
教师点评：教师对每组的表现进行点评，指出优点和不足，并给予建议。
4.词汇教学教师出示单词卡片，让学生跟读并记忆单词。
设计游戏：如“单词接龙”、“猜词游戏”等，让学生在游戏中巩固单词。
5.句子教学教师出示句子卡片，让学生跟读并理解句子。
设计情景：教师创设邮递员送信的情景，让学生在实际情境中运用句子。
6.小组讨论教师提出问题：Whatdoyouthinkofbeingaman?（你觉得当邮递员怎么样？）学生分组讨论，并用英语表达自己的观点。
学生分享自己的感受，如喜欢扮演邮递员的经历，以及在活动中遇到的困难。
四、课后作业1.学生回家后，与家长一起用英语描述本次角色扮演的过程。
2.家长协助孩子制作一个邮递员的手工制品，如邮递员帽子、信封等。
五、教学反思重难点补充：1.角色扮演中的对话设计邮递员与学生之间的对话：邮递员：Hello,whoisZhangWei?学生：IamZhangWei.邮递员：Thisisaletterforyou,ZhangWei.学生协助邮递员寻找收件人时的对话：学生A：Theaddressisoverthere.学生B：Yes,that'stherightplace.邮递员：Thankyou!Iwilldeliveritnow.2.课堂互动中的对话设计展示后的评价对话：学生C：Ithinktheydidagreatjobfindingtheaddress.学生D：Yes,andtheyspokeEnglishverywell.教师点评时的对话：教师：Youallworkedtogetherverywell.Don'tforgettosay'please'and'th ankyou'whenyou'rehelpingeachother.3.词汇教学中的对话设计单词记忆游戏中的对话：教师：Whocansaytheword'man'?学生E：Mlman!游戏中的对话：学生F：Thenextwordis'letter'.学生G：Yes,'letter'esafter'man'.4.句子教学中的对话设计情景模拟对话：教师：OK,nowlet'spretendIamtheman.Whereistheaddress?学生H：Theaddressisontheenvelope.学生实践对话：学生I：Whoistheman?学生J：Iamtheman.5.小组讨论中的对话设计学生讨论对话：学生K：Ilikebeingamanbecauseit'sfuntodeliverletters.学生L：Ithinkit'simportanttobecarefulwiththepackages.6.重点难点重点：学会邮递员相关的英语词汇和句子，以及在实际情境中运用这些词汇和句子进行交流。
关于小小邮递员的活动教案
中班英语活动“小小邮递员” 教学目标：
1、学习单词postman及短语he（i） is （am） a postman、
2、学会其读音及意义。
3、amma手里拿着一封信，难过的说：
“妈妈去外地出差了，我好想她，我给妈妈写了一封信，可是谁能帮我送信呢？
呜呜呜呜……”
（二）学习单词教师：amma不要哭，你看，我们中五班有这么多小朋友帮你想办法。
教师：我是邮递员怎么说？(i am……)
幼儿：i am a postman。
教师：ok，let’s ask him（指向邮递员图片）“who are you？” 幼儿：who are you？
幼儿：he is a postman、教师：ok ,good、我们中五班的小朋友真棒，我们一起鼓励一下自己吧！
四、游戏
（一）
1、ok, let us play a game!现在我们帮邮递员叔叔一起给小兔amma送信好不好？
2、幼儿轮流扮演邮递员，当信从手中传过时，指着图片说：he is a postman、现在i am a postman,直到传递到兔妈妈手里！
3、小朋友轮流送信，巩固对单词的发音并理解其意义。
五、延伸小朋友们，今天我们学会了一个新的单词是……“postman”是邮递员的意思，请小朋友回家把这个单词告诉爸爸妈妈，并告诉他们邮递员职业是用来做什么的。
原创少儿园中班教学设计半日活动教学设计：小小邮递员
活动目标：
1 、学习单词Postman及短语He is a postman.
2、学会其读音及意义。
3、让孩子们对英语学习产生兴趣。
活动准备：
1、邮递员图片、信、小兔形象。
2、英语磁带。
活动过程：
一、问候
二、热身运动：数来宝
三、导入：小朋友今日很高兴对不对，但是，有一个可爱的小伙伴它今日就很悲伤，来，我们看看是谁呢？
配班教师扮小白兔，手里拿着一封信，悲伤的说：“我妈妈去外处出差了，我好想她，我给妈妈写了一封信，
但是谁能帮我送信呢？呜”
T：小白兔不要哭，你看，四周有这么多小朋友帮你想方法。
C：让邮递员叔叔帮你送信。
T：展现挂图， He is a postman 。
Please follow me ：“ postman 。
”
C：postman。
T：A postman。
C：A postman。
T：He is a postman。
C：He is a postman。
T：Well ，“ Postman ” whatis mean ？
C：邮递员。
T：我是邮递员怎么说？(I am )
C：I am a postman。
T：Ok ，Let’s ask him “ Who are you？”
C：Who are you？
四、 Game 。
小朋友轮番送信，并用英语进行沟通。
中班英语活动教案：小小邮递员中班英语活动“小小邮递员”教学目标：1、学习单词postman及短语he（i）is （am） a postman.2、学会其读音及意义。
3、让孩子们对英语学习产生兴趣。
教学重点：学习单词postman读音及意义。
教学难点：学会短语he（i）is （am） a postman..的读音及意义。
教学准备：1、知识准备：(1)鼓励语：very very good, very very cool.(2)律动（3）认识书信2、物质准备：邮递员图片、信、小兔图片、字卡、兔妈妈头饰。
教学过程：一、问候good afternoon, everyone ! i am your teacher ,ella. today is sunny, now follow me to do music and movement.ok? please stand up and listen to the music,let us go.二、律动三、（一）导入：1、小朋友今天很开心对不对，可是，有一个可爱的小伙伴今天就很伤心，来，我们看看是谁呢？2、出示图片小兔amma，his name is amma ,下面老师要问了，what his name?（）小朋友真棒，我们鼓励一下她吧！3、amma手里拿着一封信，难过的说：“妈妈去外地出差了，我好想她，我给妈妈写了一封信，可是谁能帮我送信呢？呜呜呜呜……”（二）学习单词教师：amma不要哭，你看，我们中五班有这么多小朋友帮你想办法。
小朋友们，我们一起帮助amma，好不好？小朋友们,我们一起想一想，谁可以帮助amma送信呢？幼儿：xxx xxx xxx帮你送信。
教师：出示邮递员图片，he is a postman。
please follow me：“postman”。
幼儿：postman。
教师：a postman。
幼儿：a postman。
教师：he is a postman。
年幼儿园中班英语优秀教案《小小邮递员》教学目标1.学生能够认知并模仿邮递员的工作。
2.学生能够掌握“send”和“receive”两个动词的用法。
3.学生能够通过角色扮演和歌曲学习英语词汇和句子。
教学准备1.教案PPT。
2.教具：小纸箱、美工刀、颜料、画笔、信封、玩具信封、信纸、玩具邮递员帽子、面具、邮递员服装。
3.歌曲：《Mailman Song》4.文具：彩色纸、胶水、铅笔、橡皮。
教学步骤1. Warm-up（5分钟）•教师播放《Mailman Song》教学歌曲，让学生跟着节奏摇摆并熟悉歌曲内容。
2. Presentation（15分钟）1.教师介绍邮递员的工作，并展示信封和信纸，让学生认识。
2.教师示范如何将信装入信封以及正确填写地址。
3.教师角色扮演邮递员的过程，重点表达“send”和“receive”两个动词。
3. Practice（20分钟）1.学生分组角色扮演，一组为邮递员，一组为寄件人，练习“send”和“receive”对话。
2.学生DIY制作小纸箱邮局角色用具。
4. Application（15分钟）1.学生用信纸写信给同学，并模仿邮递员邮寄。
2.学生参与信件接收环节，练习剧本中的对话。
5. Extension（5分钟）1.继续播放《Mailman Song》，让学生跟随音乐做简单舞蹈。
2.回顾本节课重点内容，学生自由发挥展示邮递员的日常工作。
教学评估1.观察学生在角色扮演中的表现，包括语言运用和动作表达。
2.学生书写的信件是否符合要求。
3.学生在《Mailman Song》歌曲中的参与程度。
教学反思1.本节课设计注重学生的参与和实践，通过角色扮演等方式增强了英语学习的趣味性和有效性。
2.后续可结合不同主题或场景设计类似的英语教案，激发学生学习兴趣和运用能力。
通过《小小邮递员》这节课的教学，中班幼儿能够在轻松愉快的氛围中学习英语，增强语言表达能力，引导他们勇敢表达自己的想法和需求。
幼儿园简单英语教案-小小邮递员
★以下是###少儿英语频道为大家整理的《幼儿园简单英语教案-小小邮递员》，供大家参考。
更多内容请看本站频道。
活动目标：
1、学习单词Postman及短语He is a postman.
2、学会其读音及意义。
3、让孩子们对英语学习产生兴趣。
活动准备：
1、邮递员图片、信、小兔形象。
2、英语磁带。
活动过程：
一、问候
二、热身运动：数来宝
三、导入：小朋友今天很开心对不对，不过，有一个可爱的小伙伴它今天就很伤心，来，我们看看是谁呢？
配班教师扮小白兔，手里拿着一封信，难过的说：“我妈妈去外地出差了，我好想她，我给妈妈写了一封信，不过谁能帮我送信呢？呜……”
T：小白兔不要哭，你看，周围有这么多小朋友帮你想办法。
C：让邮递员叔叔帮你送信。
T：展示挂图，He is a postman。
Please follow me：“postman”。
C：postman。
T：A postman。
C：A postman。
T：He is a postman。
C：He is a postman。
T：Well，“Postman”what is mean？
C：邮递员。
T：我是邮递员怎么说？(I am……)
C：I am a postman。
T：Ok，Let’s ask him“Who are you？” C：Who are you？
四、Game。
小朋友轮流送信，并用英语实行交流。
半日活动教案：小小邮递员
活动目标：
1、学习单词Postman及短语He is a postman.
2、学会其读音及意义。
3、让孩子们对英语学习产生兴趣。
活动准备：
1、邮递员图片、信、小兔形象。
2、英语磁带。
活动过程：
一、问候
二、热身运动：数来宝
三、导入：小朋友今天很开心对不对，可是，有一个可爱的小伙伴它今天就很伤心，来，我们看看是谁呢？配班教师扮小白兔，手里拿着一封信，难过的说：“我妈妈去外地出差了，我好想她，我给妈妈写了一封信，可是谁能帮我送信呢？呜……”
T：小白兔不要哭，你看，周围有这么多小朋友帮你想办法。
C：让邮递员叔叔帮你送信。
T：展示挂图，He is a postman。
Please follow me：“postman”。
C：postman。
T：A postman。
C：A postman。
T：He is a postman。
C：He is a postman。
T：Well，“Postman”what is mean？
C：邮递员。
T：我是邮递员怎么说？(I am……)
C：I am a postman。
T：Ok，Let’s ask him“Who are you？”
C：Who are you？
四、Game。
小朋友轮流送信，并用英语进行交流。
1。
幼儿园中班英语《小小邮递员》教案
活动目标：
1、学习单词Postman及短语He is a postman.
2、学会其读音及意义。
3、让孩子们对英语学习产生兴趣。
活动准备：
1、邮递员图片、信、小兔形象。
2、英语磁带。
活动过程：
一、问候
二、热身运动：数来宝
三、导入：小朋友今天很开心对不对，可是，有一个可爱的小伙伴它今天就很伤心，来，我们看看是谁呢？
配班教师扮小白兔，手里拿着一封信，难过的说：“我妈妈去外地出差了，我好想她，我给妈妈写了一封信，可是谁能帮我送信呢？呜……”
T：小白兔不要哭，你看，周围有这么多小朋友帮你想办法。
C：让邮递员叔叔帮你送信。
T：展示挂图，He is a postman。
Please follow me：“postman”。
C：postman。
T：A postman。
C：A postman。
T：He is a postman。
C：He is a postman。
T：Well，“Postman”what is mean？
C：邮递员。
T：我是邮递员怎么说？(I am……)
C：I am a postman。
T：Ok，Let’s ask him“Who are you？”
C：Who are you？
四、Game。
小朋友轮流送信，并用英语进行交流。
半日活动教案：小小邮递员
活动目标：
1、学习单词Postman及短语He is a postman.
2、学会其读音及意义。
3、让孩子们对英语学习产生兴趣。
活动准备：
1、邮递员图片、信、小兔形象。
2、英语磁带。
活动过程：
一、问候
二、热身运动：数来宝
三、导入：小朋友今天很开心对不对，可是，有一个可爱的小伙伴它今天就很伤心，来，我们看看是谁呢？
配班教师扮小白兔，手里拿着一封信，难过的说：“我妈妈去外地出差了，我好想她，我给妈妈写了一封信，可是谁能帮我送信呢？呜……”
T：小白兔不要哭，你看，周围有这么多小朋友帮你想办法。
C：让邮递员叔叔帮你送信。
T：展示挂图，He is a postman。
Please follow me：“postman”。
C：postman。
T：A postman。
C：A postman。
T：He is a postman。
C：He is a postman。
T：Well，“Postman”what is mean？
C：邮递员。
T：我是邮递员怎么说？(I am……)
C：I am a postman。
T：Ok，Let’s ask him“Who are you？”C：Who are you？
四、Game。
小朋友轮流送信，并用英语进行交流。
第 页码 页 / 总页数 总页数 页
案例分析：中班英语主题活动——我是小小邮递
员_商务厅幼儿园12班
案例分析：中班英语主题活动——我是小小邮递员
实录一：教师利用夸张的肢体语言与幼儿进行简短的晨间问候，复习以
前学过的游戏。
思考：整个英语活动达到全英语教学。有的句子说出来幼儿不知道是什
么意思，所以这时教师就要用肢体语言了。用丰富的肢体语言和表情来传
达故事、歌谣的意思。丰富的语言和表情可以帮助孩子理解材料的内容，
并且可以活跃课堂气氛，激发孩子学习的积极性。
重温是英语活动中必不可少的环节，幼儿可以运用学过的口语与同伴交
流，通过重温幼儿可以了解同伴的经验，分享同伴的成功，学习同伴的精
神。通过重温幼儿也可回顾自己的学习情况，从中发现缺憾，重塑信心，
继续努力。通过重温教师可以发现自己来不及观察到的闪光点，以便重新
调整目标，安排以后的活动。重温带给幼儿和教师的快乐就在于不留有遗
憾，就在于不断成长与发展。
实录二：教师利用操作卡展示对话。邀请个别幼儿操作卡片学习对话，
接着教师扮演邮递员，幼儿集体扮演邮递者学习对话。
思考：幼儿期的记忆以短期记忆为主具有记得快、忘得快的特点，在学
英语时也是如此。因此这次活动中教师请幼儿集体扮演邮递者学习对话，
引导幼儿多说，增强练习的密度。幼儿边说边表演趣味性强，由此使我想
到练习日常用语时与日常生活各个环节相结合。例如：一些打招呼的用语，
第 页码 页 / 总页数 总页数 页
幼儿入园离园时，老师可有意识地用英语来引导幼儿说说讲讲，时间一长
便运用自如。我们带幼儿散步时，看到一些有趣的事物教幼儿用英语来说，
进而培养幼儿敢说、会说英语的习惯。
幼儿园英语是比较浅显易懂的，教学的对象又是几岁的小孩子，所以不
适宜教比较长或难懂的句子，而且孩子也不是很适合死板枯燥的课堂式教
学，所以根据孩子的特点和学习兴趣，创设一个更适于孩子们接受理解的
情景。如何使幼儿在一个自然环境中逐渐自己适应并明白其中含义呢，利
用感官媒体的优势，提高幼儿对英语口语理解的能力。
实录三：教师与幼儿一起玩“we are all therobots”的游戏进行对话
的应用与巩固。游戏中幼儿都能大胆使用英语进行对话，接着教师又与幼
儿一起进行接力赛的游戏。
思考：幼儿园英语教育除了要运用一般的教育教学方法外，还应从英语
自身的教育特点出发，形成一套特殊的教育、教学的方法和手段。应从幼
儿亲身参与其中的生活现实出发挖掘幼儿已有的生活经验，并加以合理利
用，增强幼儿的学习兴趣。在母语教学中有一种说法叫“在玩中学”，这
次英语活动也遵守这个原则。例如：幼儿集体表演文学故事这样台上、台
下的幼儿互动，幼儿的兴趣浓厚，也取得良好的教学效果。游戏的生动性
和竞争性，可以激发了每个孩子的学习兴趣，吸引了他们的注意力，充分
发挥了儿童的主观能动性、创造性和积极性，既调节了学习的节奏，又锻
炼了儿童的语言能力，在愉快协调的气氛中巩固了学到的知识，这种自觉
参与实践的活动，对儿童英语教学尤为有效。但是，接力赛游戏偏离了教
师制定的目标，没有游戏的必要。
第 页码 页 / 总页数 总页数 页
建议尝试的活动：
·英语教学活动离不开英语歌曲和律动，这些活动可以让幼儿体验到成
功的喜悦，激发他们学英语的兴趣。
·手指游戏也是幼儿爱玩的游戏，如把“手指”替换成“finger”等，
形成两种语言的一个有机结合，给幼儿新的刺激，进而激起了幼儿学习英
语的热情，活跃了课堂气氛。
