美术：远近的奥秘 课件(新人教版六年级上)共44页

人教版小学六年级上册美术课件【三篇】课件是依据教学大纲的需要，经过教学目的确定，教学内容和任务剖析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程，我们整理了人教版小学六年级上册美术课件，期望对你有帮!远近的奥秘授课班级：小学六年级课业种类：造型表现课时：2课时教学目的：1、知道近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。

2、学习、知道视平线和消失点的透视定义。

教学中难题：重点：通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象、能学会容易的原理和规律，将透视常识应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。

难题：在绘画实践中应用所学会的透视原理和规律，提升儿童绘画的基本技术，逐步进步儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。

教学具筹备：师：范图、教学VCD、学生作业用纸生：绘画工具教学过程第一课时一、组织教学：按常规进行。

二、过程设计：1、导入新课赏析图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等你可以用容易的图形在纸上表现这部分事物吗？讨论学生们的浅易画，从中发现了那些问题？生：近大远小。

2、讲授新课⑴师：是的，近大远小，就是大家这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。

（出示课题：远近的奥秘）在近大远小的透视现象中，除去近大远小的现象外，还有哪些现象？近高远低、近宽远窄、近长远短、近明确远模糊、近鲜明远灰暗（色彩）⑵啥是透视呢？在日常，大家发现同样的物体，在不一样的地方上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。

你们的在一望无垠的田野里，在大海上，大家向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。

当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。

⑶说说周围环境中的透视现象？⑷赏析课本上的范图，让生找图中的消失点。

⑸师示范①先找到消失点。

②画出主要的的透视线，如马路。

③按近疏远密、近粗远细的规律，处置好各条竖线、斜线。

④将物体的外轮廓简略表现出来。

美术六年级上册说课稿远近的奥秘说课人教版美术六年级上册说课稿远近的奥秘说课作为一名教学工作者，时常需要用到说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编整理的人教版美术六年级上册说课稿远近的奥秘说课，希望能够帮助到大家。

尊敬的各位评委老师：上午好！我是面试小学美术的XX号考生，下面我将进行我的说课，说课的内容是人教版小学美术第十一册第1课《远近的奥秘》。

我将着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法、教学程序七个方面来谈谈我的本次说课。

不足之处，敬请各位评委老师多多指教。

一、教材分析《远近的奥秘》一课节选于人教版小学美术第十一册第1课，属于“造型、表现”学习领域。

本课的主要目的是发展学生的思维，培养学生的想象力，以及学生对近大远小，近高远低，近宽远窄的透视变化规律，和对视平线，消失线的概念理解。

二、学情分析小学生具有非常丰富和活跃的想象力与创造力，他们已经掌握了一些美术基础知识，他们会用线条和色块来表现所知道的东西。

他们喜欢按照自己的想法自由的表现；但观察能力较差，只能用简单的描绘来表现自己的想法。

结合小学生的学龄特点，使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，学习正确的透视规律。

让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。

三、教学目标。

根据教材分析与学情分析我确定了：①知识与技能目标：了解近大远小，近高远低，近宽远窄的透视变化规律。

学习，了解视平线和消失点的透视概念。

②过程与方法目标：在实际生活情景中，通过观察，探讨，操作等活动，使学生养成有序思考问题的思维，并以这样的思维去解决生活中的简单问题。

③情感态度与价值观目标：通过观察远近的实践活动，搭建美术与生活的桥梁，激发学生的学习兴趣和利用有序思考解决问题的思维。

四、教学重难点教学重点是：通过对周围的事物的观察，发现近大远小的透视现象，能掌握简单的理论和规律。

六年级美术上册远近的奥秘教案人教新课标版D、学生作业用纸生：绘画工具教学过程设计第一课时一、组织教学：按常规进行。

二、过程设计：1、导入新课欣赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？讨论学生们的简易画，从中发现了什么问题？生：近大远小。

2、讲授新课⑴师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。

（出示课题：远近的奥秘）在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？近高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗（色彩）⑵什么是透视呢？在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。

你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。

当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。

⑶说说周围环境中的透视现象？⑷欣赏课本上的范图，让生找图中的消失点。

⑸师示范①先找到消失点。

②画出主要的的透视线，如马路。

③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。

④将物体的外轮廓简略表现出来。

3、本课练习临摹课本上范图4生作业，师巡视辅导对有困难的学生进行个别辅导5、作业展示第二课时一、组织教学：按常规进行。

二、过程设计：1、讲评上节课作业⑴透视现象是否准确⑵近大远小、近疏远密、近粗远细的规律，有没有运用在画中？2、在绘画上色时注意哪些问题？近的鲜明一些、远的灰暗一些。

3、学生继续完成作练习，教师辅导。

4、作业展示师生共同评价。

板书设计远近的奥秘透视规律近大远小近高远低近宽远窄平行透视视平线消失点成角透视反思感悟课后小结:学生以前已经接触过写生课，所以对于静物写生已经不陌生了，主要看学生对近大远小的透视关系掌握得如何，从作业的总体看来，学生还需加强练习。

远近的奥秘教学目的：1.了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。

2.学习、了解视平线和消失点的透视概念。

教学重难点：重点：通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象、能掌握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。

难点：在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。

教学具准备：师：范图、教学VCD、学生作业用纸生：绘画工具教学过程第一课时一、组织教学：按常规进行。

二、过程设计：1.导入新课欣赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？讨论学生们的简易画，从中发现了什么问题？生：近大远小。

2.讲授新课（1）师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。

（出示课题：远近的奥秘）在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？近高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗（色彩）（2）什么是透视呢？在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。

你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。

当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。

（3）说说周围环境中的透视现象？（4）欣赏课本上的范图，让生找图中的消失点。

（5）师示范①先找到消失点。

②画出主要的的透视线，如马路。

③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。

④将物体的外轮廓简略表现出来。

3.本课练习临摹课本上范图4.生作业，师巡视辅导对有困难的学生进行个别辅导5.作业展示第二课时一、组织教学：按常规进行。

二、过程设计：1.讲评上节课作业⑴透视现象是否准确⑵近大远小、近疏远密、近粗远细的规律，有没有运用在画中？2.在绘画上色时注意哪些问题？近的鲜明一些、远的灰暗一些。

远近的奥秘教学目标:1,通过本课的学习,让学生了解透视的基本变化规律.2,学习,了解平行线和消失点概念.3,欣赏名家作品,品味透视在美术中的魅力.4,联系生活,感受生活中的透视变化.教学重点:1,了解和掌握透视变化的基本规律.2,透视基本规律的运用.教学难点:透视规律的理解和在实践中的运用教学工具:名家美术作品,建筑风景照片等教学过程:第一节课感知透视(基础知识)一,引导阶段结合课本中的文字描述,分组欣赏,讨论课本和老师提供的图片,理解什么是透视现象.二,发展阶段1,小结透视现象所产生的规律.2,什么是视平线和消失点.(结合图片分小组讨论)3,平行透视和成角透视的区别.(结合图片分小组讨论)教师用几何形体示范什么是平行透视与成角透视4,课堂作业根据学习要求,组织学生到学校周围观察,注意体会物体的透视变化规律.三,课后整理1,回家收集相关的一些建筑,风景等图片,巩固知识.2,准备好第二节课的工具材料.第二节课体验透视(课堂实践)一,引导阶段1,检查课前准备2,回顾透视的基础知识点二,发展阶段1,讲解临摹作画的基本过程(1),先观察图片中事物的特征,寻找出符合透视变化的基本规律;(2),构图(考虑安排主体物的合理位置);(3),用线描表现(刻画主题物的特征);(4),整理画面.2,讲评作业(1),两位学生为一组,相互交换作业,进行评比.(以是否准确表现出透视变化为标准)(2),老师统一点评.三,拓展阶段可以进行现场写生或者默写体现透视变化的作业.二,风景写生(1)教学目标:学习简单的风景构图知识,利用所学的透视和构图知识进行风景写生.重难点:提高绘画技能和审美能力.课前准备:教师与学生收集一些风景画和一些学生风景写生习作.教学过程:一,回顾导入播出校园风景片断,播出校园风景写生片断.导语:"通过这次写生课的学习,同学们认为画风景画应该要注意那些方面"二,新授1,打出风景画绘画要素,并以此作为评画标准.2,出示两张本班的作业,一张较具体完整,另一张还没完成.问:"这两张画各有什么不同你认为哪张比较好"3,导语:"刚才同学们都说出了这张画的很多问题,现在那位同学上来改改让他变得美些" 4,再打出两张画:"你们说说这两张画的区别在那"三,总结"在这节点评课上我们学到了些什么"。

1、远近的奥秘教材：人民教育出版社六年级美术上册第1课教学目的：1、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。

2、学习、了解视平线和消失点的透视概念。

教学重点：通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象、能掌握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。

教学难点：在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。

教学时间：2课时教学具准备：师：范图、教学VCD、学生作业用纸生：绘画工具第一课时教学流程：一、组织教学：按常规进行。

二、过程设计：1、导入新课欣赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等。

这些图片有一个共同的规律，你能找出来吗？学生们讨论图片，从中发现问题？生：近大远小。

2、讲授新课⑴师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。

（出示课题：远近的奥秘）在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？（学生讨论，师补充）近高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗（色彩）⑵什么是透视呢？在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。

你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。

当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。

⑶说说周围环境中的透视现象？⑷欣赏课本上的范图，让生找图中的消失点。

⑸师示范①先找到消失点。

②画出主要的的透视线，如马路。

③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。

④将物体的外轮廓简略表现出来。

三、布置作业1、观察校园里的环境，找一找具有透视现象的景色。

2、使用相机取景，将具有透视现象的景色拍下来。

第二课时一、展示照片导入1、教师展示学生拍的照片，学生互评其中的透视关系。