外研版（一起）四年级上册英语教案一、学情分析：
小学四年级学生经过三年的英语学习，具备了一定的英语知识基础，大部分学生对英语保持着浓厚的学习兴趣，具有探索新知识的好奇心。小部分学生因为学习基础不牢固，学习自信心不强。这一学期是培养学生自主学习、自主探知能力的关键时期，同时也是为学习高年级知识做准备的重要学期。这一学期需要老师进行科学的引导，突出学生主体，尊重个体差异，培养学生观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，提高学生的学习效率。
二、教材分析：
本学期使用的是外研社版（一年级起点）四年级上册教材。该教材共有十个新授模块（Module）、一个复习模块（Review Module）、四个单词表、一个补充阅读板块（Reading for Pleasure）以及一个综合实践项目（Project）。每个模块由二个单元（Unit）构成。每个模块的第一单元是该模块的主要语言知识内容，一般包括四个活动板块。活动—是话题情境导入，活动二是主要语言知识文本教学，活动三是重点语言知识听说练习，活动四是拓展练习。第二单元是第一单元知识的巩固和延伸，提供若干任务型活动，包括游戏、歌曲、歌谣或韵句。复习模块是对前十个模块的知识进行综合、融合的复习，设计了形式多样，生动活泼的游戏来复习
日常交际用语，并提供各项任务型练习。
三、教学重、难点：
1.语言知识与技能
重点:本教材中出现的四会单词，短语，动词原形和过去式的转变，一般过去时态肯定句式、否定句式，一般疑问句，特殊疑问句的用法。
难点：分清一般现在时，一般将来时和一般过去时态的表达，语言综合运用，跨文化交际能力的培养。
2.过程与方法重难点：知识点的自主探究、学习能力和良好学习习惯的培养。
3.情感态度与价值观重难点：在课堂教学中渗透情感态度和价值观教育。
四、教学措施：
1.突出学生主体，尊重个体差异，因材施教，教学方法灵活多样，营造轻松愉悦的学习氛围，创造在玩中学，在学中玩的环境，减轻学生学习负担和压力。
2.建立积极有效的评价机制，鼓励为主，调动学生学习积极性，激励学生大胆参与，培养团队合作精神。
3.采取多种帮扶措施，提高学困生学习自信心和学习效果。
Module 1
Unit 1 It was my birthday on Saturday.
本模块以Amy读来自伦敦朋友的信作为引子，复习一般过去式和一般现在式第三人称单数的动词变化。本单元要求学生掌握句型What are you doing? I’m…，另外要求学生对英文书信的格式有了解，对于大地点（城市、国家）前用in，在小地点（home/park…）前用at等进行练习。
【知识目标】
掌握本课单词: well, soon, tell, dear, love
句型:What are you doing? I’m …
It was my birthday on Saturday.
Here is a photo of…
Tell me about ...
【能力目标】能听懂会说本课的句型，能够运用所学句型。【情感目标】尝试用英语书信的形式与朋友沟通。
【文化意识】
了解英国的白金汉宫等重要标志性建筑。
【教学重点】
1.单词：well, soon, tell, dear, love
Buckingham Palace(读音)
2.能够运用所学句型
Write to friends and talk about ourselves.
【教学难点】
巩固上学期学的was和were的用法，为以后学习一般过去式打基础。
Tape recorder, Multimedia
Step1. Warm-up
T: Good morning, boys and girls. How are you?
Did you have a good summer holiday? 引导学生回答: Yes, I did.
T: Let’s talk about your holiday! Where were you in the summer holiday?
S: I was in Beijing/Shanghai/London.
T: What did you do in summer holiday?
S: I read some books, watched the film, played football and did many other things.
T: You did so many things in summer holiday. You had a wonderful holiday.
Presentation activity:
T: Look at this picture. Where is the pig’s desk? Is it here?
S: No.
T: It was here, but it’s not here now. Where is his desk?
S: It’s there now.
复习一般过去时的用法：一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，重点讲解be动词变was 和were的规则。
Step2. Presentation
T: I know you had a wonderful holiday. You must have got a new friend. Amy has got a new friend, too. She received a letter from her new friend.
1.Let’s watch the book again and answer the questions. What is Amy doing?
She’s reading a letter.
Where does Lucy live?
She lives in London.
知识拓展: 介绍伦敦的标志性建筑，如：London Eye, Big Ben, Hyde Park, Buckingham Palace, Tower Bridge等。
T: What can you see in London? Let’s me show some
pictures about London.
2. Listen again and think about these questions.
1) What day was Lucy’s birthday?
It was Lucy’s birthday on Saturday.
2) Where were Lucy and Zara?
They were at Buckingham Palace.
3) What day was Lucy’s birthday?
It was Lucy’s birthday on Saturday.
4) What is she like?
She’s got long, black hair.She’s v ery nice.
…
3. Listen and repeat the text.
跟读过程中，学习“dear, well, of, soon, tell, love”,可进行适当的练习。
Step3. Practice
Talk about your new friend.
Eg: This is my new friend. She’s Lily. She’s got short, brown hair. She’s very nice, and she always helps people. I like her very much.
Practice in group.
Who can talk about yours?
Step4. Sum-up
This class we learned a letter from Lucy. Let’s retell together.
单词：well, soon, tell, dear, love
重点句型：1. What is she doing?
She’s reading a letter.
2. What does she live? She lives in London.
3. We were at Buckingham Palace.
Step5. Homework
1. Recite the letter.
2. Describe your good friend to your parents.
Module 1
Unit 2 I’ve got a new friend.
本课以Amy回复来自伦敦朋友的信为基础，巩固Unit1句型I’ve got…, 并学习描述人的体貌特征的句型：主语+have/has(a/an)+体貌特征的形容词+名词和性格特点的句型：主语+be动词+表示性格特点的形容词，要求学生对于体貌特征和性格特点的词汇有所掌握，并了解相关的国家，如：England, Russia, America等。
1.复习巩固以前学习过的如何介绍自己，如：
I’m from…My name is … I’m … years old. I like…
2.要求能听懂会说的词汇：traditional, America,
American, China, Chinese, Russia, Russian, England, English.
3.会用句型：I have got a new friend, too.
句型：I got +其他.
She’s got short hair.
句型：主语+have/has(a/an)+体貌特征的形容词+名词
She’s very clever.
句型：主语+be动词+表示性格特点的形容词
【教学重点】
重点单词和句型的熟练掌握。
【教学难点】
要求能听懂会说的语言结构：Thank you for your letter. The weather in Beijing isn’t cold .It’s warm.
I’ve got a new friend. Her name is …
Here is a photo of … and …
Tape recorder, Multimedia
Step1. Warming-up
Sing a song 《CHILDREN FROM CHINA ARE CHINESE》
Step2. Review
(1) T: whose photo is it?
S: It is a photo of …and …
T: And who can describe Lingling?
S: Lingling has got short, black hair. She’s very nice.
Step3. Presentation
(1) Show a PPT about the flag of China, England, and America, Russia. Let them guess and teach.
(2) And play a game .T put four maps back on the Bb, T: turn and ask
S: Where do you live?
S: answer: I live in …
(3) Then T give four maps to four Ss , and others guess S1: You live in …
S2: You live in …
(4) T: teach Chinese, English, American, and Russian. T: OK, you live in China, so you are Chinese.
(T put ‘Chinese’card on the Bb)and you live in England, you are English.(T put ‘English’card on the Bb)
(5) Listen the book page6,and match the letter to the photos.
Step4. Homework
1. Do the exercises on activity book.
2. Describe your good friend to your parents.
Module 2
Unit 1 I helped my mum.
本课主要学习用一般过去时描述过去发生的事情。围绕Daming昨天帮助妈妈做了家务并按时完成作业的描述展开对一般过去时的学习，在所学的“was/were”的基础上，学习规则动词的过去式并能正确应用，内容生动形象，符合本阶段学生的特点，容易与现实生活结合进行教学。
1. 学生能学会单词并知道他们的过去式：
wash, help, finish, clean
2. 学生能正确认读功能句：
1) I cleaned my room.
2) I washed my trousers.
3) I helped my mum.
3. 学生能在“昨天”这个时间范围内正确理解并初步使用过去式并描述过去的行为。
【教学重点】
1. 初步感知过去式的正确用法；
2. 学习生词并学会运用他们的过去式：wash,
help, finish, clean.
【教学难点】
使学生理解过去式的正确使用范围，学生能有意识的正确使用过去式。
课件、单词卡片、照片
Step 1. Warm up
T: Look, this is a calendar, today is …? How about this one? It’s …
呈现单词Yesterday
T: Now read after me: yes-ter-day. 老师重复几遍。
T: Today is Thursday.
引导学生说出：Yesterday was Wednesday.
Step 2. Presentation
T: Yesterday I was very happy, because yesterday I did many things. Let’s look and listen what did I do? T: Do you want to listen again。
T: What did I do yesterday? 老师引导I watched TV. What else?
PPT根据学生的回答来显示图片。
T: Excellent. Now let’s read them together.
Step 3. New lessons
1. T: That’s what we did. How ab out our friend Daming, what did he do yesterday? Let’s look and listen.如果学生答得不好则再听一遍。
2. New words.
按学生选择的顺序教：
外研版小学英语《 Robots will do everything. 》教学设计 整个教学过程我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动， 具体设计为：课前复习——教授新课——巩固练习——总结并布置作 业。 Step1：课前复习 1、师生之间问候。 2、利用所学短语复习句型：“ Will you.?”，“Can you?”。 Step2：教授新课 1、导入 用多媒体课件出示机器人的图片，师问“What’s this?”， “what are they ?”。生回答，“It ’s a robot.”，“They are robots”.。从而引出今天的课题。 2、教授新知 1）、根据预习情况，师生共同学习新课。“One day,robots will do everything. What will his robot do?”You can say “They will”(使用多媒体 ) 2)、出示多媒体课件。“Talk about the pictures.you can say： He/they/She/ It will” 3）、出示问题。让学生带问题听录音。个别学生回答问题， 表现好的发帖画，以激励学生。生两人一组，一问一答，复
习本单元重点。 4）、听录音，跟读。纠正自己的发音，分角色朗读，小组 展示。 Step3巩固练习 1）练习：我理想中的机器人能干什么，It will. 2）把图片与句子连线。 以上两个练习，即检查学生的掌握情况又达到复习巩固的目的。 Step4、课堂总结并布置作业 1）、以知识树的形式出现本单元的重点内容。单词有生拼读，句子由生翻译。 布置作业 2）、自己设计一种新型物品：，例如：多功能书、 22 世纪的电视机等，把这些物品画出来，然后使用“This is .. It can .. It will ”等句型实行描述。
一年级上 Module 1 hello(hi)你好 aah啊 ooh嗬 I我 am(I'm=I am)是（我是）goodbye再见 how are you?你好么？ no不，不是 yes是，是的 sorry对不起 fine（身体）很好 thank谢谢 you你 Module 2 what什么 is (what's= what is)是(是什么) your你的 name名字 please请 ha ha哈哈 good好的 morning早晨，上午 Ms女士 my我的 bird鸟 tweet(鸟)啾啾的叫声 a(n)一个(一) boy男孩 girl女孩 whoops哎哟 afernoon下午 panda熊猫Module 3 sit坐 down向下 stand站 up向上 open打开 the这个，那个，这些，那些 window窗户 door门 see you再见 point指 to向…… aargh啊 desk书桌 chair椅子 Module 4 it它 it is=it's它是 red红色 aha啊哈 blue蓝色 wow呀，哇 yellow黄色 oh哦 colour颜色 green绿色 now现在 black黑色 white白色 dog狗 cat猫 and和 hey嘿，喂 look看 orange橙色 Module 5 this这个 our我们的 teacher教师 school学校 classroom教室 Nice to meet you.见到你真高兴。 child小孩，儿童 that那个 bag包 Module 6 schoolbag书包 book书 pen钢笔 pencil铅笔 ruler直尺 eraser橡皮 pencil case铅笔盒 crayon蜡笔 Module 7 new新的 kite风筝 or或者 not ( isn't=is not)不（不是） monkey猴子 monster怪物 help救命（呼救用语） house房屋，住宅 box箱，盒 Module 8 how many多少 one一1 two二2 three三3 four四4 count数 say说 five五5 six六6
外研版小学三年级英语教案范文 【篇一】 教学目标： 1、知识目标：能听, 说, 认读本课的单词, 句型”It’s +colour” 能力目标：能够听懂老师所说的表达颜色的。单词。 2、情感目标：培养学生学习英语的, 运用简单的语句对颜色问答。 教学重点： 能够运用句型It’s +colour 教学难点： 灵活运用句型It’s +colour , 识别并描述物品的颜色。 教学方法： 任务型教学法。 教具准备： 教学卡片, 单词卡。 教学过程： 一、热身复习 Greeting Sing a song “Please stand up” 二、课文导入 准备奥运五环, 然后向学生提问： What colour do you like ？引导学生说出自己喜欢的颜色, 由老师告诉他们相应的英文单词。red, green, yellow, blue, black。 3课文教学请一组学生起立, 老师指向拿奥运五环卡片的学生, 然后问这组学生 T： What colour is it ？ S： Red, yellow, green, blue, black。鼓励答对的学生当小老师, 带领能够全班的学生学习表示颜色的词red, yellow, green, blue, black。一拿出Panpan的图片, 向学生介绍它并请学生使用Hello, How are you ？等语言与Panpan打招呼, 然后对学生说：今天Panpa n遇到了一个很奇怪的朋友chameleon, 那么到底奇怪在哪？ 听录音 看课文猜意思, 再放录音。听完后带领学生总结变色龙换了哪些颜色？放第三遍录音时请学生跟读。 巩固练习 运用Game , 进行巩固。 拍单词, 看谁最先拍到老师描述的颜色, 请两名学生到台上, 老师说英文单词, 学生就去拍老师所说的颜色。 做游戏 找一找, 说一说, 自己身边有什么颜色？ 课后作业 1、读课文15分钟 2、运用所学知识把自己喜欢的物品画下来, 涂上颜色并向家人, 朋友或同学介绍。
（外研社版）英语词汇汇总 pen [pen] 钢笔pencil ['pens?l] 铅笔pencil-case铅笔盒['pens?lkeis] ruler ['ru:l?]尺子eraser 橡皮[i'reiz?] crayon 蜡笔['krei?n] book 书[buk] bag 书包[[b?ɡ] sharpener 卷笔刀['?ɑ:p?n?] school 学校[sku:l] head 头[hed] face 脸[feis] nose鼻子[n?uz] mouth 嘴[mauθ]eye 眼睛[ai] ear 耳朵[i?] rm胳膊[ɑ:m] finger 手指['fi?ɡ?] leg 腿[leɡ] foot 脚[fut] body 身体['b?di] red 红色的[red] yellow 黄色的['jel?u] green 绿色的[ɡri:n] blue 蓝色的[blu:] purple 紫色的['p?:pl] white 白色的[hwait] black 黑色的[bl?k] orange 橙色的['?rind?] pink 粉色的[pi?k] brown 棕色的[braun] cat 猫[k?t] dog 狗[[d?ɡ] monkey 猴子['m??ki]panda 熊猫['p?nd?] rabbit 兔子['r?bit] duck 鸭子[d?k] pig 猪[piɡ] bird 鸟[b?:d] bear 熊[bε?] elephant 大象['elif?nt] mouse 老鼠[maus] squirrel 松鼠['skw?:r?l] cake 蛋糕[keik] bread 面包[bred] hot dog 热狗hamburger汉堡包['h?mb?:ɡ?] chicken 鸡肉['t?ikin] French fries 榨薯条Coke 可乐[k?uk] juice 果汁[d?u:s] milk 牛奶[milk] water 水['w?:t?] tea 茶[ti:] coffee 咖啡['k?fi] one一[w?n] two 二[tu:] three 三[θri:] four 四[f?:] five 五[faiv] six 六[siks] seven 七['sev?n] eight 八[eit] nine 九[nain] ten 十[ten] doll 玩具娃娃[d?l] boat 小船[b?ut] ball 球[b?:l] kite 风筝[kait] balloon 气球[b?'lu:n] car 小汽车[kɑ:] plane 飞机[plein] 第二册词汇 I am (我)是[?m] you 你[ju: ] are (你)是[ɑ: ] come in. 进来[k?m] name 名字[neim] class 班[klɑ:s ] good 好的[ɡud] good morning! 早上好！new新的[nju: ] from 从[fr?m] from beijing 从北京来的we 我们[wi: ]
外研版三年级下册英语 廉村镇后崔学校Module 1 Unit 1 It’s the ABC Song
教学目标： 知识目标：学会英语歌曲及26个字母的发音。 能力目标： 1.能听说读26个英文字母。 2.能正确识别印刷体、手写体大小写字母。 情感目标：对学生进行爱国主义教育，培养学生养成良好的学习习惯。 教学重点： 1、听说读写26个英文字母。 教学难点： 1、掌握字母书写规范，正确辨认大小写及印刷体与手写体。 教学用具：Word cards, PPT, CD-ROM and headwear, etc. 教学过程： Step 1、Warm up and revision 1.Greeting Sing songs: “Good morning, Sam” and“ How are you？” 2.自由会话（D—David，让学生做小先生，以下为David与同学们的对话） Step 3、Learn new knowledge 1．T: Look at the 26 letters on the blackboard, let’s re ad them together!(在黑板上写Module 1，挂上字母表，让学生逐个跟读字母。注意让学生区分S与X，G与J，I 与Y的读音) 2．T:Please wear your headwear now, and let’s count from 1 to 20,Ok?(让1号到26号学生起立并出示他们的头饰从A到Z，全班看着一个个字母用英文数数。) 3．Read the alphabet in a low voice then recite in a loud voice． Step 4、Practice 1.Play a game: looking for friends 带大写头饰的同学走到教室前说出字母之后,带上其相对应的小写字母头饰的同学应该应声而出，可以请几组同学同时上台，看哪组的反应速度最快。 2. 学习单词缩写 (1)．T:Let’s learn some methods of letter abbreviations. (2)．T:Now let’s play a guessing game! Step 5 Consolidation 1．Game:T:I’ll choose two st udents to come to the platform to write letters on the platform, you should read out loudly. Ready？Go! 2．加加减减 C（G）O（Q）P（R B）N（W M）E（F）N（V） 3．快速认识字母大小写 uv WM BDP ygqp sx rn etc． Step 6 Summary T: Let’s sing the ABC song together,OK?(边唱歌边传回26个字母卡片。) Step 7 Homework
一年级上Module1 hello你好 am(I'm=Iam)是（我是）goodbye(bye)再见 no yes sorry fine thank you你 what 么） your name please good morning早晨，上午 Ms女士 my我的 bird鸟boy男孩 girl女孩 afternoon下午 panda熊猫 Module3 it它 it's=itis它是 red红色；红色的 blue蓝色；蓝色的 yellow黄色；黄色的 colour颜色 green绿色；绿色的 now现在 black黑色；黑色的 white白色；白色的 that那个 bag包 Module6 schoolbag书包 book书
pen钢笔 pencil铅笔 ruler直尺eraser橡皮pencilcase铅笔盒crayon new kite or或者 monkey help house box one一 two二 three三 four四 count数 say说five五 six六 seven七 eight八 nine九 You'rewelcome!不客气！ Module10 father父亲 daddy爸爸 mother母亲 grandpa祖父；外祖父 grandma祖母；外祖母 friend朋友 his他的 car汽车，轿车 Where/where's=whereis哪 里/在哪里 in在……里 on在……上 under在……下
toy玩具bed床lookat看bear熊Module3 eleven twelve know other fish鱼tree树 head头touch nose face脸ear耳朵mouth嘴eye眼睛body身体these这些leg腿hand手 footfeet(复数)脚足 baby婴儿 Module5 they他（她/它）们 snake蛇 short矮的短的 small小的 elephant大象 go去 zoo动物园 long长的 giraffe长颈鹿 tall高的 tiger老虎 ) some一些 Module8 apairof一双…一对… shorts（常复）短裤 shirt衬衫
小学英语重要知识点汇总（外研版） M1(三下) 1、Thank you to...对...说谢谢。 例：Thank you to my school. 对我的学校说谢谢。 2、—What's your favourite song? 1、 4 “我
1、They're...=They are...它们是+复数例：—What are they?它们是什么？ —They are monkeys.它们是猴子。 1、—What is this/that?这是/那是什么？ —It's a lion.它是一只狮子。 3、 This这个近处This man is short. That那个远处That man is tall. 4、反义词 Tall高small小thin瘦 Short矮big大fat胖
1、I like...我喜欢... I don’t like我不喜欢... 例：I like football.我喜欢足球。 I(don’t)like football.我（不）喜欢足球。 2、球类 football basketball table tennis 足球篮球乒乓球 2、morning exercises早操 4、I like...我喜欢... +V ing I don’t like... 例：I like swimming.我喜欢游泳。 I don’t like swimming.我不喜欢游泳。 5、动名词转换 ride riding swim swimming Skip Skipping 6、ride my bike骑我的自行车
1、Do you like...?你喜欢...吗？+名词 例：—Do you like meat?你喜欢肉吗？ —Yes,I do./No,I don’t.是的，我喜欢。不，我不喜欢。 总：“do”问，“do”答。 2、—Please pass me the rice.递米饭 —Here your are. —Thank you. 3、单三形式下的XXX喜欢...吗？ Do does —Does she like...?她喜欢...吗？ He他 It它+V原+名词 —Yes,she/he/it does. —No,she/he/it doesn't. 例：—Does ling ling like bananas? —Yes,she does./No,she doesn't. 补充：一般疑问句中，前面有“Do”,“Does”，后面动词要用原型。
Module 1 Unit 2 How are you? 教材分析 本单元是本册教材的第一单元。本单元重点学习打招呼表达以及基本的英语问候语。主要句型是：Hello, I’m___; Bye! Goodbye! How are you? I’m fine.应作为本单元的教学重点；一年级学生们日常生活丰富多彩，同时也是刚开始接触英语，具有浓厚的兴趣。建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表达自己的情感。通过本单元的学习培养学生乐于开口说英语的，愿意与人用英语交流的态度，养成懂礼貌好习惯，完成相应的教学活动和课堂练习。 教学目标 1. 基本能听懂并说出句型How are you？及其回答I’m fine,thank you。 2. 培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。 3. 培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。 教学重难点 【教学重点】 能大胆、自然、灵活地使用“How are you?”“ I’m fine, thank you.”向别人问候及回答，能够运用“And how are you? ”来反问对方情况。 【教学难点】 注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。 课前准备： Tape recorder, Multimedia, PPT 教学过程：
Step I 热身Warm-up Let’s sing a song. Stand up, let’s dance! 带领学生边唱边跳歌曲Hello Hello 【设计意图】活跃课堂。热身活动，唱歌激发学生兴趣。 Step II复习旧知Review 1. free-talk 师生相互问候，教师可用Hello, (hi) boys and girls向学生问好，与学生会话。 T：Hello, I’m Linda. S：I’m…… T: Nice to meet you. S：Nice to meet you, too. 【设计意图】英语问候学生，检查复习上节课所学句型。创造英语学习环境。让学生熟悉基本英语课堂用语及本课问候主题。 2. Review Do you know their names? 课件呈现课文人物，再次复习认识他们的名字，并各自用Hello,…跟人物打招呼。 【设计意图】用上节课所学人物做引子，容易熟悉课文，拉近距离感。为下一环节做铺垫。Step III 教授新知，操练对话Presentation 1.Let’s learn 课件播放动画，引出句型How are you? I’m fine,thank you.初步感知句型。教师带读教授句型，
外研版六年级英语教案 【篇一：最新外研版六年级上册英语教案(1)】 全册总备课 一.全册教材分析： 本学期是小学阶段最后一个学年的开始。六年级的英语学习将以语 言知识的巩固和拓展为主，引导学生进入小学学段的复习准备。所 以本教材的新单词远不如三、四、五年级多。在拓展方面，本教材 介绍了美国的一些相关知识，有纽约、旧金山等著名城市，也有感 恩节等外国节目，同时也介绍了长城、大熊猫等与中国相关的知识，让学生既放眼世界，又不忘祖国。 二.教学方法： 1．确定恰当的教学目标。我们在使用本教材时，不要要求学生一学习课文就能“自由地”说出课文的所有内容，甚至不要求学生能“自由地”朗读课文，因为教材中有很多内容只是呈现语言的语境内容，并 不要求学生能够“读”。所以我们应根据教学建议来合理地确定教学 要求，不宜要求学生掌握教材上的全部文字内容。 2．创造良好的学习氛围。 3．在课堂上尽量使用英语，适当使用汉语。 4．纠正学生的语言错误 5．利用录音带或cd-rom，有效使用现代教育技术 module 1总备课 知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完 成语句书写。 过程与方法：对所学内容主动复习和归纳。 情感态度与价值观：乐于接触外国文化，增强祖国意识。 第一课时 unit 1it’s more than twenty thousand kilometers long. 【教学目标】： 知识与技能： 1. these postcards are great . 2. it’s a picture of the great wall . 3. how long is the great wall ? it’s about six thousand seven hundred kilometers . 过程与方法：讲述关于某个地方或某件事物的情况。
外研社一起小学英语二年 级下语法总结及练习题 It was last revised on January 2, 2021
二年级下语法 一般现在时 一、功能： 1.表示事物或人物的特征、状态。如：The sky is blue.天空是蓝色的。 2.表示经常性或习惯性的动作。如：I get up at six every day.我每天六点起床。 3.表示客观现实。如：The earth goes around the sun.地球绕着太阳转。 二、构成： 1. be动词：主语+be(am, is, are)+其它。如：I am a boy.我是一个男孩。 注意：（我用am，你用are，三单is，复数are。） 肯定句：主语+be+其它。如：He is a worker. 他是工人。 否定句：主语+ be + not +其它。如 He is not a worker.他不是工人。 一般疑问句：Be +主语+其它。(be动词移到句首)，如：Is he a worker 特殊疑问句：疑问词+一般疑问句。Where is your bike? 2.行为动词：主语+行为动词(+其它)。如：We study English.我们学习英语。 注意：（当主语为第三人称单数(he, she,it)时，要在动词后加"-s"或"-es"。 如：Mary likes Chinese.玛丽喜欢汉语。） 肯定句：主语+动词原形(+其它) 。如：I like bread. 否定句：主语+ don't( doesn't ) +动词原形(+其它)。如：I don't like bread. 当主语为第三人称单数时，要用doesn't构成否定句。 如：He ofter plays football. He doesn't often play football. 一般疑问句：Do( Does ) +主语+动词原形+其它。（句首加助动词do, does） 如： Do you often play football?- Yes, I do. / No, I don't. 当主语为第三人称单数时，要用does构成一般疑问句。 如：- Does she go to school by bike?- Yes, she does. / No, she doesn't. 特殊疑问句：疑问词+一般疑问句。如：How does she go to school? 三、动词+s的变化规则 1．一般情况下，直接加-s，如：cook-cooks, milk-milks 2．以s. x. sh. ch. o结尾，加-es，如：guess-guesses, wash-washes, watch-watches, 3．以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如：study-studies 四、一般现在现在时常见时间状语 Always usually, often, sometimes, every week (day,year,month) 练习题 用am, is, are 填空 1. I ______ a boy. ______ you a boy No, I _____ not.
外研社小学英语一起六年级上各模块短语 M1 单词&短语 near 在……附近…year(s) old ……年/岁 along 沿着 kilometre 千米，公里 metre 米 museum 博物馆 strong 坚强，强壮 --------------------------------------------------------------------------------------------- how long 多长 how old 多少岁，多久的历史 tell sb. about sth. 给某人介绍某事或某物 all of 所有的，全部的 more than 多于，超过 walk along 沿着……走 office building 办公大楼 tell sb more about sth 告诉某人更多关于……的信息 Empire State Building 帝国大厦 climb the stairs to the top 爬楼梯到顶楼。 old things 古老的东西 语法：1、特殊疑问词的用法 2、基数词几十、几百、几千的用法 1至12逐个记， 13至19 teen结尾 20至90整十数， ty结尾是后缀 要是表示几十几，连字符十位连个位 若要表示几百几，hundred之后and立 基数词在表示确切的数字时，不能使用百、千、百万、十亿的复数形式；但是，当基数词表示不确切数字，如成百、成千上万，数以百万计，三三两两时，基数词则以复数形式出现。如：hundreds of , thousands of , millions of ，in(by)twos and threes…… 句型： How long 意思：①多长，用来提问事物的长短②多久，用来提问一段时间。How long is the Great Wall ? It’s more than forty thousand li long. How old 意思：多大年纪, 用来提问人的年龄或是物的年岁。 How old is the Great Wall？ It’s more than two thousand years old. How tall 意思：多高，用来提问人或事物的高度。 How tall is the tree?
外研版小学英语（三年级起点）四年级英语教案 （第四册）
四年级英语教学计划 一、学生知识能力习惯态度分析 本班共有28人，其中女生15人，男生13人。他们来自不同的11个自然村。由于各种原因，他们的英语水平也不同。大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 二、教材内容分析： 本册教材——New Standard English三册是供小学四年级下学期使用的。全书共分11个模块，内含一个期末复习模块。每个模块分为两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务性练习，包括一首歌谣或小诗。通过歌谣或小诗，培养学生的语感和节奏感，提高发音的正确性，介绍一定的西方文化。在这一册，我们将进一步描述人、物品、动物等的基础上重点学习对动作的描述。此外，我们还要学习如何表达时间以及如何描述地点方位等内容。 三、教学目的任务 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。 7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 三、教材重点难点 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 四、主要措施 １、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 ２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 ３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。 ４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
外研社一年级英语教案上册汇总 外研社一年级英语教案上册汇总外研社一年级英语教案上册Unit1《Hello》教学设计外研社一年级英语教案上册Unit1《Hello》教学过程外研社一年级英语教案上册Unit2《Howareyou》教学设计外研社一年级英语教案上册Unit2《Howareyou》教学过程外研社一年级英语教案上册Unit1《Whatsyourname》教学设计外研社一年级英语教案上册Unit1《Whatsyourname》教学过程外研社一年级英语教案上册Unit2《Imaboy》教学设计外研社一年级英语教案上册Unit2《Imaboy》教学过程外研社一年级英语教案上册Unit1《Sitdown》教学设计外研社一年级英语教案上册Unit1《Sitdown》教学过程外研社一年级英语教案上册Unit2《Pointtothewindow》教学设计外研社一年级英语教案上册Unit2《Pointtothewindow》教学过程外研社一年级英语教案上册Unit1《Itsred》教学设计外研社一年级英语教案上册Unit1《Itsred》教学过程外研社一年级英语教案上册Unit2《Itsareddog》教学设计外研社一年级英语教案上册Unit2《Itsareddog》教学过程外研社一年级英语教案上册Unit1《Thisisourteacher》教学设计外研社一年级英语教案上册Unit1《Thisisourteacher》教学过程外研社一年级英语教案上册Unit2《Thatisayellowcat.》教学设计外研社一年级英语教案上册Unit2《Thatisayellowcat.》教学过程外研社一年级英语教案上册Unit1《Whatsthis》教学设计外研社一年级英语教案上册Unit1《Whatsthis》教学过程外研社一年级英语教案上册Unit2
《英语》(新标准)（三起）第一册Module 1 Unit 1 郑慧颖Purpose Knowledge aim: To learn to introduce names. Ability aim: To train them to say hello to their friends and introduce with “I’m….” Ideological aim: To improve the students’ basic English about greetings. Main points: The way of greetings : I’m …. Difficult points: To introduce happily and convincingly. Teaching materials: pictures, cards, tape recorder, masks Teaching process: Step One: Greeting with students. T: Hello, my dear children. This is your first English class. I’m very happy to teach you English this term. Speaking English is a piece of cake. Please remember that. Let’s say “Hello” to each other first. Please stand up, all of you.( 教师边说边翻译，做手势示意全体起立) T: (教师边挥手边走向学生。) Hello, my dear children! S: Hello! T: Do what I do like this. ( 挥手，微笑，大声) S: ( 在教师的指导下模仿) T: It’s interesting to speak English. Sit down, please. T: (面带微笑，朝向一个小女孩) Hello! Lovely girl! S: Hello! T: Good girl! Say it like this, please! It’s easy to speak English. T: (朝向另一男孩) Hello! Cool boy！ S: Hello! T: Good boy! See, it’s easy. Let’s try again. ( 再叫几名学生，师生挥手打招呼) T: Now please say “hello” to your classmates like this. Who can try? ( 叫几名学生到前面来，面向全体问好，注意表情和动作，并且要声音 洪亮) T: Then say “hello” to your neighbors and your friends. You can go out of your seat and move around the classroom. S: (学生自由活动问好) T: You did a good job! Step Two: New course T: Next I want to know your name. How do you introduce your name then? Listen! I’m Ellen. ( 说三遍) Please say hello to me. (Some excellent students can answer like the following) S1: Hello, Ellen. S2: Hello, Ellen. T: Hello! Your name, please?
一年级上Module 1 hello(hi)你好 aah啊 ooh嗬 I我 am(I'm=I am)是(我是) goodbye再见 how are you?你好么? no不,不是 yes是,是的 sorry对不起 fine(身体)很好 thank谢谢 you你 Module 2 what什么 is (what's= what is)是(是什么) your你的
name名字 please请 ha ha哈哈 good好的 morning早晨,上午 Ms女士 my我的 bird鸟 tweet(鸟)啾啾的叫声a(n)一个(一) boy男孩 girl女孩 whoops哎哟 afernoon下午 panda熊猫Module 3 sit坐 down向下
stand站 up向上 open打开 the这个,那个,这些,那些window窗户 door门 see you再见 point指 to向…… aargh啊 desk书桌 chair椅子 Module 4 it它 it is=it's它是 red红色 aha啊哈
blue蓝色wow呀,哇yellow黄色oh哦colour颜色green绿色now现在black黑色white白色dog狗 cat猫 and和 hey嘿,喂look看orange橙色Module 5 this这个
our我们的 teacher教师 school学校 classroom教室 Nice to meet you.见到你真高兴。child小孩,儿童 that那个 bag包 Module 6 schoolbag书包 book书 pen钢笔 pencil铅笔 ruler直尺 eraser橡皮 pencil case铅笔盒 crayon蜡笔
时态 一般过去时：描述过去发生的动作或事情。表示过去的时间词有: yesterday, last (night, week, month月, year…), ago以前, in the past 在过去。句型：主语+动词过去式+其他。 I went to school yesterday. 疑问句： Did+主语+动词原形+其他？ Did you go to school yesterday? 肯定回答： Yes, I did. 否定回答：No, I didn’t. 动词过去式变化规则： （1）一般情况下在动词词尾加ed。例如play---played. （2）以e结尾的动词，直接加d。例如：like---liked. （3）以辅-元-辅结构结尾的动词，双写后面的字母再加ed。例如：drop—dropped. （4）以“辅音字母+y”结尾的动词，把y改成i, 加—ed, 如：study—studied （5）特殊变形。 （6）例如：run---ran, swim—swam, meet----met, come—came… 正在进行时：描述正在发生的动作或事情。表示正在发生的时间词：now。 句型：主语+be+动词ing+其他. I am playing football. 疑问句：Be+主语+动词ing+其他？ Are you playing football? 肯定回答：Yes，主语+be. 否定回答：No, 主语+be+not。 动词现在分词的变化规则： （1）一般情况下在动词词尾加ing。例如：go---going。 （2）以e结尾的动词，去掉e再加ing。例如：take---taking. （3）以辅-元-辅结构结尾的动词，双写后面的字母再加ing.例如：run---running. 一般将来时：描述将来发生的动作或事情。表示将来的时间词有：tomorrow, next(week, month, year). 句型：主语+be going to +动词原形+其他. I am going to play football. 主语+will+动词原形+其他。 I will play football. 疑问句：Be+主语+going to +动词原形+其他？ Are you going to play football? Will +主语+动词原形+其他？ Will you play football? 肯定回答：Yes, 主语+will. 否定回答：No, 主语+ won’t.
外研社(一起)一年级上册英语《What's this?》教案 教学目的： 1、学会本课的重点句型What’s this 和What’s that以及它回答。 2、能灵活应用所学英语知识进行对话练习。 3、能利用网上资源进行学习，在有限的时间里学习尽可能多的英语知识。 重点难点： 学会本课的重点句型，并能学会利用网络这一现代化手段进行学习。 攻克方法： 首先要配置好网上资源，给录像、句型、单词、歌曲配上声音能让孩子不断重复收听。其次以灵活多样的形式吸引孩子的这注意力。最后培养孩子的勤于动手、动脑的好习惯，开拓思想，努力学习。 教学过程： 一、复习单词 1、Last lesson, we have studied some new words. Now, let's have a revision.上接课我们学习了一些单词现在我们一起来复习。首先请跟着电脑老师一起练读，注意单词的正确发音。下面请同学们戴上耳机点击复习单词，开始。 2、学生自己练读。 3、检查。我们一起来听一听小朋友的发音准不准。老师指图，学生说单词，主要复习：book ,bag ,pen, pencil,cat.
[教学设想：检查学生的学习情况，了解学生对单词的掌握情况，为后面的学习做好铺垫。] 二、学习新课 1、Now, let's study new lesson.现在我们一起来学习新课。今天，老师和小朋友一起认识两位新朋友，他们是Any和Amy的弟弟Tom。现在我们一起去他们家看一看发生了什么故事。请同学们看大屏幕。(演示一段录像) 2、Listen again.Listen carefully.This time you should count how many sentances they say.我们再来听一遍仔细听，这一次你们要数一数这两位小朋友一共说了几句话? 3、检查。现在请同学们回答我的问题，他们一共说了几句话?生回答。(Four)他们都说了什么?学生回答。(Hello, Tom. Hello, Amy.)这是问候语。问候完后，Tom又对Amy说了什么?生回答。(Amy, what's this?)this这个单词汉语是什么意思?生答。(这，这个)what呢?生答。(什么)那么这句话是什么意思?生答。(这是什么?)Read after me.老师领读。这、这个用英语说是this，那、那个用英 语怎么说?生回答。(that)那是什么用英语怎么说?(what's that?)同学们真聪明。领读这句话。Now, let's play a game.If I say “what's this”，you should say “what's that”。 If I say “what's that”，you should say “what's this”。OK? 4、我们再来看一遍课文录像，听一听Amy是怎么回答的?指生回答。(It's a bag,Tom.)这句话是什么意思?生回答。(是书包。)Read after me.老师领读。把前面学习的三句话领读几遍。