英语课题中期评估报告
《英语兴趣的培养与保持》
的研究，经过英语兴趣的培养与保持怀远荆涂学校小学英语组承担了课题一年的研究与实践，取得了一定的成果，现汇报如下：
课题研究的现实背景及意义一，
小学英语和中学英语是两个不可分割的部分，小学英语是中学英语的基础，到初中学英语是小学英语的延续。往往许多学生在小学时对英语有浓厚的兴趣，这一现象严重地阻碍了英语教学的发中后兴趣慢慢消失，最后产生厌学的念头。展，因此解决好中小学英语衔接是值得我们认真思索的问题。
教学模式与方综观现在的中小学英语，不难看出这两者在课程目的与内容、因此解决好以上差异是让学法、学生学习习惯和方法以及教学评价上存在差异。中小学英生在初中阶段继续保持学习英语的兴趣，大面积提高英语成绩的保证。相互交熟悉对方的英语教材教法；经常相互听课，语教师要通读对方英语教材，明确小学六年级英语与初流中小学英语教学信息，以便掌握小学英语教学规律，语法项目和语言功能包括词汇、中一年级英语的相同相异处，以便找准衔接点，等。二，课题研究的预期目标
揭示当前农村中小学英语教学衔接中存在的问题，在教学实,通过课题研究为教,,形成结题报告践中探究解决问题的办法，用理论支持研究,总结研究过程 ,为教学实践带来理论指导。育决策提供理论依据
、在教学理念、教材教法、学习方法、学习习惯、学习环境等方面抓好中小学1 英语教学的衔接，因材施教，抓好初一起始阶段的英语学习；
、激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心、养成良好的学习习惯2 和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；
、使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语3 言运用能力；
、培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；4
、培养学生爱国主义精神，形成健康的人生观，为以后的英语学习、为学生的5 全面发展和终身发展奠定良好的基础。
三、研究对象及主要研究方法
、研究对象：重点是研究小学六年级学生，形成课题研究的基本框架，取得一1 定的成果，然后延伸到初中所有班级、学生。
、研究方法： 2
）文献研究法：检索和收集与本课题相关的理论学习材料，通过学习提升教1（学理念。
）行动研究法：教师以教育教学实践为立足点，撰写案例。（2
通过问卷的形式了解初一年级和小学六年级学生对课堂教学描述，）3调查法：（了解这些学生对中小学课堂教学的满意度及对教师的评价和六年级学生对初
中生活尤其是老师及课堂的期望。
）经验总结法：对撰写的案例按课题要求进行阶段性小结和课题研究结束时（4 的总结，形成结题报告和论文。
开展中我们将通过行动研究法，在初中和小学之间开好几堂典型性的课例、真正做到相开展实例研究，中小学教师的角色反串等方法，小学集体备课说课、互深入、相互学习。
四、课题预期实施计划
实践经历准备、12月，历时两年，2012年11月——2014年本课题研究时间从研究、总结三个阶段。
1月）20132012年11月——年第一阶段：准备阶段（
提出课题，建立课题组；设计研究方案，制定研究计划；学习有关理论。 10月）年2月——2014年第二阶段：实践研究阶段（2013
请专家对撰写的研究的基础上进行案例写作的初步尝试；各教研组在讨论、课题组加强案例进行案例的研究；案例进行评审和指导，进一步学习有关理论，撰写的深度和广度，对已有的案例根据实践作进一步的完善。
月）月——2014年12第三阶段：总结阶段（2014年11
撰写结主要进行完成课题研究报告，进行终结提炼和实验成果的综合评估，题报告。
五、课题实施过程
．我校参与英语衔接课题活动开展情况。 1
共有三十点在荆涂学举行初中起始年级的英语探讨活动，日上午89月17
主要教学老师的纯语音教学课，多名七年级英语教师参加。首先老师们听了xxx 接着听了华罗庚实验学校朱国琴老师元音字母在重读开音节和闭音节中的发音。老师主持了研讨xxx7A Unit 1 Main task 的混合教学课。下午由的一节语音与会各中小学的英语老师有机会坐在一起探讨“中小学英语教学衔接”问题，会。上我们热烈的研讨，求同存异，并达成共识：教法上取长补短；音标教学的量和度；加强小学书写的规范；适当整合教材，降低难度，保护学生的英语学习兴趣等等。
旨在xxx中学举行七年级英语小班化教学研讨活动。日上午8点在5月18
市七年级英语中心组的部分老师和小班化初中研究七年级英语课堂小班化教学，第三节课肖辉老师上英语课堂教学模式研究课题组的部分老师参加了这次活动。。课后各位老师在史道群老师的指导下感的是7B Unit 5 Welcome to the Unit 到受益匪浅。
为了深入开展英语小班化教学的课题研究，提高七年级英语衔接教学的效日（星期三）上午在岸头实验学校举行，12率，七年级英语教学研讨活动于10月课后对这次活动给予了教举行了杨菊萍老师和五中的王秀芳老师进行同题会课，高的好评。
（星期二）下午第三节课，为了做好七年级英语的衔接教学工18日10月
参与对全市七年级学生进行英语语音部分衔接教打好起始年级的英语基础，作，学检测。
我们初一的三位英语老上学期“中小学英语教学衔接”研讨活动较为频繁，师到小学听了两节课，共同探讨有效的衔接方法。
．加强了理论学习，每周撰写学习心得。撰写理论学习笔记，切实把理论学习2 运用到具体的教学中。
．指导学生参加各级各类竞赛活动。如每年参加全国中学生语用能力竞赛并多3．
八、小结
我们在过去的研究中，学习了一些基本理论，做了一些探讨，并且在教学中
所以我们的研理论水平也不够，进行了一些尝试，但是我们由于缺乏专家指导，期待专家们的还存在很多问题，甚至还有些问题没意识到，究效果还不够理想，期待和帮助。
九、后一阶段的研究设想及主要的措施
课题组下一阶段的研究方向在前阶段的研究基础上，根据学校的实际情况，和研究重点如下：
把中小学英语教学高培养学生英语学习兴趣。继续抓好学生英语学习习惯，效衔接起来，培养学生听、说、读、写各种能力，把所学理论具体运用到教育教学实践中，落实到课堂教学中，为学生终身学习奠定坚实的基础。