【2018-2019】农村小学数学骨干教师培训计划范文-优秀word范文 (3页)

小学数学农村骨干教师培训班培训方案培训目标:1. 帮助农村小学骨干教师提升数学教学水平，提高学生的数学素养；2. 培养农村小学数学骨干教师的教育理念和教学方法，提升其教育专业能力；3. 增加农村小学数学骨干教师的教学经验和教学资源；4. 提高农村小学数学骨干教师的团队合作意识和领导能力。

培训内容:1. 数学教学理论学习：包括数学教学的基本原理、教学目标、教学方法、评价方法等；2. 数学教学技能培养：包括教学设计、课堂管理、教学活动组织等；3. 数学教学资源共享：鼓励教师分享自己的教学资源，提供数学教学的案例分析和教材使用指导；4. 校本教研活动：利用教学实践课等形式，进行教学观摩、教学评议等，促进教师之间的互动交流；5. 教师心理辅导：对教师的心理压力进行解压，提供成长和发展的支持。

培训方法:1. 理论学习与实践相结合：培训中既有教学理论学习，又有实际教学操作和实际教学案例分享；2. 多元化的培训方式：包括讲座、研讨会、教学观摩、小组讨论、案例分析、课堂实践等；3. 基于问题的学习：通过提出具体问题，促使教师思考和讨论，培养教师的解决问题的能力；4. 小组合作学习：鼓励教师之间的合作学习，进行小组研讨和互相评价，促进共同成长；5. 反思与总结：培训结束后，教师进行反思和总结，形成个人的成长计划和教学改进方案。

培训评估:1. 学员评估：对培训学员进行培训后的满意度调查，收集学员的意见和建议；2. 教学观摩评估：组织专家对教师的教学观摩和实践课进行评价，提供专业的反馈；3. 教学案例评估：鼓励教师分享自己的教学案例，进行评估和改进；4. 教师成长评估：定期对教师进行成长评估，提供有针对性的培训和支持。

培训资料和支持:1. 提供教材和教辅资料：为教师提供优质的教材和教学资源，支持教师的教学工作；2. 提供教学视频和案例分析：通过教学视频和案例分析，帮助教师了解优秀教学的实践经验；3. 提供教学常见问题解答：提供教师常见问题的解答和思路，帮助教师解决实际教学中的困惑；4. 提供线上和线下的培训支持：为教师提供线上和线下的培训支持，解答教师的疑问和困惑。

小学数学农村骨干教师培训班培训方案一、培训背景农村小学数学教育在我国教育体系中占有重要地位，提高农村小学数学教育质量，关键是提升农村骨干教师的综合素质。

为此，我们特制定本培训方案，旨在通过系统培训，提高农村骨干教师的教学能力、教育理念及专业素养。

二、培训目标1.提升农村骨干教师对小学数学课程标准、教材、教法的理解和运用能力。

2.培养农村骨干教师的教育创新意识，提高教育教学质量。

3.增强农村骨干教师的教育情怀，提升职业素养。

4.建立农村骨干教师之间的交流与合作机制，促进教育教学资源共享。

三、培训内容1.小学数学课程标准解读分析课程标准的基本理念、课程目标、课程目标，帮助教师全面了解小学数学课程体系。

2.小学数学教材分析深入解读教材的结构、内容、特点，提高教师对教材的把握和运用能力。

3.小学数学教学方法与策略传授实用的教学方法，如启发式教学、探究式教学、合作学习等，帮助教师提高课堂教学效果。

4.小学数学教学评价与反馈指导教师进行有效的教学评价，关注学生个体差异，提高教学针对性。

5.教育技术应用培训教师掌握现代教育技术，如多媒体教学、网络资源等，丰富教学手段。

6.教育理念更新与职业素养提升传递先进的教育理念，引导教师树立正确的教育观、学生观、教师观，提升职业素养。

四、培训方式1.理论讲授：邀请专家进行理论授课，帮助教师系统掌握培训内容。

2.案例分析：通过分析优秀教学案例，让教师深入了解实际教学中的问题与解决方法。

3.互动研讨：组织教师进行互动研讨，分享教学经验，共同探讨教育教学问题。

4.实践操作：安排教师进行实践操作，提高实际教学能力。

5.资源共享：建立培训资源库，为教师提供丰富的教学资源。

五、培训时间与地点1.培训时间：为期一个月，分为两个阶段，每阶段15天。

2.培训地点：省农村骨干教师培训基地六、培训组织与管理1.培训班设班主任一名，负责组织、协调、管理培训工作。

2.培训班设教学秘书一名，负责教学安排、资料整理、教师考核等工作。

小学数学骨干教师培训计划一、培训目标1.提高小学数学骨干教师的教学水平，使其掌握系统的数学教学理论和方法，促进学生的数学学习兴趣和能力的全面提高。

2.帮助小学数学骨干教师提升教学质量，加强教学研究，提高管理能力，不断优化教学过程。

3.加强小学数学骨干教师的团队协作与沟通能力，形成积极向上的教研氛围，提供更加优质的教学服务。

二、培训内容1.数学教育理论研究通过系统的教育学和心理学知识，使骨干教师充分了解数学教育的本质、目标和方法，明确数学教学的发展趋势和教学新理念，提高教师的教学设计和实施水平。

2.数学教学方法培训通过案例分析、互动演练等形式，系统讲解多种数学教学方法，如任务型教学法、探究式教学法、课堂评价方法等，帮助骨干教师灵活应用不同教学方法，提高教学效果。

3.数学知识更新针对小学数学课程标准和学生学习情况，围绕数学知识的前沿热点，如数理逻辑、几何形状、数学思维等，进行系统知识讲解和更新，保持骨干教师的学科竞争力。

4.课程评价与改进引导骨干教师了解课程标准，通过学科竞赛、作业评定、测验等多种课程评价手段，帮助骨干教师及时认识到教学中的不足，以及改进的方向。

5.教学设计和资源整合引导教师学习如何设计富有吸引力和激发学生求知欲的教学案例，培养教师从丰富的教学资源中快速筛选优质资源和教学工具，提升教学成效。

6.教学管理与团队协作通过案例分析、角色扮演等方式，培养骨干教师的教学组织能力，推进学校数学教学团队建设，构建协作教研机制。

三、培训方式1.课堂授课邀请数学教育专家，进行专题讲座、学术讨论等形式的课堂授课，传授数学教学理论和方法知识，并现场指导实践技能。

2.专家辅导由专业教育培训机构或专家学者组织专门的辅导课程，对骨干教师进行一对一的指导和交流，解答教学中遇到的困难和问题。

3.集体研讨组织小学数学骨干教师进行集体研讨，相互交流教学心得、分享案例和资源，共同提升教学水平，形成共同成长的氛围。

四、培训方法1.理论学习通过课堂授课、专家辅导等形式的理论学习，深入了解数学教育的最新理论和方法，引导教师树立正确的教学观念。

小学数学农村骨干教师培训班培训方案一、指导思想为认真贯彻教育厅《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》，根据《省教育厅关于印发2015年中小学教师省级国内培训项目方案的通知》等一系列文件精神，进一步推进我市基础教育队伍建设，现定于暑假期间举办“农村小学数学骨干教师培训班”对学员进行职业道德、教育理论、学科知识、教学实践等培训，为更好地进行此项工作，特制定本培训方案。

二、培训目标通过本期培训，使全体骨干教师的师德修养、专业知识、课堂教学能力得到提升，专业发展意识不断增强，在新课程教学改革中积极探索，大胆实践，努力使他们成为推进教育教学改革的排头兵、带头人，为他们能更好地服从服务于XX的基础教育打下坚实的基础。

1．提升师德修养。

通过理论学习，榜样示范，增强教书育人的责任感和使命感，进一步提高师德修养。

2．丰富专业知识。

通过专家引领，交流研讨等形式增强骨干教师的课改意识和对小学数学《课程标准》的准确理解和落实。

3．提高教科研能力。

通过实践指导，使本期骨干教师能更好地驾驭分析教材、提高备课、上课等技能。

掌握教学研究的基本方法和策略，切实提高撰写教学反思、教学案例、教学论文的水平。

三、培训内容和方式（一）培训内容与课程安排根据省厅要求，培训由职业道德、教育理论、学科知识、教学实践、现代技术与教育教学研究等模块组成。

培训内容贴近农村教育改革和教师实际。

课程安排为：1．教师职业道德内涵小体验2．数学课程标准理解和教材分析研讨3．课堂教学观摩活动4．教学论文的撰写5．现代教育技术在数学教学中的运用（二）培训方式树立以人为本的培训思想，强调学员和培训者之间的互动，实行平等对话，最大限度地调动参训者的自主学习、自我反思、自主探究的积极性和创造性，倡导参与式、交互式、探究式、交流式等各种互动培训方式，把培训的全过程作为参训者研究探讨和落实培训任务的过程。

坚持教育理念、教育理论培训与广大教师的实践反思相结合；坚持集中培训与自学相结合、专题辅导与合作研讨相结合、理论学习与实际应用相结合。