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第1篇一、前言随着全球化进程的加快，我国与世界各国的交流与合作日益密切。
作为文化交流的重要桥梁，留学生教育在我国教育事业中占据着重要地位。
为了提升我国留学生的教学质量，培养具有国际视野和跨文化交际能力的人才，我参加了为期一个月的留学生暑期教学实践活动。
以下是我在此次实践中的所见、所闻、所思和所感。
二、实践背景与目的1. 背景：近年来，我国留学教育取得了显著成果，吸引了越来越多的国际学生前来学习。
然而，在留学生教学过程中，仍然存在一些问题，如教学方法单一、课程设置不合理、师资力量不足等。
为了解决这些问题，提高留学生教学质量，我国相关部门和高校纷纷开展教学实践活动。
2. 目的：通过本次暑期教学实践活动，旨在：- 提高教师的教学水平和教学效果；- 丰富教学内容，拓宽教学思路；- 增强教师对留学生教育工作的认识和理解；- 促进教师之间的交流与合作。
三、实践内容与方法1. 教学内容：本次实践主要围绕留学生教学中的课程设置、教学方法、教学资源等方面展开。
具体内容包括：- 中国文化课程：教授中国历史、文化、艺术、民俗等知识；- 语言课程：提高留学生的汉语水平，包括口语、听力、阅读、写作等方面；- 专业课程：根据留学生所学专业，进行针对性的教学。
2. 教学方法：- 小组讨论：通过小组讨论，激发留学生的学习兴趣，提高他们的参与度；- 案例分析：结合实际案例，引导学生分析问题，培养他们的批判性思维；- 角色扮演：通过角色扮演，让学生更好地理解所学知识，提高他们的语言表达能力。
3. 实践方法：- 观摩教学：通过观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学经验；- 交流研讨：与同行教师交流教学心得，共同探讨教学问题；- 课堂实践：在实际教学中，不断调整和改进教学方法。
四、实践成果与体会1. 成果：- 教学水平得到提升：通过实践，教师们掌握了更加科学、有效的教学方法，提高了教学效果；- 教学内容更加丰富：教师们根据留学生的需求，调整了教学内容，使其更具针对性和实用性；- 教学资源得到拓展：教师们通过交流与合作，分享了优质的教学资源，丰富了教学手段。
第1篇一、实践背景随着我国国际地位的不断提高，汉语在国际上的影响力也日益增强。
对外汉语教学作为我国的一项重要文化工程，旨在让世界了解中国，传播中国文化。
为了提高自身对外汉语教学能力，我在2019年暑假期间参加了对外汉语教学实践，以下是我在实践过程中的总结和反思。
二、实践内容1. 实践单位本次实践地点为我国某知名语言培训学校，主要面向海外汉语学习者。
学校拥有一支专业的对外汉语教师队伍，为学员提供全方位的汉语教学服务。
2. 实践任务（1）担任初级汉语教师，负责教授基础汉语课程，包括语音、词汇、语法等基础知识。
（2）协助高级汉语教师，进行课程设计和教学活动。
（3）参与教学研讨，与其他教师共同探讨教学方法。
（4）协助学校开展汉语水平考试（HSK）培训。
三、实践过程1. 教学准备在实践开始前，我认真研究了教学大纲和教材，了解了教学目标、教学方法和教学手段。
为了更好地适应海外学生的需求，我还查阅了相关资料，学习了一些跨文化交际技巧。
2. 教学实施（1）初级汉语课程在初级汉语课程中，我注重培养学生的语音语调，让他们能够正确地发音。
同时，我还通过游戏、歌曲、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇和语法。
在课堂上，我鼓励学生积极参与，培养他们的自主学习能力。
（2）高级汉语课程在高级汉语课程中，我协助高级汉语教师进行课程设计，包括教学内容的选取、教学方法的运用等。
在教学过程中，我注重培养学生的实际应用能力，通过角色扮演、情景模拟等形式，让学生在模拟真实环境中运用汉语。
3. 教学研讨在实践过程中，我积极参与教学研讨，与其他教师共同探讨教学方法。
通过研讨，我了解到了一些先进的教学理念，如任务型教学、交际型教学等，这些理念对我今后的教学工作具有很大的启发。
4. HSK培训在HSK培训中，我负责教授HSK考试的相关知识，包括词汇、语法、阅读、听力等。
为了提高学生的学习效果，我采用了多种教学方法，如讲解、练习、测试等。
第1篇一、引言随着我国国际地位的不断提高，越来越多的留学生选择来我国学习。
作为留学生教学实践的一员，我有幸参与其中，为留学生的教育贡献自己的一份力量。
本文将从教学实践的过程、遇到的问题及解决方法、收获与体会等方面进行详细阐述。
二、教学实践过程1. 教学准备在教学实践前，我首先进行了详细的备课。
根据留学生的特点，我制定了针对性的教学计划，包括课程内容、教学方法、教学资源等。
同时，我还查阅了大量相关资料，以确保教学内容的专业性和准确性。
2. 教学实施在教学过程中，我注重以下几点：（1）营造良好的课堂氛围。
我努力使课堂氛围轻松、愉快，让留学生感受到学习的乐趣。
在课堂上，我鼓励留学生积极参与讨论，提出自己的观点，以激发他们的学习兴趣。
（2）注重个性化教学。
针对留学生的个体差异，我采用分层教学，针对不同层次的学生制定相应的教学策略。
在课堂上，我关注每个学生的表现，及时给予鼓励和指导。
（3）运用多种教学方法。
为了提高留学生的学习效果，我运用了讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法。
同时，我还结合多媒体技术，使教学内容更加生动形象。
（4）关注留学生情感需求。
在教学过程中，我关注留学生的情感需求，积极与他们沟通，了解他们的生活、学习情况，为他们提供必要的帮助。
3. 教学反思在教学实践过程中，我不断反思自己的教学行为，努力提高教学质量。
以下是我对教学实践的一些反思：（1）教学内容的适应性。
在教学过程中，我发现部分留学生对我国的文化背景、语言习惯等了解有限，导致他们在学习过程中遇到困难。
因此，我需要进一步研究留学生的需求，调整教学内容，使其更适应他们的学习。
（2）教学方法的创新。
为了提高留学生的学习效果，我需要不断探索和创新教学方法，结合留学生特点，采用更加有效的教学手段。
（3）课堂管理。
在教学过程中，我注意到部分留学生纪律性较差，课堂秩序较为混乱。
因此，我需要加强课堂管理，培养留学生的纪律意识。
三、遇到的问题及解决方法1. 问题：部分留学生基础知识薄弱，学习进度较慢。
第1篇一、引言随着我国国际地位的不断提升，汉语在国际上的影响力也日益增强。
越来越多的外国友人渴望学习汉语，了解中国文化。
作为汉语教师，我们有责任和义务将汉语文化传播到世界各地。
本文以留学生汉语教学实践为切入点，探讨留学生汉语教学的方法和策略。
二、留学生汉语教学实践背景1.留学生汉语教学的重要性随着我国对外开放的不断深入，越来越多的外国友人来到我国学习、工作和生活。
他们学习汉语的目的不仅是为了交流，更是为了了解中国文化、增进友谊。
留学生汉语教学在我国教育领域占有重要地位，对于推动汉语国际传播、提升我国国际形象具有重要意义。
2.留学生汉语教学面临的挑战（1）语言差异：留学生来自不同的国家和地区，语言背景各异，给汉语教学带来了一定的难度。
（2）文化差异：文化差异可能导致留学生对汉语学习的兴趣降低，影响教学效果。
（3）教学资源不足：留学生汉语教学资源相对匮乏，教师面临较大的教学压力。
三、留学生汉语教学实践方法1.注重基础，循序渐进留学生汉语教学应从基础开始，注重语音、词汇、语法等方面的教学。
教师要根据学生的实际水平，制定合理的教学计划，循序渐进地提高学生的汉语水平。
2.结合实际，情景教学情景教学是留学生汉语教学的重要手段。
教师应结合学生的生活实际，创设真实、生动的教学场景，让学生在实际语境中运用汉语。
3.多媒体教学，丰富教学手段多媒体教学可以有效地提高留学生汉语教学效果。
教师可以利用图片、视频、音频等多种形式，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
4.互动教学，培养学生的自主学习能力互动教学是提高留学生汉语教学效果的关键。
教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
5.注重文化教学，提升学生的文化素养留学生学习汉语的目的之一是为了了解中国文化。
教师应将文化教学融入汉语教学中，让学生在掌握语言知识的同时，了解中国文化。
四、留学生汉语教学实践策略1.关注学生的个体差异教师要根据学生的个体差异，制定有针对性的教学计划。
第1篇一、前言随着我国国际地位的不断提升，对外汉语教学成为了国家战略的重要组成部分。
作为一名对外汉语教师，我有幸参与了对外教学实践，通过这次实践，我对汉语教学有了更深刻的理解和认识。
以下是我对外教学实践的报告。
二、实践背景与目的1. 背景近年来，随着“一带一路”倡议的推进，越来越多的外国友人来到中国学习汉语，了解中国文化。
作为对外汉语教师，我们有责任和义务为他们提供优质的教学服务，帮助他们更好地学习和掌握汉语。
2. 目的（1）提高自身教学水平和专业素养，为外国学生提供更有效的汉语教学。
（2）了解外国学生的学习特点和需求，改进教学方法。
（3）增强跨文化交流能力，为我国对外汉语教育事业贡献力量。
三、实践过程1. 教学对象本次实践的教学对象为来自不同国家的留学生，包括本科生、研究生和成人学习者。
他们的汉语水平参差不齐，学习需求各异。
2. 教学内容（1）基础汉语：语音、词汇、语法、汉字等。
（2）应用汉语：日常交际、商务沟通、旅游文化等。
（3）中国文化：传统节日、民俗风情、历史地理等。
3. 教学方法（1）情景教学法：通过创设真实、生动的教学情境，让学生在语境中学习汉语。
（2）任务型教学法：设计具有挑战性的任务，引导学生主动参与、合作学习。
（3）多媒体教学法：利用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容。
（4）个性化教学：针对学生的个体差异，制定不同的教学方案。
4. 实践成果（1）学生汉语水平得到显著提高，能够在日常生活中进行简单交流。
（2）学生对中国的文化产生了浓厚的兴趣，愿意深入了解和体验。
（3）教师自身的教学水平和专业素养得到提升，为今后的教学工作积累了宝贵经验。
四、实践反思1. 教学方法的改进在实践过程中，我意识到情景教学法和任务型教学法在提高学生汉语水平方面具有显著效果。
今后，我将继续探索和运用这些教学方法，并结合多媒体资源，使教学更加生动、有趣。
2. 教学内容的丰富为了满足学生的多样化需求，我将在今后的教学中增加文化教学内容，让学生在掌握汉语的同时，了解和感受中国文化的魅力。
第1篇一、引言随着我国国际地位的不断提升，汉语作为第二语言的教学在国际范围内越来越受到重视。
为了更好地推广汉语，提高国际中文教学质量，我于近期参与了国际中文教学实践。
本文将对我所参与的实践过程进行总结，并对教学效果进行分析，以期为今后的国际中文教学提供参考。
二、实践背景近年来，随着全球范围内对汉语学习的需求不断增长，我国政府高度重视国际中文教育事业。
为提高国际中文教学质量，我国教育部设立了“汉语国际推广计划”，并出台了一系列政策措施，支持国际中文教育的发展。
在这样的背景下，我有幸参与了国际中文教学实践，旨在将汉语知识传授给外国学习者，为汉语国际推广贡献力量。
三、实践过程1. 教学准备在教学实践前，我进行了充分的准备工作。
首先，我研究了相关教材和教学资源，了解不同水平学习者的需求。
其次，我制定了详细的教学计划，包括教学内容、教学方法和教学进度。
最后，我准备了教具和教学材料，确保教学过程的顺利进行。
2. 教学实施在教学过程中，我注重以下几个方面：（1）注重课堂氛围的营造。
通过轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（2）采用多样化的教学方法。
结合教材内容和学习者特点，运用情景教学法、任务型教学法等，使学生在实践中学习汉语。
（3）关注学习者的个体差异。
针对不同水平的学习者，制定个性化的教学方案，确保每位学习者都能有所收获。
（4）注重课堂互动。
鼓励学习者积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和思维能力。
3. 教学评价在教学实践中，我注重教学评价，及时了解学生的学习情况。
主要采用以下评价方式：（1）课堂表现评价。
观察学习者在课堂上的发言、参与度和积极性，评估他们的学习态度。
（2）作业评价。
通过批改作业，了解学习者的学习进度和掌握情况。
（3）期末考试。
对学习者的汉语水平进行全面评估，检验教学效果。
四、实践效果分析通过本次国际中文教学实践，我取得了一定的成果：1. 学习者汉语水平得到提高。
经过一段时间的学习，大部分学习者能够进行简单的日常交流，并掌握一定的汉语语法知识。
2023对外汉语实习报告5篇对外汉语实习报告篇1今年是我大学的最后一年，因为我们学习的专业是对外汉语，也就是说毕业后我们有一部分人会到学校从事教师工作，因而这学期我们都到长沙理工大学进行实习，为以后能马上进入教学状态，能够更好的胜任教师工作，进而为学生更好的服务做准备！实习是每个人在大学生活中必不可少的一部分，可以说不经历教育实习的大学生活是不完美的。
因为一方面，教育实习不仅可以为我们以后从事师范类工作打下坚实的基础，使我们三年来持之不断地学习了的教育知识和一般性的教育学、心理学知识应用于实践，积累丰富的经验；另一方面，从个人说，我们也可以从中学到不少东西，提高自己的实践应用能力。
这也是我在这次长沙理工大学教育实习中所切身感受到的。
回顾四十天的实习工作，在学校领导的统一组织，指导教师的帮助和大力支持下，我们的实习工作顺利开展，并取得了圆满的结束。
回顾中有快乐也有辛酸，现将我的实习工作总结如下：一：树立正确的实习教育观第一：实习教育的目的旨在培养我们的教学实践能力，使我们更好地巩固专业理论知识，并运用书本所学知识去为学生服务，因而我们要注重理论与实际的结合。
第二：爱岗敬业，既然选择了教师这个行业，我们就要热爱这份职业，热爱我们的学生，一位伟人曾经说过：兴趣是最好的老师，只有真正热爱教育工作的人才能搞好教育工作，教育事业需要的是强烈的责任感和无私奉献。
再者，人与人的沟通相处总是以心换心，你只有热爱学生，心里时时刻刻想着他们，真心为他们，他们才会对你敞开心扉，你们才能更容易相处，彼此了解，进而促进教学的圆满完成。
第三：严于律己，在一个多月的实习生活里，我一直以教师身份严格要求自己，处处注意言行和仪表，热心爱护实习学校和班级学生，本着对学生负责的态度尽力做好实习工作；同时，作为实习生一员，一直紧记实习守则，遵守实习学校的规章制度，尊重学校领导和老师，虚心听取他们的意见，学习他们的经验，主动完成实习学校布置的任务，塑造了良好的形象，给实习学校的领导、老师和学生都留下了好的印象，得到学校领导和老师的一致好评，对此，本人甚感欣慰。
一、实习背景随着我国国际地位的不断提高，汉语作为第二语言的学习需求日益增长。
为了更好地推广汉语，提高我国对外汉语教学质量，我于2023年在某对外汉语培训机构进行了为期一个月的实习。
本次实习旨在通过实践锻炼，提升自己的教学能力，深入了解对外汉语教学的特点和规律。
二、实习过程1. 实习初期实习初期，我首先进行了岗前培训，学习了对外汉语教学的基本理论、教学方法和教材编写等知识。
通过培训，我对对外汉语教学有了初步的认识，为接下来的实习打下了坚实的基础。
2. 教学实践实习期间，我担任了初级汉语教学任务，负责教授学生汉语基础知识和基本技能。
在教学过程中，我遵循以下原则：（1）注重学生个体差异，因材施教。
针对不同学生的学习特点，制定相应的教学计划，确保每个学生都能在课程中有所收获。
（2）采用多种教学方法，激发学生学习兴趣。
结合实物、图片、视频等多种教学资源，使课堂生动有趣，提高学生的学习积极性。
（3）加强师生互动，培养学生的沟通能力。
在课堂上，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的口语表达能力。
（4）关注学生的情感需求，营造良好的学习氛围。
关注学生的心理状态，关心他们的生活，使学生在轻松愉快的氛围中学习汉语。
3. 教学反思在实习过程中，我深刻认识到以下问题：（1）自身教学能力有待提高。
在课堂管理、教学设计等方面，我还存在不足，需要不断学习和积累经验。
（2）对教材和教学方法的运用还不够熟练。
在今后的教学中，我将加强对教材和教学方法的深入研究，提高自己的教学水平。
（3）对学生的心理需求关注不够。
在今后的教学中，我将更加关注学生的心理需求，营造良好的学习氛围。
三、实习收获1. 提升了教学能力。
通过实习，我掌握了对外汉语教学的基本理论和方法，提高了自己的教学水平。
2. 增强了团队合作意识。
在实习过程中，我与同事共同备课、上课，培养了良好的团队合作精神。
3. 了解了对外汉语教学现状。
通过实习，我对我国对外汉语教学现状有了更加深入的了解，为今后的教学研究提供了有益的参考。
第1篇一、引言随着全球化进程的加速，汉语在国际上的地位日益重要。
对外汉语教学作为传播中华文化、增进中外交流的重要途径，受到了越来越多的关注。
近年来，我国对外汉语教学事业取得了显著成果，实践教学作为对外汉语教学的重要组成部分，对于提高教学质量、培养合格汉语教师具有重要意义。
本文将对对外汉语实践教学进行总结，分析其现状、存在问题及改进措施。
二、对外汉语实践教学现状1. 实践教学理念逐渐转变近年来，我国对外汉语教学理念逐渐从“知识传授”向“能力培养”转变，实践教学在课程设置、教学方法、评价体系等方面得到了重视。
教师们更加注重培养学生的实际运用汉语的能力，提高学生的综合素质。
2. 实践教学形式多样化对外汉语实践教学形式丰富多样，包括课堂教学、课外活动、社会实践、汉语角、文化交流等。
这些形式有助于提高学生的学习兴趣，激发学生的主观能动性，促进学生全面发展。
3. 实践教学资源日益丰富随着对外汉语教学事业的不断发展，实践教学资源日益丰富。
国内外许多高校和研究机构开展了对外汉语教学研究，为实践教学提供了丰富的理论指导和实践经验。
同时，互联网、多媒体等现代信息技术的应用，为实践教学提供了更多便利。
三、对外汉语实践教学存在的问题1. 实践教学师资力量不足当前，我国对外汉语教学师资力量仍存在不足，部分教师缺乏实践经验，难以满足实践教学需求。
此外，实践教学师资队伍结构不合理，缺乏具有国际视野和跨文化交际能力的教师。
2. 实践教学课程设置不合理部分对外汉语教学课程设置与实际需求脱节，教学内容过于理论化，缺乏实践环节。
此外，课程设置缺乏针对性，难以满足不同层次学生的需求。
3. 实践教学评价体系不完善目前，对外汉语实践教学评价体系尚不完善，评价标准较为单一，难以全面反映学生的实际能力和综合素质。
同时，评价方式过于依赖考试，忽视了学生的主观能动性和实践能力的培养。
四、对外汉语实践教学改进措施1. 加强实践教学师资队伍建设加强对实践教学师资的培训，提高教师的专业素养和实践能力。
一、前言随着全球汉语热的兴起，汉语国际教育专业应运而生。
为了更好地培养具备扎实汉语基础知识、较高人文素养、跨文化交际能力的专业人才，我校特此开展了汉语国际教育专业实习活动。
本人作为一名汉语国际教育专业的学生，于2023年X月至X月期间，在XX学校进行了为期一个月的实习，现将实习情况总结如下。
二、实习目的1. 提高自身汉语教学能力，检验前期学习成果。
2. 了解留学生课堂，熟悉教学环境，为日后从事对外汉语教学打下基础。
3. 学习借鉴优秀教师的授课经验，提升自身教学水平。
4. 培养团队协作能力，提高沟通能力。
三、实习时间及地点实习时间：2023年X月至X月实习地点：XX学校四、实习内容1. 课堂教学：听课、备课、授课、批改作业等环节。
2. 教学辅助工作：协助教师组织课堂活动、制作教学课件、准备教学材料等。
3. 教学交流：与留学生进行互动，了解他们的学习需求，解答他们的问题。
4. 参观学习：参观学校相关设施，了解学校的教育理念、教学特色等。
五、实习总结1. 教学实践方面：通过听课、备课、授课等环节，我对汉语国际教育专业的教学有了更深入的了解。
在授课过程中，我学会了如何把握课堂节奏，引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
2. 团队协作方面：在实习过程中，我与教师、同学建立了良好的沟通与协作关系。
我们共同备课、研讨教学问题，共同进步。
3. 教学交流方面：通过与留学生的交流，我了解到了他们的学习需求，学会了如何针对不同学生的特点进行教学。
同时，我也发现了自己在教学过程中存在的不足，为今后的教学提供了改进方向。
4. 教学反思方面：在实习过程中，我认真总结了自己的教学经验，反思了教学过程中的优点与不足。
我认识到，作为一名汉语国际教育专业的教师，不仅要具备扎实的汉语基础知识，还要具备良好的跨文化交际能力，以及不断学习、创新的精神。
六、实习感悟1. 汉语国际教育专业实习让我深刻认识到，对外汉语教学是一项具有挑战性的工作。
---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 1 对外汉语留学生教
学实践报告
篇一：对外汉语教学实践报告 对外汉语教学实践报告 2011年7月我进行了大学生涯里第一次实践活动，虽然是理论实践但是也给我不少经验和感受。在吕老师的引导下，在赵老师的指导和带领下，我们圆满完成了这次实践。可能第一次实践，效果不太好，成效不是特别大，但是我们每个人都在努力的准备着，每个人都付出了自己的热情和激情。 我们的带领老师，赵迎华老师，是一个经验丰富而且性情和蔼，平易近人的好老师，在赵老师的带领指导下，每天枯燥无味的培训和练习对我们而言都变得那么令人期待和激情。赵老师也许不是对外汉语教学的专业老师，但是她丰富的教学经验是无可厚非的，她教给我们怎样在教学中把握良好的教态，她---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 2 教会我们怎样掌握教学重点和难点，她教会我们怎样耐心的给学生们讲课。总之，她每天都激情的向我们传达一位合格对外汉语教师该有的素质和文化涵养是怎样的。在这里，我们全体人员衷心的感谢敬爱的赵迎华老师。 关于这次实践，总结如下： 常见的人们对于对外汉语老师这个工作的误解： １、中国人教老外说汉语，很容易的。 这是大错特错的想法。有的时候，朋友打电话问我在干什么，我说我在备课。她们都觉得奇怪，难道我教汉语还需要备课吗？其实，教中国学生语文和教老外汉语完全两码事。大部分接受过高等教育的人都无法胜任这个工作（包括硕士，博士，教授）。但是如果学生的汉语水平已经非常高，他需要的只是一个能帮他纠正发音的老师，那么这就容易很多了。 ２、汉语或者外语专业的人才能当---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 3 对外汉语老师 我无法否认她们的确有专业优势，但是，如果你不是这两个专业，也并不意味着你难以成功。 ３、老师应该英语很好，或者能用学生的母语与学生交流 很多人都说英语说的不好，还不能当汉语老师。我想告诉大家一个事实：我的英语口语很差，而我的学生来自美国，英国，德国，墨西哥，韩国，日本，印尼，泰国等十几个国家。很多没有汉语基础的，而且非英语国家的学生英语很差，相当于现在中国初中一年级学生的水平。刚开始上课的时候真的很难，不知道对方在说什么，但是一个月以后，差不多就可以明白彼此的意思了。 关于对外汉语教学的总结。 一．对外汉语教学中的不足 在对外汉语教学中，有些我们看来不成问题的问题，对外国学生来说可能都是难点。对外汉语教学中所碰到或出现的问题，往往没法从现有的教材和工---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 4 具书中找到现成的、令人满意的答案。所有这些问题只能由我们通过实践慢慢认识，并加以总结。在对外汉语教学中，老师最忌讳的一句话就是“汉语的习惯就是这样的，按我说的记就可以了”，有的老师遇到留学生问到一些语法或词汇方面的问题时，比如问到“为什么这样说而不是那样说”的时候，常常就用这句话搪塞学生，把学生的问题顶回去了，这样并不能从根本上解决学生的问题，这也是学生最不喜欢听到的回答，这样回答往往会让一些学生认为汉语是没有规律可言的，从而造成了他们错误的想法，影响学生学习汉语的积极性。另外，在对外汉语教学中，尤其是初级班的教学中，不宜给学生大谈汉语知识，包括语音知识，词汇语法等，而应该采用灵活的教学方法，从解决某些学生语法错误，词汇和汉字错误方面入手，通俗明了地把知识传授给学生。结合我本身的教学实践，我也认识到了自己身上的一些不足，比如我的韩语是优势，但是从某些---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 5 方面来看却是劣势，因为初级班的学生对汉语还没有形成系统的认识，他们对自己的母语过分地依赖，最后导致学生的交际只局限于老师，与实际环境交际还比较弱，这是我在之前的教学中所遇到的问题，也让我认识到了不要过度使用他们的母语来交流，要 让他们在汉语的环境中逐渐适应，慢慢克服自己对母语的依赖。 二．教材是为教学服务的，不要被教材束缚了手脚 “黑猫、白猫，抓住老鼠就是好猫”，这句话用在对外汉语教学上再贴切不过了。我承认，我们的教材设计比较合理，练习设计的也很丰富，趣味性也很强，对于老师来说是不错的辅助工具，但是教材毕竟是没有生命的，它并不能解决所有的问题，要让学生学会汉语并不能完全依赖教材，不同国家的学生使用同一种教材，不同背景的学生也使用同一种教材，教材再好，也未必适合所有的学生。老师不能顺着教材走，而应该是---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 6 教材跟着老师走。这就要求教师合理的利用手中的教材，把教材用活，而不是完全跟着教材一步一步走，把教材上的练习做完了就算完成了任务。我的方法是在教材原有的情况下进行适度的扩展，有些生词在给学生讲完之后，可以继续延伸讲解一些相关的词语和搭配，以及固定的语法和常用词，不宜过多，因为多了学生会记不住，这样在无形中学生接受的知识就多了。并且我尝试在教学中将生词的音和形结合起来，加强学生对汉语的理解。 三．明确练习的目的，用扎实多样的练习，培养学生的汉语能力 俗话说：“授之以鱼,仅供一饭之需；授之以渔,则终身受用无穷”。通过练习和实践教给学生学习的方法才是教学之本。那么学生对于教给他们的方法是否能够灵活运用呢，这就取决于反复的练习。需要说的是，每一项练习都要有明确的目的，不要为了完成练习而练习。上课时的每一项练习都应该是为了学习---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 7 汉语技能服务的，教师在让学生做练习时，首先要明确练习的目的是什么，有目的地训练和盲目的训练，效果是大不一样的。比如听写练习的时候，如果是为了让学生都能听出正确的词语，那么我们老师读的越慢，重复的次数越多，那么学生越容易写出正确的答案。可是这样的做法对学生的能力没有帮助，而且学生的注意力没办法高度集中。如果我们有明确的练习目的，想要通过这个练习训练同学的反应能力，那么我们就应该加快语速，并且只读一次，决不重复，让学生全神贯注地听，大脑紧张兴奋起来，反应能力得到锻炼，整个精神状态也会被调动起来。可见，同一个练习，有无明确的目的，所起的效果差别是很明显的。处理课文也是如此，比如一篇课文读三遍，每一遍都要有相应的目的，并且让同学明白这个目的。比如第一遍的时候主要听文章的大意，第二遍的时候让学生注意细节问题。第三遍的时候可以让学生做对应的问题，让学---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 8 生带着问题去听，训练他们的检索能力。这样不仅能有效地听懂课文，还可以训练他们对生词的掌握能力。这比让同学漫无目的的读课文所起的作用要好得多。总之，不但要让学生学，还要教给学生怎样去学，这才是汉语教学的精髓所在。 四．对外汉语教学中应注意的问题 １．在教学的同时应注意文化的渗透，语言与文化是密不可分的，语言是文化的一部分，文化包容语言，只有在了解文化的情况下，才能更快的掌握语言，逐步用汉语的思维思考。 ２．在教学初级，尤其是在教授初级班的时候应该以听、说为主，到中高级班的时候则应以阅读为主，需要注意的是这两者之间的转化和接轨要自然。 ３．克服死板、僵硬的教学方式，采用灵活多变的方法让学生尽快掌握汉语知识。 以上是我在对外汉语教学中的实践与总结。总之，我认为对外汉语教学要坚持“以学生为中心”的教学理
