九年级政治全册第三单元科学发展国强民安3.1以人为本科学发展课件1(新版)粤教版

2021年九年级政治全册第三单元科学发展国强民安3.1以人为本科学发展教学设计2粤教版教学目标1、知识目标（1）了解科学发展观的内涵（2）了解现代科学技术在生产力发展中的决定性作用，我国必须加快发展科学技术的步伐。

（3）了解我国教育在社会主义现代化建设中的先导性、全局性的重要作用。

发展我国的教育事业任重道远。

2、能力目标（1）理解我国深入贯彻落实科学发展观，走科学发展道路的紧迫性和必要性。

（1）通过学习，让学生认识到国家实施科教兴国战略的重大意义。

（1）通过学习，培养和保护学生的好奇心、求知欲，形成自主学习、独立思考的探索精神和创新思维能力。

3、情感、态度和价值观目标（1）通过学习科教兴国战略相关知识，培养学生热爱科学的精神，自觉履行受教育的义务，为祖国的强大而努力学习现代科学知识。

（2）通过学习，培养学生亲近自然、珍惜资源、爱护环境的感情，以及热爱学习、参与实践、积极动手的良好行为习惯。

（3）通过学习，培养学生保护环境、爱和责任意识，树立可持续发展意识，树立科学发展观。

教学重点科教兴国战略。

教学难点我国面临严峻的人口、资源、坏境形势。

教学课时两课时教学过程第一课时1、经济发展与环境保护的关系环境问题的实质是发展问题，保护环境就是保护和发展生产力；自然环境是人类生存和发展的物质基础，发展经济不能以牺牲环境为代价；只有使生态环境与经济发展相协调，才能实现经济社会可持续发展。

2、经济发展与合理利用资源的关系自然资源是国家经济发展的命脉，是人类自身安身立命的基本条件。

资源是有限的，人类随着经济发展，对自然资源需求的日益增加，最终就会引发资源危机，破坏生态环境。

人类的经济活动只有在资源承载能力之内，合理利用资源，保护环境，才能实现经济社会的可持续发展。

3、产生目前我国在经济发展过程中存在的问题的原因①没有认真落实科学发展观，节能减排意识淡薄；②人口持续增长，又以高消耗、高污染代价的粗放型增长方式片面追求经济增长速度，忽视经济增长质量和效益；③资源环境方面的法制欠健全，执法力度不够。

学习目标:
1.科学发展观提出的依据是什么? 2.科学发展观的含义是什么? 3.科学发展观的作用（地位）如何? 4.什么是“科学发展道路”? 5、如何贯彻落实科学发展观，走科学发展道路
2019/12/18
★蒸汽机时代
生产力=科学技术+劳动者+生产工具+劳动对象。
★电气化时代
生产力=科学技术×(劳动者+生产工具+劳动对象）。
2019/12/18
从人类已经走过的历程看，中国选择走科学发 展道路是唯一正确可行的选择。
2019/12/18
二、走科学发展道路
1．解决人口、资源、环境与工业化加快、经济快速增长的 矛盾，人类所面临的选择有哪些？
第一种选择，继续走大量消耗资源能源的传统工业化道路。 第二种选择，以资源能源和环境的制约为由，限制、放缓甚至 迫使发展中国家放弃实现工业化和现代化。第三种选择，走新 型发展道路。
思考：上述材料给我们什么启示？
2019/12/18
20世纪及之前的100年里,占世界人口15%的发达国家 相继完成了工业化,但同时也耗费了世界60%的能源 和50%的资源.从人类已经走过的历程看，如何解决 日益严峻的人口、资源、环境与工业化加快、经济 增长的矛盾，是人类发展需要回答的问题。面对这 一系列问题无非有三种选择:我国选择的走一条 _科__学__发__展_____道路,也是唯一正确可行的选择。
2019/12/18
哥本哈根与低碳生活
随着哥本哈根气候变化大会的召开，如何降低碳排放成为 人们关注的话题。哥本哈根吸引了人们前所未有的目光，因为 它关系到我们每一个生活在地球上的人。人类工业及日常活动 用能增加，使固化在地面上或地底下的煤炭、石油等资源被大 量开发，排放出大量碳物质，而森林又被大面积破坏，导致自 然循环失衡。改变这种状况，需要每一个人践行“低碳生活” 来减少碳排放。专家认为，“低碳生活”并不会对我们的生活 带来不利影响，只是在保证我们生活水平不断提高的基础上， 不断提高能源的利用效率，走出一条高效低碳的道路。

3.1以人为本科学发展1、科学发展观的内涵：第一要义是推动经济发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。

2、科学发展观的地位：①科学发展观是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是中国特色社会主义理论体系最新成果；②科学发展观同马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想一道，已经成为中国特色社会主义建设的重要指导思想。

3、怎样贯彻落实科学发展观？①坚持把发展作为党执政兴国的第一要义，继续坚持“发展是硬道理”的战略思想，坚持以经济建设为中心不动摇；②反对唯国内生产总值（GDP）论，转变发展观念，把尊重人作为发展的根本准则，把为了人作为发展的根本目的；③始终把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点。

4、科学发展道路的内涵：一条投入少、产出多、科技含量高、资源消耗低、环境污染小、人力资源得到充分发挥的新型发展道路。

中国选择走科学发展道路是唯一正确可行的选择。

5、现阶段我国科学技术的现状：①近20年来，我国的科技事业虽然取得了很大的发展，科技实力得到了较大的提高②但总体上与发达国家相比仍有较大差距（表现在:科技自主创新能力弱，科技对经济的的贡献率低）现代科学技术的重要性：现代科学技术已经广泛渗透到社会生产的各个环节，成为推动生产力发展的决定性因素；科学技术是第一生产力。

6、我国教育发展的现状：①我国的教育事业蓬勃发展，为促进经济和社会的进步作出了突出贡献。

②但与发达国家比差距明显，全民族科学文化素质还比较低，高素质人才相对不足，人力资源处于劣势地位。

教育的重要性：①教育是发展科学技术和培养人才的基础；是一个国家发展创新能力的基础，是开拓、带动、创新先进生产力的重要动力；②教育是民族振兴的基石，教育在社会主义现代化建设中具有先导性、基础性、全局性作用。

7、怎样实施科教兴国战略？（国家、个人角度）？「国家」：①全面落实科学技术是第一生产力的思想；②坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置；③增强国家的科技实力和科学技术向现实生产力转化的能力；④提高全民族的科学文化素质，把经济发展转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来；⑤科教兴国的关键是落实科技创新和教育创新，变人口大国为人才强国，化人口压力为人才优势；，提高中学民族的创新能力，建设创新型国家；⑥实施人才强国战略，贯彻落实“四个尊重”的方针，树立人才意识；「公民」：①树立终身学习的意识，认真学习科学文化知识，不断提高自身的科学文化素质；②热爱科学，尊重科学，积极参加科技实践活动；③敢于创新，勇于实践，不断培养自己的创新精神和创新能力；④艰苦奋斗，树立远大理想，立志成才，为国家的科技事业贡献力量。

《3.1 以人为本科学发展》教学设计教学目标1、深刻认识科学发展观的内涵和重要性。

2、知道走科学发展道路是唯一正确可行的选择。

3、了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身的素质。

4、知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，树立可持续发展的意识。

教学重点实施科教兴国战略和可持续发展战略。

教学难点落实科学发展观。

教学过程一、课堂导入观察图片《“美丽的圆”》教师解释：利用田地暖棚的秸秆发酵出气，生成的沼气可制成天然气，天然气可应用于汽车行业；沼气还可用来发电、做饭、照明、取暖或提供给食品厂等；沼气中含有60%甲烷和40%二氧化碳，不仅可以从中提取二氧化碳，其秸秆发酵后的沼肥降解达90%以上，试入田地暖棚会继续发酵，可以实现还田再利用，是真正的活性生物肥。

仔细观察图片，从我国的国情出发，你想到了什么？学生自由回答，教师引导。

（这是循环经济。

有利于节约社会资源，缓解资源紧张的矛盾；有利于实现经济的可持续发展；有利于提高人民生活质量；有利于从源头上防止污染，保护生态环境。

）二、自主学习（一）深入贯彻落实科学发展观学生自主阅读课本P64内容，完成下列问题：1、科学发展观，是立足_____，总结_____，借鉴_____，适应____提出来的。

2、科学发展观，第一要义是____，核心是____，基本要求是____，根本方法是_____3、请你谈谈对科学发展观重要性的认识。

（二）走科学发展道路学生自主阅读课本P64-65内容，完成下列问题：1、从人类已经走过的历程看，如何解决日益严峻的____、_____、____与_____、_____的矛盾，是人类发展需要回答的问题。

2、我国选择的_____道路，是唯一正确可行的选择。

3、对三种选择进行比较分析，说明为什么要走科学发展道路？（三）实施科教兴国战略指导学生阅读课本P65—67内容，思考解决以下问题：1、科学技术的重要性和我国的现状。