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初中九年级物理全册 《焦耳定律》电功率PPT优选课件

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物理人教版九年级全册焦耳定律.2《电功率》(共25张PPT)

物理人教版九年级全册焦耳定律.2《电功率》(共25张PPT)
现象： 在串联电路中两灯泡变暗了,并且在并 联电路中更亮的灯泡，在串联电路中 反而更暗。
三、额定电压、额定功率
演示实验
取一个标有“3.8V 1.5 W”的电灯泡。把它接 在3.8 V的电路中，它正常发光。把它分别接在2V和 4V的电路中，观察并比较它们的亮度。
现象：在电压为 3.8 V 时，灯泡正常发光；在 低于3.8V 时，灯泡发光暗淡；在高于 3.8 V 时，灯 泡强烈发光，甚至灯泡烧坏。
也可以同时减小用电器的功率和用电时间
练一练
1．某电视机的电功率是 150 W，每天使用 3 h，一个月用电多少千瓦时? （按 30 天计算）
解：W = Pt = 0.15 kW×3 h×30 = 13.5 kW ·h
答：一个月用电 13.5 kW ·h。 2．一位电视记者在讲到某工厂上半年共节约电
演示实验
分别拿一只 25 W 的灯泡和一只 1800 W 的 电热水壶，分别接在电路上，比较电能表指示 灯闪烁的快慢，并说明哪个用电器消耗电能较 快？
“1800 W”比“25W”的用电器消耗电能较快！
灯泡上的“25W”和电热水壶上的“1800 W”表 示消耗电能的快慢。
物理学中用电功率表示用电器消耗电能的快慢。
①通电时间相同，比较做功多少， 做功多的电流做功快。
②电流做功相同，比较时间长短， 时间短的电流做功快。 电流通过电风扇的电动机，半小时消耗
电能72000J，电流通过起重机的电动机，2 秒内消耗电能40000J，电流通过哪种电动机 消耗电能快?
3. 电功率定义：电流在单位时间内所做的功。
即： 功率 =
第十八章 电功率
2.电功率
1．能说出电功率的物理意义、定义、单位， 能利用电功率的公式进行相关简单计算。 2.能说出“千瓦时”的来历，知道“千瓦时” 与“焦耳”之间的换算关系。 3．能说出用电器铭牌上额定电压、额定功率 所表示的含义，并能区分用电器的额定电压与 额定功率,实际电压与实际功率。

部编人教版九年级物理全册《焦耳定律》精品教学课件ppt

部编人教版九年级物理全册《焦耳定律》精品教学课件ppt

上，在5min内共产生多少J热量？
【解】
5min=300s
I U 36V 0.6A R 60
某导体的电阻是 2 Ω，通过 的电流是2A，10“电热的利用和防 止”讨论回答下列问题：
1、电热对我们是有利还是有害的 ？
既有利又有害
2、生活中我们是如何利用电热的 ？
上周六，小明的爸爸出门前嘱咐他好好写作业，不 要看电视。爸爸回来时看到他在认真写作业，电视机也没打开 ，很高兴。 可是 用手一摸电视机后盖 就发现，小明刚看 过电视。
生活中，许多用电器接通电源后，都伴有热现象产生。
好热啊！
我们的共同点
是什么 ？
电流通过导体时，导体会发热
电流的热效应：
电流通过导体时电能转化成热，这 种现象叫做电流的热效应。
电流的热效应与哪些因素有关 ？ 电流的大小 ？
电阻的大小 ？ 通电时间的长短 ？
小组合作学习
想一想，我们应该采用什么样的研究方法？
控制变量法
•18.4焦耳定律
英国物理学家焦耳通过大量的实验 发现：电流通过导体产生的热量跟电 流的平方成正比，跟导体的电阻成正 比，跟通电时间成正比.我们称之为焦 耳定律。
加热和驱潮
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
教学研讨： 说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
用公式表示为：
在电流和时间相同时，电阻越大， 电流产生的热量越多.
在电阻和时间相同时，电流越大， 电流产生的热量越多.
在电流和电阻相同时，通电时间 越长，电流产生的热量越多.

《焦耳定律》电功率PPT精品课件

《焦耳定律》电功率PPT精品课件
结论：电流通过导体产生的热量跟电阻、 电流、 通电时间 有关。
焦耳定律
电流通过导体产生的热量跟 电流的二次方成正比，跟导体的 电阻成正比，跟通电时间成正比。 这个规律叫做焦耳定律。
如果热量用Q 表示，电流用I 表示，电阻用R 表
示，通电时间用t 表示，则焦耳定律为
Q = I2Rt
公式中的Q、I、R、t 的单位分别为J、A、W、s 。
2．要使电热器在单位时间内放出的热量减少一半，则应
使 （ C）
A. 通过它的电流减小一半 B. 它两端的电压减小一半 C. 它的电阻减小一半 D. 电压和电阻均减小一半
一根 60 Ω 的电阻丝接在 36 V的电源两端，在 5 min内共产生多少热量?
解:
I=
U R
=
36 60
V Ω
=
0.6
A
Q = I2Rt
R = 10 Ω
10 Ω
I
10 Ω
10 Ω
A
R = 10 Ω I1
I = 2I1
R = 10 Ω
在电阻相同、通电时间相同的情况下，通过 一个电阻的电流越大，这个电阻产生的热量越 多。
(3)研究通电时间对产生热量的影响
●要研究通电时间对产生热量的影响,应该控
●制 电流 和 电阻 不变,改变 通电时间 。
1）纯电阻电路： 2）非纯电阻电路： 三、电热的利用和防止 1．利用：电暖气、电烤箱、电熨斗。 2．防止：散热窗、散热扇。
练习
1．将两根火柴分别放在串联的两根电热丝R1和R2上，若
R1=5 Ω >R2，通电后问那根火柴先被点燃 （A ）
A. R1在上的火柴 B. 在R2上的火柴
C. 同时点燃 D. 无法确定

新人教版九年级物理全册18.4焦耳定律课件(共17张PPT)

新人教版九年级物理全册18.4焦耳定律课件(共17张PPT)
生答案了，直接展示就行
在实验评估时最好能问问学生还有没有其他发现，例如： 研究电流时和电阻时，变化不一样，电流变化大？简单 一说可以让学生对平方有个过度
焦耳 英国物理学家。用近
制 作 ： 湖 北 省 老 河 口 市 洪 山 嘴 中 学 詹 振 亚
洪山嘴中学詹振亚
40年的时间做了 400 多次实
验，研究热和功的关系。通
过大量的实验，于1840年最
先精确地确定了电流产生的
热量与电流的平方、电阻和
通电时间成正比的关系。
洪山嘴中学詹振亚
（1）内容： 电流通过导体时产生的热量，与 电流的平方成正比，与导体的电阻成 正比，与通电时间成正比。 2 （2）公式：Q=I Rt 公式：Q = I ² R t
2.焦耳定律
热量 电流 电阻 时间 物理量： 单位：J
本课小结 通过本节课，你学到了什么？ 一、电流的热效应
本课小结
电流通过导体时电能转化成内能，这个现象叫 做电流的热效应。
二、影响电流热效应的因素
控制变量法、转换法
电流通过导体时产生的热量跟电流的平方成正 比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。
三、焦耳定律
Q = I2Rt四.电热的用和防止思考：Q = W = UIt = IR×It = I2Rt 。
从理论上论证实验定律焦耳定 律的正确性，不是焦耳定律的 理论推导
焦耳定律的 理论推导
2．当电扇工作时，消耗的电能主要 转化为电机的机械能：
电能
内能+机械能
W＞ Q 热
电风扇
辩论：电热对我们有利呢？还是有害？
电 熨 斗
电 饭 煲
电 取 暖 器
提出问题：
电流产生的热量跟哪些因素有关呢？

新人教版九年级物理全册18.4焦耳定律课件(共47张PPT)

新人教版九年级物理全册18.4焦耳定律课件(共47张PPT)
电炉丝和导线通过的电流相同。
为什么电炉丝热的发红，而导线却几乎不发热？
原因：导线电阻远小于电炉丝电阻，产生的热量少。
若电流做的功全部用来产生热量即Q = W
又∵W = UIt
根据欧姆定律U = IR
∴Q = W = UIt = I2Rt
四、电热的利用和防止
1电热的利用：电热 水器、电饭锅、电 熨斗、电孵化器等 等
②再将开关S2拨到触点__1___(选填“1”或“2”)，保持滑片
的位置不动，读出电压表的示数U；
3.8 (U 3.8)
③灯泡额定功率的表达式为P额= 量和测量量表示)。
R0
(用已知
电能、电功
1．W＝W2－W1 （KW ▪h)
月末电能表示数减去月初电表示数
2、 W n N
(KW▪h)根据电能表转数计算消耗的电能多
电脑主机有风扇散热;电视机上的散热窗、电动机 外壳有许多散热片等。
6.在家庭电路中，有时导线长度不够，需要把两根连接起来，而 连接处往往比别处更容易发热，加速老化，甚至引起火灾。这是 为什么？
答：根据公式P=I2R可知，在电流相等时，电阻 越大，电功率越大。导线相互连接的位置接触电 阻比较大，因而电能转化为热的功率也较大，造 成此处比别处更容易发热，加速老化甚至引起火 灾.
PUI U•UU2 RR
焦耳定律
1，内容：电流通过导体产生的热量跟电流的二 次方成正比，跟导体的电阻成正比， 跟通电时间成正比。
2，公式： Q = I ² R t
3、电流通过导体时，如果消耗电能全部转化为 内能，而没
有同时转化为其他形式的能量，那么，电流产生的热量Q就等
于消耗的电能W。
即: Q = W =
解：电饭锅是纯电阻电路 所以，每分钟产生的热量： Q=W=Pt=450W×60s=27000J

18.4 焦耳定律 课件 (共19张PPT)人教版物理九年级全一册

18.4 焦耳定律 课件 (共19张PPT)人教版物理九年级全一册

明确探究目的
理清探究思路
设计实验方法（电路图）
探究电热与电阻的关系
控制I、t相同，改变 导体电阻R
探究电热与电流的关系
控制R、t相同，改变 导体中的电流I
探究电热与通电时间的关 控制I、R相同，改变通
系
电时间t
对某个电阻通电持续观察 放热情况
实验设计 问题2.实验中可以通过观察什么现象来比较电流产生
内容： 电流通过导体产
生的热量跟电流的二次方成正 焦耳(1818－
比，跟导体的电阻成正比，跟 通电时间成正比。这个规律叫
1889)
做焦耳定律。
公式：
Q = I2Rt
意义： 热量 电流
电阻 时间
单位： J
A
Ω
适用条件：经过大量实验总结得出。
对任何电路中导体产生的电热均适用
学以致用
电炉丝和导线通过电流相同，为什么电 炉丝热得发红，而导线却几乎不发热?
R2=2Ω
26.8 26.3
27.0 26.0 26.9
温度 t/℃
电阻R/Ω R1=4Ω R2=2Ω
加热前 的水温 t/℃
26.8 26.3
加热相 同时间 后的水 温t/℃
28.0 26.9
水温 变化 ∆t/℃
1.2 0.6
电热Q (较多/ 较少）
较多 较少
但我们实验采集的数据还太少，选择的发热导体还很单一，实验结论 还有偶然性，为了要得到更为精准的定量关系，我们还要像焦耳一样选择更 多的发热体在不同的工作状态下进行实验并采集更多的数据才能进一步得出 普遍规律。
科学探索还要继续……
焦耳定律
➢英国物理学家焦耳用近40年的时间做了400多次实验，研究热和功的关系。于1840年 最先精确地确定了电流产生的热量跟电流、电阻和通电时间的关系，即焦耳定律。

新人教版九年级物理全册18.4焦耳定律优质课件(共13张PPT)

新人教版九年级物理全册18.4焦耳定律优质课件(共13张PPT)

18.4 焦 耳 定 律
5.一台电动机正常工作时，两端的电压 为 220V，通过线圈的电流为10A，若 此圈的电阻为2 Ω，那么它的电功率
是2200 W，这台电动机1min内产 生的热量是 1.2×105 J.
解解析析：：QP==IU2RI=t=2（201V0×A）102A×=2 2Ω00×W60s=1.2×105J
18.4 焦 耳 定 律
课外欣赏
的是 A．电动机
（ B）
B．电饭锅
C．电冰箱
D．电风扇
2. 电炉通电以后，电炉丝热得发红，而与
电炉丝相连的导线却不怎么热，原因是
（ D）
A.通过电炉丝的电流大
B.通过导线的电流大
C.电炉丝的电阻小，发热功率小
D.导线的电阻小，发热功率小
18.4 焦 耳 定 律
3.阻值为50Ω的定值电阻R接在电源两端，
18.4 焦 耳 定 律
研究电热与电流的关系
18.4 焦 耳 定 律
结论：在电阻相同，通电时间相同的情况下， 通过一个电阻的电流越大，这个电阻产生的热量 越多。
+11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 +12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 +13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/52021/11/5November 5, 2021 +14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 +15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 +16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 +17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/52021/11/52021/11/511/5/2021 +18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/52021/11/5

人教版九年级物理上册第十八章《电功率》第4节《焦耳定律》课件(29张ppt)

人教版九年级物理上册第十八章《电功率》第4节《焦耳定律》课件(29张ppt)

2
电热的利用和防止 1、电热的利用： 电热水器、电 饭锅、电熨斗、 电孵化器等等.
2、电热的防 止：电视机 后盖的散热 窗、电脑主 机里面的小 电风扇等等.
电热的危害和防止
练习
1．将两根火柴分别放在串联的两根电热丝R1和R2上，若 R1=5 Ω >R2，通电后问那根火柴先被点燃 （ ） A. R1在上的火柴 B. 在R2上的火柴 C. 同时点燃 D. 无法确定 2．要使电热器在单位时间内放出的热量减少一半，则应 使 （ ） A. 通过它的电流减小一半 B. 它两端的电压减小一半 C. 它的电阻减小一半 D. 电压和电阻均减小一半
1.可能与电阻有关。电阻越大，电流热效应越大 2.可能与电流有关。电流越大，电流热效应越大 3.可能与通电时间有关。通电时间越长，电流热 效应越大
[设计实验]
讨论 1.当一个物理量被猜测与多个因素有关，应用 什
么方法去研究？ 控制变量法
讨论
2.用什么方法和器材去观察那些不可见的物理量？
转换法
电热——气体（或液体）受热膨胀.观察产生热量的多少
电阻---欧(Ω ) 热量---焦(J)
焦耳是英国物理学家.他一生 的大部分时间是在实验室里度过 的.1840年，焦耳通过大量的实验 终于确定了电流产生的热量跟电流 的平方成正比，跟导体的电阻成正 比，跟通电时间成正比，这个规律 就是焦耳定律。 焦耳致力于热功当量的精确测定达40年之久. 他用实验证明“功”和“热量”之间有确定的关 系，为热力学第一定律的建立确定了牢固的实验 基础.
纯电阻电路:
电能
W UIt
→
内能
Q
=
I2Rt
非纯电阻电路: 电能
W UIt
M
→ 内能+其它形式的能 E其 + Q

人教版九年级物理全册 (焦耳定律)电功率 课件

人教版九年级物理全册 (焦耳定律)电功率 课件

笔记： 1、电流的热效应：电流通过导体时，一部分电能转化为内能， 这种现象叫做电流的热效应。 2、焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，
跟导体的电 阻成正比，跟通电时间成正比。 公式： Q I 2Rt （普遍适用）
Q UIt U 2 t （纯电阻电路）
R
关于电流通过导体时产生的热量，以下说法正确的是( D )
在照明电路里接入大功率的用电器.电线将 显著发热,有可能烧坏它的绝缘外皮。甚至 引起火灾。这又是为什么?
提出问题:电流通过导体产生的热量可能跟什么因素有关?
进行新课
01 课前活动
02 引入新课
03 进03行新课 进行新课
04 课堂总结
探究电流产生的热量跟什么因素有关
实验探究1（焦耳定律演示器）
R1 = 5 Ω R2 = 10 Ω
A
通电，观察演示器中液柱上升的快慢。液柱上升的快慢说明了什么？
进行新课
01 课前活动
02 引入新课
03 进03行新课 进行新课
04 课堂总结
演示器中哪边的液柱上 升得快?
在相等时间内, 哪根电阻丝消 耗的电能多?
哪根电阻丝产生 的热量多？
在通电时间和电流都相同 的情况下,电阻丝产生热量 的多少跟什么成正比?
R=5Ω I
A
R=5Ω I1
R = 5 Ω I = 2I1
结论：在通电时间和电阻大小相同的情况下，通过电阻的电 流越大产生的热量越多。
二、焦耳定律
焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电 阻成正比，跟通电时间成正比。 公式：Q=I2Rt （普遍适用）
变形：Q=UIt=U2/Rt （纯电阻电路）
03 进03行新课 进行新课

《焦耳定律》电功率优质课件

《焦耳定律》电功率优质课件
焦耳定律与能量守恒的关系
焦耳定律是能量守恒定律在电能和热能转换过程中的具体体现。根据焦耳定律，当电阻丝通电后，它会把电能转 换成热能，同时也会消耗一部分电能。而根据能量守恒定律，电阻丝吸收的电能和它转换成的热能的总和是保持 不变的。
能量转换与利用的效率
能量的转换与利用
在现实生活中，能量的转换与利用是十分普遍的现象。例如，火力发电厂将燃 料的化学能转换成电能，太阳能电池板将太阳能转换成电能等。
电子设备的热管理
电子设备在工作时会产生热量，过热会导致设备损坏或性能下降。焦耳定律可以帮助我们理解和控制 电子设备的热行为，提高其可靠性和使用寿命。
发展前景与展望
新能源领域的应用
随着新能源技术的不断发展，焦耳定律 在太阳能、风能等新能源转换和存储技 术中有着广泛的应用前景。
VS
跨学科研究与应用
焦耳定律不仅在电力系统和电子设备等领 域有着重要的应用价值，在其他领域如生 物学、化学等也有着广泛的应用，未来将 会有更多的跨学科研究与应用出现。
03
CATALOGUE
焦耳定律的实验验证
实验目的与原理
目的
验证焦耳定律，即电功率等于电流、电阻和时间的乘积。
原理
焦耳定律公式为 P = I^2Rt，其中 P 为电功率，I 为电流，R 为电阻，t温水槽、温度计、搅拌器、称 量杯、导线等。
实验步骤与数据记录
量纲
W -能量，I -电流，R -电 阻，t -时间。
物理意义与重要性
总结词
详细描述
焦耳定律的物理意义及在生活和工业中的 应用
应用举例
焦耳定律表明，在电路中电阻器消耗的电 能与电流的平方、电阻值及通电时间成正 比。
重要性
如电炉、电烙铁、白炽灯等电器的能量转 化过程都遵循焦耳定律。

新人教版九年级物理全册课件18.4焦耳定律(共16张PPT)

新人教版九年级物理全册课件18.4焦耳定律(共16张PPT)

Q=W= UIt
。
第4节 焦耳定律
• 新知四焦耳定律的应用
• ●阅读课本P101“电热的利用和防止”的内容， 联系生活，回答下列问题。
• 1．电热器是利用电流的 热 效应而制成的发热设 备。它在工作过程中将 电 能全部转化成 内 能。
• 2．常见的电热器有：
、
提示：利用电流、的热效应工作
、 等。
• 3．电热器的主要组成部分是发热体，根据焦耳定 律Q=I2Rt可知，发热体是由电阻 大 、熔点 高 的 合金制成的。
• 4.探究三：探究电阻和电流相同时，电流通过导体产生 的热量与 通电时间 的关系。改装如图18.4-3所示的 实验装置。
• 5.交流总结：电流通过导体产生的热量与 电流 、 通电时间 、 导体的电阻 有关，且电阻越 大 ， 电流越 大 ，通电时间越 长 ，产生的热量越多。
第4节 焦耳定律
• 新知三焦耳定律
• ●阅读课本P100“焦耳定律”的内容，回答下列问题。
• 1．焦耳定律的公式： Q=I2Rt 。
• 2．写出公式中各符号的意义及单位：
Q是热量，单位焦耳（J） ；
I是电流，单位安培（A） ；
R是电阻，单位欧姆（ Ω ）；
t是加热时间，单位秒（s）
。
• 3．热量Q与电能W的关系： 在满足 电能全部转化为内能 的条件下，有
第4节 焦耳定律
• 4．电热的利用有两个方面： • (1)利用电热物体 加热 （如电热器的应用）; • (2)利用电热来 驱潮 （潮湿天气，如电视机、
电脑等家用电器不使用时都要定时开机）。 • 5．在生活中，电热有有利的一面，也有不利的一
面。如用电器长时间连续工作，常常会由于电热 而导致 温度 过高，烧坏内部的元件，因此， 家用电器常常在外部设计 散热窗 和在内部安 装 微型风扇 来帮助散热。

人教版九年级物理全册《焦耳定律》电功率PPT教学课件

人教版九年级物理全册《焦耳定律》电功率PPT教学课件
第三级
第二级
第二级
第二级
第四级
到他在认真写作业，电视机也没打开，很
第三级
第三级
第三级
第五级
第四级
第四级
高兴。但是很快爸爸就发现了小明在说谎
第四级
第五级
第五级
第五级
，请问爸爸是怎么样发现的呢？
爸爸用手摸一了下电视机后盖，发现电视机发热了。
你有类似的经历吗？这个故事对你有什么启示？
生活中，许多用电器接通电源后，都伴有热现象产生。
单击此处编辑母版标题样式2.电热的防止
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第三级
第二级
第二级
第二级
第四级
第三级
第三级
第三级
第五级
第四级
第四级
5Ω
第四级
5Ω
第五级
第五级
第五级
5Ω
控制不变的量：I 相同，t 相同
2023/8/3
现象：右边的液面差大
结论：I 和 t 相同时，R 越大，电阻产生的热量越多。
8
8
8
新课讲授
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15 15
15
新课讲授
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想想议议:
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额定电压相同的灯泡，额定功率越大，电阻越小，正常工作
第二级
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时单位时间内产生的热量越多。可是按照焦耳定律，电阻越大
电阻
量与______的关系。
2023/8/3

《焦耳定律》电功率PPT优质课件

《焦耳定律》电功率PPT优质课件
焦耳定律
-.
新课引入
电炉丝通过导线连入电路里，电 炉丝热得发红而导线却几乎不发 热，这是为什么？
提出问题
• 电流通过导体产生的热 量跟什么因素有关？
设计实验
如图是“探究电流通过电热器所产生热量的多少 与哪些因素有关”的实验装置，电阻丝浸没在一 定质量的煤油中，烧瓶里插入一支温度计，通电 时电阻丝产生的热量被煤油吸收，煤油的温度就 会升高。电阻丝产生的热量越多，煤油吸热后温 度也升得越高。
要研究电阻的大小对产生热量的影响，可以选 择如图 所示两个不同阻值的电阻丝，R甲＜R乙， 图中的电阻丝R甲与R乙的连接方式是串联，采 用这种连接方式的目的是保持电流、通电时间 相同；为了便于比较，两个烧瓶内的煤油质量 应该相同。
要研究电流的大小对产生热量的影响，应该 使电阻丝的阻值不变，而使通过电阻丝的电 流大小不同。若要利用如图电路研究导体中 电流的大小对产生热量的影响，实验方案应 该是：移动滑动变阻器滑片，改变电路电流 大小，观察温度计示数的变化情况。
橡胶管
密闭空气盒
电阻丝
实验提供的器材：秒表、三根阻值分为5Ω、10Ω、15Ω的电阻 丝、U形玻璃管橡胶管密闭空气盒电阻丝、符合实验要求的电 源、一个开关和若干根导线。
（1）实验中要保持通过三根电阻丝的电流大小和通电时间不 变，小阳设计电路时，应该将三根电阻丝 联在电路中来进 行实验。
（2）实验过程中，小阳发现与电阻大的相连的U形玻璃管中一 侧的液面升高的高。小阳改变其电流大小，又做了一次实验，
仍然观察到相同的实验现象。
根据实验现象，闭空气盒
电阻丝
例：小阳在“研究电流通过导体产生的热量跟导体 电阻的关系”时，采用了如图所示的实验装置，该 装置可以测量电流通过导体产生热量的多少。它的 原理是：将一根电阻丝放在密闭空气盒中，电流通 过电阻丝产生的热量，可以使等质量的密闭空气受 热膨胀，受热膨胀的密闭空气可以使U形玻璃管中 一侧的液面升高。

人教版九年级物理全册 《焦耳定律》电功率PPT下载

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第4节 焦耳定律
14.家里的电风扇在工作时，风扇转动，用手摸一摸它的电动机外壳， 微微有些热。这说明，电流通过电风扇做功时，有一小部分电能转 化成了________能，这部分内能量的大小________（选填“能”不或能“不 能”）用公式W＝UIt来计算。
第十二页，共二十三页。
第4节 焦耳定律
15.一台电动机正常工作时线圈两端的电压为380 V，线圈电阻为2 Ω，
确的是（ ）
C
A.电冰箱产生的热量最多
B.电脑产生的热量最多
C.电热毯产生的热量最多
D.三者产生的热量一样多
第五页，共二十三页。
第4节 焦耳定律
4.如图4－K－2所示，把电阻丝和刮去绝缘皮的铜导线串联在
由学生电源供电的低压电路中，把两片相同的纸分别绕在电阻
丝和铜导线上，通电一段时间后电阻丝使纸片燃烧，而与它串
A.66 Ω B.6600 Ω C.110 Ω D.220 Ω
6.小明用一电炉加热一壶水，发现电炉丝断了，为了保证接触良好，
他将两个断头都剪掉一段，然后接好。用接好后的电炉加热同一壶
水，使水升高的温度相同，与原电炉相比需要的时间将（电源电压
相同）（ ）
B
A.变长 B.变短 C.不变 D.无法比较
第七页，共二十三页。
图4－K－3
第十页，共二十三页。
第4节 焦耳定律
13.图4－K－4中电源电压保持不变，灯泡L上标有“6 V 3 W”字样，当开关S闭合时，灯泡L正常发光，电流表的示数为 0.8 A。则电阻R＝20________ Ω，通电10 s，R产生的热量为 ____18____J。
图4－K－4
第十一页，共二十三页。
联的铜导线却没有使纸片燃烧，发生这种现象的原因C 是（ ）
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产生的热量越多。
（ R与I相同，t越大，Q越多）
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焦耳在1818年12月24日生于英国曼彻
，他的父亲是一个酿酒厂主.焦耳自幼
，没有受过正规的教Biblioteka 。青年时期，在别人的介绍下，焦耳认识
.道尔顿给予了焦耳
.焦耳向他虚心的学习了数学、
，这些知识为焦耳后来的研究奠
.1840年，焦耳把环形线圈放
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三、电热的利用和防止
1、电热的利用：电热水器、电饭锅、电 熨斗、电孵化器等等。
2、电热的防止：电视机后盖的散热窗、 电脑主机里面的小电风扇等等。
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电热的利用
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电热的防止
电脑中的CPU在工作时要 产生热,如果过热就会损 坏芯片,所以要在芯片上 加装散热片和风扇.
R
电阻丝
R
结论： 在电流、电阻相同时，通电时间
2021/生02/2的3 热量多。
演示
长 的产
14
实验结论：
1、在电流、通电时间相同的情况下，电阻越大， 产生的热量越多。
（I与t相同，R越大，Q越多） 2、在通电时间、电阻相同的情况下，电流
越大，产生的热量越多。
（ R与t相同，I越大，Q越多） 3、在电阻、电流相同的情况下，通电时间越长，
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电流的热效应与那些因素有关？
[猜想与假设]
1.可能与电阻有关。电阻越大，电流热效应越大
2.可能与电流有关。电流越大，电流热效应越大
3.可能与通电时间有关。通电时间越长，电流热 效应越大
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6
[设计实验]
讨论1.当一个物理量被猜测与多个因素有关，应用 什么 方法去研究？
back 8
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9
实验验证 探究一：产热多少与电阻大小的关系
R2
电阻丝
R1
结论：
演示
在电流、通电时间相同时，阻值
大 RR 2021/02/23
的电1阻产生2的热量多。
10
实验探究
现象：电阻较大的这边的空气柱上升较高．
说明：电流相同，通电时间相同时，电阻越大，电流 所产生的热量越多．
导线和电炉丝串联，为什么电炉丝热得 发红，而导线却几乎不发热呢？
答：电炉通过导线接到电路中， 导线中的电流跟电炉丝中的电流相等， 但电炉丝的电阻比连接电炉丝的导线电
阻大得多，根据焦耳定律Q=I2Rt知，
电流相等时，电阻大的，相同时间里放 出的热较多，所以电炉丝很热，而导线 却不热。
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想想议议
从前面学习知道，额定电压相同的灯泡，额定功率越大，电阻越小，单 位时间内产生的热量越多。可是按照焦耳定律，电阻越大，单位时间内 产生的热量越多。二者似乎有矛盾，这是怎么回事？
根据焦耳定律和欧姆定律，电流通过用电器的单位时 间内产生的热量为 Q/t = I2R 或 Q/t = U2/R 。其中Q/t = I2R 表示通过用电器的电流相等时，用电器电阻越大，单位时 间内产生的热量越多； Q/t = U2/R 表示用电器的两端的电 压相等时，用电器电阻越小，单位时间内产生的热量越多。 因此，两者是不矛盾的。
第十八章 电功率
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1
电热壶
热水器
通电后，这些 用电器会发热， 为什么？
电炉
电烤箱
电饭锅 电热器
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2
学习目标
知道电流的热效应 知道焦耳定律，会用焦耳定律进行计算 能用焦耳定律解释简单的现象
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3
一、电流的热效应：
电流通过导体时，导体会发热，电能转化为内 能，这种现象叫做电流的热效应。
电流通过导体产 生热的多少跟什么 因素有关？
点亮的灯泡过一 会儿会烫手，说 明什么？
导线和电熨斗串联，为 什么电熨斗很热而导线 并不很热？说明什么？
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4
实验探究
实验目的:
研究电流通过导体产生的热量跟 哪些因素有关
实验方法：控制变量法
实验原理: 当电流通过电阻丝时，电流产生的热
量就使瓶中的空气温度升高、体积膨 胀，导管里面原来一样高的液柱就会 逐渐上升.电流产生的热量越多，液 面就会上升得越高.我们可以通过管 中液面上升的高度比较电流产生的热 量.
单位20定21/为02/2焦3 耳.
16
二、焦耳定律：电流通过导体产生的 热量跟电流的二次方成正比，跟导体 的电阻成正比，跟通电时间成正比。
焦耳
(1818－1889)
焦耳定律
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公式：Q = I ² R t 意义：热量 电流 电阻 时间 单位： J A Ω S
17
我们学习了焦耳定律，怎样回 答前面的问题？
，测量不同电流强度和电阻
时的水温.通过这一实验，他发现：导体在一定时间内放出
的热量与导体的电阻及电流强度的平方之积成正比.四年之
后，俄国物理学家楞次公布了他的大量实验结果，从而进一
步验证了焦耳关于电流热效应之结论的正确性.因此，该定
律称为焦耳—楞次定律.焦耳活到了七十一岁.1889年10月
11日，焦耳在索福特逝世.后人为了纪念焦耳，把功和能的
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实验验证
探究三：产热多少与电流大小的关系
R'
电阻丝
R
结论：在通电时间、电阻相同时，电流
大 越 2021/02/23
的产生的热量多。
返回
R
演示
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现象：电流较大的这边的空气柱上升较高。
说明：电阻相同，时间相同时，电流越大，电流 所产生的热量越多。
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13
实验验证 探究二：产热多少与通电时间的关系
答:控制变量法
讨论2.用什么方法和器材去观察那些不可见的物理 量？
答：转换法
电热—— 气体（或液体）受热膨胀，观察产生热
量的多少
实验中，通过观察U形管中液面高度的变化
来判断产生热量的多少，
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7
两个相同的烧瓶中装满煤油
分别放入电阻不同的电阻丝
通电后导管中的煤油上升(为 啥选用202煤1/0油2/23而不选用水呢?)