燕子

燕⼦~~~（介绍下⾃⼰名字的由来吧）

> 燕⼦(Swallow)

春⼆三⽉，艳阳⾼照，草长莺飞；桃红柳绿，双燕逐舞，好⼀幅欣欣向荣的“春景图”。每当⼤地春回，作为春的使者燕⼦，最

早给⼈们送来春的信息，也最善于撩拨诗⼈的春情丝弦。

燕⼦，古时⼜称“⽞鸟”。据《礼记·⽉令》载：“仲春三⽉，⽞鸟⾄。”汉代郑⽞注：“⽞鸟，燕也。”传说殷商的祖先殷契就

是因为其母简狄吞⾷燕卵后⽽⽣。《诗经·商经·⽞鸟》即有：“天命⽞鸟，降⽽⽣商。”故后世便尊视燕为神鸟、瑞鸟，别称

为“神⼥”、“天⼥”等。燕⼦不像别的鸟类，在野外垒巢，⽽是依⼈⽽居，在房檐营巢。民间认为燕⼦垒巢时必选择慈善⼈家，

不会受害。并传说燕⼦到谁家垒巢是吉祥之兆，会给这家带来祥瑞，所以⼈们⼜称燕⼦为“吉祥之鸟”。因为燕⼦象征祥瑞，我

国魏晋时，民间便有“剪彩燕迎春”的风俗。据南朝梁时宗懔《荆楚岁时记》载：“⽴春之⽇，悉剪彩为燕形戴之，贴‘宜春’⼆

字，⾛向⽥野迎春。”这便形成后来的迎春接福的“宜春贴”的习俗，并历代相沿。南朝梁萧诠即有《咏衔泥双燕》诗：“衔泥⾦

屋外，表瑞⽟筐中。”把燕⼦作为祥瑞之鸟来赞颂。相传，还有⼀种⽩燕，为燕的变种，极为罕见，若见⽩燕飞，为祥瑞之

兆。元代诗⼈袁凯还专门做了⼀⾸《⽩燕》诗，颇为时⼈传颂，作者也因此博得⼀个“袁⽩燕”的雅称，从此扬名。后来，⼈们

为求祥瑞，凡事都与燕⼦联系起来。明、清时，每年春天举⾏科考，此时正值杏花开放、双燕逐舞之时，考中进⼠者，皇帝要

赐宴，因“宴”谐⾳“燕”，故有“杏林春燕”之吉祥图和祝贺美词，以喻进⼠及第、科举⾼中。旧时⼈们新屋落成，祝贺时也称“燕

贺”，意为燕⼦做巢其屋，祥瑞常在。新⼈新婚时，⼈们也常以“新婚燕尔”来祝贺新婚美满幸福，把恩爱夫妻称为“燕侣”。

“归燕识故巢，旧⼈看新历。”（唐·王维诗句）燕⼦不仅是祥瑞之鸟，⽽且还是懂情感的⽣灵。燕⼦最重情义、思旧情，每

年春去秋归，喜寻旧巢，已成为它的⽣活习性，故⼈们⼜称其为“情鸟”。宋代诗⼈梅尧⾂有《咏燕》诗：“前村春社毕，今⽇燕

燕子古诗大全

1、《晚燕》

【唐】白居易

百鸟乳雏毕，秋燕独蹉跎。

去社日已近，衔泥意如何。

不悟时节晚，徒施工用多。

人间事亦尔，不独燕营巢。

2、《迎燕》

[作者]葛天民[朝代]宋

咫尺春三月，寻常百姓家。

为迎新燕入，不下旧帘遮。

翅湿沾微雨，泥香带落花。

巢成雏长大，相伴过年华。

3、《绝句漫兴九首·其三》

[作者]杜甫[朝代]唐

熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。

衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。

4、《燕子》

[作者]刘子翚[朝代]宋

燕子何光彩，飞飞引众雏。

营巢终老章，解语只含胡。

贺厦恩非浅，焚宫祸亦殊。 寥寥鸿鹄志，嗟汝岂能俱。

5、《燕子》

[作者]徐集孙[朝代]宋

呢喃不听一年余，又见双飞向竹庐。

翻笑人间湖海客，重来仍占故巢居。

6、《燕子》

[作者]武衍[朝代]宋

燕子搀风入画楹，不知人傍绿窗行。

香泥惊落忽飞去，却向桐华顶上鸣。

7、《燕子》

[作者]刘子翚[朝代]宋

燕子营巢得所依，衔泥辛苦傍人飞。

秋风一夜惊桐叶，不恋雕梁万里归。

8、《燕来》

【唐】韦庄

去岁辞巢别近邻，今来空讶草堂新。

花开对语应相问，不是村中旧主人。

9、《新燕》

【唐】成彦雄

才离海岛宿江滨，应梦笙歌作近邻。

减省雕梁并头语，画堂中有未归人。

10、《赋得檐燕》 【唐】皇甫冉

拂水竞何忙，傍檐如有意。

翻风去每远，带雨归偏驶。

令君裁杏梁，更欲年年去。

三年级语文下册第一课《燕子》课文原文

一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。

扩展资料

《燕子》 一文，作者用优美简练的文字，鲜艳明快的色彩，为我们描绘出春天初到时的燕子。 教材的图上画的是春天的景色，全图呈绿色基调，有远山、湖水、稻田，桃花盛开，柔柳轻扬，各种颜色的花竞相开放。

图上最引人注目的是燕子，它们有的正在湖上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，还有的停在远处电线上歇息，它们给早春的湖光山色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。

课文以优美的语言，讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。课文以燕子为记叙的线索，可以按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行和停歇的顺序来理解。

选编这篇课文的主要意图是通过阅读课文，让学生了解春天的特征，了解燕子的外形及活动情况，激发学生热爱大自然的思想感情;学习作者细致观察和具体生动地描写事物的方法，培养学生观察和想象的能力。本课的教学重点是体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。

燕子课文原文

燕子课文原文

《燕子》描绘了活泼可爱的燕子，赞美了生机勃勃的春天，反映了作者欢乐愉快的心情。下面是小编带来的燕子课文原文，供大家阅读。

《燕子》

一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。

《燕子》教学

一、教材简说

这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。

课文共有四个自然段，第一自然段讲燕子的外形特点;第二自然段讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机;第三自然段讲在飞行中的燕子的各种姿态;第四自然段讲燕子停歇在电线上形成的美丽图景。全文结构清晰，语言优美明快是这篇课文在表达上的主要特点。

选编这篇课文的意图，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情;二是学习作者细致的观察、丰富的想象及一些表达方法。

引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法，是这篇课文教学的重点。

二、学习目标