巢湖学院2013级大学英语分级教学实施方案

2013级大学英语分级教学实施方案
1．Start Here，and Make a Difference
——致大一新生的一封信
亲爱的新同学们：
欢迎来到巢湖！在这里，你们将拥有一个充满激情、充满挑战、充满意义、缤纷多彩的四年。

大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，为了帮助大家了解新的英语学习体系，熟悉新的学习方法，尽快地融入英语学习大家庭，我们特就大学英语学习致全体新同学一封公开信。

自2004年起，教育部启动了大学英语教学改革（National English Teaching Reform），我校也在积极地推进大学英语教学改革工作。

我们教学改革的最终目的是培养同学们的英语自主学习能力(Self-Learning Ability)，提高运用英语的实践能力(Practical Ability)，进行真正的素质教育(Quality-Oriented Education)。

为此，我们英语教师在课上不只是讲解语言知识，更重要的是帮助同学们培养学习英语方法和自主学习能力，有针对性的开展口语教学，提高语言交际能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。

为了使同学们成为大学英语教学改革的最大受益者，我们采取了以下三个方面的具体措施：
1．分级教学即分层次教学。

大学英语分级教学已成为教学改革的大势。

其理论基础是因材施教。

科学合理地分级教学是因材施教的前提和保证，在提高教学质量、优化师资配置、促进学生个性发展方面有积极的作用。

新生入学后，遵循“学生自愿、学校遴选”的原则，学校根据高考英语成绩和学校组织的分级摸底考试成绩，确定分级教学班学生名单，成绩优秀者进入A级（快班）、成绩中等的学生进入B级(普通班)和成绩一般的学生进入C级(基础班)三个层次进行组合，分级编班。

在学习过程中，英语成绩优秀者可申请跳级修读。

分级时还应该把握比例均衡，一般来说，英语A级班（快班）和C级班（基础班）学生应各占全年级学生总数的25%左右，B级班（普通班）占50%。

由此形成两头小、中间大的教学格局。

这种格局有利于实现因材施教，并能最大程度地提高课堂教学效率。

同时，为了进一步调动学生学习英语的主动性和积极性，增强竞争意识，可对ABC班的学生实行“滚动制”的动态管理，每个学期末根据学生的平时学习状况、期末考试成绩及个人意愿进行级别动态调整。

这种级别调整有利于增强学生的学习紧迫感和竞争意识，有助于形成你追我赶的学习气氛。

将大学公共英语学习分为两个阶段，即基础阶段和提高阶段。

基础阶段要求学生在英语语言知识、应用技能、学习策略和
跨文化交际等方面达到《大学英语教学要求》中规定的一般要求；提高阶段是在基础阶段之后，重点学习应用类、文化素质类等英语后续系列课程，并要求学生在上述各方面达到《教学要求》中规定的较高要求，部分学生达到其规定的更高要求。

（1）基础阶段分为三个等级，即初级(1级)、中级(2级)、高级(3级)，每学期4学分。

1级：适用英语基础较差的学生，学生通过四个学期的学习，争取基本达到《教学要求》中规定的一般要求。

2级：适用于英语基础较好的学生，学生通过四个学期的学习，要达到《教学要求》中规定的一般要求。

3级：适用于英语综合应用能力强的学生，学生通过三个学期的学习，达到《教学要求》中规定的一般要求，部分学生达到较高要求。

（2）提高阶段：高级班的学生经过前三个学期的学习达到《教学要求》中规定的一般要求，第四学期进入高级班学习。

分级教学的实施是一项系统工程，涉及到教学理念、教学目标、课程设置、分级教学原则、教材和教学管理等方面的改革。

首先是要改变教学观念，真正把提高学生的语言交际能力作为教学的重要目标，把学生当作学习的主体。

在课堂教学活动中，教师应了解学生的需求和教学的目标，科学地组织教学，不断地转换自己在课堂教学中的角色，采取精讲多练方式，充分发挥学生的学习积极性和主动性。

从根本上解决在一个外语水平参差不齐的教学班级中“优生吃不饱，差生吃不了”的突出问题。

2．加强大学英语课程建设。

大学英语是一门大学生必修基础课程。

外语系负责全校本科及部分专科大学英语课程教学。

学校投入大量资金，对教学设施进行了很大改善。

目前，我校用于大学英语课程教学的口语室共计8个，总计300多个座位；语音室10个，总计540多个座位；网络自主学习中心4个，总计600多个座位。

丰富的教学资源满足了全校学生课堂学习需要。

为了进一步提高学生听说能力，丰富学生课余生活，英语自主学习中心向全校学生开放（老图书馆二楼和理化一楼）。

该中心环境优雅，有丰富的学习资源与网络资源，服务器装有国内优秀的教学、学习软件、网络课件和其它拓展素材，使学生的学习更具个性化和自主性。

另外，英语自主学习中心有大学英语教师为广大学生进行辅导，答疑解惑。

3．为了给同学们创造良好的英语学习氛围，提供更多用英语进行交流的机会，我们大学团委成立了大学英语协会（College English Association，简称“CEA”）协会将不定期举行各种英语学习讲座(English Lectures)，开展英语基础(Class for Basic Knowledge)及四、六级考试等辅导班(Class for CET-4 & CET-6)，举办英语沙龙(English Salon)、英语知识竞赛及各类英语Party等。

而且每年举办“外研社杯”（原“CCTV杯”）全国英语演讲比赛、全国大学生英语竞赛和英语词汇大赛。

2007年我校鲁静同学在“外研社杯”全国英语演讲大赛中荣获安徽省二等奖的优异成绩，2010年、2011年和2012年我校选手在“外
研社杯”全国英语演讲大赛中荣获安徽省三等奖的优异成绩。

在每年一度的全国大学生英语竞赛中，我校有百余名学生获全国奖项。

在这里，你将能找到跟你一样热爱英语、热爱生活的同学、老师和外籍友人，和他们共同分享你的校园生活。

近年来，我校十分重视与美国及我国台湾地区相关高校的交流合作，这为有条件的同学创造了良好的机会。

2012年9月，我校选派文学与传媒系、化生学院、艺术学院多名学生前往韩国韩瑞大学及台湾地区的多所大学进行为期一学期的交流学习。

亲爱的同学们，我们热切地盼望在每堂英语课上都能看到你们青春求知的眼睛，在清晨校园的各个角落都能听到你们饱含激情的朗朗读书声，在英语自主学习中心能感受到你们学习英语的刻苦坚韧，在英语角能分享你们的欢声笑语。

希望我们在一起的大学英语学习能成为你放飞人生远大梦想的翅膀。

无论你在何时何地，要勇敢地面对现实，看到自己的优势，最后，祝愿同学们在即将开始的大学生活中活出属于自己的那份精彩！
教务处、英语系 2013年9月
2.2013级大学英语分级教学日程安排及注意事项
根据我校《大学英语教学改革实施方案》院字【2013】56号文要求，结合我校2013级新生入学报到及教学安排实际，现将有关2013级本科各专业（不含外语专业、专升本各专业、中外合作2+2视觉传达与设计专业）新生大学英语分级教学相关事项通知如下：
一、分级考试安排
1．分级考试时间安排：经研究决定，分级考试定于9月18日下午进行，时间为下午2点--4点。

参加考试学生须提前10分钟到达指定考试教室，考场按学号编排。

2．分级考试地点安排：考试地点为博学楼各教室、明德楼部分教室。

具体考试地点各院系安排辅导员（班主任），于9月13日下午5时后查询本院系邮箱，并负责通知每位学生，务使每位同学均能于接到通知后，按照规定时间，到指定教室参加考试。

3．考试成绩及分级名单公布安排：外语系负责组织教师完成分级考试命题、阅卷、核对成绩、学生分级安排等工作。

教务处将于9月24日公布学生分级情况，并发送至各院系邮箱，请各院系查询后及时通知学生。

二、分级教学选课安排
分级教学班级实行选课方式，学生须进入校教务管理系统选择授课教师和授课时间。

选课次数为2次，分别是理论课选课、口语课选课。

具体安排如下
1．选课时间安排：9月24日、9月25日、9月26日晚间，时间为7点--9点。

2．选课地点安排：学生根据安排（具体安排见附件）到校老图书馆二楼文科实验中心自主学习中心一、自主学习中心二两个教室内进行选课。

三、网络课程培训安排
1．培训时间安排：9月28日、9月29日晚间，时间为7点--9点。

2．培训地点安排：学生根据安排（具体安排见附件）到校老图书馆二楼文科实验中心自主学习中心一、自主学习中心二两个教室内参加培训。

恳请各院系按照本大学英语分级教学分级考试时间、选课时间和网络课程培训时间及时通告学生，做好相关事宜。

尤其是加大对分级教学的宣传，避免给学生带来认识上的误区。

认真组织学生参加考试、选课和培训，完成正式上课前的分级教学相关准备工作。

3.大学英语分级教学实施计划时间表
4.网络自主学习中心培训安排表
5.大学英语分级教学选课安排表（理论课、口语课）
6.教师工作事项。