高校教师绩效考核方案

高校教师绩效考核方案

一、绩效考核的目的

1、通过考核而使每位教师发现自身工作与目标要求之间的差距，从而懂得 如何改进自己的工作，促使教师专业素质的不断提升

2、为浮动工资及奖金的发放提供依据。 通过考核准确衡量员工工作的“质” 和“量”，借以确定浮动工资和奖金的发放标准。

3、通过考核，奖优罚劣，对员工起到鞭策、促进作用。

二、绩效考核的原则

绩效考核标 准 的 制 订 要 本 着 “ 规 范 化 、 程 序 化 、 标 准 化 ” 原 则 。

三、绩效考核周期

学期考核：每学期末进行考核

四、考核内容

从工作量、工作表现、工作成效方面考核

五、考核方法

360 度绩效考评法

360°绩效反馈是一种较为全面的绩效考评方法，它是指帮助一个组织的员 工（主要是管理人员） 从与自己发生工作关系的所有主体那里获得关于本人绩效 信息反馈的过程。

我们利用多渠道收集信息的方式，全方位、多角度的反馈我们教师的工作。 （可插图。就是首先，自我评价的过程也是一个自我分析、自我提高的过程。其 次，系主任熟悉教师的岗位职责， 他提出的意见常常具有建设性和指导意义。 第 三，学生与教师保持着最经常、 最直接的接触， 他们的具体建议和意见有助于教 师改进教学态度、 组织管理等具体环节。 第四，同行具有和评价对象相同或相近 的知识和背景，从事相同或者相近的教学和科研活动， 他们能够提出中肯的意见。

六、考核基本程序

1 教师个人自评

2 组织民主测评

3 考核小组考核

4 公示考核结果

七、具体实施：教师工作实绩考核量表 1、由上级打分

一级 指标 二级指标

指标内容 评价标准等级分值 得分

分 值 项

目 分 值 因 素

40

分 工

作

量 40

分 工 作

量 1、课时工作量；2、班主任等其他工作量；

3、 承担各级各类教育考试工作；

4、 考勤情况。 满工作量或 超工作量（40

分） 达满工作量

的 80%

（30

分） 达满工作

量的60%

（25 分） 满工作量

的 60%以

下（20 分）

30

分 工

作

表

现 5 分 职 业

操 守 1、爱国守法，爱岗敬业；2、教书育人， 为人师表；3、关爱学生，一视同仁；4、 顾全大局，团结协作；5、严格遵守学校 规章制度。 完全做到

（5分） 大部分做到

（4分） 一般做到

（3分） 基本未做 到（2分以

下）

8 分 德 育

工 作 1、 注重培养学生良好的学习、行为习惯；

2、 关注每个学生全面发展，落实有困难 学生的帮困措施；3、坚持德育以课堂为 主渠道，注重在教学中渗透人生观、价值 观的引导；4、组织班集体和团队等各类 活动，引导学生兴趣,活跃学生文化生活；

5、注重学生心理健康教育和安全教育。 完全做到

（8分） 大部分做到

（6分） 一般做到

（4分） 基本未做 到（2以下

分）

14

分 教 学

常 规 1、备课认真，教案齐全、规范；2、精心 组织，教学切合学生实际；3、辅导及时、 有针对性；4、作业量适合，批改及时认 真，无他人批改现象；5、运用多种方式 评价测试学生学习成效，能对测试反映的 信息做岀及时的反馈；6、坚持教后反思。 完全做到

（14 分） 大部分做到

（11 分） 一般做到

（8分） 基本未做

到（5分

以下）

3 分 专 业

发 展 1、有个人培训提高计划和专业发展规划， 并有过程记录和总结；2、按年度修满继 续教育规定学时，考核合格；3、不断进 取，积极参加教研活动，拓展专业知识， 提高教育教学能力。 完全做到

（3分） 大部分做到

（2分） 一般做到

（1分） 基本未做 至9（0分）

30

分 工

作

成

效 20

分 教 学

效 果 完成国家规定的教学目标，学生学有兴 趣、学法得当、学力增强，较好地掌握知 识和技能；在学校教育教学测评中，成绩 优良。 优 （20 分） 良

（18 分） 一般

（15 分） 较差

（11分以

下）

5 分 育

人

成

效 1、学生身心健康发展；2、学生能遵守 学生行为规范；3、班风学风良好；4、学 生热爱集体并积极参与各项活动；5、学 习困难学生有较大进步。 完全做到

（5分） 大部分做到

（4分） 一般做到

（3分） 基本未做 到（2分以

下）

5 分 教 研

成 效 1、承担上公开课、研讨课等。 市级或市级

以上（3分） 区级

（2分） 校级

（1分） 未参加（0

分）

2、参加课题研究、撰写论文等。 参加市级及 以上课题研 究或市级及 以上论文发

表或获奖（2

分） 参加区级课 题研究或区 级论文发表 或获奖（2

分） 参加校级 课题研究 或校级交

流（1.5

分） 只有教学

经验总结

（1分）

满分

100分

评 估 内 容 项目评分

5 4 3 2

优 良 中 差

教

学 态

度 1 治学严谨，为人师表，严格考勤，教书育人。

2 熟悉大纲，精通内容，备课充分。

3 情绪饱满，有较好教学心态。

4 热心辅导学生自学，不厌其烦的帮助学生解答疑难问题。

5 热爱学生、公平对待每一位学生，师生关系融洽。

教

学 内

容 6 内容充实，无知识性错误，所需各项教学技能熟练。

7 条理清楚，重点突出，抓住并解决难点问题。

8 知识容量适中、讲解速度适当，学生能接受。

9 注意吸收本学科发展的新信息，更新教学内容，课堂上能提供 有价值的信息。

10 有系统性，并注意与相关课程内容的联系。

11 注意思想性、科学性与人文性的统一，理论与实践的结合。

12 按要求布置作业，并细心认真批改，指出错误原因及纠正方 法。

13 严格保密考试试题，判卷严格、公平。

教

学 方

法 14 语言表达清晰、简洁，板书工整、规范。

15 教学方法灵活，课堂活跃，善于调动学生的积极性；重视启 发学牛思维，培养能力，学牛有思考操作的机会。

16 精讲巧练结合，重视引导学生把知识转化为能力。

17 结合教学内容的特点，采用合适的教具和多种教学技巧教学。

18 面向全体，较好地维持课堂秩序，注意反馈调节，机敏处理偶 发事件。

19 教学过程结构紧凑，时间分配恰当，不拖堂。 参评职工姓名: 职位: 日期:

2.平级互评

部门：

20 按时完成教学任务，达到教学目的，各层次学生都学有所得， 对教学反映良好。

合计得分

3.学生评价

部门： 参评职工姓名： 职位： 日期:

项目 评 估 内 容 项目评分

10 8 6 4

优 :良 :中 差

教

学 态

度 1

2 热爱本职工作，认真备课、授课，按要求布置作业并及时细心批改， 组织好课堂讨论、辅导答疑、考试、实践等教学环节，积极组织学 生自学。

1

为人师表，教书育人，关心并严格要求学生，虚心听取各方面的意 见，不断提高教学水平。

教

学

过

程 3 讲授熟练，条理清楚，能够深入浅出，重点突出，对难点问题能讲 深讲透。

4 板书清楚、安排合理、详略得当、一目了然，讲课能抓住要领，语 言生动、快慢适中。

5 理论联系实际，举例恰当，注重应用。

教学能力 6 不断充实更新教学内容，吸取学科研究新成果，反映教学改革新动 向，信息量大，有创新意识。

7 在批改学生作业时，能给出较准确的评价；能指出作业中出现错误 的原因及纠正的方法。

8 教学方法灵活，善用教具和多种教学技巧教学，充分调动学生学习 的积极性，启发学生思维。

教

学 9 学习本课程后，学生较好地掌握了书本知识和教学大纲所提出的基 本要求。

效

果 10 学习本课程后，有助于学生分析问题、解决问题和自学能力的提高。

合计得分

八. 分数计算方法及考核等级确定

1. 自我评价、上级评定、平级互评与学生打分的权重分别为 20% 30%

20%,30%

2. 将考核结果分为优秀（90分以上）、良好（80-90分）、基本合格（70-80 分）、合格（60-70分）、不合格（低于60分）五个等次。

九. 考核结果的使用

1 •在全校范围内公布每年度本科教学业绩考核成绩优秀的教师名单。

2•凡申报学校教学科研岗位、专职教学岗位聘任的教师，聘前考核期本科 教学业绩须达到有关岗位聘任要求。

3•凡申报高一级职称的教师，其教学业绩成绩须达到学校有关要求。破格 晋升职称者，近三年教学业绩考核必须有一年为 A,对于科研成果、社会贡献特 别突出者，教学工作业绩考核也须连续为 B以上；近五年来教学工作业绩考核累 计三年为A者，优先晋升高一级职称；在最近三年中，其中二年教师教学工作业 绩考核为D者，或最近一年教师教学业绩考核为 E者，不得申报高一级职称。教 授、副教授教学业绩考核为E者，降低一级聘用，直至合格为止。

4 •在省级各类针对教师开展的评先、评优项目中，在项目实施周期内教学 业绩考核成绩必须有一年为A。

5 •教学业绩考核成绩为D者，由学院与学校职能部门共同向教师本人发出 通知，提出改进要求。

6.对教学业绩考核结果连续两年为 E者，停止其教师资格，不得聘为教师。