幼儿园小班快乐数学教案：认识大小

幼儿园小班数学《认识大小》精品课件一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《比较与排序》第三节《认识大小》。

主要内容包括：理解大小的概念，能够通过观察、比较，区分物品的大小；掌握“大”、“小”两个词汇；通过实践活动，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解大小的概念，能够识别并描述日常生活中物品的大小。

2. 培养幼儿观察、比较、分析的能力，激发幼儿对数学活动的兴趣。

3. 帮助幼儿掌握“大”、“小”两个词汇，并能正确运用。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用“大”、“小”两个词汇。

教学重点：培养幼儿观察、比较、分析的能力。

四、教具与学具准备教具：大小不同的球、玩具、水果等。

学具：大小不同的卡片、画纸、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备大小不同的球，邀请幼儿进行“大小接力”游戏。

通过游戏，让幼儿观察、感受球的大小差异。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示大小不同的玩具、水果等，引导幼儿观察、比较，并说出它们的大小。

讲解“大”、“小”两个词汇，让幼儿理解并能够运用。

3. 随堂练习（10分钟）发放大小不同的卡片，让幼儿根据教师的要求，找出大卡片或小卡片，并进行分类。

4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让他们观察、讨论生活中其他物品的大小，并分享自己的发现。

5. 动手操作（15分钟）分发画纸、画笔，让幼儿画出自己认为的大和小，巩固对大小概念的理解。

教师邀请幼儿分享自己的作品，对他们在活动中的表现给予肯定和鼓励。

六、板书设计1. 在黑板上画出一个大圈和一个小圈，分别标注“大”、“小”。

2. 在圈中放入大小不同的物品，引导幼儿观察、比较。

七、作业设计1. 作业题目：找出家里的大和小请幼儿和家长一起找出家里的五个大物品和五个小物品，记录在作业本上。

答案示例：大树、大楼、大气球、大苹果、大电视；小草、小猫、小玩具、小橘子、小杯子。

2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，引导幼儿观察、描述物品的大小。

幼儿园小班数学教案：认识大小研究一、引言在幼儿园小班数学教学中，认识大小是非常基础和重要的一个概念。

通过认识大小的教学，可以培养幼儿对事物大小的观察和比较能力，同时为后续数学学习打下基础。

本文将从认识大小的定义、目的、教学方法和实践案例等多个方面进行探讨。

二、认识大小的定义认识大小是指幼儿学会用直观的感觉区分大小。

这种大小可能是长度、宽度、高度、重量、数量等的大小，也有可能是价格、芳龄等抽象大小。

在幼儿园小班数学教学中，认识大小通常是从颜色、形状等具体事物的大小开始，逐渐过渡到抽象概念的大小比较。

三、认识大小的目的认识大小的教学旨在培养幼儿对事物大小的感知和比较能力，引导幼儿树立正确的大小观念，使他们能够在日常生活中准确描述事物的大小，为后续数学学习打下基础。

通过认识大小的教学，可以锻炼幼儿的观察和比较能力，培养他们的逻辑思维和数学概念。

四、认识大小的教学方法1. 观察比较法：通过观察不同大小的物体，并进行比较，引导幼儿感知事物的大小差异。

2. 游戏体验法：设计各种趣味游戏，让幼儿在游戏中感知和比较事物的大小，激发他们的学习兴趣。

3. 图形辅助法：利用图片、图形等辅助教具，帮助幼儿直观感知事物的大小，加深印象。

4. 比较分类法：引导幼儿将事物按大小进行分类，加深他们对大小的认识和理解。

五、实践案例以一次数学课的活动为例：老师准备了一些不同大小的水果玩具，摆放在桌子上。

老师让幼儿用手摸摸，感知不同水果玩具的大小；老师让幼儿用眼睛观察，比较水果玩具的大小；老师让幼儿将水果玩具按大小放到指定的篮子里。

通过这个活动，幼儿在实践中感知和比较了事物的大小，增强了他们的大小概念。

六、总结与回顾认识大小的教学是幼儿数学教学中的基础内容，对幼儿的认知发展具有重要意义。

通过观察比较、游戏体验、图形辅助和比较分类等教学方法的运用，可以有效提升幼儿的认识大小能力。

在实际教学中，老师可以结合具体教学内容和幼儿的生活经验，设计丰富多彩的教学活动，促进幼儿对认识大小的深入理解。

幼儿园小班数学优质课教案《认识大小》含反思教学目标1.帮助幼儿认识大小，能够正确使用“大”、“小”、“一样大”等词语描述物品。

2.培养幼儿观察、比较、分类、归纳等数学思维能力。

教学内容1.导入环节：唤起幼儿对大、小的直观感受。

2.学习环节：–通过多种形式展示大小差距，让幼儿感受和理解。

–教师利用不同材料（如积木、纸片、果子等）让幼儿做大小比较和分类游戏，体验大小差异，培养比较的能力。

3.巩固拓展环节：–小组活动：每组幼儿分别拿出若干个物品，边拿边用正确词语描述物品大小差异并互相比较，最后让教师带领幼儿回顾总结，强化认知。

–复习游戏：教师用幻灯片展示多张图片，幼儿齐刷刷地喊出大小，认真比较，帮助幼儿巩固新的认知。

教学反思教学目标通过本次数学课，幼儿积累了一些和大小有关的词汇，同时也获得了对大小概念的认识。

幼儿的数学思维也得到了一定的拓展，对分类、比较等方面有了更深入的理解。

教学难点较小难点：幼儿最初对大小概念的理解较模糊，难以准确地辨认、描述物品的大小差异。

较大难点：幼儿需要逐渐养成比较、分类、通识能力，这需要持续的启示和训练。

教学方法为了更好地帮助幼儿掌握认识大小的概念，教师在课程设计和教学方法上进行了不断的尝试。

在学习环节，幼儿们使用了多种不同的材料进行形象化的教学，通过亲手做大小比较和分类游戏，幼儿能更好地理解大小差异和概念。

在巩固拓展环节，教师让幼儿小组合作，互相比较、总结，更好地拓展了幼儿的思维能力和语言表达能力。

教学体会通过本次数学课，教师总结出以下几点教学体会：1.直观感受非常重要：在认识大小的过程中，直观感知是一个很好的入口，毕竟视觉是幼儿最主要的感知方式。

2.多维度的学习方式可增强兴趣：通过多种合适的学习方式，如观看图片、制作卡片等，幼儿能够从多个维度更深入地理解和领会概念。

3.关注幼儿情景：在分组活动中，教师可以关注幼儿的情景、语言表达能力等，以此帮助幼儿拓展视野、培养多维度能力。

小班数学教案认识大小[优秀6篇]篇一：小班数学教案认识大小教学目标：1.认识数字0-5之间的大小关系；2.初步掌握使用大小词汇：比、大、小、一样等。

教学准备：物品：5个大小不同的球，5张卡片。

教学过程：1.热身：老师问学生：“看一下，这5个球大小有什么不同呢？”2.教学重难点：引导学生观察5个球的大小，帮助学生较大球和较小球的区别；3.老师拿出5张卡片，上面印有数字0-5。

请学生一起观察数字，帮助学生认识数字0-5的大小关系；4.教师手拿两个球（大球和小球），请沿用明亮少儿的“亮点”模式出“比”。

比较发送到十年人的比意识阶段模式，并引导学生说“大”的球比“小”的球“大”。

学会使用“大”和“小”词汇；5.老师展示5个数字，两两比较，让学生辨认大小。

6.反复展示5个球，要求学生能够准确地表达出它们的大小关系，可以使用“大”、“小”和“一样”的词汇。

教学总结：本节小班数学课上，老师主要帮助学生认识数字0-5之间的大小关系，使学生能够初步掌握使用大小词汇“比、大、小、一样”等。

学生通过观察五个不同大小的球，认识了数字0-5的大小关系，并且掌握使用大小词汇。

教学过程中，老师运用了多种教学方法，使学生感到好玩、有趣，激发学生学习兴趣，深受学生们的欢迎。

篇二：小班数学教案认识大小教学目标：1.认识数字1-5之间的大小关系；2.初步掌握使用大小词汇：比、大、小、一样等。

教学准备：物品：5个大小不同的球，5张卡片。

教学过程：1.导入：老师先让学生观察一下5个大小不同的球，区别它们的大小关系。

2.教学重难点：引导学生比较球的大小，并帮助学生认识数字1-5之间的大小关系。

3.用两个球比较其大小，老师可以让学生表达：“大球比小球大”；“小球比大球小”。

通过这样的比较，学生能够进一步认识数字1-5之间的大小关系，初步掌握使用大小词汇，比如“大”、“小”、“比”等。

4.调查讨论：老师让学生自己找到几个数字，并比较大小，营造生动活泼的课堂氛围。

小班数学—认识大小教案一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园小班数学教材，章节为《认识大小》。

具体内容包括：认识大小比较的基本概念，学会使用比较符号（>、<、=），通过观察和操作，培养幼儿对大小的感知和判断能力。

二、教学目标1. 让学生掌握大小比较的基本概念，理解大于、小于和等于的含义。

2. 培养学生通过观察、操作和实践，解决问题的能力。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的沟通能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握大小比较的基本概念，学会使用比较符号。

难点：培养学生通过观察、操作和实践，解决问题的能力。

四、教具与学具准备教具：大小不一的卡片、玩具、实物等。

学具：每人一份大小不一的卡片、玩具、实物等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组大小不一的物品，如大小不同的水果、玩具等，引导学生观察并说出它们的大小。

2. 讲解概念：教师简要讲解大小比较的基本概念，让学生理解大于、小于和等于的含义。

3. 小组讨论：学生分组，每组选择一些大小不一的物品，通过比较符号（>、<、=）来判断大小关系。

4. 操作实践：学生独立或分组进行操作实践，教师巡回指导，纠正错误，提高学生的操作能力。

6. 课堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：大小比较大于（>）小于（<）等于（=）七、作业设计（1）苹果和橘子（2）小熊和兔子（3）书本和笔记本2. 答案：（1）苹果和橘子：>（2）小熊和兔子：>（3）书本和笔记本：>八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，为下一节课的教学做好准备。

2. 拓展延伸：教师可以组织学生进行大小比较的实践活动，如制作大小不一的卡片、玩具等，提高学生的动手能力和创造力。

同时，鼓励学生在日常生活中注意观察大小比较的现象，培养学生的观察力。

重点和难点解析一、教学内容的引入环节1. 教师的展示物品应具备吸引力，能够引起学生的注意。

幼儿园小班数学教案《认识大小》含反思《小班数学教案《认识大小》含反思》这是幼儿园小班数学教案《认识大小》含反思教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学教案《认识大小》含反思！活动目标：1、能按大小标记分类。

2、在游戏中体验集体活动的乐趣。

活动准备：1、幼儿操作卡：大小萝卜若干、大小花片若干、大小积木若干2、大小标记三对，背景房子四座、沙盒若干、篮筐两个3、音乐磁带、小兔挂饰若干活动过程：一、引起兴趣兔妈妈："孩子们，秋天到了我们去公园玩吧!"(随音乐做律动进教室)"来妈妈给你们拍照"二、认识大小标记1、兔妈妈："刚才我给你们拍了照，现在也请你们给妈妈拍张照吧!" (幼儿做拍照动作)"快看，妈妈的照片印好了。

来请你们也学妈妈的样子，两手伸开，两脚分开"(教师出示大标记)"好，请你们再给妈妈拍一张。

"(做小标记动作)"好了，照片又印好了，这上面的动作，两脚并拢，两脚靠拢。

"2、幼儿根据照片的动作，来区别标记的不同兔妈妈："你们看看，两张照片有什么不一样?(启发幼儿说出感受)"当你们两只手伸出来，两只脚分开，有什么感觉""对了感觉大大的，这表示大的意思，这叫大标记。

""当你们两只手靠着身体，两脚并拢，就觉得怎样?""对了，感觉小小的，这表示小的意思，这叫小标记。

"三、按标记进行分类1、幼儿操作。

兔妈妈："你们认识大小标记了吗?妈妈这里有两只篮筐，请你们来认一认上面的标记。

""这两只篮筐是装积木的，可是妈妈不小心把积木都打翻了，你们愿意帮妈妈把积木放回篮筐吗?"(启发幼儿说出大积木放入有大标记的筐，小积木放入有小标记的筐。

)集体检查，纠正。

幼儿园小班数学《认识大小》课件一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第三章《比较与排序》中的第二节“认识大小”。

详细内容包括：理解大小的概念，能够通过观察、比较，区分物品的大小；学习使用“大”、“小”等词汇描述物品；通过实践活动，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解大小的概念，并能够分辨出物品的大小差异。

2. 培养幼儿使用“大”、“小”等词汇进行描述的能力，提高语言表达能力。

3. 通过实践操作，培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握大小的概念，能够准确地进行大小比较。

教学重点：培养幼儿使用“大”、“小”词汇描述物品的能力，以及观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的球、苹果、玩具等物品。

2. 学具：A4纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用大小不同的球进行游戏，让幼儿在游戏中感受大小，引导幼儿观察、讨论球的大小。

2. 例题讲解（10分钟）拿出大小不同的苹果，让幼儿观察、比较，引导幼儿理解大小概念，并学会使用“大”、“小”词汇描述。

3. 随堂练习（10分钟）发给每个幼儿一张A4纸，让他们在纸上用彩笔、剪刀、胶棒等学具，分别画出一个大圆和一个小圆，并剪下来，粘贴在黑板上。

4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让他们观察、讨论黑板上的大圆和小圆，引导他们用“大”、“小”词汇描述。

六、板书设计1. 在黑板上画出大圆和小圆，并标注“大”、“小”。

2. 在旁边展示大小不同的物品，如苹果、球等。

七、作业设计1. 作业题目：请在家长的帮助下，找出家中大小不同的物品，用“大”、“小”词汇进行描述。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在掌握大小概念方面的困难，以便进行针对性的教学。

2. 拓展延伸：让幼儿在日常生活中，多观察、多比较，提高他们对大小的敏感度。

小班数学教案认识大小一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够辨别和认识大小，并能用语言描述。

2. 过程与方法：通过观察、实践、操作等活动，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

3. 情感态度价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作意识和动手操作能力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够辨别和认识大小。

难点：让幼儿能够用语言描述大小。

三、教学准备：1. 教具准备：大小不一的物品（如：球、积木、水果等）、大小标识卡片。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室。

四、教学过程：1. 导入部分：教师出示大小不一的物品，引导幼儿观察并说出它们的名字，如：“这是一个大球，这是一个小球。

”2. 基本部分：（1）教师向幼儿介绍大小的概念，引导幼儿辨别和认识大小。

教师出示大小标识卡片，讲解大小的含义，如：“这个卡片上的物品是大大的，这个卡片上的物品是小小的。

”（2）幼儿实践操作，巩固大小概念。

教师将幼儿分成小组，每组发放大小不一的物品，让幼儿互相交流并说出它们的大小。

（3）游戏环节：教师组织幼儿进行“大小排序”游戏，巩固幼儿对大小的认识。

3. 结束部分：教师总结本次活动的内容，强调大小的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中学以致用。

五、课后反思：教师在课后对本次教学活动进行反思，观察幼儿对大小的掌握程度，调整教学方法，为下一节课做好准备。

六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，是否能正确辨别和描述大小。

2. 收集幼儿在游戏环节中的表现，是否能顺利参与并完成大小排序任务。

3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中应用大小知识的情况。

七、教学延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿在家中找出大小不一的物品，让幼儿用语言描述。

2. 课后活动：组织幼儿进行“大小比较”主题活动，让幼儿在游戏中进一步巩固大小概念。

八、教学注意事项：1. 针对幼儿的个体差异，给予不同的指导，确保每个幼儿都能参与到活动中。

2. 注重培养幼儿的合作意识，让幼儿在小组活动中互相帮助、学习。

小班数学—认识大小教案一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《比较与排序》第一节《认识大小》。

详细内容包括：理解“大”和“小”的概念，能够通过观察、比较，区分出物体的大小差异；掌握使用“大”、“小”词汇描述物体；通过实践活动，培养幼儿的观察力、比较能力和语言表达能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解“大”和“小”的概念，并能够运用这两个词汇描述物体。

2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和语言表达的能力。

3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握“大”和“小”的概念，能够运用这两个词汇描述物体。

难点：培养幼儿观察、比较和语言表达能力，使他们在日常生活中能够灵活运用“大”和“小”的概念。

四、教具与学具准备教具：大、小两个球，大、小两只鞋子，大、小两个苹果等。

学具：画有大、小两种图案的卡片若干张，彩笔，画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大、小两个球，引导幼儿观察并提问：“这两个球有什么不一样？”让幼儿通过观察、比较，自己发现大小差异。

2. 新课导入（10分钟）教师通过展示大、小两只鞋子、大、小两个苹果等物品，引导幼儿用“大”、“小”词汇描述物体，让幼儿进一步理解“大”和“小”的概念。

3. 例题讲解（15分钟）教师出示画有大、小图案的卡片，让幼儿观察、比较，并说出哪个是大，哪个是小。

通过实例讲解，让幼儿掌握使用“大”、“小”词汇描述物体。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放画有大、小图案的卡片，让幼儿自己练习描述，并鼓励他们用“大”、“小”词汇进行表达。

教师邀请幼儿分享学习收获，对幼儿的表现给予肯定和鼓励，强调在日常生活中要注意观察、比较大小。

六、板书设计1. 板书认识大小2. 板书内容：大小概念使用“大”、“小”词汇描述物体观察力、比较能力、语言表达能力培养七、作业设计1. 作业题目：请幼儿观察家里的物品，找出一个大和一个小的物品，并描述它们。

2024年小班数学—认识大小教案一、教学内容本节课选自2024年小班数学教材第二章《比较与排序》第一节《认识大小》。

主要内容包括：理解大小的概念，学会通过观察、比较来判断物体的大小，掌握用符号表示大小关系。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解大小的含义，学会比较物体的大小，并能用符号表示大小关系。

2. 过程与方法：培养学生观察能力、比较能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识，提高自信心。

三、教学难点与重点教学难点：理解并运用符号表示大小关系。

教学重点：学会观察、比较物体的大小。

四、教具与学具准备教具：大小不同的水果、卡片、磁性白板。

学具：学生用大小不同的卡片、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入利用大小不同的水果，引导学生观察、比较，激发学生兴趣。

2. 例题讲解（1）展示大小不同的卡片，引导学生观察、比较。

（2）讲解大小的概念，教会学生用符号表示大小关系。

（3）引导学生通过小组合作，完成大小比较任务。

3. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）小组内互相交流，检查答案。

4. 课堂小结六、板书设计1. 大小概念2. 大小比较方法3. 符号表示大小关系七、作业设计1. 作业题目：请用符号表示下列大小关系：（1）苹果比橘子大；（2）小狗比小猫大；（3）书包比书大。

2. 答案：（1）苹果＞橘子；（2）小狗＞小猫；（3）书包＞书。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对大小的概念有了清晰的认识，能熟练运用符号表示大小关系。

但在实际操作中，部分学生对比较物体大小的方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中寻找大小不同的物体，与家人、朋友分享所学知识，提高实践能力。

重点和难点解析1. 教学难点：理解并运用符号表示大小关系。

2. 例题讲解：引导学生通过小组合作，完成大小比较任务。

3. 随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成。