必修三第7课导学案

Unit 7 Lesson 2 Protecting the Sea 导学案（第二课时）Ⅰ.课堂导学1．be________ 赞成，支持2．be________反对3．____________ one's opinion 据某人看来；依某人的意见4．_________the coast 在沿海地区5．in addition ___________... 除……之外(还有……)6．________board 到船上，在船上；上火车或飞机等7．deal __________ 处理8．be responsible __________ (doing) sth. 对(做)某事负责9．make a______________ 谋生10．___________ two hours 每两小时11．on the one hand ... ______the other hand ...一方面……另一方面…12．_________length 在长度方面13 protect… _______ 保护……不受……伤害14 位于，坐落于be __________ in/on15 设法成功做成了某事_________ to do/ _______ in doing16 和某人分享某物_______sth. ____________ sb.17. 照顾，照料 care ___________18. 折断，打断，中断，突然 break __________19 四处活动move ________/___________Ⅱ. 课堂演练1. remind 使…想起，提醒【搭配】remind sb to do sth_________remind sb that…____________remind sb of sth ______________《练一练》This will always_______________.这会使我经常想起你。

高中语文第7课琵琶行（第2课时）导学案新人教版必修3使用说明：本节问题探究文中的音乐描写和作者产生的思想共鸣，使用分组讨论，集体归纳得出。

一、课文内容探究1.在这首长诗当中，诗人是用哪一个诗句将这两个形象连接在一起的？2、分析琵琶女的出场状况3、分析琵琶女的演奏情况（1）曲调高低起伏变化（2）描写无形的音乐所运用的方法:【学法提示】 1、 比喻的修辞手法 2、 双声叠韵词3、 对比（有声和无声）、动静结合的方法4、 运用心情来表现音乐5、 把无形的音乐化为有形，有了画面感 明确：1、比喻的修辞方面 如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。

嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘” ，把音乐的音高、节奏、旋律用画面形象地写出来，给人以无限的联想。

2、 双声叠韵词：如“嘈嘈切切”，“幽咽”，能把音乐的韵律和节奏表现出 来。

3、 对比（有声和无声）、动静结合的方法； 4、 运用心情来表现音乐：如“弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志” ，表现了心情的压抑，就可以体会到弦声的低沉。

5、 把无形的音乐化为有形，有了画面感： 如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”“幽咽泉流冰下难” “银瓶乍破水浆迸” “铁骑突出 刀枪鸣”，诗人把抽象的东西具体化、形象化的表达了出来，并能区别音调音色的变化。

4、为什么白居易会发出这样一声哀叹 “同是天涯沦落人”。

白居易和琵琶女之间有什么共同的命运?本是京城女 去年辞帝京 名满京都的艺人 才华横溢的诗人 因年长色衰而嫁商人因直言进柬而遭贬谪同是天涯沦落人，相逢何必曾相识小结：尽管诗人与琵琶女的社会地位、主活道路和生活态度不同•尽管他们嘉昧平生，但血同 是天涯沦落人即的失意者的感受却是相通的. 第一，彼此鄒自京都沦珞江州*第二，彼此吉眸F 才不遇。

（名艺人一犬诗人）第三,彼此都有看不幸的港遇（年长色衰嫌商人一才华横溢遭贬谪）,过着孤寂的生活（守 空船一酒独愼）°第四，诗人是琵琶女的知音（弹出幽愁暗恨一尽通曲中之情），失意着同病相怜.正因为如 lit-诗人在眾后重听了琵琶女的再次弹売之后，洒下了同情之泪.5、诗人被贬到此地后基本上做到了 “恬然自安” ，为什么听到京都声后 ，能激起白居易如此强烈的愤懑，忧郁之情？诗人有着伟大抱负和理想， 长安城是他施展抱负的地方， 他被贬之后，表面上安于现 状, 可是不能施展抱负一直是他心头的一件憾事，而琵琶女表演的乐曲“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。

第7课琵琶行并序手习自主化巒輛抽卅牝课程学习目标QasBS1. 品味诗歌意境，分析诗人在诗中表达的思想感情。

2. 领悟诗歌的艺术特色，学习“以有形写无形”描写音乐的方法。

3. 理清全文脉络，分析本诗的结构特点和塑造人物的手法。

O学送布昌1. 查找资料，了解诗人白居易的生平和“行”这种文体的特点。

2. 反复诵读，增强感性认识，激发自己的联想和想象。

3. 重点阅读琵琶的音乐声调由低到高再到低的抑扬徐疾变化的全过程，领略品评诗人所用的形象化的表现手法，体味蕴含在诗中的思想感情。

过程导牛代■导牛縄葩吧课程异学建议重蛊难点1. 掌握诗人用比喻的手法描写声音的高超技法。

2. 从对人物身世命运的分析中解读作品的思想感情，把握意境，学习诗歌塑造人物形象的手法。

3. 领会“同是天涯沦落人”之“同”。

1. 引导学生参照课文注释，读懂诗篇，让学生在此基础上熟读成诵，感受、品味、鉴赏诗歌。

2. 要求学生在反复诵读的基础上，体会诗人把琵琶女的遭遇和自己被贬谪的境况联系起来写的用意。

3. 给学生更多自主学习的空间，帮助学生自读自学，以提高学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。

背景知识推送込知识记忆与理解第一层级《琵琶行》是白居易在唐宪宗元和十年（815），遭权贵打击被贬为江州司马后次年的作品。

一个萧瑟的秋夜，诗人送客至浔阳江头，偶逢琵琶女，从其不幸的身世遭遇联想到自己政治上的坎坷失意，顿时触发“同是天涯沦落人”的痛苦心境，悲怆之意油然而生。

他饱蘸满腹辛酸之泪，尽情倾诉悲愤之情，写下了千古绝唱一一《琵琶行》。

《琵琶行》是一首抒情性很浓的长篇叙事诗，既是唐代七言叙事诗的代表作，又是我国古典叙事诗创作的又一高峰。

其中关于琵琶演奏技巧的描写，达到了出神入化的境界，因而本篇也是我国古典诗词中形象描绘音乐的代表作之一。

白居易是中唐时期继杜甫之后的又一伟大的现实主义诗人。

他倡导“新乐府”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。

白居易继承和发扬了我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风月，弄花草”，主张诗歌要有深刻的现实意义。

专题二西方人文精神的起源及其发展第7课启蒙运动导学案【学习目标】【重点难点】重点启蒙思想家的主张及启蒙运动的影响。

难点启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。

【学法指导】1．注意纵向把握历史事件的整体发展过程，明确各发展阶段的不同特征。

如人文主义的演变历程及其特征：（1）随着意大利资本主义萌芽的发展，文艺复兴首先在意大利兴起，其核心是人文主义。

（2）受文艺复兴的影响，德意志掀起宗教改革运动，诞生了脱离天主教的新教派组织。

（3）随着资产阶级力量的壮大和自然科学的进一步发展，启蒙运动在法国掀起高潮，其核心是理性。

2．要注意横向把握归纳同一历史阶段各方面的社会变化。

17、18世纪启蒙运动时期，科技方面，英国掀起工业革命，进一步提高了社会生产力。

政治方面，欧美爆发资产阶级革命或改革。

同时期的中国涌现进步思想家。

3．注意以发展的眼光看问题。

文艺复兴和宗教改革主要抨击的是教会的权威，没有涉及君主专制。

而启蒙运动抨击了君主专制。

4．贯穿辩证的观点分析历史问题。

认识启蒙运动的优缺点。

【学习过程】一、理性时代的到来1．背景奥秘，教会的很多说教不攻自破。

(2)随着____________的发展，新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈，在思想领域展开了反对______________和______________的斗争。

2．过程(1)17世纪时，________出现了早期启蒙思想。

(2)18世纪中叶，日益崛起的新兴资产阶级对封建专制统治和天主教会展开了激烈斗争，涌现出了________、____________、________等一大批启蒙思想家，启蒙运动进入高潮。

3．思想核心：理性主义(1)“理性”是指人自己________，运用自己的智力去认识、判断和____________的能力，成为启蒙运动的核心。

(2)启蒙思想家们不满足于对________的尊重，要求获得人________的解放；否定一切外在权威，认为判断是非的唯一标准只有人自己的“____________”。