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健康教育与健康促进真题及答案健康教育与健康促进是现代社会中非常重要的话题，它涉及到个人健康的维护和提升，以及社会公共卫生的改善。
通过健康教育和健康促进的实施，人们可以获得关于健康的知识和技能，从而改善生活方式，预防疾病，提高生活质量。
以下是一些关于健康教育与健康促进的真题及答案，供您参考：1. 什么是健康教育？健康教育是指通过系统的教学和宣传活动，向个人和群体传递健康知识、培养健康技能、塑造健康态度和行为的过程。
它旨在提高人们对健康的认识，改变不健康的生活方式，促进个人和社会的健康发展。
2. 健康教育的目标是什么？健康教育的目标是提高个人和群体的健康水平，促进健康行为的形成和维持。
它包括以下方面的目标：- 促进健康知识的获取和理解；- 培养健康技能，如健康饮食、锻炼等；- 培养健康态度和价值观；- 提高健康决策和问题解决能力；- 促进社会环境的健康支持。
3. 健康教育的方法有哪些？健康教育可以通过多种方法来实施，包括以下几种常见的方法：- 课堂教学：通过教师讲解、讨论和互动，向学生传递健康知识和技能。
- 健康宣传：通过海报、宣传册、广播、电视等媒体，向公众传递健康信息。
- 社区活动：通过组织健康讲座、健康检查、健身活动等，提高社区居民的健康意识和行为。
- 互联网和挪移应用：通过健康教育网站、手机应用等，向人们提供健康知识和指导。
4. 健康促进的意义是什么？健康促进是指通过创造健康的环境和条件，促进个人和社会的健康发展。
它不仅关注疾病的预防和治疗，还关注健康行为的培养和健康资源的提供。
健康促进的意义包括以下几个方面：- 提高人们对健康的认识和意识，促使他们采取积极的健康行为；- 降低疾病的发生率和死亡率，减轻医疗负担；- 提高生活质量，增加幸福感和满意度；- 促进社会公共卫生的改善，减少社会不平等。
5. 健康促进的策略有哪些？健康促进可以采取多种策略来实施，以下是一些常见的策略：- 健康政策制定：制定有利于健康的政策和法规，如控烟政策、饮食指南等。
健康教育与健康促进真题及答案健康教育是指通过系统的教育活动，向个体和群体传授有关健康知识、技能和态度，以促进健康、预防疾病和提高生活质量的过程。
健康教育的目的是使个体掌握健康知识，形成良好的健康行为习惯，并提高自我保健和疾病防治的能力。
以下是一些健康教育与健康促进的真题及答案，供您参考。
1. 为什么健康教育对个体和社会的意义如此重要？答案：健康教育对个体和社会的意义非常重要。
个体方面，健康教育可以匡助个体了解自身的健康状况，掌握保健知识和技能，形成良好的健康行为习惯，提高自我保健和疾病防治的能力，从而促进个体的身心健康。
社会方面，健康教育可以提高整个社会的健康素质水平，减少疾病的发生和传播，降低医疗资源的压力，提高人民的生活质量和幸福感。
2. 健康教育的主要内容包括哪些方面？答案：健康教育的主要内容包括以下几个方面：(1) 健康知识：传授个体有关健康的基本知识，包括人体结构与功能、常见疾病的预防与治疗、营养与健康、心理健康等方面的知识。
(2) 健康行为：培养个体良好的健康行为习惯，如合理饮食、适量运动、养成良好的卫生习惯等。
(3) 健康技能：提供个体必要的健康技能，如急救知识和技能、自我保健方法等。
(4) 健康态度：引导个体形成积极健康的态度，包括对健康的重视、积极乐观的心态、对疾病的正确认识等。
3. 健康教育的途径和方法有哪些？答案：健康教育可以通过多种途径和方法进行，主要包括以下几种：(1) 学校教育：在学校开设健康教育课程，通过课堂教学、学生活动等方式进行健康教育。
(2) 社区教育：通过社区健康站、社区健康讲座等形式，向社区居民传授健康知识和技能。
(3) 媒体宣传：利用电视、广播、报刊、互联网等媒体进行健康教育宣传，向公众传递健康信息。
(4) 健康促进活动：组织健康讲座、健康体检、健康运动等活动，提高个体和群体的健康意识和健康行为。
4. 健康教育的评估方法有哪些？答案：评估健康教育的效果和成效是非常重要的，常用的评估方法包括以下几种：(1) 问卷调查：设计问卷，通过调查个体的健康知识、态度和行为等方面的变化，评估健康教育的效果。
健康教育与健康促进真题及答案健康教育是指通过系统化的教育活动，向个人、家庭和社区传授有关健康的知识、技能和态度，以促进健康行为和健康生活方式的形成和维持。
健康教育的目标是提高人们对健康的认识，增强他们的健康素养，使他们能够做出正确的健康决策，以改善和维护自身的健康。
以下是一些健康教育与健康促进的真题及答案，供参考：1. 什么是健康教育？请简要描述其目标和意义。
答案：健康教育是通过系统化的教育活动，向个人、家庭和社区传授有关健康的知识、技能和态度，以促进健康行为和健康生活方式的形成和维持。
其目标是提高人们对健康的认识，增强他们的健康素养，使他们能够做出正确的健康决策，以改善和维护自身的健康。
健康教育的意义在于预防疾病、提高生活质量，促进社会的健康发展。
2. 列举一些常见的健康教育主题，并简要介绍其中一个主题的内容。
答案：常见的健康教育主题包括营养健康、心理健康、运动健康、性健康、预防传染病等。
其中，我们以营养健康为例进行介绍。
营养健康是指通过合理膳食和均衡营养摄入，维持身体健康和促进正常生长发育。
营养健康教育的内容包括食物营养成分的认识、膳食均衡的原则、饮食习惯的培养等。
通过营养健康教育，人们可以了解到不同食物对身体的影响，学会合理选择食物，避免营养不良或过度摄入造成的健康问题。
3. 健康教育应该如何开展？请列举几种常见的健康教育方法。
答案：健康教育可以通过多种方式开展，常见的健康教育方法包括健康讲座、健康宣传活动、健康教育课程、健康咨询等。
健康讲座是通过专家或相关从业人员的讲解，向群众传授健康知识和技能。
健康宣传活动可以通过海报、宣传册等形式，向公众传递健康信息。
健康教育课程是在学校或社区开设的专门课程，通过系统化的教学活动，培养学生的健康意识和健康行为。
健康咨询则是提供个体化的健康指导和建议，帮助个人解决健康问题和改善生活方式。
4. 健康教育的评估方法有哪些？请简要介绍一种评估方法。
答案：健康教育的评估方法包括问卷调查、观察法、访谈法等。
健康教育与健康促进形成性考核册dA．形成评价B．过程评价C．效应评价D．结局评价E．总结评价20．结局评价的主要内容是 D A．影响健康的内因的变化情况B．目标人群对健康教育活动的接受程度C．人群行为、生活方式的变化情况D．人群健康状况乃至生活质量的变化情况E．政策与环境的变化情况三、简答题：1、简述健康教育干预策略的内涵、并说明其在社区高血压防治健康促进项目中的运用。
健康教育与健康促进干预策略是实现项目目标的方针、战略，在一定高度上达到目标的途径和方法，是每一项具体干预活动指导思想。
健康教育干预策略包括教育策略、政策策略和环境策略三方面。
在社区高血压防治健康促进项目中，可以运用的教育策略有信息交流策略(如讲座、咨询、电视公益广告、小册子、折页等)、技能培训策略(如讲座、演示与模拟训练、示范操作等)，以及组织方法策略(如社区运动) 政策策略包括政策、法规、规章制度、文化氛围等，例如建立30岁以上患者首诊测血压制度，可以及早发现高血压患者，有益于做到社区高血压的三级预防保健。
环境包括社会环境和物理环境，在社区高血压预防和控制项目中，建立人群运动场所、制定等。
2、健康教育与健康促进计划的具体目标的含义、应回答的问题、及三个类型。
健康教育与健康促进计划的具体目标指是为实现总体目标设计的、具体的、两化的指标，在表述中应可以回答谁、实现什么变化、在多长时间内实现这种变化、在什么范围内实现这种变化和变化程度如何五个问题。
根据变化内容，可以将具体目标分为: (1)教育目标：其变化内容为健康教育的最直接和近期的结果，如知识的变化、信念的改变、态度的改变等(2)行为目标：改变内容是健康相关行为，即通过实施健康教育与健康促进计划预期在健康相关行为上发生的改变(3)健康目标：执行健康教育与健康促进计划后人群健康状况的改变，需要一个较长的过程。
健康目标的选择取决于项目计划的性质、持续时间等。
3、试比较不设对照组的自身前后比较和非等同比较组设计方案的优缺点。
《健康教育与健康促进》形成性考核册健康教育与健康促进作业 1 说明：本课程形成性考核占课程总成绩的 30%，包括 4 次作业、 1 次实践活动、学习过程评价（如参加教学点辅导、网上教学活动等）。
实践活动作为第四次作业，建议在第九周开始设计实施。
第 1-3 章（建议在第 5 周之前完成）一、名词解释（每题4 分，共 20 分） 1、健康教育 2、健康促进 3、健康传播 4、人际传播 5、促进健康行为二、单选题（每题 2 分，共 20 分） 1、健康促进的核心策略为（） A、环境保护 B、社会动员 C、健康教育 D、疾病控制 E、学校卫生 2、在现代社会中，影响人类健康的最重要的因素是（）。
A、生物学因素B、卫生服务因素C、行为与生活方式因素D、环境因素E、社会经济因素 3、制定公共场所禁止吸烟的法规，属于健康教育干预策略中的（）。
A、社会策略B、环境策略C、信息传播D、技能发展E、组织方法 4、关于健康促进与健康教育促进关系的叙述正确的是（）。
A、健康促进是健康教育不可缺少的核心要素B、健康教育对健康促进起着维护和推动作用C、健康教育包括了疾病预防和健康促进两大内容D、健康教育是健康促进的深化与发展E、健康促进要以健康教育为先导 5、从健康传播效果的层次看，以下表述属于1/ 26健康信念认同的是（）。
A、能指出酗酒对健康的危害B、经常参加步行、游泳、打太极拳、大秧歌舞等健身活动C、反对家人或他人在自己身边吸烟D、相信低钠盐有利于健康E、不能经常吃新鲜蔬菜水果 6、从提高健康传播效果的对策看，以下表述属于传播者方面的是（）。
A、在农村利用有线广播传播健康知识B、根据目标人群的健康需求，确定宣传内容C、请群众信赖的医学专家讲课D、采用漫画、图片的形式E、利用卫生节日，配合政府行为进行相应内容的宣传活动 7、在传播中，干扰指的是（）。
A、受传者接受信息后的心理行为反应B、传播过程中对信息减弱或加强的因素C、在传播过程中能决定信息取舍的人D、在传播过程中传播双方的相互依存关系E、在传播过程中双方缺乏对信息共同理解 8、传播材料预实验的次数取决于（）。
健康教育与健康促进真题及答案一、健康教育的重要性健康教育是一种系统性的教育活动，旨在提高人们对健康的认识，培养健康的生活方式和行为习惯，以及预防疾病和促进健康。
它对个人、家庭和社会的健康都具有重要意义。
1.1 为什么需要健康教育？健康教育可以匡助人们了解如何保持身心健康，预防疾病的发生。
通过健康教育，人们可以获得正确的健康知识，掌握健康行为和生活方式，提高健康素质，减少疾病的风险，提高生活质量。
1.2 健康教育的目标- 促进个人和群体的健康意识和健康知识；- 培养健康的生活方式和行为习惯；- 预防疾病和促进健康；- 提高个人和群体的健康素质。
二、健康教育与健康促进真题2.1 真题1：什么是健康教育？答案：健康教育是一种系统性的教育活动，通过传授健康知识、培养健康行为和生活方式，以及提高健康素质，匡助人们保持身心健康，预防疾病和促进健康的一种教育形式。
2.2 真题2：健康教育的目标是什么？答案：健康教育的目标包括促进个人和群体的健康意识和健康知识，培养健康的生活方式和行为习惯，预防疾病和促进健康，提高个人和群体的健康素质。
2.3 真题3：为什么需要健康教育？答案：健康教育可以匡助人们了解如何保持身心健康，预防疾病的发生。
通过健康教育，人们可以获得正确的健康知识，掌握健康行为和生活方式，提高健康素质，减少疾病的风险，提高生活质量。
三、健康促进的实践方法健康促进是指通过创造健康的环境、提供健康的服务和支持，以及促进个人和群体的健康能力和控制权，来改善健康状况和提高生活质量。
以下是一些常见的健康促进实践方法：3.1 健康教育活动通过开展健康教育活动，向个人和群体传授健康知识，提高健康意识，培养健康的生活方式和行为习惯。
这可以包括健康讲座、健康宣传活动、健康教育课程等。
3.2 健康服务和支持提供健康服务和支持，包括健康咨询、健康检测、健康咨询热线等，匡助个人获取健康信息，解决健康问题，提供必要的医疗和健康服务。
健康教育与健康促进真题及答案一、健康教育的重要性和目标健康教育是指通过系统的教育活动，向个体和群体传授有关健康的知识、技能和态度，以提高人们对健康的认识和理解，促进个体和群体的健康行为，达到预防疾病、保护健康、提高生活质量的目标。
健康教育的重要性体现在以下几个方面：1. 提高健康素养：通过健康教育，个体和群体能够获取健康知识，提高健康素养，增强对健康的认识和理解。
2. 预防疾病：健康教育能够传授预防疾病的知识和技能，引导人们养成健康的生活习惯，减少疾病的发生。
3. 促进健康行为：健康教育能够引导人们形成积极的健康行为，如合理饮食、适度运动、良好的心理调适等。
4. 增强自我管理能力：通过健康教育，个体能够学习自我管理的方法和技巧，提高自我保健能力，增强对自身健康的管理和控制能力。
健康教育的目标包括：1. 传授健康知识：向个体和群体传授健康知识，包括疾病的预防、保健常识、健康饮食、运动健身等方面的知识。
2. 培养健康态度：引导个体和群体形成积极的健康态度，如重视健康、关注自身健康状况、积极参与健康促进活动等。
3. 培养健康行为：引导个体和群体养成良好的健康行为习惯，如合理饮食、适度运动、良好的卫生习惯等。
4. 提高健康素养：增强个体和群体对健康的认识和理解，提高健康素养，使其能够做出正确的健康决策。
二、健康教育与健康促进的真题及答案1. 健康教育的内容包括哪些方面？答案：健康教育的内容包括疾病预防知识、健康饮食、适度运动、心理健康、艾滋病预防、饮酒与健康、吸烟与健康、毒品预防等方面的知识。
2. 健康教育的方法有哪些？答案：健康教育的方法包括讲座、宣传册、健康教育课程、健康教育游戏、健康教育展览等多种形式。
此外，还可以利用互联网、社交媒体等新媒体进行健康教育宣传。
3. 健康教育的评价指标有哪些？答案：健康教育的评价指标包括知识掌握情况、态度变化、行为改变、健康素养提高等方面。
通过对这些指标的评估，可以了解健康教育的效果和影响。
健康教育和健康促进形成性考评册答案健康教育和健康促进作业1:一、名词解释:1.健康教育: 是旨在帮助对象人群或个人改善健康相关行为系统社会活动, 是在调查研究基础上通过信息传输和行为干预, 帮助个人和群体掌握卫生保健知识, 树立健康观念, 自愿采用有助于健康行为和生活方法, 其目的是消除或减轻影响健康危险因素, 防止疾病, 促进健康和提高生活质量。
2、健康促进: 是一个综合教育, 是调动社会、经济和政治广泛力量, 改善人群健康活动过程, 它不仅包含部分旨在直接增强个体和群体知识技能健康教育活动, 更包含那些直接改变社会、经济和环境条件活动。
(或: 一切能使大家行为生活条件向有助于健康方向改变教育和环境, 支持综合体)。
3.健康传输：是传输学一个分支, 它是指“人人健康”为出发点, 运用多种传输媒介渠道及方法, 为维护和促进人类健康目的而制作、传输、分散、交流、分享健康信息过程。
4、人际传输：也称人际交流, 是指人和人之间进行直接信息(message)沟通一类交流活动。
这类交流关键是通过语言来完毕, 但也可以通过非语言方法来进行, 如动作、手势、表情、信号(包含文字和符号)等。
5.促进健康行为: 是指个体或群体表现出、客观上有益于自身和她人健康一组行为。
二、单选题:1. 健康促进关键策略为 BB. 社会动员2．在现代社会中, 影响人类健康最关键因素是 C C. 行为和生活方法因素3．制订公共场合严禁吸烟法规, 属于健康教育干预策略中 AA. 社会策略4. 相关健康教育和健康促进关系叙述对的是 EE. 健康促进要以健康教育为先导5．从健康传输效果层次看, 以下表述属于健康信念认同是 DD. 相信低钠盐有助于健康6．从提高健康传输效果对策看, 以下表述属于传输者方面是 CC. 请群众信赖医学专家讲课7．在传输中, 干扰指是 BB. 传输过程中对信息减弱或加强因素8. 传输材料预实验次数取决于 EE. 初稿质量和前一次预实验中发现问题大小和多少9．大家患了某种疾病后, 由于怕花费太多时间和钱而不去就诊, 在健康信念模式中应当解释为 DD. 对采纳健康行为障碍认知10. 人觉察到自己患有某种疾病时去医院看病属于 BB. 求医行为三、简答题:1.、简述健康促进五大领域。
健康教育与健康促进真题及答案健康教育是指通过系统的教学活动，向个体或群体传授有关健康知识、技能和态度，以提高人们的健康水平和促进健康行为的过程。
健康教育的目标是使个体具备正确的健康知识、积极的健康态度和良好的健康行为。
在健康教育与健康促进的学习过程中，真题及答案是一种常见的学习资源。
通过解析真题及答案，学生可以了解考试的形式和内容，掌握解题技巧，提高学习效果。
以下是一道关于健康教育与健康促进的真题及答案，供参考：题目：健康教育的重要性及实施方式答案：健康教育在现代社会中具有重要的意义。
首先，健康教育可以提高人们的健康意识，使他们意识到健康对于个人和社会的重要性。
其次，健康教育可以传授正确的健康知识，帮助人们了解健康的定义、维持健康的方法以及预防疾病的措施。
此外，健康教育还可以培养人们良好的健康行为，如合理饮食、适度运动、良好的个人卫生习惯等。
在实施健康教育时，可以采取多种方式。
首先，学校是最主要的健康教育场所之一。
学校可以通过开设健康教育课程、组织健康讲座、举办健康活动等方式，向学生传授健康知识和培养健康行为。
其次，社区也是健康教育的重要场所。
社区可以组织健康宣传活动、开展健康咨询服务等，向居民普及健康知识。
此外，媒体也是健康教育的有效途径之一。
通过电视、广播、互联网等媒体渠道，可以向大众传递健康信息，提高公众的健康意识。
总结起来，健康教育的重要性不容忽视。
通过真题及答案的学习，可以加深对健康教育与健康促进的理解，提高学习效果。
在实施健康教育时，可以采取学校、社区和媒体等多种方式，以达到提高人们的健康水平和促进健康行为的目标。
健康教育与健康促进真题及答案健康教育是指通过系统的教育活动，向个体和群体传授健康知识、培养健康行为和促进健康发展的过程。
健康促进是指通过各种手段和措施，提高人群的健康素质和生活质量，预防和控制疾病的发生和传播。
以下是一些关于健康教育与健康促进的真题及答案，供参考：1. 健康教育的目标是什么？如何实施健康教育？答：健康教育的目标是提高人们的健康素质，使其具备正确的健康知识、健康态度和健康行为。
实施健康教育可以通过以下途径：- 学校健康教育：在学校开展健康教育课程，培养学生正确的健康观念和行为习惯。
- 社区健康教育：在社区开展健康讲座、健康活动等形式，向居民普及健康知识。
- 媒体健康宣传：利用电视、广播、互联网等媒体平台，传播健康知识和信息。
2. 健康促进的重点领域有哪些？请列举一些具体的健康促进措施。
答：健康促进的重点领域包括以下几个方面：- 饮食健康：倡导均衡饮食，减少高糖、高盐、高脂肪食物的摄入，增加蔬菜水果的消费。
- 锻炼身体：推广体育锻炼，鼓励人们每天进行适量的运动，如散步、慢跑、健身等。
- 心理健康：加强心理健康教育，提供心理咨询和支持服务，匡助人们缓解压力、调节情绪。
- 疾病预防：开展疫苗接种、癌症筛查等健康检查，提高人们对常见疾病的认识和预防意识。
具体的健康促进措施包括：- 开展健康讲座和培训班，向公众普及健康知识和技能。
- 设立健康宣传展览，展示健康生活方式和健康产品。
- 制定健康政策和法规，促进健康环境的建设。
- 建立健康促进网络平台，提供健康信息和资源。
3. 健康教育与健康促进的关系是什么？答：健康教育与健康促进是相辅相成、互为补充的两个概念。
健康教育通过传授健康知识和培养健康行为，提高人们的健康素质；而健康促进则通过各种手段和措施，提高人群的健康素质和生活质量。
健康教育是健康促进的基础，它为健康促进提供了理论指导和方法支持。
健康教育通过教育活动的方式，向个体和群体传授健康知识、培养健康行为和促进健康发展。
健康教育与健康促进形成性考核册答案健康教育与健康促进作业1：一、名词解释：1、健康教育：是旨在帮助对象人群或个人改善健康相关行为的系统的社会活动，是在调查研究的基础上通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采取有利于健康的行为和生活方式，其目的是消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。
2、健康促进：是一个综合的教育，是调动社会、经济和政治的广泛力量，改善人群健康的活动过程，它不仅包括一些旨在直接增强个体和群体知识技能的健康教育活动，更包括那些直接改变社会、经济和环境条件的活动。
(或：一切能使人们的行为生活条件向有利于健康的方向改变的教育与环境，支持的综合体)。
3、健康传播：是传播学的一个分支，它是指“人人健康”为出发点，运用各种传播媒介渠道及方法，为维护和促进人类健康的目的而制作、传递、分散、交流、分享健康信息的过程。
4、人际传播：也称人际交流，是指人与人之间进行直接信息(message)沟通的一类交流活动。
这类交流主要是通过语言来完成，但也可以通过非语言的方式来进行，如动作、手势、表情、信号(包括文字和符号)等。
5、促进健康行为：是指个体或群体表现出的、客观上有益于自身和他人健康的一组行为。
二、单选题：1．健康促进的核心策略为 B B．社会动员2．在现代社会中，影响人类健康最重要的因素是 CC．行为与生活方式因素3．制定公共场所禁止吸烟的法规，属于健康教育干预策略中的 AA．社会策略4．关于健康教育与健康促进关系的叙述正确的是 EE．健康促进要以健康教育为先导5．从健康传播效果的层次看，以下表述属于健康信念认同的是 D D．相信低钠盐有利于健康6．从提高健康传播效果的对策看，以下表述属于传播者方面的是 CC．请群众信赖的医学专家讲课7．在传播中，干扰指的是 B B．传播过程中对信息减弱或加强的因素8．传播材料预试验的次数取决于 E E．初稿的质量和前一次预试验中发现问题的大小与多少9．人们患了某种疾病后，由于怕花费太多时间和钱而不去就诊，在健康信念模式中应该解释为 D D．对采纳健康行为障碍的认知10．人察觉到自己患有某种疾病时去医院看病属于 B B．求医行为三、简答题：1、、简述健康促进的五大领域。
(1)制定能促进健康的公共政策：健康问题涉及到很多部门，不仅要求卫生部门制定相应政策，也包括非卫生部门实行健康促进政策;(2)创造支持性环境：创造安全、满意、愉快的生活和工作环境，支持人们采纳有利于健康的行为;(3)加强社区行动：充分发动社区力量，积极有效地参与卫生保健计划的制定和实施，挖掘社区资源，解决社区的健康问题;(4)发展个人技能：提高人们的卫生保健知识和能力;(5)调整卫生服务方向：强调个人、社会团体、卫生人员与部门、其他机构、政府等共同分担健康责任，建立有助于健康的卫生保健系统。
2、健康促进的基本策略。
基于健康促进的概念和活动领域，可以将健康促进的基本策略分为倡导、赋权、协调和社会动员，其中倡导、赋权、协调是《渥太华宣言》明确指出健康促进三大基本策略，而社会动员则是联合国儿童基金会在开展致力于改善妇女、儿童健康状况的过程中提出的健康促进策略。
(1)倡导：主要强调的是针对政策决策者运用倡导的策略，促进有利于健康的公共政策的制定和出台。
(2)赋权：开展社区及人群的能力建设，使其具备维护健康的意识、掌握科学的知识和可行的技术，激发社区和个人的潜能，最终使社区、每个家庭和个人具备承担起各自的健康责任的能力，并能付之于行动。
(3)协调：健康促进涉及政府、各部门、社会团体、非政府组织、社区、个人，使各方面力量有效发挥作用，并能互相支持、配合，需要运用协调策略，关注到各自的利益与行动，形成促进健康的强大联盟和社会支持体系，努力实现维护和增进全社会健康的共同目标。
(4)社会动员：社会动员策略主要的对象是社会各方面的力量、社区以及个人，有效的社会动员需要以远大的目标感召人们，以各方利益得到最大满足与妥协来打动人们，促使各方积极行动，产生切实的成效。
3、简述“五因素传播模式”的内容。
健康传播的“五因素传播模式”是拉斯韦尔提出的，该模式通过对五个问题的回答，描述了传播的基本结构和传播学研究的五大领域。
这五个问题是：谁?说了什么?通过什么渠道?对谁?取得什么效果?模式及其五大研究领域是传播者控制研究，信息内容研究，媒介研究，受传者研究，效果研究。
4、简述影响健康传播效果的因素。
传播者因素：传播者是健康传播的主体，通常是健康教育工作者，在传播过程中是信息的发出者，还是健康信息的把关人。
传播者是否能发挥好把关人作用，保障信息的科学性、针对性、通俗性、适用性等，直接影响健康传播效果。
此外，有威信、权威感和自身形象良好的传播者也更容易得到受传者的认可和接纳，进而其传播的信息也容易被接受和相信。
信息因素：信息符合目标人群(受传者)需要、具有科学性，对受传者的健康有益，就容易得到受传者的接受。
而信息服从传播目的，表达形式适宜，也有助于受传者理解和运用健康信息。
媒介渠道因素：运用的媒介和传播渠道能够为受传者接触到，及具有可及性，是使信息发挥作用的前提条件，因此，选择适合于信息并为受传者所接受的媒介，是取得良好传播效果的基础。
多种渠道的组合使用往往能取长补短，提高传播效果受传者：受传者作为信息的接收者，也是影响传播效果的重要因素。
受传者的一般心理表现为求真、求新、求短、求近、求情厌教，从而形成接受信息时的选择性，包括选择性注意、选择性理解和选择性记忆。
此外，受传者的社会人口学特征和健康状况也是影响其对健康信息选择性的重要因素。
健康传播活动发生的自然环境和社会环境也会影响传播效果，如自然环境中的活动地点、场所距离等，社会环境中的文化习俗、社会规范等也可以促使实现良好传播效果或使传播效果削弱。
5、简述“知、信、行模式”及其基本思想。
知识—信念与态度—行为知识是健康信念形成、转变态度，并形成健康行为的基础；信念是产生行为的动力，行为是健康教育的目标。
知、信、行三者之间存在因果关系，但没有必然性，要使人群在接受卫生保健知识的基础上产生信念和行为的转变仍然是一个复杂的过程，需要认真设计和执行。
6、运用健康信念模式分析母乳喂养时“自我效能”的作用。
自我效能是个体对自己能力的评价和判断，即是否相信自己能通过努力成功采纳有利于健康的行为，并取得预期结果。
自我效能高的人，更有可能采纳促进健康的行为。
在采纳母乳喂养行为中，母亲的自我效能是其实施该行为与否的重要因素，如果母亲具有决策能力；有自己安排工作时间的便利条件，或有能力促使家人和单位对自己实施母乳喂养给予方便；相信自己可以进行母乳喂养，则说明该母亲自我效能较高，更有可能进行母乳喂养。
反之，则会影响这一有益于健康的行为的实现。
健康教育与健康促进作业2：一、名词解释：1、计划设计：是一个组织机构根据实际情况，通过科学的预测和决策，提出在未来一定时期内所要达到的目标及实现这一目标的方法、途径等所有活动的过程。
2、强化因素：又称加强因素，是激励行为维持、发展或减弱的因素。
强化因素既包括正向的强化因素，也包括负向的强化因素。
3、促成因素：又称实现因素，是指促使某种行为动机或愿望得以实现的因素，即实现某行为所必需的技术和资源。
4、形成评价：是一个为健康教育／健康促进计划设计和发展提供信息的过程，包括在计划设计阶段进行的目标人群需求评估、政策、环境、资源评估等，其目的在于使计划符合目标人群的实际情况，使计划更科学、更完善。
5、不设对照组的前后测试：这是评价方案中最简单的一种，其基本思想是通过比较目标人群在项目实施前和实施后有关指标的情况，反映健康教育／健康促进项目的效应与结局，通常以EOXO来表示。
二、单选题：1．社会学诊断的核心内容是 D D．人群生活质量2．流行病学诊断的主要内容是 C C．描述人群的健康状况3．在制定健康教育与健康促进计划时使计划留有余地，以便在实施中根据实际情况进行调整体现了制定计划的 E E．弹性原则4．根据PRECEDE 模式，健康教育诊断首要步骤应为 A A．社会诊断5．进行组织内分析，了解组织的实践经验、应变能力和资源属于下列哪步诊断的范畴 E E．管理与政策诊断6．在“使项目地区80%的孕妇相信住院分娩有利于母子平安”这一健康教育具体目标的表述中，缺少了5W中的 D D．在多长时间内实现这种变化（When）7．一级目标人群指的是 B B．希望实施所建议的健康行为的人群8．“到某年，使某县居民艾滋病知识知晓率达到75%”属于健康教育计划目标中的 C C．教育目标9．高血压病患者遵从医嘱服药的强化因素是 C C．患者感到按医嘱服药后血压得到了有效控制10．健康教育计划实施的质量控制内容中不包括 B B．对设备维护情况的监测11．进行评价的前提是： B B．确定价值标准12．在项目周期短，资源有限的情况下，可以选择的评价设计方案是： A A．不设对照组的前后测试13．关于评价哪一种说法正确： D D．评价贯穿于计划的始终14．一项针对肥胖的健康教育干预试验中，对观察对象在干预前后体育锻炼时间和强度的变化的评估是： C C．效应评价15．健康状况指标，如发病率、死亡率等是何种评价类型的指标 D D．结局评价16．过程评价主要用于评估 E E．计划活动数量及质量17．对干预组和非随机对照组进行干预前后比较，是健康教育效果定量评价方法中的 E E．非等同比较组设计18．在形成评价中不常用的研究方法为 E E．问卷调查19．“干预活动暴露率”属于哪类评价指标 B B．过程评价20．结局评价的主要内容是 D D．人群健康状况乃至生活质量的变化情况三、简答题：1、简述健康教育干预策略的内涵、并说明其在社区高血压防治健康促进项目中的运用。
健康教育与健康促进干预策略是实现项目目标的方针、战略，在一定高度上达到目标的途径和方法，是每一项具体干预活动指导思想。
健康教育干预策略包括教育策略、政策策略和环境策略三方面。
在社区高血压防治健康促进项目中，可以运用的教育策略有信息交流策略(如讲座、咨询、电视公益广告、小册子、折页等)、技能培训策略(如讲座、演示与模拟训练、示范操作等)，以及组织方法策略(如社区运动)政策策略包括政策、法规、规章制度、文化氛围等，例如建立30岁以上患者首诊测血压制度，可以及早发现高血压患者，有益于做到社区高血压的三级预防保健。
环境包括社会环境和物理环境，在社区高血压预防和控制项目中，建立人群运动场所、制定等。
2、健康教育与健康促进计划的具体目标的含义、应回答的问题、及三个类型。
健康教育与健康促进计划的具体目标指是为实现总体目标设计的、具体的、两化的指标，在表述中应可以回答谁、实现什么变化、在多长时间内实现这种变化、在什么范围内实现这种变化和变化程度如何五个问题。
