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9 《热爱生命》：生命之歌生命究竟是什么？人，可能无法说清。
生命的力量究竟有多大？人，可能也无法说清。
生命有时是极其脆弱的。
瞬间，它可能就会化为乌有。
可是生命有时又无比强大，让你不能不为之惊叹。
美国小说家杰克·伦敦的小说《热爱生命》就给我们展示了一曲生命的赞歌。
我出身于工人阶级。
早年我就胸怀大志，积极热情富有理想；童年时期我唯一的愿望就是实现自己的抱负。
可是我生长在一个浅陋粗俗、缺乏教养、没有文化的环境里。
我没有什么前途，只是仰望着上层社会。
我的社会地位在最底层。
在最底层的社会生活中，肉体和精神都是肮脏、悲惨的。
在这里肉体和精神都备受饥饿和苦难的折磨。
杰克·伦敦冒充水手1902年8月，伦敦东区的贫民窟里来了一个穷汉，他自称是流浪的美国水手。
从他的谈吐、摇摇晃晃的姿势和一身破烂的衣服看，人们断定他确实是个穷水手。
这个水手待人热情，善于交际，愿意和一切人交朋友，什么都想知道。
白天，他出没于工人家庭和难民收容所。
他和难民一起排队领面包，同穷汉们一起躺在街市上或公园里，不停地和人们聊天。
人们都很喜欢这个水手，乐于把心里话告诉他。
到了晚上，这个水手就躲到一个人们不知道的地方，把他看到、听到、想到的一切都记下来。
三个月后，这个水手提着一个手提箱回到了美国。
不久，根据箱子里的素材写成的特写《深渊中的人们》出版了。
作品令人信服地揭露了英国资产阶级对工人阶级的残酷剥削。
你知道这个冒充的穷水手是谁吗？原来他是美国著名的进步小说家杰克·伦敦。
他出生在一个破产农民家庭里，青少年时代是在穷苦中度过的。
成为作家后，他更加注意接触社会生活，常与农民、流浪汉、乞丐交往，并详细记录他们的谈话，为他的小说创作积累了大量的素材。
小纸条成了百宝囊——杰克·伦敦读书法凡是到过美国作家杰克·伦敦家中的人都觉得很奇怪：窗帘上、衣架上、柜橱上、床头上、镜子上、墙上……到处贴满了形形色色的小纸条，初到他的房间里的人还以为那是什么特殊的装饰品呢。
9 《热爱生命》：生命之歌生命究竟是什么？人，可能无法说清。
生命的力量究竟有多大？人，可能也无法说清。
生命有时是极其脆弱的。
瞬间，它可能就会化为乌有。
可是生命有时又无比强大，让你不能不为之惊叹。
美国小说家杰克·伦敦的小说《热爱生命》就给我们展示了一曲生命的赞歌。
杰克·伦敦冒充水手1902年8月，伦敦东区的贫民窟里来了一个穷汉，他自称是流浪的美国水手。
从他的谈吐、摇摇晃晃的姿势和一身破烂的衣服看，人们断定他确实是个穷水手。
这个水手待人热情，善于交际，愿意和一切人交朋友，什么都想知道。
白天，他出没于工人家庭和难民收容所。
他和难民一起排队领面包，同穷汉们一起躺在街市上或公园里，不停地和人们聊天。
人们都很喜欢这个水手，乐于把心里话告诉他。
到了晚上，这个水手就躲到一个人们不知道的地方，把他看到、听到、想到的一切都记下来。
三个月后，这个水手提着一个手提箱回到了美国。
不久，根据箱子里的素材写成的特写《深渊中的人们》出版了。
作品令人信服地揭露了英国资产阶级对工人阶级的残酷剥削。
你知道这个冒充的穷水手是谁吗？原来他是美国著名的进步小说家杰克·伦敦。
他出生在一个破产农民家庭里，青少年时代是在穷苦中度过的。
成为作家后，他更加注意接触社会生活，常与农民、流浪汉、乞丐交往，并详细记录他们的谈话，为他的小说创作积累了大量的素材。
小纸条成了百宝囊——杰克·伦敦读书法凡是到过美国作家杰克·伦敦家中的人都觉得很奇怪：窗帘上、衣架上、柜橱上、床头上、镜子上、墙上……到处贴满了形形色色的小纸条，初到他的房间里的人还以为那是什么特殊的装饰品呢。
实际上，这些小纸条并不是空白的。
上边写满了各种各样他搜集来的材料：有美妙的词汇，有生动的比喻，有五花八门的资料。
杰克·伦敦从来不愿让时间白白地从他眼皮底下溜过去。
睡觉前，他默念着贴在床头的小纸条；第二天早晨一觉醒来，他一边穿衣，一边读着墙上的小纸条；刮脸时，看镜子上的小纸条；在踱步休息时，他一边回忆小纸条上的内容，一边到处寻找启发创作灵感的词汇和资料。
热爱生命(粤教版高二选修) 教案教学设计热爱生命(粤教版高二选修) 教案教学设计9《热爱生命》A案教学目标1．把握小说富有传奇色彩的情节构造。
2．体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。
3．领会主人公的精神魅力及其象征意味。
4．让学生了解生命之可爱，培养学生热爱生命之情。
教学重点1．通过心理、行动描写表现人物性格的方法；2．作品中对主人公觅食过程的心理和行动描写。
教学媒体多媒体。
课时安排2课时教学步骤第一课时教学要点1．了解作家及作品，整体把握小说内容。
2．把握小说富有传奇色彩的情节构造。
一、导入新课（先用多媒体演播美国西部风情及淘金图片)）生命终究是什么？人，可能无法说清。
生命的力量终究有多大？人，可能也无法说清。
生命有时是极其脆弱的。
瞬间，它可能就会化为乌有。
可是生命有时又无比强大，让你不能不为之惊叹。
美国小说家杰克伦敦的小说《热爱生命》就给我们讲述了一段有关生命的惊心动魄的故事。
二、检查预习1．给重要的字词注音。
（详见本课“资料库”）2．解释重要的词语。
（详见本课“资料库”）三、简介作家及作品1．简介作家（见本课“资料库”）2．简介作品（见本课“资料库”）四、速读课文，整体把握1．学生速读课文，划出重要疑难词语，了解小说的大体内容。
（重要疑难词语见本课“资料库”）2．找学生谈谈本文的大体内容。
明确：《热爱生命》讲述的是这样一个故事：一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了，他单独跋涉在广袤的荒原上。
冬天逼近了，寒风夹着雪花向他袭来，他已经没有一点食物了，而且他的腿受了伤，鞋子破了，脚在流血。
他只能歪歪斜斜地蹒跚在布满沼泽、丘陵、小溪的荒原上，非常困难地前行着。
就在他的身体非常虚弱的时候，他遇到了一匹病狼。
他发现这匹病狼跟在他的身后。
舔着他的血迹尾随着他。
就这样，两个濒临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒原上互相猎取对方。
为了活着回去、为了战胜这匹令他作呕的病狼．最终在人与狼的战斗中人获得了胜利，他咬死了狼，喝了狼的血。
热爱生命(粤教版高二选修) 教案教学设计热爱生命(粤教版高二选修) 教案教学设计9《热爱生命》A案教学目标1．把握小说富有传奇色彩的情节结构。
2．体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。
3．领会主人公的精神魅力及其象征意味。
4．让学生了解生命之可爱，培养学生热爱生命之情。
教学重点1．通过心理、行动描写表现人物性格的方法；2．作品中对主人公觅食过程的心理和行动描写。
教学媒体多媒体。
课时安排2课时教学步骤第一课时教学要点1．了解作家及作品，整体把握小说内容。
2．把握小说富有传奇色彩的情节结构。
一、导入新课（先用多媒体演播美国西部风情及淘金图片)）生命究竟是什么？人，可能无法说清。
生命的力量究竟有多大？人，可能也无法说清。
生命有时是极其脆弱的。
瞬间，它可能就会化为乌有。
可是生命有时又无比强大，让你不能不为之惊叹。
美国小说家杰克伦敦的小说《热爱生命》就给我们讲述了一段有关生命的惊心动魄的故事。
二、检查预习1．给重要的字词注音。
（详见本课“资料库”）2．解释重要的词语。
（详见本课“资料库”）三、简介作家及作品1．简介作家（见本课“资料库”）2．简介作品（见本课“资料库”）四、速读课文，整体把握1．学生速读课文，划出重要疑难词语，了解小说的大体内容。
（重要疑难词语见本课“资料库”）2．找学生谈谈本文的大体内容。
明确：《热爱生命》讲述的是这样一个故事：一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了，他单独跋涉在广袤的荒原上。
冬天逼近了，寒风夹着雪花向他袭来，他已经没有一点食物了，而且他的腿受了伤，鞋子破了，脚在流血。
他只能歪歪斜斜地蹒跚在布满沼泽、丘陵、小溪的荒原上，非常艰难地前行着。
就在他的身体非常虚弱的时候，他遇到了一匹病狼。
他发现这匹病狼跟在他的身后。
舔着他的血迹尾随着他。
就这样，两个濒临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒原上互相猎取对方。
为了活着回去、为了战胜这匹令他作呕的病狼．最终在人与狼的战斗中人获得了胜利，他咬死了狼，喝了狼的血。
——教学资料参考参考范本——【高中教育】最新高中语文第三单元9热爱生命：生命之歌检测粤教版选修短篇小说欣赏______年______月______日____________________部门生命究竟是什么？人，可能无法说清。
生命的力量究竟有多大？人，可能也无法说清。
生命有时是极其脆弱的。
瞬间，它可能就会化为乌有。
可是生命有时又无比强大，让你不能不为之惊叹。
美国小说家杰克·伦敦的小说《热爱生命》就给我们展示了一曲生命的赞歌。
蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。
美字体赏美文我的生活观[美国]杰克·伦敦我出身于工人阶级。
早年我就胸怀大志，积极热情富有理想；童年时期我唯一的愿望就是实现自己的抱负。
可是我生长在一个浅陋粗俗、缺乏教养、没有文化的环境里。
我没有什么前途，只是仰望着上层社会。
我的社会地位在最底层。
在最底层的社会生活中，肉体和精神都是肮脏、悲惨的。
在这里肉体和精神都备受饥饿和苦难的折磨。
我有力气，他们就靠我的力气大赚其钱，我自己则凑凑合合混碗饭吃。
我当过水手、码头工人、打杂工，在罐头食品厂和其他工厂、洗衣作坊里都干过活，我帮人推草坪、扫地毯、擦窗户，等等。
但我从来也没有得到过我应得的报酬。
当我看见罐头食品厂老板的女儿坐着马车，我知道她马车胶皮轱辘之所以能滚动起来，有一部分原因是我流了血汗。
当我看见工厂主的儿子去上大学，我知道他和朋友们欢聚豪饮时的部分酒钱是靠我的血汗来支付的。
我碰巧找到了一个和我想法合拍的雇主。
我乐意干活，他更是巴不得我好好干活。
我以为我在学一门手艺，其实，我一个人顶了两个劳动力。
我以为他在把我培养成一名电工，实际上他每个月从我身上赚了50块大洋。
我所顶替的两个工人，每人每月工资40元，而我干了他们两个人的活，一个月却只拿30块钱。
这个老板让我干的活，差一点把我累死。
有的人本来很爱吃蚝肉，但吃得太多，就会倒胃口。
我就属于这种情况。
苦力活使我对劳动厌恶透了，我再也不想干活了。
9 《热爱生命》：生命之歌生命究竟是什么？人，可能无法说清。
生命的力量究竟有多大？人，可能也无法说清。
生命有时是极其脆弱的。
瞬间，它可能就会化为乌有。
可是生命有时又无比强大，让你不能不为之惊叹。
美国小说家杰克·伦敦的小说《热爱生命》就给我们展示了一曲生命的赞歌。
我出身于工人阶级。
早年我就胸怀大志，积极热情富有理想；童年时期我唯一的愿望就是实现自己的抱负。
可是我生长在一个浅陋粗俗、缺乏教养、没有文化的环境里。
我没有什么前途，只是仰望着上层社会。
我的社会地位在最底层。
在最底层的社会生活中，肉体和精神都是肮脏、悲惨的。
在这里肉体和精神都备受饥饿和苦难的折磨。
杰克·伦敦冒充水手1902年8月，伦敦东区的贫民窟里来了一个穷汉，他自称是流浪的美国水手。
从他的谈吐、摇摇晃晃的姿势和一身破烂的衣服看，人们断定他确实是个穷水手。
这个水手待人热情，善于交际，愿意和一切人交朋友，什么都想知道。
白天，他出没于工人家庭和难民收容所。
他和难民一起排队领面包，同穷汉们一起躺在街市上或公园里，不停地和人们聊天。
人们都很喜欢这个水手，乐于把心里话告诉他。
到了晚上，这个水手就躲到一个人们不知道的地方，把他看到、听到、想到的一切都记下来。
三个月后，这个水手提着一个手提箱回到了美国。
不久，根据箱子里的素材写成的特写《深渊中的人们》出版了。
作品令人信服地揭露了英国资产阶级对工人阶级的残酷剥削。
你知道这个冒充的穷水手是谁吗？原来他是美国著名的进步小说家杰克·伦敦。
他出生在一个破产农民家庭里，青少年时代是在穷苦中度过的。
成为作家后，他更加注意接触社会生活，常与农民、流浪汉、乞丐交往，并详细记录他们的谈话，为他的小说创作积累了大量的素材。
小纸条成了百宝囊——杰克·伦敦读书法凡是到过美国作家杰克·伦敦家中的人都觉得很奇怪：窗帘上、衣架上、柜橱上、床头上、镜子上、墙上……到处贴满了形形色色的小纸条，初到他的房间里的人还以为那是什么特殊的装饰品呢。
3.9 《热爱生命》 达标优化训练（粤教版选修《短篇小说欣赏》） 我夯基 我达标 1.下列加点字的注音正确的一项是（ ） A.枞．树（cōng） 膝．盖（xī） 抽噎．（yē） 萎靡．不振（mí）
B.累赘．（zhuì） 遐．思（xiá） 提．防（tī） 半身不遂．（suí） C.痕．迹（hén） 吮．吸（shǔn） 骸．骨（hái） 吹毛求疵．（cī） D.蠕．动（rú） 瘦削．（xiāo） 窥．探（kuī） 龇．牙咧嘴（zī） 解析：A项，“萎靡不振”的“靡”应读“mǐ”；B项，“提防”的“提”应读“dī”；D项，“瘦削”的“削”应读“xuē”。 答案：C 2.下列词语没有错别字的一项是（ ） A.笼罩 倒楣 灰朦朦 萦回不散 B.混沌 轮廓 黑魆魆 海市蜃楼 C.端祥 迟钝 湿漉漉 束手无策 D.糟蹋 辗转 黄澄澄 厉厉可见 解析：A项，灰蒙蒙；C项，端详；D项，历历可见。 答案：B 3.填入下列句中横线上的词语，最恰当的一项是（ ） (1)本文通过主人公与寒冷、饥饿、伤病和野兽的抗争，生动地展示了生命的___________与顽强，奏响了一曲生命的赞歌。 (2)北极圈的禁区___________深入到加拿大冻土地带之内。 （3）他看见了一只公鹿，它正在用___________好奇的眼光瞧着他。 （4）疲倦像涨潮一样从他身体的各处涌上来，但是他刚强地打起精神，绝不让这种令人窒息的疲倦把他___________。 A.坚韧 界线 机警 淹没 B.坚韧 界限 机智 淹没 C.坚忍 界线 机警 湮没 D.坚忍 界限 机智 湮没 解析：坚韧：坚固而有韧性。坚忍：（在艰难困苦的情况下）坚持而不动摇。界线：两个地
机智敏锐。机智：脑筋灵活，能够随机应变。淹没：（大水）漫过；盖过。湮没：埋没。 答案：A 4.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A.该厂先后被评为上海市先进企业和二轻局文明单位，南市区政府连续五年授予该厂“重合同，守信誉”单位。 B.通过调查，我们发现现实主义文学的视野、道路、内容、风格，是多么广阔，多么丰富啊。 C.命题是一项复杂的智力劳动，要编出一个好的试题或一份好的试卷，命题者除了要掌握学科的全部知识外，还要有一定的命题技巧。 D.在我国，纳税人经常通过消费活动来纳税，缴纳的税金隐藏在商品中，不但纳税人不知道自己在消费活动中到底纳了多少税，甚至连自己是不是纳税人都不清楚。 解析：A项，宾语残缺，应该在“单位”后面补上宾语中心词“的称号”。B项，主谓搭配不当（或者照顾不周）；“视野、道路”可以跟“广阔”搭配，却不能跟“丰富”搭配；同样，“内容”可以跟“丰富”搭配，却不能跟“广阔”搭配，而“风格”却既不能跟“广阔”，也不能跟“丰富”搭配。D项，语序不当，“不但”应该放到“纳税人”与“不知道”之间，因为前后分句的主语相同。 答案：C 5.下列各句中，标点符号使用正确的一句是 （ ） A.他利用这个机会，参观访问了伦敦、华盛顿、东京„„等一些大学、科研机构和工厂，并同科技界的同行就这个难题进行了深入讨论。 B.“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？„„”我合上了书，将要退下的时候，赶忙问。 C.“不许这么没礼貌!”爸爸打断我的话，严厉地说：“他是你的长辈，即使有不对的地方，也轮不到你这样盛气凌人地指责。” D.要在城西建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥怎么建？那里的近千株树木将怎么办？ 解析：A项省略号和“等”使用重复，应删去其中一个。C逗号。D项虽有疑问词“怎么”，但整个句子表达的是陈述语气，因此，两处问号应分别改成逗号和句号。 答案：B 我综合 我发展 一、阅读理解 （一）阅读下面的文字，完成6—8题。 下午，这个人发现了一些痕迹，那是另外一个人留下的，他不是走，而是爬的。他认为可能是比尔，不过他只是漠不关心地想想罢了。他并没有什么好奇心。事实上，他早已失去了兴致和热情。他已经不再感到痛苦了。他的胃和神经都睡着了。但是内在的生命却逼着他前进。他非常疲倦，然而他的生命却不愿死去。正因为生命不愿死，他才仍然要吃沼地上的浆果和鲦鱼，喝热水，一直提防着那只病狼。 他跟着那个挣扎前进的人的痕迹向前走去，不久就走到了尽头——潮湿的苔藓上摊着几根才啃光的骨头，附近还有许多狼的脚印。他发现了一个跟他自己的那个一模一样的厚实的鹿皮口袋，但已经给尖利的牙齿咬破了。他那无力的手已经拿不动这样沉重的袋子了，可是他到底把它提起来了。比尔至死都带着它。哈哈！他可以嘲笑比尔了。他可以活下去，把它带到光辉的海洋里那条船上。他的笑声粗厉可怕，跟乌鸦的怪叫一样，而那条病狼也随着他，一阵阵地惨嗥。突然间，他不笑了。如果这真是比尔的骸骨，他怎么能嘲笑比尔呢？如果这些有红有白，啃得精光的骨头，真是比尔的话？ 他转身走开了。不错，比尔抛弃了他；但是他不愿意拿走那袋金子，也不愿意吮吸比尔的骨头。不过，如果事情掉个头的话，比尔也许会做得出来的，他一面摇摇晃晃地前进，一面暗暗想着这些情形。 6.“哈哈！他可以嘲笑比尔了。”他为什么要嘲笑比尔？ 7.“如果这真是比尔的骸骨，他怎么能嘲笑比尔呢？”他为什么又感觉到不能嘲笑比尔？ 8.文中说“如果事情掉个头的话，比尔也许会做得出来的”，比尔会做得出来什么？“他”根据什么做出了这样的推测？ 6.解析：注意画线句子前面的“沉重的袋子”“至死都带着它”以及前文中“早晨，因为头脑比较清醒，他就解开系着那厚实的鹿皮口袋的皮绳，从袋口倒出一股黄澄澄的粗金沙和金块。他把这些金子分成了大致相等的两堆，一堆包在一块毯子里，在一块突出的岩石上藏好，把另外那堆仍旧装到口袋里”，答案即可得出。 参考答案：比尔在体力因为饥饿、寒冷、野兽的逼迫而几乎耗尽的情况下，竟然不舍得减轻背包的重量，舍命不舍财，结果最后失去了性命。 7.解析：联系前面的“而那条病狼也随着他，一阵阵地惨嗥”，再联系他目前所处的困境，答案即可得出。 参考答案：因为他正和比尔一样面临死亡，因此，他虽然减轻了背包的重量，可是现在看来也是毫无意义的。 8.解析：注意到前面的“他不愿意拿走那袋金子，也不愿意吮吸比尔的骨头”，第一问的答案就可得出。第二问只要注意到前面的“比尔抛弃了他”，能够联系小说开头关于“他”向比尔求救时比尔的冷漠、自私，答案也可以得出。 参考答案：为了活命，吮吸同伴的骨头；然后拿走同伴遗留的金子。 比尔是一个极端冷酷、极端自私的人。 （二）阅读下面的文字，完成9—11题。 他一动不动地仰面躺着，现在，他能够听到病狼一呼一吸地喘着气，慢慢地向他逼近。它愈来愈近，总是在向他逼近，好像经过了无穷的时间，但是他始终不动。它已经到了他耳边。那条粗糙的干舌头正像砂纸一样地摩擦着他的两腮。他那两只手一下子伸了出来——或者，至少也是他凭着毅力要它们伸出来的。他的指头弯得像鹰爪一样，可是抓了个空。敏捷和准确是需要力气的，他没有这种力气。 那只狼的耐心真是可怕。这个人的耐心也一样可怕。这一天，有一半时间他一直躺着不动，尽力和昏迷斗争，等着那个要把他吃掉、而他也希望能吃掉的东西。有时候，疲倦的浪潮涌上来，淹没了他，他会做起很长的梦；然而在整个过程中，不论醒着或是做梦，他都在等着那种喘息和那条粗糙的舌头来舐他。 他并没有听到这种喘息，他只是从梦里慢慢苏醒过来，觉得有条舌头在顺着他的一只手舐去。他静静地等着。狼牙轻轻地扣在他手上了；扣紧了；狼正在尽最后一点力量把牙齿咬进它等了很久的东西里面。可是这个人也等了很久，那只给咬破了的手也抓住了狼的牙床。于是，慢慢地，就在狼无力地挣扎着，他的手无力地掐着的时候，他的另一只手已经慢慢摸过来，一下把狼抓住。五分钟之后，这个人已经把全身的重量都压在狼的身上。他的手的力量虽然还不足以把狼掐死，可是他的脸已经紧紧地压住了狼的咽喉，嘴里已经满是狼毛。半小时后，这个人感到一小股暖和的液体慢慢流进他的喉咙。这东西并不好吃，就像硬灌到他胃里的铅液，而且是纯粹凭着意志硬灌下去的。后来，这个人翻了一个身，仰面睡着了。 9.文中所说的狼的可怕的耐心，表现在什么地方？“他”的可怕的耐心，表现在什么地方？ 10.结合全文回答，小说中的主人公一直没有名字，仅以“他”或“这个人”称呼，作者这样安排有何深意，小说中的“狼”又代表了什么。 11.结合所选文段，写一段赏析性文字，简评杰克·伦敦的写作特点。 9.解析：本题考查信息的提取与概括能力。解答本题，要注意联系相关描写，然后加以概括。 参考答案：几天来，一直跟在他的后面；从来不轻易地发起攻击，一直在等待他的倒毙。 不做无谓的体力消耗，一直在等待最佳的消灭对手的时机。 10.解析：注意联系本文的主旨”，联系“这个人”和“狼”各自表现出来的品质来思考。 参考答案：小说主人公没有名字，仅以“这个人”指代，用“他”来称呼，显然隐含着作者以他作为整个人类象征的用意所在，而小说中的“狼”可以看作是险恶的自然环境与自然力量的一种隐喻。 11.解析：在紧张的故事情节中充分运用心理描写、动作描写、细节描写，不必做多余的议论，只是清晰地展示一个人在荒原中历尽艰难的求生过程，不动声色地描绘出了生命的伟岸和强大。 答案：略 （三）阅读下面的文字，完成12—15题。 轻轻地走与轻轻地来 史铁生 ①现在我常常有这样的感觉：死神就坐在门外的过道里，坐在幽暗处，凡人看不到的地方，一夜一夜耐心地等我。不知什么时候它就会站起来，对我说：嘿，走吧。我想那必是不由分说。但不管是什么时候，我想我大概仍会觉得有些仓促，但不会犹豫，不会拖延。
