初中音乐《化装舞会课件设计(1)》优质课教案、教学设计

化妆舞会音乐教案教案标题：化妆舞会音乐教案教案概述：本教案旨在为中学阶段的音乐课程设计一堂关于化妆舞会音乐的课程。

通过学习不同类型的音乐，了解其特点和用途，培养学生对音乐的欣赏能力和表达能力。

教案将结合听、说、唱、演等多种教学方法，以提高学生的音乐素养和综合能力。

教学目标：1. 让学生了解化妆舞会音乐的特点和用途。

2. 培养学生对不同类型音乐的欣赏能力和表达能力。

3. 提高学生的音乐素养和综合能力。

教学重点：1. 了解化妆舞会音乐的特点和用途。

2. 学习不同类型音乐的欣赏和表达。

教学准备：1. 音乐播放设备。

2. 化妆舞会音乐曲目。

3. 化妆舞会图片或视频素材。

4. 学生化妆舞会服装或道具（可选）。

教学过程：引入（5分钟）：1. 利用图片或视频素材展示化妆舞会的场景，引发学生对话题的兴趣。

2. 引导学生讨论他们对化妆舞会音乐的了解和期待。

导入（10分钟）：1. 播放一段化妆舞会音乐，让学生闭眼聆听，并让他们用几个词或短语描述他们所感受到的音乐特点。

2. 学生分享他们的观察和感受，教师引导学生总结出化妆舞会音乐的特点。

探究（20分钟）：1. 教师向学生介绍不同类型的化妆舞会音乐，如古典、流行、摇滚等，并播放相应的音乐片段。

2. 学生以小组形式讨论他们对不同类型音乐的感受和喜好，并将结果呈现给全班。

拓展（15分钟）：1. 学生自由选择一首化妆舞会音乐，准备并展示一段舞蹈或表演。

2. 学生观看彼此的表演，并互相给予反馈和鼓励。

总结（5分钟）：1. 教师引导学生总结本节课所学到的化妆舞会音乐的特点和用途。

2. 学生回答教师提出的问题，巩固所学内容。

作业（5分钟）：要求学生在家中选择一首自己喜欢的化妆舞会音乐，并写下对这首音乐的感受和想法。

教学延伸：1. 学生可以自行制作化妆舞会音乐的播放列表，并分享给同学。

2. 学生可以组织一次小型化妆舞会，展示他们学到的舞蹈和表演。

教学评估：1. 学生在讨论中的积极参与程度。

《凯皮拉的小火车》《化妆舞会》教案【教材简析】《凯皮拉的小火车》是一节欣赏课，全曲分引子—主题呈示—尾声三部分，借用巴西民族乐器蛙鸣筒、响葫芦、卡巴萨、巴西铃鼓表现了火车在启动、运行、进站的场景，学生通过感受力度的变化、丰富的和声效果以及管弦乐队中的巴西特色乐器，体会巴西民族音乐风格。

《化妆舞会》是阿根廷著名探戈舞曲，而探戈又是拉美民间音乐中最具代表性的歌舞体裁，本课是继七上《缤纷舞曲》一单元后对探戈舞曲的又一了解，通过此曲学生可进一步加深舞曲风格体会，尤其是拉美探戈的风格。

【学情分析】七下学生已经对音乐欣赏中的节奏、旋律走向和力度变化有了初步的听觉辨别能力，而《凯皮拉的小火车》中动感的切分节奏、强烈的力度对比都有利于学生音乐听辨，且音乐中有趣的打击乐能很好的激发学生学习兴趣和想象力。

探戈学习在七年级上册“缤纷舞曲”一单元中已经有所涉猎，学生对其节奏有所掌握，因此教师要在原有基础上帮助他们深入体验，在课程难度加深的过程中，学生对于调性的变化、旋律线走向并不十分清晰，还需要层层深入，不断引导。

【教学目标】1.通过聆听《凯皮拉的小火车》，在音乐实践中体验音乐节奏、速度、力度等变化对音乐表现所起的作用，能用语言或动作等形式表现对音乐的感受。

2.通过场景描绘，初步了解巴西的风土人情和音乐文化，激发学生探究多元文化的兴趣。

3.体会《化妆舞会》在风格上的差异，加深探戈节奏特点及舞曲风格印象。

【教学重难点】重点：聆听《凯皮拉的小火车》感受体验节奏、速度、力度、旋律、配器等变化在音乐表现上的作用，并能用语言或动作等形式对音乐作出反应。

难点：进一步体会巴西音乐作品风格上的差异，加深探戈印象。

【教学准备】钢琴、多媒体、口香糖空盒、少许米、拉美地图黑板贴、水彩笔。

【教学过程】活动主题一：火车“启动”创设情境（一）活动目标在聆听中捕捉关键乐器，感受音乐带给我们火车慢慢启动的画面感，用语言表现对音乐感受，模拟生活中的音响。

化妆舞会音乐教案引言：化妆舞会是一种动感、充满趣味的社交活动，要在这样的场景下为参与者提供一段生动的音乐，是非常重要的。

好的音乐可以让参与者更好地融入氛围，增加活动的趣味性。

因此，本文将介绍一份关于化妆舞会音乐的教案，旨在帮助教师有针对性地选择合适的音乐，使化妆舞会更加热闹有趣。

一、教学目标：1. 了解化妆舞会的意义和氛围；2. 学习如何为化妆舞会选择合适的音乐；3. 能够根据不同情况进行音乐切换和调整。

二、教学内容：1. 化妆舞会的意义和氛围介绍；2. 音乐选择的原则和技巧；3. 手动混音和调整音乐的方法。

三、教学步骤：1. 介绍化妆舞会的意义和氛围：化妆舞会是一种独特的社交活动，人们在活动中穿上各种奇装异服，化妆成各种角色，融入其中。

音乐在化妆舞会中扮演着重要的角色，能够更好地烘托出活动的氛围，增加参与者的乐趣。

2. 音乐选择的原则和技巧：（1）了解目标受众：要根据参与者的年龄、喜好等因素来选择音乐。

比如，对于年轻人来说，流行音乐可能更受欢迎，而对于中老年人来说，复古音乐可能更适合。

（2）根据舞蹈类型选择音乐：不同类型的舞蹈需要适合的音乐，如快节奏的音乐适合快速舞蹈，而慢节奏的音乐适合缓慢舞蹈。

（3）考虑活动主题：化妆舞会可能有特定的主题，如万圣节、动物等，可以根据主题选择相应的音乐。

3. 手动混音和调整音乐的方法：（1）了解DJ软件和设备：使用专业的DJ软件可以帮助调整音频的节奏和音量，以便更好地满足活动需求。

（2）学会调节音频节奏：根据具体的舞蹈和活动要求，适当调整音频节奏。

可以利用软件的节奏调整功能或手动调整。

（3）合理控制音量：根据现场情况，合理调整音量。

避免音乐过大声或过小声，影响活动氛围。

四、教学评估：为了评估学生对于教学内容的掌握情况，可以进行以下评估方法：1. 学生自己选择适合化妆舞会的音乐，并解释自己的选择原则；2. 进行小组活动，要求学生根据特定的舞蹈类型选择相应的音乐，并进行展示；3. 现场模拟化妆舞会，学生担任DJ角色，根据不同情况进行音乐切换和调整。

欣赏《化装舞会》教学目标：1、认知目标：聆听《化装舞会》，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。

2、情感目标：乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲民族音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。

3、能力发展目标：能听辨不同拍子的舞曲，并能按照不同的拍子做出相应的动作，能积极参与音乐实践活动，能与同伴友好合作，并具有较强的竞争意识。

教学重点：鼓励学生勇于参与这样的实践活动，在活动中培养学生之间友好合作的能力。

教学难点：学生能正确听辨不同拍子的舞曲。

以表演的方式体现出拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。

教学准备：多媒体、本课曲目的音响资料设计意图：这是一首典型的探戈舞曲，所以重点是让学生体会探戈的节奏，通过聆听熟悉探戈的节奏，再加上欣赏和表演，以及对探戈的来历的了解，加深对探戈舞蹈的认识和理解。

教学过程：一、师生问好、组织教学二、欣赏乐曲《化装舞会》1、导入：我们先来看一个小品《妈妈的今天》。

（播放小品）这是大家都很熟悉的一个小品，笑过之后我们是否注意到在小品中他提到了一种舞蹈，有没有谁能说出来呢？（学生回答），看来大家都很用心去看了，对，就是探戈这种舞蹈。

（出示幻灯片1，认识探戈的概念）2、（出示幻灯片2 ，介绍探戈的演奏乐器）早期的探戈曲多由吉他、小提琴、曼多林等演奏。

20世纪后逐渐确立了钢琴、六角手风琴和小提琴、低音提琴等几种乐器的组合。

六角手风琴的低哑音色与探戈的怀乡、伤感情调相吻合，故至今是演奏探戈主旋律的重要乐器。

3、究竟探戈舞是怎样的呢？接下来我们一起去感受一下。

同时思考这样几个问题：曲子的风格、速度、节拍。

（出示幻灯片3、播放音乐《化装舞会》）4、学生回答问题：探戈舞的风格、速度、节拍。

教师进行引导并总结。

（出示幻灯片4）师生共同拍奏，感受探戈的节奏。

（板书节奏）5、请你说一说这段音乐使你想象了什么样的场景？（学生回答）刚才大家听到的那段音乐就是一首很有名的探戈舞曲——《化装舞会》，作者为作曲家马托斯·罗德里格斯，他生于乌拉圭，后到阿根廷定居。

课题：《化装舞会》教材分析：本课《化装舞会》是一节活动课，通过“化装舞会”这一音乐活动形式，全面复习本科和前几课的歌曲。

教学目标：1. 通过“化装舞会”这一音乐活动形式，全面复习本科和前几课的歌曲。

2. 增进同学之间的友爱、团结，培养合作、协调能力。

3.能听辨三拍子与四拍子两种不同节拍的舞曲。

4.激发学生在动作设计方面的创造力。

教学重点：1. 通过“化装舞会”这一音乐活动形式，全面复习本科和前几课的歌曲。

2. 增进同学之间的友爱、团结，培养合作、协调能力。

教学难点：1. 能听辨三拍子与四拍子两种不同节拍的舞曲。

2.激发学生在动作设计方面的创造力。

教学用具：录音机、电子琴、多媒体。

课时：1教学过程：一、组织教学师生问好歌。

二、复习演唱《快乐的孩子爱歌唱》全班同学一起表演唱《快乐的孩子爱歌唱》，鼓励同学们表演自己的动作。

播放录音《快乐的孩子爱歌唱》，学生做歌表演。

师鼓励：同学们表演得很好。

三、导入新课1.创设情境导入师：今天我们利用音乐课的时间举行一个化装舞会，你们想参加吗？生：想。

导入本课《化装舞会》出示课题《化装舞会》四、讲授新课1.播放《云》的伴奏带，请几名学生领先起舞，一组学生用打击乐器奏出三拍子的节奏型，易于学生听辨。

2．其他学生陆续加入，可以模仿老师的舞姿，也可以模仿同伴们的舞姿，重点在于感受三拍子的韵律。

3.播放《快乐的孩子爱歌唱》的伴奏带，同上个环节一样，有老师和个别同学领舞，另一组学生用打击乐器奏出四拍子的节奏型。

其他学生陆续加入。

4.播放《勇敢地鄂伦春》伴奏带，学生们可随音乐自由表演，如：骑马，或打猎等。

5.播放《小雨沙沙沙》的伴奏带，学生们可分小组做歌表演。

6.在播放《幸福拍手歌》的音乐时，学生们可边唱边舞，可互相拍手，可相对拍肩，动作可以多样7.自学二.三.四.段。

（设计意图:选择自学二.三.四段,能够提高学生的学习兴趣.）8.创编活动：师：歌曲都唱出了什么？（学生自由说）那么假如幸福的话，还可以用哪些动作来表达？（学生自由答，并做动作表演）9 分小组创编歌词，并表演。

《化妆舞会》教学设计执教教师：教学年级：五年级教学内容：欣赏乐曲《化妆舞会》教材分析：《化妆舞会》g小调，4/4拍子，是一首著名的探戈舞曲。

是阿根廷家喻户晓的乐曲，被人们称作是阿根廷的第二国歌。

《化妆舞会》也是最早传到我国的探戈舞曲之一。

作者为作曲家马托斯·罗德里格斯，他生于乌拉圭，后到阿根廷定居。

这首舞曲描写一家医院的大夫和病人，为庆祝狂欢节而举行化装舞会的情景。

在流行中有两种不同的唱词，现在流行的多是器乐曲。

现有多个版本器乐曲，此版本乐曲结构为带再现三部曲式。

教学目标：1.认真聆听《化妆舞会》，感受拉丁美洲探戈音乐鲜明的民族风格和它们的节奏特点，了解和掌握探戈舞曲的风格和舞步的特点。

2．知道乐曲《化妆舞会》的曲式结构，积极参与《化妆舞会》的欣赏活动。

教学设计意图：“化妆舞会”是一种特殊而让学生心生好奇的场所。

本课将用“化妆舞会”这个情境贯穿课堂始末，从老师的面具表演唱入手，引领学生进入新奇的“化装舞会”现场。

通过“唱”、“舞”、“演”、“动”、“听”“说”等不同的体验方式，感受乐曲的情绪变化，分辨不同的音乐主题，也进一步了解“探戈”这一体裁的独特风格和特点。

教学设计亮点：通过不同的形式体验和感受乐曲的情绪变化，分辨不同的音乐主题，进而了解“探戈”这一体裁的独特风格。

教学重点：轻松感受和体验《化妆舞会》的曲式结构，并了解和掌握探戈舞曲的风格和舞步的特点。

教学难点：1.能大胆参与和表现探戈舞曲《化妆舞会》的欣赏活动。

2.能清晰的分辨出探戈独特的曲风和节奏特点。

教学准备：多媒体课件、面具等。

教学过程：一、导入课题1.教师填词演唱乐曲第一部分主题，导入课题。

2.师简介化妆舞会。

化装舞会的英文叫Costume Party，是欧美上流社会在公司年会或大型庆功会、时尚派对上的一种安排，常是需要戴面具或者伪装方可参加，舞会通过艳丽夸张的自我表演、激情冷酷的音乐，绚丽变幻的灯光在流光溢彩中投射出让人着迷的魅力。