大学语文课程整体设计方案
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CAREER HORIZON教育教学研究第8卷・第8期 职业时空・113・收稿日期：2012-06-23作者简介：蒋红梅（1958-），女，襄樊职业技术学院副教授，研究方向：语言文学。
宝贵的文字，记载了这片土地的历史变迁和人文资源，后人该怎样续写新的篇章呢？这是每一位高职语文教师都必须思考和回答的问题。
大学语文课程整体设计方案，通过对课程定位、课程目标与教学内容的研究，为高职大学语文教学提供了新思路、新策略和新方法。
一、课程定位《大学语文》是一门面向高职生所开设的素养类公共必修基础课程。
课程以经典文学作品为核心，引导学生感受、领悟汉语言文字的巨大魅力，培养人文素质，提高语文应用能力，达到“知、行、能”三者统一。
这一定位，突出审美性和人文性、强化价值性和职业性、兼顾工具性和基础性。
《大学语文》以文学的姿态进行教育，其寓教于美的教学内容和形式是其它课程不可替代的。
高职《大学语文》姓高名职，既不能等同于中专语文，也不能等同于本科院校的大学语文，旨在培养高端技能型专门人才的过程中起功能性作用。
这一定位，贯彻文本本位，以优秀范文进行教学，让经典成为心灵的发动机。
类似《古文观止》般赏析优秀文本，类似《百家讲坛》般对优秀作品做出更丰富多姿的诠释。
语文本位，以精美诗文富含思想之美、诗情之美、语言之美，滋润学生，感悟学生。
二、课程目标大学语文课程承上启下，必须强化人文性、工具性，兼顾社会性、职业性，为学生职业生涯导航，为培养高端技能型专门人才服务。
课程设计思路，以需要为原则、以学生为主体、以素养为核心、以能力为特色。
（一）能力目标完善匹配听、说、读、写和赏、评、思、悟能力，具备在社会生活、职业活动中，正确运用语文工具的能力，具有比较丰富的想象、类比、直觉、感悟等形象思维能力。
（二）知识目标巩固字、词、句、篇、语、修、逻、文等语文知识基础，了解中国文学的基本发展线索，掌握各时期的代表作家和作品，了解鉴赏文学作品的基本方法，大学语文课程整体设计方案研究蒋红梅（襄樊职业技术学院，湖北 襄阳 441021）摘要：通过对高职大学语文课程定位、课程目标、课程设计等内容的研究，提出了制定科学合理的整体设计方案，为大学语文教学提供了新思路、新策略和新方法。
关键词：大学语文；设计；应用理解口语交际和应用文写作的基本技巧和要求。
（三）态度目标认真的学习习惯，积极进取的人生态度，健康的审美情趣，理解优美而丰富的人性，能够关爱生命、尊重生命、优化生命，高尚的道德情操，以人为本的人文主义精神，良好的职业操守。
三、课程设计一个优秀的高职语文教师最大的本事，就是能在引导学生理解、鉴赏课文的互动过程中，把学生潜在的求真、崇善、尚美的情感诱发出来，使自己与学生都得到心灵的享受、精神的升华。
（一）教学内容立足专业、社会和学生发展需求，淡化学科体系，注重素养和能力养成，凸显“高职性”，根据各专业对学生人文素养及语文能力的基本要求，指向有利于学生成人成才的维度，分为阅读鉴赏、口语交际、应用写作三个单元，其中包含17个学习任务、34项教学活动。
（二）教学模式主要采用任务驱动，通过“主题＋文选（能力）”，变逐篇串讲、单一训练为“以一带十”提高学习效率，努力为专业建设服务、为学生全面发展服务、为培养合格人才服务。
如阅读鉴赏单元，按照人文主题，分为诗意的栖居、道德的分量、审视的智慧、人性的探究、理想的守望、心灵的相契、乡愁的理念、自然的感悟、生活的艺术9项学习任务，从观照人类自身，了解人性根基，到观照天地自然，理解生命真谛，帮助学生精神成人。
口语交际单元，按照能力主题，分为8个学习任务，既培养学生通识能力，又服务其专业岗位能力。
（三）教学方法主要采用启发引导、诵读品味、情感体验、分组讨论和课堂观摩等方法，引导学生读有字之书，悟无字之人生。
贯彻以学生为主体，以教师为主导，以培养学生人文素养为本位，以提高学生语文应用能力为核心的成功教育理念，因材施教，体现“实践性”，强调重情趣、重体验、重合作、重创新的理念，加强对所学知识和技能的实际运用，引导学生积极思考、乐于实践，提高学习兴趣和观察问题、分析问题、解决问题和自主学习的能力。
（下转第116页）CAREER HORIZON教育教学研究职业时空 2012年8月・116・《工程项目管理》课程的建设与改革。
针对不同专业的学生，我们在教学中采用了不同的课堂教学联系工程现场的做法，引导学生探索解决我国工程管理中的问题，以培养既懂技术、又懂管理和法律的复合型创新人才。
参考文献：［１］ 全国一级建造师执业资格考试用书编写委员会．建设工Ponder on the course construction of "Project Management"LU Hong-wei, HUANG Jing, YANG Yu-meiAbstract: "Project Management" is a highly comprehensive and applied course, and the ability of students mustbe strengthened while strengthen the teaching of basic knowledge and basic theory. In the current situation, how to strengthen the teaching reform of "Project Management", update teaching concepts, optimize teaching effec-tiveness by the great extent in limited class hours has become an important topic. In view of the characteristics and requirements of the course, the article described the guiding ideology of course construction, combined with the current needs of the community and the employment direction of the graduates whose major is not “Project Management ”, and put the teaching construction of the course into exploration and practice, from the course system design, the arrangement of course content, application of teaching methods and means, assessment methods, and etc.Key words: curriculum positioning;curriculum goal;curriculum system;teaching reform程项目管理［Ｍ］．北京：中国建筑工业出版社，２００７．［２］ 乌云娜，陈文君．工程项目管理［Ｍ］．北京：电子工业出版社，２００９．［３］ 中国建设监理协会、住房和城乡建设部．建设工程进度控制［Ｍ］．北京：知识产权出版社，２０１２．［４］ 全国一级建造师执业资格考试用书编写委员．机电工程项目管理与实务［Ｍ］．北京：中国建筑工业出版社，２０１１．（上接第113页）（四）考核方案采用笔试与口试相结合，标准化考核与分层考核相结合，教师评价与学生评价相结合的考核体系，体现“多元性”，给学生以弹性化、人性化的发展空间，全面检验其综合素养和语文能力。
１．期末考核成绩（理论和技能考核各占５０%）（1）理论考核，强调体悟。
题型以综合分析为主，采用笔试形式，在统一时间内进行，以检查学生对“必需”理论知识及文学现象的总体把握。
考核内容：文学常识（中国文学史发展脉络、李白、杜甫等代表作家及作品），阅读理解（诗歌、散文、小说等），应用文写作（事务文书、礼仪文书、社交文书等）。
（2）技能考核，重在应用。
采用口试形式，在规定的时间内以班级为单位进行，以检查学生文献检索、自主学习、创新思维、口语交际等能力。
考核内容：有备演讲（即兴演讲），要求声音洪亮流利，态势语言大方得体，主题阐述正确鲜明，结构安排条理清晰，内容交流丰富有效。
２．过程考核，关注学习过程，培养良好心理素质，强化竞争意识，使考核时间全程化考核内容包括：学习态度（作业、笔记、出勤率等），诗歌朗诵（充分准备，声情并茂），课文研讨（围绕主题，积极发言）。
人生的力量来自双手，更来自心灵。
高职教育既要重视学生“职业生涯”，也要重视学生的“生命生涯”，给学生抹上“求真、崇善、尚美”的“生命亮色”。
坚信仓颉灵感不灭，美丽中文不老，高职《大学语文》课程大有作为。
参考文献：［１］ 姜大源．职业教育学研究新论［Ｍ］．北京：教育科学出版社：２００７．Learn the Language Course Study the Overall Design SchemeJIANG Hong-meiAbstract: Through to the university language curriculum orientation, curriculum objectives, curriculum design and content of the study, developed a scientific and reasonable overall design, as the University Chinese lan-guage teaching provides a new idea, the new strategy and the new method.Key words: university Chinese; design; application。
