脑卒中康复流程电子教案
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脑卒中教案
脑卒中教案
一、教学目标
了解脑卒中的概念、病因、诊断和流行病学特点;熟悉脑卒中引起的功能障碍;
熟悉脑卒中患者的康复护理评估;
掌握脑卒中康复护理原则、目标、措施;
掌握脑卒中的康复护理指导。
二、教学内容
脑卒中的概念、诊断及危险因素;
脑卒中引起的主要功能障碍;
脑卒中的康复护理原则、目标和护理措施;
卒中后的康复护理措施。
三、教学重点和难点
重点:脑卒中的康复护理措施。
难点:脑卒中的康复护理评估。
四、授课方式、方法和手段
方式:多媒体与板书结合。
方法和手段:启发式、互动式情景教学、案例分析。
五、作业与思考题
脑卒中患者患病早期应当介入哪些康复护理措施?
如何指导患者提高日常生活活动能力?
六、教学评价
学生是否掌握了脑卒中的概念、病因、诊断和流行病学特点?学生是否熟悉了脑卒中引起的功能障碍?
学生是否熟悉了脑卒中患者的康复护理评估?
学生是否掌握了脑卒中康复护理原则、目标、措施?
学生是否掌握了脑卒中的康复护理指导?。
小学地方德育工作总结范文
小学地方德育工作总结。
经过一学期的努力,我校小学地方德育工作取得了一定的成绩。
在学校领导的
正确指导下,全体教师和学生积极参与,共同努力,取得了一定的成果。
首先,在学校的组织下,我们开展了一系列的德育活动。
比如举办了“文明礼仪”主题班会,引导学生学会尊重他人、懂得感恩;组织了“爱心助学”活动,让学生懂得奉献和帮助他人;开展了“安全教育”讲座,提高学生的安全意识和自我保护能力。
这些活动不仅增强了学生的道德观念,也培养了学生的责任感和爱心。
其次,学校加强了德育教育的管理和督导。
每周都会有专门的德育教育课程,
由专门的老师负责授课,确保了德育教育的系统性和专业性。
同时,学校领导和家长也积极参与,形成了良好的合力,共同关注学生的德育成长。
最后,学校注重了德育成果的评价和总结。
每学期末都会进行德育成果的考核
和总结,对学生的德育表现进行评定和奖励,激励学生树立正确的价值观念和行为规范。
总的来说,我校小学地方德育工作取得了一定的成绩,但也存在一些不足之处,比如德育活动的创新不够、德育课程的深度不够等问题。
希望在新的学期里,学校能够进一步加强德育工作,完善德育教育体系,为学生的全面发展提供更好的保障。
河南科技大学教案首页课程名称康复护理学计划学时2第六章常见神经疾病患者康复护理授课章节第一节脑卒中教学目的和要求1了解脑卒中的概念、病因、诊断和流行病学特点2熟悉脑卒中引起的功能障碍3熟悉脑卒中患者的康复护理评估4掌握脑卒中康复护理原则、目标、措施5掌握脑卒中的康复护理指导教学基本内容:1脑卒中的概念、诊断及危险因素;2脑卒中引起的主要功能障碍;3 脑卒中的康复护理原则、目标和护理措施3卒中后的康复护理措施;教学重点和难点:重点:脑卒中的康复护理措施;难点:脑卒中的康复护理评估授课方式、方法和手段:方式:多媒体与板书结合方法和手段:启发式、互动式情景教学、案例分析作业与思考题:1、脑卒中患者患病早期应当介入哪些康复护理措施?2、如何指导患者提高日常生活活动能力?第六章常见神经疾病患者康复护理第一节脑卒中一、脑卒中的概述1定义:脑卒中是指由于各种原因引起的急性脑血管循环障碍导致的持续性(超过24小时)、局限性或弥漫性脑功能缺损。
脑卒中分为:出血性和缺血性脑卒中。
2病因:血管壁病变;心脏病;血流动力学因素;血液成分异常3 危险因素:可干预的因素:高血压、心脏病、糖尿病是脑血管病发病最重要的危险因素,高脂血症、血粘度增高、吸烟、酗酒、肥胖、口服避孕药、饮食因素等;不可干预的因素:年龄、性别、种族和家族遗传性等。
二、脑卒中主要的功能障碍1运动功能障碍:由锥体系统受损引起,是致残的重要原因;多表现偏瘫。
运动功能的恢复经过:软瘫期、痉挛期和恢复期。
2言语功能障碍:发病率高达40%~50%;3脑卒中后言语功能障碍:构音障碍和失语症 ;4摄食和吞咽功能障碍;5感觉障碍:65%的脑卒中患者有不同程度和不同类型的感觉障碍。
感觉障碍主要表现为痛温觉、触觉、运动觉、位置觉、实体觉和图形觉减退或丧失;6认知障碍:意识障碍,智力障碍,记忆力障碍,失认证,失用证;7心理障碍:脑卒中患者经历心理反应阶段:震惊、否定、抑郁反应、对抗独立、适应;常见的心理障碍有:抑郁心理,发生率为32%~46%等。
脑卒中康复护理课件一、教学内容本节课的教学内容来自于小学健康教育教材第四章“健康生活与我”中的第二节“意外伤害的预防与处理”。
具体内容涵盖脑卒中的定义、类型、症状、康复护理的基本知识和方法。
二、教学目标1. 让学生了解脑卒中的基本知识,提高防范意识。
2. 培养学生掌握脑卒中康复护理的基本方法,提高自救互救能力。
3. 引导学生树立健康的生活方式,预防脑卒中的发生。
三、教学难点与重点重点:脑卒中的定义、类型、症状、康复护理的基本方法。
难点:脑卒中的预防与生活方式的关联。
四、教具与学具准备教具:PPT课件、脑卒中康复护理视频资料。
学具:笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过播放一段脑卒中的康复护理视频,引起学生的兴趣,引出本节课的主题。
2. 新课导入:介绍脑卒中的定义、类型、症状,让学生了解脑卒中的基本知识。
3. 实例分析:结合视频中的案例,讲解脑卒中的康复护理方法,如良肢位摆放、床上运动、转移训练等。
4. 互动环节:学生分组讨论,如何在家中为脑卒中患者提供康复护理。
6. 课后实践:要求学生在家中观察并记录一位长辈的生活习惯,分析其脑卒中风险,并提出改进建议。
六、板书设计板书脑卒中康复护理板书内容:1. 定义:脑卒中是由于脑部血管突然破裂或阻塞,导致脑组织损伤的疾病。
2. 类型:缺血性脑卒中、出血性脑卒中。
3. 症状:瘫痪、言语障碍、认知障碍等。
4. 康复护理:良肢位摆放、床上运动、转移训练等。
七、作业设计1. 作业题目:结合本节课的内容,写一篇关于“如何预防脑卒中”的短文。
2. 答案:略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过视频资料、实例分析等方式,使学生了解了脑卒中的基本知识,掌握了康复护理的方法。
但在课堂实践中,发现部分学生对良肢位摆放、床上运动等康复护理方法的理解和应用仍有困难,需要在课后加强练习和指导。
同时,可以拓展延伸,组织学生参观康复医院,深入了解脑卒中患者的康复过程,增强学生的关爱意识。
脑卒中一级康复流程图 脑卒中二级康复流程图 康复评定、制定康复计划和开始治疗 重新评定进步情况、 未来的需求和危险因素参考并咨询 康复小组
患者康复有进步吗?
查找妨碍恢复的原因: -如果病情变化,建议返回急性期治疗 -如果有精神方面的原因,建议先进行 抗精神病的治疗
患者准备好社区生活了吗? 否J 是 继续住院
--- > 康复治疗
脑卒中是否严重? 生活是否完全依赖? 功能恢复预后是否差?
否
°
对患者和/或家人 进行康复宣教患者 出院回归家庭或疗 养院
进 入 社 区 康 复 脑卒中三级康复流程图 脑卒中患者回归社区 患者是否需要社区康复? 对患者和/或家属进行宣 教,共同制定康复计划, 继续脑卒中二级预防
继续康复治疗 是 患者是否达到平台期? 患者出院,回归家庭 或社区,社区医生定 期随访 脑血管病三级康复流程
一级康复(早期康复) 二级康复(恢复期康复) 三级康复(后期康 复-社区康复) 三级康复流程 1. 总流程 2.住院康复医疗流程( 1、2级康复) 3.社区康复医疗流程( 3 级康复) 脑
卒中的三级康复程序
第一阶段 早期康复 神经内科病房或康复病房 Team神经科医师,康复科医师、康复治疗师
功能评定 运动疗法 主要是以床旁治疗为主 (正确姿势、 被动活动、 翻身、坐骑,站立,移动训练等) 言语训练 早期康复 软瘫期康复 此期患者一般表现为迟缓性瘫痪,没有随意的肌肉收缩,也不会出现联合反应, 集体基本处于全面松弛状态;相当于 Brunnstrom 恢复阶段 1~2 期。 一期主要康复问题 一侧肢体瘫痪 肌张力、肌力低下 躯干控制差 平衡功能障碍 关节活动障碍 高级脑功能障碍(言语、认知、心理) 吞咽障碍 并发症 一级康复治疗目标 改善对躯干和近端关节的控制能力,达到床上翻身、卧坐转移、坐位静态平衡。 保护关节 保持肩胛、肘、腕、手和髋、膝、踝的活动范围 采用兴奋性促进手法提高瘫痪肌的张力和力量 改善日常活动能力, 加强非受累侧肢体的主动活动和自理防止各种并发症和二次 损伤的产生 常用运动治疗方法 神经肌肉促进技术 加强健侧肢体的主动活动和肌力训练 躯干控制和转换 脑卒中的康复
一、概述 脑卒中(stroke)亦称脑血管意外(cerebrovascular accident,CVA ,是指突然 发生的、由脑血管病变引起的局限性或全脑功能障碍,持续时间超过 24 小时或 引起死亡的临床症候群。它包括脑梗死( cerebral infarction )、 脑出血 (intracerebral hemorrhage)和蛛网膜下腔出血(subarachnoid hemorrhage)。 脑梗死包括脑血栓形成(cerebral thrombosis)、脑栓塞(cerebral embolism)和 腔隙性脑梗死(lacu nar stroke)。脑卒中是危害中老年人生命与健康的常见病, 我国城乡脑卒中年发病率为 200/10 万,年死亡率为 80/10万~120/10万,存活者 中 70%以上有不同程度的功能障碍, 其中 40%为重度残疾,脑卒中复发率达 40%。 WHO提出脑卒中的危险因素包括: ①可调控的因素,如高血压、心脏病、 糖尿
患者出院,回归家 庭社区,社区医生 定期随访 病、高脂血症等; ② 可改变的因素,如不良饮食习惯、大量饮酒、吸烟等; ③ 不可改变的因素,如年龄、性别、种族、家族史等。近年来,随着临床诊疗 水平的提高, 脑卒中急性期死亡率有了大幅度下降, 使得人群中脑卒中的总患病 率和致残率明显提高。 由于脑卒中时脑损伤的部位、大小和性质等的不同,其临床表现可以分为: ① 感觉和运动功能障碍,表现为偏身感觉(浅感觉和深感觉)障碍、偏身运动 障碍(偏瘫)和一侧视野缺失(偏盲); ② 交流功能障碍,表现为失语、构音 障碍等; ③ 认知功能障碍,表现为记忆障碍,如吞咽困难、二便失控、性功能 障碍等。按照WHO “国际功能、残疾和健康分类” (ICF,根据脑卒中患者功能 受损的程度可分为三个水平, 即使身体结构与功能的损伤、 活动受限(指日常生 活活动能力受限)和参与受限(指社会生活能力受限)。 为了最大限度地降低脑卒中的致残率, 提高患者的生活质量, 应在及时抢救 的同时。积极开展早期康复治疗。 目前,许多国家都已建立了比较完善的脑卒中 单元(strike unit ,SU),即将早期规范的康复治疗与急性期神经内科治疗有机 结合,防治各种并发
症,尽可能使脑卒中患者受损的功能达到最大限度地改善, 从而提高其日常生活活动能力和适应社会生活的能力。 二、康复评定 (一)脑损伤严重程度的评定 1. 格拉斯哥昏迷量表(Glasgow coma scale GCS GCS是根据睁眼情况(1-4分)、
肢体运动(1-6分)和言语表达(1-5分)来判定患者脑损伤的严重程度。 GCS8 分为重度脑损伤,呈昏迷状态; 9-12分为中度脑损伤; 13-15分为轻度脑损伤。 2. 脑卒中患者临床神经功能缺损程度评分标准 该量表是我国在参考爱丁堡 和斯堪的那
威亚评分量表的基础上,于 1995年全国第四届脑血管学术会议上制 定并推荐应用, 具有较好的信度和效度, 是目前我国用于脑卒中临床神经功能缺 损程度评定最广泛的量表之一。 其评分为 0-45分, 0-15分为轻度神经功能缺损; 16-30分为重度神经功能缺损; 31-45分为重度神经功能缺损。
3. 美国卫生研究院脑卒中评分表(NIH stroke scale, NIHSS NIHSS是国际上使
用频率最高的脑卒中评分表,有 11 项检测内容,得分低说明神经功能损害程度 轻,得分高说明程度重。 (二)运动功能评定
1. Brunnstrom运动功能评定方法 Brunnstrom将脑卒中偏瘫运 动功能恢复分为6期,根据肌张力和运动的变化来评定其运动模式和 功能,详见表5-2。
2. Fugl-Meyer评定法 Fugl-Meyer评定法积分总表见表5-3。
(三)平衡功能的测定 1•三级平衡检测法 三级平衡检测法在临床上经常使用,I级平衡是指在静态下 不借助外 力,患者可以保持坐位或站位平衡;II级平衡是指在支撑面不动(坐位 或站立位)身体某个或几个部位运动时可以保持平衡;III级平衡是指患者在外力 作用或外来干扰下仍可以保持坐位或站立位平衡。 2.Berg平衡评定量表(Berg balanee scale tes® Berg平衡评定量表是脑卒中康复 临床
与研究中最常用的量表,一共呢有 14项检测内容,包括(1)坐一站;(2) 无支撑站立;(3)足着地,无支撑坐位;(4)站一坐;(5)床一椅转移;(6) 无支撑闭眼站立;(7)双足并拢,无支撑站立;(8)上肢向前伸;(9)从地 面拾物;(10)转身向后看;(11)转体360 ° ; (12)用足交替踏台阶;(13) 双足前后位,无支撑站立;(14 )单腿站立。每项评分0-4分,满分56分,得 分高表明平衡功能好,得分低表明平衡功能差。
(四) 日常生活活动能力的评定 日常生活活动能力(activity of daily living ,ADL )能力的评定是脑卒中临床康复 常用的功能评定,期方法主要有 Barthel指数和功能独立性评定(funetional independence measure , FIM )。
(五) 生活质量(quality of life,QOL)评定 QOL评定分为主观取向、客观取向和疾病相关的QOL3种,常用的量表有生活满 意度量
表、WHO-QOL和sf-36等。 (六) 其他功能障碍的评定 其他功能障碍评定的量表还有感觉功能评定、认知功能评定、失语症评定、构音 障碍评定和心理评定等。 三、康复治疗 脑卒中突然发病后,根据脑组织受损的程度不同,临床上可有相应的中枢神经受损的表现。 脑卒中康复主要是针对患者的功能问题进行相应的处理, 只有早期康复介入、采取综合有效 的措施,并注意循序渐进和患者的主动参与,才能最大限度地减轻其中枢神经受损的功能, 为提高脑卒中患者的生活质量创造条件。 (一)康复目标与时机选择
1•康复目标 采用一切有效的措施预防脑卒中后可能发生的残疾和并发症 (如压疮、坠积性或吸入性肺炎、
泌尿系感染、深静脉血栓形成等 ),改善受损的功能(如感觉、运动、语言、认知和心理等 ), 提高患者的日常生活活动能力和适应社会生活的能力 ,即提高脑卒中患者的生活质量。
2. 康复时机选择 为了避免过早的主动活动使得原发的神经病学疾患加重,影响受损功能的改善 ,通常主张在 生命体征稳定48h后,原发神经病学疾患无加重或有改善的情况下,开始进行康复治疗 (脑 出血患者脑水肿程度相对较重,一般主张发病后 1~2周,病情稳定后开始康复治疗,包括 预防废用综合征的治疗)。脑卒中康复是一个长期的过程,病程较长的脑卒中患者仍可从康 复中受益,但其效果较早期康复者差。对伴有严重的合并症或并发症, 如血压过高、严重的 精神障碍,重度感染,急性心肌梗死或心功能不全、 严重肝肾功能损害或糖尿病酮症酸中毒 等,应在治疗原发病的同时,积极治疗合并症或并发症,待患者病情稳定 48 h后方可逐步 进行康复治疗。