高职院校图书馆与大学生信息素养的培养

２００８年第４期　（第ｌ０卷第４期）　辽宁行政学院学报　

Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｌｉａｏｎｉｎｇ　Ａｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｏｎ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　Ｎｏ．４，２００８　

（Ｖｏ１．１０．Ｎｏ．４）　

：　≈■一　藜囊　蠹至　

＇　‘：　。＝‘　’≮．　一一　－　

高职院校图书馆与大学生信息素养的培养　

昊柳燕　刘静春　（柳州职业技术学院，广西柳州５４５００６）　

［摘要］　信息素养是当代高职大学生必备的综合素质之一。本文介绍了信息素养的内涵．分析了高职院校大学生信息　素养教育的现状及存在的问题．提出高职院校图书馆在实现大学生信息素养教育中的优势及途径。　［关键词］　高职院校ｌ图书馆ｌ信息素养　［中图分类号］Ｇ７１０　［文献标识码］Ａ　［文章编号］ｌｏ０８—４Ｏ５３（２００８）Ｏ４一ＯｌＯｌ—Ｏ２　

信息素养是信息社会中人的综合能力的重要组成部分，　也是信息社会人们生存的基本能力之一．还是学习型社会　“学会学习　和终身学习的必备素质之一。目前，信息素养的　培养日益成为世界各国教育界乃至社会各界所关注的重大　理论与实践课题。　一、高职高专大学生信息素养教育的目标　大学生应具备怎样的信息素养？国内外对此早已进行　了大量的研究工作．其中颇具代表性的是菲埃尔勃兰特方　案。这一方案规定大学生信息能力总目标为三个方面：（１）　能把科学交流的原则应用于解决信息检索问题ｌ（２）能使用　高校图书馆和其它各种工具．以便在所需之时，获得对所学　科目和日后工作有用的信息ｌ（３）信息检索的经验和乐趣。　２０００年１月，美国大学和研究图书馆协会通过了《高等教育　中信息素质能力标准》，包括五项标准和二十二项操作说明，　这五项标准为；（１）确定信息需要的范畴ｌ（２）有效地索取所　需的信息ｌ（３）鉴别信息质量及其来源，并将所选择的信息融　入自己的知识基础和价值系统ｌ（４）有效地利用所获得的信　息完成某一具体任务ｌ（５）了解信息使用的经济、法律和社会　等问题，并能合理合法地获取和利用信息。　在我国，信息素养教育是近几年才提出的，还没有制定　信息素养的国家标准。华东师范大学桑新民教授认为，当前　迫切需要从中国实际情况出发，制定信息素养的国家标准．　并按照学生的年龄差异．提出不同阶段具体而明确的要求与　标准，将信息素养纳入到各级各类教育的目标与评价体系之　中去。对大学生应具备怎样的信息素养这个问题，我认为应　根据不同级别的学校和不同的学历层次制定不同的要求与　标准。高职大学生与本科院校大学生在学习的起点、学习的　条件、学习的时间、培养的目标等等方面都有所不同，因此在　信息素养教育的目标上也应有所不同．应该从以下几个方面　来确立高职大学生信息素养教育的目标体系：认识和利用图　书馆；高效获取、存储和提取信息的能力ｌ鉴别和评价信息的　能力ｌ利用信息自主学习的能力和创新能力ｌ了解信息使用　的法律和道德，合理合法地获取和利用信息。　总之．面对信息时代的严峻挑战．信息素养已成为大学　【牧稿日期］２００７－－ｌ２—２０　［第一作者］吴柳燕（１９６５一），女，柳州职业技术学院图文信息中心教师。　生必备的一种学习能力，各高校必须把信息素养教育纳入学　校的教育目标体系与评价体系，才能培养出适应社会发展和　进步的人才。　二、高职院校大学生信息素养现状及存在问题　我国高校对大学生信息素养教育远远落后于发达国家。　从上世纪八十年代起．世界许多发达国家已把信息素养教育　列入教学计划。我国信息素养教育的概念是近几年才提出　来的．还没有引起足够的重视。目前，高职院校学生的信息　素养教育状况不容乐观．主要表现在：　（一）信息意识淡薄　高职大学生对信息需求的主动性和积极性不高，自觉获　取信息的意识不强。在大学的整个学习过程中，有目的的、　自觉的获取信息为己所用者很少，特别是新生阶段，大多数　学生进入图书馆的目的性不强，要么是翻到什么看什么．要　么是找些小说、娱乐杂志消遣．到电子阅览室也多数是上网　浏览新闻、聊天、看电影电视、发邮件等，只有在撰写毕业论　文或做毕业设计时，才有目的的查找一些资料。　（二）获取信息的能力羔　有相当一部分大学生虽然会使用电脑，但缺乏图书分　类、信息检索等高效获取信息所必需的知识和技能，无法通　过计算机获取自己所需的信息。表现在信息检索的盲目低　效，面对网上信息的无序而束手无策，往往是两三次查不到　就不查了，直接影响了获取信息的速度和效果。　（三）信息道德教育缺失　调查显示，当前大学生信息道德缺失是比较普遍的。例　如图书的盗毁现象、擅自改变机房和实训基地的计算机设　置、删除软件、自设密码，更有甚者在网上进行网络攻击、盗　取别人的信息、揭人隐私、散布粗俗、下流的内容等。这些在　实质上都反映了大学生的信息道德问题。而与此同时，网上　虚假的信息、污秽的信息又严重影响了大学生的身心健康。　（四）学校对学生信息素养能力的培养不够重视　很多高职院校没有把学生的信息素养教育列入学生知　识教育的重要日程．更没有形成完整的教育培养计划．信息　理论课基本空白。而同时．部分教师则仍习惯于传统的教学　

ｌＯｌ　

维普资讯 http://www.cqvip.com ２００８年４月　第１０卷第４期　吴柳燕等：高职院校图书馆与大学生信息素养的培养　Ａｐｒ．２００８　

Ｖｏ１．１Ｏ．ＮＯ．４　

方式或手段，不能有意识地、熟练地在教学中应用信息技术　和灌输信息意识。　（五）信息基础设施较差　受办学经费的限制，许多高职院校信息技术硬件环境还　存在不足，计算机普遍比较陈旧，配置较低，网速太慢等。　面对高职大学生的信息素养状况，作为学校文献信息收　藏与服务中心的图书馆．在培养和提高大学生信息素养方面　担负有不可推卸的责任和义务。　三、高校图书馆对大学生进行信息素养教育的优势和途　径　图书馆是大学生学习文化知识、掌握信息技术、了解社　会发展动态的重要场所。对大学生开展信息素养教育是图　书馆的基本业务工作之一．图书馆有着责无旁贷的责任，而　且有着高校其他部门无可比拟的优势。　（一）高职院校图书馆实施信息素养教育的优势　１．丰富的馆藏信息资源优势。高职院校图书馆大多数　已成为集纸质图书、期刊、电子出版物、借阅、文献信息检索、　网上信息咨询、光盘数据检索、科技查新及传播知识、陶冶情　操、能力培养和素质提高为一体的重要课堂。　２．设备和技术人才优势。各高职院校图书馆已普遍开　通了文献集成管理系统，建立了馆藏书目数据库，有校园网、　局域网等通道，公共检索系统、网上查阅系统、电子阅览室　等。这些设备优势．为用户快速检索信息、获取信息提供了　条件。在技术人才方面，许多高职院将计算机专业人才充实　到图书馆，弥补了图书馆计算机人才缺乏的不足，使高职院　校图书馆拥有一支既有实际工作经验，又有信息基础知识又　熟悉信息检索、加工、整理的专业技术人才队伍，他们能够成　为大学生信息素养教育的教育者。　３．良好的环境优势。信息素养教育是一种养成教育，受　教育者要在不断的使用信息的过程中认识信息，也就是说，　信息素养教育需要信息环境来支撑。而图书馆良好的文化　信息环境，有利于他们接受信息文化的熏陶，有利于他们健　康人格的塑造和整体素质的提高。　（二）高职院校图书馆实施信息素养教育的途径　培养学生的信息素养能力是高校图书馆履行信息和教　育职能的具体体现。高职院校图书馆可通过以下途径对大　学生开展信息素养教育：　１．加强馆藏信息资源的建设。这是对大学生开展信息　素养教育的物质基础。馆藏信息资源的建设包括两个方面：　

一是纸质文献，在目前仍是馆藏资源建设的重点。我们应根　据学院重点专业发展的方向．科学合理的调整藏书结构．建　设特色馆藏．保持图书馆的藏书活力；二是网络数字资源建　设。随着电子出版物的大量发行，网络手段的运用和普及．　改变了图书馆单一的馆藏模式。为此．图书馆一方面要增加　电子文献，另一方面要利用一切手段去搜索可利用的数字资　源，积极参与文献资源共建共享体系，将静态馆藏信息与动　态网络信息资源有机的结合。　２．争取学院的重视和支持，开设提高学生信息素养教育　的课程，把信息素养教育纳入学生的综合素质教育。在高职　院校中，许多大学生到图书馆后显得手足无措．他们不了解　图书馆馆藏资源的分布，不懂图书分类法，不会利用参考工　具和检索工具来获得自己想要的信息资源。要改变这种状　况．就要开展读者培训工作．将读者分为二个层次进行信息　

１０２　

素养的教育：一是对新生主要进行怎样利用图书馆的“综合　技能”教育。教学的主要内容包括：信息意识教育ｌ本校图书　馆各库室的分布及功能介绍；简单了解《中图分类法》；馆藏　电子资源介绍；期刊及中文工具书使用方法ｌ图书馆主页介　绍ｌ图书馆规章制度等。二是对二、三年级的大学生进行文　献检索与利用的教育。大二、大三的学生都面临专业的深入　学习和课程设计、毕业论文等，老师也会在教学过程中经常　布置一些小的研究课题，要求学生做作业或撰写相关论文。　从教学的需要出发．图书馆就要开设文献信息检索课程．使　其掌握一定的文献信息检索方法和技巧，掌握利用计算机查　阅电子文献、进行专题搜索和获取网上信息资源的技能。　３．充分发挥电子网览室的作用．开展网络参考咨询活　动。随着大量电子出版物的出版发行各高职院校电子阅览　室已拥有较为丰富的电子文献资源，如ＣＮＫＩ全中文数据　库、重庆维普、超星电子图书等，这就为学生通过电子阅览室　获取信息提供了便利。电子阅览室还可以利用网上现有的　各种引擎．把与某～主题相关的站点集中．并进行简单加工．　然后按某种体系结构把这些资源分布情况提供给用户．指引　用户检索。按这种思路建立起来的信息服务系统就是专业　信息资源导航库。电子阅览室还可以为学生上文献信息检　索课提供现场网络教学模式，在讲授文献信息检索时结合学　生的专业，更有利于学生今后的专业学习。同时，电子阅览　室为学生网上学习、答疑、训练自己的实践能力提供了场所。　４．开展多种形式的信息素养教育活动，营造一个良好的　信忠环境。图书馆要利用自身的有利条件，举办各种活动，　如专题讲座、报告会、读书活动、宣传展览等多种形式向大学　生开展信息道德和法律法规的宣传教育，加强网络安全知识　和国家有关法律法规的宣传，尽量减少网络中的消极因素对　大学生带来的负面影响。电子阅览室还要制定规章制度，要　加强对学生上网时的巡视与监控ｌ还可编辑应用软件或使用　先进的网络技术对网络信息资源进行过滤，以最大限度地防　止有害信息的入侵．从而营造一个较为良好的信息环境。　５．提高馆员的综合素质，做好学生的信息导航员。要对　学生进行信息素养教育，做好学生的信息导航员，就必须培　养与信息化相适应的信息咨询人员队伍。为此，图书馆要创　造条件，尽可能让大多数馆员有机会去学习，通过各种形式　的学习，增强馆员的信息意识和提高信息能力。同时要培养