大学生如何加强信息素养能力的培养
班级：09人力资源管理（1）班叶惠玲学号：0907502106
随着以计算机、网络技术、通讯技术为代表的信息技术的迅猛发展，计算机和互联网在社会各个领域中得到了广泛应用，信息在人类社会的发展中占据着相当重要的地位。信息素养也成为一个生动而富有挑战性的概念。信息素养是传统文化素养的延伸和拓展，主要由信息意识与信息伦理道德、信息知识以及信息能力组成。
高中新课标强调了信息技术课程对学生信息素养的培养,事实上,在大学也存在着同样的问题，那么大学生应该如何培养自己的信息素养呢?
首先，作为21世纪大学生的我们，应该为把自己培养成高素质人才而努力，那么，我们就需要培养自己的信息素养，而这首要工作就是了解什么是信息素养。而后就得意识到信息素养培养的重要性，继而分析造成我国大学生信息素养较低的原因，从而从学校和学生自身方面分别做出措施，改变我国大学生信息素养低下的现状。
1．信息素养的概述。
信息素养的概念常生育信息技术，建立在现代信息技术基础之上，是现代信息技术和信息产业发展的产物，是体现现代科学的信息观念、信息意识、信息道德、信息技术知识和信息技能的综合范畴。信息素养包括：能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息。
可以看出，信息素养的内涵丰富。根据问过的实际情况，从一下几方面来把握其内涵：
（1）.信息素养不但包括信息的获取、检索、表达、交流等技能，而且包括以独立学习的态度和方法，将已获得的信息用于信息问题解决、进行创新性思维的综合的信息能力。
（2）信息素养是一种高级的认知技能，它同批判性思维、解决问题的能力一起，构成了学生进行知识创新和如何学习的基础。信息素养不仅是一定阶段的目标，而是每个社会成员终身追求的目标，成为每个社会成员将纳入信息时代的“通行证”。
（3）完整的信息素养应包括三个层面：文化底蕴（知识层面）、信息意识（意识层面）、信息技能（技术层面），三者相辅相成，缺一不可。
2．培养和提高大学生信息素养的必要性。
高校是培养人才的基地，在不同的时代、不同的社会环境下需要不同的人才。目前已步入信息化社会的时代，信息已经被当做是一种资源，一种可起决定作用的要素，特别是在当前，信息技术的快速发展，社会竞争的激烈的大环境下，传统型的人才已显落伍。基于知识和信息的新经济形态已经崭露头角，以多媒体计算机和网络为代表的信息技术取得的飞速发展使“21世纪是知识与信息的时代”成为共识。
为了迎接信息时代的挑战，适应信息化社会的发展，从浩瀚的信息海洋中获取必要的信息，就要求大学生必须具备相应的信息素养。因此，信息素养与读、写、算等能力一起构成新时代学生适应未来社会、开展终身学习、促进自身的完善与发展所必须具备的基本素质。同时，知识经济的兴起迫使人们反思现代化人才的培养问题，也促使教育的基点定位于培养人们从事终身学习的能力，学习将成为每个人的权利和义务，培养和提高大学生的信息素养在知识与信息的现代就显得十分必要了。
3.中国大学生信息素养的现状及影响因素。
目前，我国大部分开设了计算机应用基础课和文献检索课，但高校学生的信息素养普遍较低。具体表现在：（1）、信息意识薄弱。学生的信息源主要还是来自课堂，很多学生除了写毕业论文，一般不会就某个研究目的去图书馆查阅资料，有的学生根本没有利用计算机网络获取信息的意识。（2）、信息能力较差。许多学生不懂得使用图书分类方法，不会利用网络信息检索和光盘检索工具获取信息。（3）、信息道德有待提高。在不少高校的机房中一些学生大搞恶作剧，擅自改变计算机设置，甚至删除软件，自设密码，将别人的程序、资料弄得面目全非，严重影响正常教学和实验工作。
那么，影响我国大学生信息素养不强的因素有哪些呢？
在调查报告中，显示了阻碍我国大学生信息素养提高的主要因素有两个层面。
宏观层面上，55.11%的同学认为学校缺少信息素质教育的计划；54.13%的同学认为缺少信息技术应用培训；34，18%的同学认为学校有关领导对信息素质教育的重视不够；23.16%的同学抱怨信息素质课程不是必修课。
操作层面上，38.16%的同学认为图书馆用户培训不够；36.13%的同学认为有关院系没有开设文献检索或其他专业检索课程；11.16%的同学认为专业院系的老师的信息素质不够；9.17%的同学认为图书馆员的信息素质不够。另外，31，18%的同学认为学校或图书馆的网络条件差。
另一方面，大学生自身的信息素养意识不足也是导致大学生信息素养不高的原因之一。
总结起来，我国大学生信息素养不高的原因有：学校培养的不足和资源的缺乏，学生个人的意识和态度的不重视。
4.大学生自身如何培养信息素养。
（1）、转变观念
现在已进入了一个需要终身学习的时代。教师与学生之间的关系已不再是绝对的师生关系，而应该是学习交流者的身份，因为在新的学习环境，新的学习模式下，老师的传授不再是学生获取知识的唯一渠道，很多方面我们懂得的甚至比老师要多.
（2）、充分发挥多媒体电脑与互联网的作用
信息时代的主角工具是多媒体电脑与互联网，我们一定要充分利用它们。我们不仅要学会学生使用电脑的技巧，更重要的是培养我们自己使用电脑进行学习、进行交流、进行沟通的习惯与能力。传统课堂上，一个教师很难兼顾太多的学生，造成众所周知的两头吃不饱的现象，利用电脑，不仅可以让我们学会自主学习，提高学习的能力与兴趣，而且可以充分发挥我们自己的特长。不过，电脑
绝不能完全代替老师，关键的地方，必须由老师来讲。
（3）、从实践中培养
人的学习最初都来自实践，来自生活，来自面对面的交流。而现代信息社会，最容易被忽略的就是这种能力。信息素养的培养缺不了理论结合实践，只有将实际问题引入教学中，才能让学生真正掌握"学习"的本领，学习到真正有用的知识。
5.高校应如何培养大学生的信息素养。
（1）、开设文献检索课程。高校可以开设文献检索选修课，介绍各种常用检索工具的特点、编排、使用方法和检索工具的选择。如在手检的基础上引进检查概念，介绍联机检索的概念、适用范围、使用方法和本校可供使用的光盘和数据库，使之尽早熟悉本学科专业的常用的检索工具；掌握手工检索、联机检索、光盘检索等基本操作方法；密切注意网络的进展和应用，及时向学生介绍，使之对各式各样的检索手段应用自如，可以熟练地使用它们找出自己所需要的信息。
（2）举办有关信息素养的讲座，培养大学生的信息意识。信息意识的培养应从大学生进校时就抓起，并根据实际情况分阶段进行培养。如大一时重点培养其接触信息的能力和信息免疫力，拓宽其信息渠道，大二时重点培养其收集、处理与学习有关的信息的能力，大三时重点培养其将获取的信息进行内化、创造、发挥效益的能力，大四时重点培养其利用网络进行择业、求职的能力，并注重其择业指导等，让学生始终生活在信息流通领域里，时刻与信息保持近距离接触，增强其信息意识。要通过举办有关讲座，让学生了解信息激增的情况及其特点，信息传播技术急速发展的情况，将利用与不利用信息的实例告诉学生，激发他们注意、收集、利用信息的欲望；要推荐一些优秀的学习网站、教育网站、校园网站，让学生能快捷地接触到信息，增强其利用网络加强学习的信心。
（3）设立信息收集和利用辅导办公室。在高校图书馆的情报资料室或期刊室抽出部分信息素养较好的工作人员，附设信息收集与利用办公室或辅导室，指导学生收集、分析、利用信息。使学生在收集利用信息的过程中碰到困难及时得到解决，和学到解决同类问题的方法。
（4）学校要将信息技能同创新精神和实践能力的培养相结合，融入课堂教学中。针对学生信息素养的某项具体能力来设计组织教学；要利用网上答疑、布置电子作业、网上考试等方式，让学生在学习中提高信息技能；要通过提供信息源、路径等方式，培养学生自主收集、处理、创造信息、发挥信息效益的能力；要建立信息技能培养教研室，培养一批善打“信息仗”的人才；要鼓励学生参与教师的科研课题，通过实际动手能力的培养，增强其信息技能；要鼓励学生积极接触网络，通过建立校友录、班级网站、个人主页等活动让其不仅具备将别人的信息进行内化、创造的能力，还具备自己根据自身性格、喜好、情趣等进行创造的能力。
21世纪是信息化社会，信息从信息量最大、传播速度最快、覆盖面最广的信息高速公路而来。熟练地从网络中获取信息、使用信息，就必须熟练掌握相关的信息科学技术，就必须成为一个具有较高信息素养的人。信息素养能力培养不是一朝一夕的事，我们必须不断努力，才有可能成为合格的新世纪的人才。
【参考文献】
1.黎康泉《浅谈我国大学生信息素养的现状及培养》（发表于2006年）
