学校德育工作经验交流材料

小学德育工作经验交流材料（5篇）小学德育工作经验交流材料第一篇：马卡连柯说过”爱是教育的基础，没有爱就没有教育.”作为教师的我们要善于走进孩子们的情感世界，要用爱心去滋润学生，如何让孩子在爱的呵护下健康成长呢？下面我谈一下在工作的几点体会：一、加强常规管理，培养良好的习惯。

学生从早晨上学放学，一日的常规是否规范、文明，影响良好集体的形成及学生各方面的发展。

在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。

学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。

如：两操监督员、班级卫生监督员、纪律监督员等。

同时，我利用班队让全班同学讨论，明确小学生应做哪些，不能做哪些。

我又组织学生每周进行总结评比，表彰日常行为规范好的同学，评为优胜星，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。

二、注重干部队伍的培养，实行班级管理民主化、细致化。

有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。

班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得满足，民主意识得培养，管理能力得增强。

班干部既要有管理能力，又要民主管理。

因此每个干部都要清楚地明白自己的职责，及时认真的完成每一项工作。

在班干部中，我定期开展批评和自我批评，让大家意识当班干部不是为了一时的光荣，应该更加以身作则，成为班级中各方面的示范。

对于各方面不太自觉的同学，我请小干部和他们结成手拉手小伙伴，班干部进步的同时也要帮助这些后进生一同进步，效果比较明显。

三、注重家校联系工作。

教师只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，对学生教育离不开家长的配合。

我重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。

家访是学校与家长联系的重要途径，我高度重视，帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共识，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。

德育学校经验交流材料德育学校经验交流材料德育学校是一个致力于培养学生品德和社会责任感的特殊教育机构。

在这所学校里，学生不仅能够接受传统学科知识的教育，还能够获得良好的品德教育和全面发展的培养。

下面我将分享我在德育学校的经验。

首先，德育学校非常注重培养学生的品德和道德观念。

学校教育我们要做一个有爱心、有责任感和正直品质的人。

在学校里，我们经常进行主题班会和道德讲座，通过讲述真实的案例和分享优秀的道德典型，激发学生对于正义、公正和道德的追求。

此外，学校也注重培养学生的社会责任感，组织各类志愿者活动和社会实践，让学生走出课堂，亲身体验社会，感受他人的需要，为社会贡献自己的力量。

其次，德育学校注重培养学生的自主能力和合作精神。

学校鼓励学生独立思考、积极探索，培养自主学习能力和解决问题的能力。

学校为学生提供了丰富的实践机会，如社团活动、比赛竞赛以及学生干部岗位，让学生在实践中学会自主管理和组织，培养自信和领导力。

同时，学校也非常重视培养学生的合作精神。

在班级学习中，学校倡导合作学习，鼓励同学之间相互帮助和团队合作，让学生学会倾听他人意见、尊重他人观点、合作解决问题。

再次，德育学校将审美教育融入日常学习中。

学校注重培养学生的审美素养，提高学生的情感情操和审美能力。

学校定期举办各类艺术赏析活动，如音乐会、舞蹈节、美术展等，让学生接触各种艺术形式，开拓视野，培养审美情趣。

同时，学校也注重培养学生的创造力和艺术表达能力，鼓励学生参加艺术创作活动，如绘画、音乐、舞蹈等课程和比赛，培养学生的艺术才能。

最后，德育学校非常重视学生的综合素质发展。

学校注重培养学生的体育、心理和社交等方面的素质。

学校鼓励学生参加体育锻炼，组织各类体育比赛和运动会，培养学生的体魄和团队合作精神。

学校也注重学生的心理健康，设置心理辅导员，为学生提供情绪管理、压力释放等相关服务。

此外，学校也注重培养学生的社交能力，组织各类社交活动和交流会，让学生学会与他人交往、沟通和合作。

德育处工作经验交流材料作为德育处的一名工作人员，在过去的几年里，我有着丰富的工作经验。

在这段时间里，我积累了很多宝贵的经验和教训，使我成长为一名更具有责任感和教育意识的德育工作者。

以下是我在德育处的工作经验交流材料。

首先，作为德育处的一员，我负责组织学校的德育活动。

这些活动旨在培养学生的道德价值观，提高他们的综合素质。

我负责策划和组织各种主题的德育活动，包括讲座、座谈会和集体活动等。

通过这些活动，我帮助学生了解和认识社会的各种道德问题，引导他们形成正确的价值观念和行为习惯。

在这个过程中，我学会了如何有效地组织和安排活动，提高学生的参与度和学习效果。

其次，作为德育处的一员，我还负责学校的学生管理工作。

我与班主任密切合作，关注学生的思想动态和行为表现。

我与学生进行面对面的交流，了解他们的需求和困惑，并提供适当的帮助和支持。

我积极参与学生的学习和生活，给予他们悉心的关爱和指导。

通过这份工作，我深刻地理解到每个学生都是独特的个体，他们需要我们的关注和理解，帮助他们充分发展和成长。

此外，作为德育处的一员，我还参与了学校的家校合作工作。

我与家长保持密切联系，及时了解学生在家庭环境中的情况，与家长交流学生在学校的表现和问题，并寻求共同的解决方案。

我组织了家长会、家庭教育讲座等活动，帮助家长提高育儿技巧和教育水平。

通过这份工作，我了解到教育是一项综合性的工作，学校和家庭需要共同努力，才能更好地培养学生的德育素养。

最后，在德育处的工作中，我发现自己不断成长和进步。

通过与同事的合作和交流，我学到了很多教育理论和实践经验。

我也逐渐形成了自己的个人教育理念和方法，更加明确了自己的职业目标和责任使命。

德育工作是一项艰巨而重要的任务，需要我们持续地学习和提升自己，不断适应和应对不同的情况和挑战。

我会继续努力，为学生的德育教育贡献自己的力量。

总之，我的德育处工作经验丰富而宝贵。

通过这段工作经历，我学会了如何有效地组织和实施德育活动，关注学生的思想动态和行为表现，与家长合作共同育人。

德育与班主任工作经验交流材料：“润物细无声”润物细无声德育方法润物细无声是一种德育方法，它强调通过细微的言行举止来潜移默化地引导学生成长。

作为一名班主任多年的工作经验，我认为这种方法非常有效。

下面是我近期和同行们进行的德育经验交流材料。

交流材料：A：大家好，今天我们来分享一下班主任工作中的“润物细无声”德育方法。

每个人都有自己的经验，谁先来分享一下？B：我先来。

对于我们班级里的学生来说，我发现他们特别喜欢模仿和学习身边的人。

所以我在班级里树立了一些积极向上的榜样，让他们能够借鉴和学习。

例如，我指定一些学习优秀的同学作为“优秀学生示范榜样”，并定期表彰他们的表现。

这样一来，其他学生会自觉地向他们学习，逐渐养成良好的学习习惯。

C：我完全同意，榜样的力量非常大。

我在班级里也推行了类似的做法。

我会选择一些品学兼优的学生作为“道德模范”，并在班级里宣传他们的先进事迹。

这样，其他学生在看到他们的光辉事迹时，会受到鼓舞，促使他们自觉遵守规章制度，形成良好的品德。

D：我也有一种润物细无声的方法。

我将班级分为几个小组，每个小组有一个组长。

我鼓励组长带领小组成员一起做好班级事务，如值日、卫生等。

我发现这种方式既锻炼了学生的组织管理能力，也培养了他们的团队合作意识。

E：另外，我还会在班级里定期组织一些义工活动。

通过参加这些活动，学生们能够深入社区，了解社会的需要，培养孝顺和服务意识。

这种德育方式虽然没有直接规定学生要做什么，但是通过参与其中，他们会渐渐明白做一个有责任感的公民的重要性。

F：最近，我尝试了一个新的德育方法，就是通过学生间的互助互爱来营造和谐的班级氛围。

我鼓励学生们互相帮助，互相关心。

比如，我组织了一次互助小组，每个小组成员需要互相提供帮助和支持，这样大家就能懂得关心他人，珍惜友谊。

总结：通过这次经验交流，我们发现“润物细无声”的德育方法非常适合班主任的工作。

通过树立榜样、宣传道德模范、培养组织管理能力、参与义工活动以及互助互爱等方法，班主任可以潜移默化地引导学生成长，使他们良好的品德在潜意识中形成。

德育处德育经验交流材料德育（德育处）经验交流材料德育是学校教育中非常重要的一环，它的目的是培养学生良好的品德和道德观念，使他们成为有益于社会的合格公民。

作为德育处的负责人，我将向大家分享我在德育工作中的一些经验。

首先，我们应该注重学生的认知与实践。

无论是在课堂上还是在校园活动中，我们都要注重培养学生理解和实践道德的能力。

例如，在课堂上，我们经常通过讨论和案例分析等方式引导学生思考道德问题，并引导他们用实际行动去解决问题。

在校园活动中，我们组织学生参与一些社会公益活动，例如义务劳动、慈善募捐等，让学生通过亲身经历来感受道德的力量。

其次，我们应该注重家校合作。

家庭是培养学生道德品质的重要场所，因此，家长的支持和参与是我们的工作取得成功的关键。

我们通过定期的家访、家长会等形式与家长进行沟通，了解学生在家庭中的情况，并提供相应的指导和建议。

同时，我们还鼓励家长参与到学校的德育活动中，例如开展主题讲座、亲子活动等，让家长有机会参与到学校的德育工作中，共同培养学生良好的道德品质。

第三，我们应该注重学生的自主性和创新性。

德育工作不仅仅是教导学生接受正确的道德观念，更重要的是激发学生自主思考和行动的能力。

我们鼓励学生提出自己的观点和想法，并给予他们一定的实践空间。

例如，我们鼓励学生组织并参与学生社团活动，让他们在团队中学会协作、学会解决问题。

此外，我们还鼓励学生参加一些德育教育比赛或活动，例如德育知识竞赛、演讲比赛等，让他们在比赛中展现自己的才华和创新。

最后，我们应该注重德育工作的持续性和系统化。

德育工作不是一时的举措，而是一个长期的过程。

我们应该构建一个完整的德育体系，包括德育课程设置、德育活动规划、德育评价等，确保德育工作的连续性和有效性。

同时，我们还需要不断地进行德育改革和创新，根据学生的实际情况和社会需求，不断调整和完善德育工作的内容和方法。

总之，作为德育处的负责人，我深知德育工作的重要性和挑战性。

通过注重学生的认知与实践、家校合作、学生的自主性和创新性以及持续性和系统化，我相信我们的德育工作会取得更好的效果，为培养更多有益于社会的合格公民做出贡献。

学校德育活动经验交流材料(精选多篇)第一篇：学校德育活动经验交流材料学校德育活动经验交流材料播种良好习惯收获健康人生由于我校所处邮政路南端，与县政府有一路之隔。

虽然近年来的生源各项素质有了很大提高，但大部分学生的道德素养和行为养成仍存在诸多问题。

尤其是我校的住宿生、留守学生和外来务工子女较多，学生思想状况复杂，这给学校的教育教学管理，尤其是学生的行为养成教育带来了一定的困难。

至2020年xx县县政府开始创建德孝之城，这一活动的开展给我校带来了生机。

我校领导班子本着从实际出发的原则，确立了立足学生成人成才的需求，从大处着眼，小处着手，渗透中华传统教育中的“仁、义、礼、智、信”的内容，加强学生“心、知、言、行”等各方面的自身修养。

一、创设良好的校园氛围，营造良好的人文环境，熏陶育人。

优雅的校园环境是提供舒适的育人净土，为让学生在浓郁的文化氛围中，潜移默化地接受一种“润物细无声”的教育，学校对校园自然环境和文化环境进行全新构思，全新打造出校园环境的整体美、艺术美和文化美，让学生在自然、优美、和谐的校园环境中体味人与自然的关系，感悟传统文化的真谛。

1、利用校园自然环境进行“仁义礼智信”教育陶行知先生说过：“学校生活是社会生活的起点。

远处着眼，近处着手，改造社会环境要从改造学校环境做起” 。

因此，校园环境建设，应该利用一切自然、人文景观，营造德育和审美教育的氛围，体现一定的文化品位，使学生感到学校就是自己的家，从而充分发挥环境育人的作用。

当你步入实验学校时，首先映入你的眼帘是，教学楼和学生公寓楼上镶嵌着的：“教师发展的沃土，学生成长的乐园”愿景及“今天我以实验为荣，明天实验以我为荣”、“一切为了学生，为了学生的一切”的金字标语，让你真正的感受到和谐的气氛；教学楼前的孔子塑像，及在塑像的东南方向的墙壁上展示着的“仁义礼智信”的字画，在字画的前方，绿树成荫的地方若隐若现的让你看到了“仁爱、忠义、礼和、睿智、诚信”的大理石刻字，更让你感受到了传统文化的气息，那红红的“践行修身齐家，爱校敬业的实验精神”几个大字是实验学校全体师生践行中华传统美德的体现。

保山小学德育工作经验交流材料德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。

我校德育工作的开展一直以来紧紧围绕区教育局德育工作指导意见和学校总体工作计划进行德育工作，坚持育人为本，探索实施德育创新。

以“学生良好行为规范年”“学生良好行为深化年”为活动载体，增强德育工作的针对性、实效性、主动性和创新性，营造学校良好的班风、学风、校风，构建和谐校园。

使学校的德育工作形成“真情德育、“快乐德育”、“实践德育”和“全员德育”，让德育因行动而光芒四射，让学校因和谐而充满活力。

一、求真、务实、高效地做好德育常规管理，抓制度建设，使学生养成教育有章可循。

完美的人格是建立在良好的行为习惯基础上的。

良好行为习惯的养成，需要常抓不懈，强化训练。

因此，我校以学生养成教育为主线，狠抓学生德育工作，把对学生的养成教育贯穿在教育教学活动的每一个环节，每一个细节中，以提高学生的思想道德素质。

1．为了加强学生的养成教育，我校除了严格按照《小学生守则》、《小学生日常行为规范》对学生进行教育外，还结合学校和学生实际，制定了一系列的管理制度，促进学生养成良好的习惯。

如《学生一日常规》、《先进班集体评比标准》、《小学生日常行为管理制度》《值周值岗制度》等。

对学生学习、行为、礼仪、卫生、劳动、锻炼等方面提出要求，在平时的德育管理中无论是学生还是管理者都能按章做事，使得德育管理的工作有条不紊，同时，对照规章制度又能及时改正平时工作中的不足，规范自己的教育教学行为。

2．抓强化教育，使学生养成教育规范有序。

（1）新生入学，进行入学教育，规范学生的各种习惯。

进入一年级后先进行为期一个月的文明礼貎、良好行为习惯养成教育。

（2）营造良好的养成教育氛围。

新学期伊始，我们提高校园文化建设的标准，与养成教育相结合，通过悬挂标语、用学生作品装饰教室、表彰优秀学生等形式，营造良好的养成教育氛围。

（3）抓细节，促养成。

针对养成教育内容，每周的值周领导和大队辅导员都要组织各项检查、抽查，然后针对检查出的问题及时进行整改。

学校德育经验交流材料学校德育经验交流德育是学校教育的重要组成部分，它是培养学生积极向上的品德和行为习惯的关键要素。

在我们学校，我们坚持将德育融入到日常教育教学中，通过多种方式帮助学生形成良好的道德观念和正确的价值观。

下面就是我校的德育经验交流。

首先，我们高度重视师生关系的建设。

我们鼓励教师与学生之间建立和谐、亲近的关系，通过师生互动、情感沟通等方式拉近了师生距离。

在每个学期开始时，学校组织师生合作活动，让学生和老师有机会相互了解和交流。

我们还鼓励教师积极参与学生的学习生活，关注学生的情感和身心健康。

这样的师生关系有利于学生良好品德的培养和形成。

其次，我们注重课堂德育的实施。

我们坚持以德育为核心，将德育融入到各个学科的教学中。

每个学科都有德育目标和德育要素，教师在授课的过程中注重培养学生的道德修养。

同时，我们引导学生正确认识和选择自己的行为，培养他们正确的行为习惯和道德意识。

我们鼓励学生积极参与课堂互动，并重视学生的合作精神和团队意识的培养。

只有做到这些，才能真正培养学生的德育品质。

此外，我们组织了丰富多彩的社团活动。

学校设置了各种类型的社团，如音乐社团、美术社团、科技社团等，让学生有机会发展自己的特长和爱好。

在这些社团活动中，学生们不仅可以学习专业知识和技能，还可以培养合作精神和团队意识。

同时，我们注重在活动中培养学生的责任感和奉献精神，让他们明白个体的力量是微小的，只有通过集体的力量才能创造更大的价值。

最后，我们注重学生的自我管理和自我教育。

在班级中，我们鼓励学生主动参与班级管理和自治，培养他们的自我约束和自我教育能力。

学生组织和社团也需要学生负责管理和维护，让学生们在实践中学习如何负责任地处理问题。

我们还鼓励学生定期进行自我评价和反思，指导他们发现自己的不足并制定改进计划。

综上所述，我校注重师生关系建设，重视课堂德育，开展丰富多彩的社团活动，培养学生的自我管理和自我教育能力。

通过这些措施，我们致力于培养学生具备良好的品德和道德修养，帮助他们成长为有责任感、有社会责任感的公民。

学校德育先进经验交流材料 学校德育先进经验交流材料

尊敬的各位领导、各位老师： 大家好！我是来自某某学校的李明，今天我非常荣幸能够与大家共同交流学校德育方面的先进经验。作为一名年轻的教师，我一直在思考如何在教育过程中培养学生的品德素养，提高他们的道德水平。以下是我校在德育方面的先进经验，希望能与大家分享和借鉴。

首先，我们学校注重以身作则。学校的领导、老师是学生的榜样，我们深知自己的行为举止会对学生产生重要的影响。因此，无论是课堂上还是课余时间，我们都要保持良好的行为习惯和师德师风。我们经常鼓励学生观察我们的行为，借此引导他们树立正确的道德观念和行为模式。

其次，我们注重培养学生的责任感。我们认为，责任是品德的基石，只有培养起学生的责任感，他们才能够成为有担当、有贡献的社会人才。因此，我们在教育过程中注重培养学生的责任感，鼓励他们主动承担班级的分内事务，如清扫卫生、组织活动等。此外，我们也鼓励学生参与到社区服务中去，通过亲身体验社会中的各种问题，培养他们的社会责任感。

再次，我们重视课程融入德育教育。德育不应该仅仅停留在传统的道德教育中，它应该贯穿于学校的各个环节。为此，我们在各个学科中融入德育教育的内容和活动。比如，在语文课中，我们引导学生阅读名人传记、经典文学作品，增强他们的崇高情操；在历史课中，我们让学生了解历史人物的道德品质，如孔子的仁爱之道；在生活技能课中，我们注重培养学生的生活技能和心理素质，帮助他们更好地解决生活中的困难和挫折。

最后，我们鼓励学生参与社团活动。学校社团是学生发展自己特长和兴趣的重要平台，也是培养学生德育意识的有效途径。我们鼓励学生积极参与社团活动，通过参与社团的集体活动，学生可以培养团队合作意识、互助精神和责任感。同时，社团活动也可以培养学生的领导能力和组织能力，提高他们的综合素质。

以上就是我们学校在德育方面的一些先进经验，希望能够与大家分享和借鉴。我们相信，只有在广泛交流和借鉴的基础上，我们的教育事业才能够不断进步。谢谢大家！

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小学德育工作经验交流材料第一篇：马卡连柯说过爱是教育的基础, 没有爱就没有教育.作为教师的我们要善于走进孩子们的情感世界, 要用爱心去滋润学生, 如何让孩子在爱的呵护下健康成长呢？下面我谈一下在工作的几点体会：一、加强常规管理, 培养良好的习惯。

学生从早晨上学放学, 一日的常规是否规范、文明, 影响良好集体的形成及学生各方面的发展。

在班主任工作中, 我主要从小事抓起, 抓好常规管理, 培养学生良好的学习、生活习惯, 为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。

学期初, 我就根据班中的实际情况, 明确了各个岗位的负责人。

如：两操监督员、班级卫生监督员、纪律监督员等。

同时, 我利用班队让全班同学讨论, 明确小学生应做哪些, 不能做哪些。

我又组织学生每周进行总结评比, 表彰日常行为规范好的同学, 评为优胜星, 以此不断强化, 帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。

二、注重干部队伍的培养, 实行班级管理民主化、细致化。

有句话说：抓在细微处, 落在实效中, 班主任工作只有细致入微, 才能使班级管理见成效, 而在细致管理基础上还应充分发挥民主。

班主任要有意识的让学生参与管理, 创设各种表现机会, 充分调动全班每个同学的积极性, 形成民主管理气氛使学生自我表现心理得满足, 民主意识得培养, 管理能力得增强。

班干部既要有管理能力, 又要民主管理。

因此每个干部都要清楚地明白自己的职责, 及时认真的完成每一项工作。

在班干部中, 我定期开展批评和自我批评, 让大家意识当班干部不是为了一时的光荣, 应该更加以身作则, 成为班级中各方面的示范。

对于各方面不太自觉的同学, 我请小干部和他们结成手拉手小伙伴, 班干部进步的同时也要帮助这些后进生一同进步, 效果比较明显。

三、注重家校联系工作。