苏教版二年级下册语文《雨后》教案2篇

22雨后

教学目标：

1、知识目标：会认12个生字，会写8个生字。了解词语的意思。

2、能力目标：正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、情感目标：领略雨后的美景，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。

教学重难点：学会本课生字，熟读、背诵课文。

教学难点：联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。

教学方法：采用朗读感悟法。

预习作业：自读课文，标出段落；查字典了解字义。

教具准备：课文课件、图片、生字卡

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、会认12个生字，会写8个生字。了解词语的意思。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

教学重、难点：学会本课生字，熟读、背诵课文。

一、创设教学情境，唤起生活经验

1、上课一开始，多媒体展示雷雨前后的场面，并配有刮风、下雨、打雷的声音。

2、教师问：“夏天，一场雷雨过后，你最喜欢干什么？”

指名学生回答。

3、教师绘声绘色地描述：“夏天，一场雷雨过后，空气特别清新，一条彩虹挂在天空。池塘里水满了，明晃晃的，像一面大镜子，碧绿的荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。青蛙在大声地唱歌，蜘蛛在树杈上忙着织网。家家户户打开门窗，大人们尽情地呼吸着新鲜空气，孩子们一溜烟地跑出家门，尽情地玩耍起来。著名作家冰心奶奶看见了，觉得非常有趣，就把孩子们玩耍的情景写成了一首诗，题目叫《雨后》。”

教师板示课题。

4、检查学生的预习情况：

“我们学习诗歌时首先要做哪些预习准备？”

生说，师总结：要先读通课文，再查字典了解字义，勾出不理解的词语。

5、谁有兴趣来读读课题？（指名读，齐读）

6、想知道诗里写了些什么吗？那就赶快去读一读吧！

二、营造乐读氛围，激发自主阅读

1、乐读的第一步：

（1）小朋友，老师给你们几分钟时间，请你们借助汉语拼音自由朗读课文，一遍可以，两遍也行，三遍、四遍就更好了。遇到生字圈起来多读几遍，还要把句子读通顺。不会的可以请教同学、老师。哪个小朋友读得特别好，等一会儿请他当小老师领大家读。

苏教版二年级语文《雨后》案例分析

苏教版二年级语文《雨后》案例分析

【情景说明】

《雨后》一文，是一篇反映孩童生活、富有童趣的诗歌，诗中运用极其细腻的笔触，描绘了一对兄妹雨后踩水嬉戏的有趣情景，准确而又传神地刻画了兄妹俩喜雨爱水的心理特征。全诗语言欢快流畅，富有节奏韵律，读来琅琅上口，这是诗歌的共同特点。

[教学过程]

师：人们都说夏天就如孩子们的脸，说变就变。一会下起了倾盆大雨。大雨过后你会看到什么样的景象？你最喜欢干什么？

生：我最喜欢去踩水玩。

师：雨后清新的空气固然令人喜爱。然而，小朋友们更喜欢到积了雨水的场地上踩水。在冰心奶奶的笔下，一对兄妹也开始了他们快乐的游戏……

师：轻声地自读课文，去感受兄妹俩的欢乐吧！

生：自读课文。

师：你感受到小哥哥、小妹妹踩水时的心情怎么样？

生：感觉他们踩水时很开心。

师：挑你最喜欢的自然段再读读。从刚才他们的朗读中你感受到了什么？

生1：我觉得这群孩子一定很快乐。

生2：我从他们的朗读中不仅感受到了那群赤脚孩子的欢乐，也感受到了他们在读的时候也很快乐。

师：那我们一起读一读第一节，去体会他们的欢乐。

师：假如你也在这样的“海洋”中，你最想做什么？

生：我想卷起裤脚也去踩水。

师：小哥哥和你们想的一样，他带着妹妹一起加入了踩水的行列，哥哥的心情怎样？

生：很高兴。

师：哦，哥哥可兴奋了。我们怎么读好二、三节？

生1：要读出哥哥对妹妹的关心，又急又亲切。

生2：要读出哥哥的兴奋和骄傲。

师：那我们一起来试一试吧！妹妹也乐坏了，快读读第四节，你们有什么要问的吗？

生：这妹妹好奇怪，怎么跟着“泥裤子”呀？

师：是呀，这是为什么呀？

生：这“泥裤子”其实就是指哥哥。

师：让我们一起有感情地把这首诗歌读一遍吧！

师：小朋友们，我们一起开展一个朗读比赛。比赛可以是自己单独参加，也可以叫上自己的同桌一起参加。

《雨后》课文

［苏教版国标本第四册课文］

嫩绿的树梢闪着金光，

广场上成了一片海洋！

水里一群赤脚的孩子，

快乐得好像神仙一样。

小哥哥使劲地踩着水，

把水花儿溅起多高。

他喊：妹，小心，滑！

说着自己就滑了一跤！

他拍拍水淋淋的泥裤子，

嘴里说：糟糕──糟糕！

而他通红欢喜的脸上

却发射出兴奋和骄傲。

小妹妹撅着两条短粗的小辫，

紧紧跟在这泥裤子后面，

她咬着唇儿

提着裙儿

轻轻地小心地跑，

心里却希望自己

也摔这么痛快的一跤！ ［鄂教版第三册课文］

嫩绿是树梢闪着金光，

广场上成了一片海洋！

水里一群赤脚的孩子，

快乐得好象神仙一样。

小哥哥使劲地踩着水，

把水花儿溅得高高。

他喊：妹，小心，滑！

说着自己就滑了一跤！

他拍拍水淋淋的泥裤子，

嘴里说：糟糕糟糕！

而他通红的欢喜的脸上，

却迸射出兴奋和骄傲。

小妹妹掘着两条短粗的小辫儿，

紧紧地跟在泥裤子后面。

她咬着唇儿，提着裙儿，

轻轻地小心跑，

心里却希望自己

也摔这么痛快的一跤！

【 导语】《⾬后》是⼀⾸⼉童诗，描写了⼀场⼤⾬过后⼴场上孩⼦们嬉戏玩乐的热闹场⾯，重点描绘了⼀对踩⽔的⼩兄妹俩，充分体现了⼉童的天真可爱，俏⽪好玩的性格，童趣⼗⾜。以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《⾬后》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《⾬后》原⽂ 嫩绿的树梢闪着⾦光，

⼴场上成了⼀⽚海洋！

⽔⾥⼀群⾚脚的孩⼦，

快乐得好像神仙⼀样。

⼩哥哥使劲地踩着⽔，

把⽔花⼉溅起多⾼。

他喊：“妹，⼩⼼，滑！”

说着⾃⼰就滑了⼀跤！

他拍拍⽔淋淋的泥裤⼦，

嘴⾥说：“糟糕──糟糕！”

⽽他通红欢喜的脸上，

却放射出兴奋和骄傲。

⼩妹妹撅着两条短粗的⼩辫⼉，

紧紧地跟在泥裤⼦后⾯，

她咬着唇⼉，

提着裙⼉，

轻轻地⼩⼼地跑，

⼼⾥却希望⾃⼰

也摔这么痛快的⼀跤！

【篇⼆】⼩学三年级语⽂《⾬后》教案 教学⽬标：

1、正确流利地朗诵课⽂，背诵课⽂。

2、正确认读16个⽣字，会写7个⽣字“海、洋、样、妹、两、粗、提”。

3、感受⾬后兄妹俩嬉戏的快乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情。

课前准备：⽣字卡⽚

教学时间：2课时

第⼀课时

⼀、创设情境，激趣导⼊：

同学们，你们喜欢下⾬吗？下完⾬你喜欢做什么啊？我们来看看别的⼩朋友在⾬后做什么吧。板书课题。

⼆、初读课⽂，认识⽣字

1、⾃读课⽂，不认识的字请同桌帮忙。

2、指名读。 3、出⽰⽣字，在课⽂中找出来⼤声读⼀读。

4、⼩组内学习⽣字。

5、⽼师检查。

6、全班交流扩充词语。

三、理解课⽂

1、⾃⼰朗读课⽂，遇到问题做记号。

2、读课⽂，⾃⼰读明⽩了哪些？

3、⼩组交流读懂的地⽅。

4、指名说。

5、感情朗读。

四、拓展延伸

⾬给你带来过开⼼吗？把你开⼼说⼀说。

第⼆课时

⼀、复习⽣字。

卡⽚出⽰⽣字，开⽕车检查。

⼆、学习写字

1、出⽰要会写的字，指名读。

2、⼩组内识记⽣字。

3、全班汇报。

4、给⽣字组词。

5、观察⽥字格⾥字的位置，想想怎么写好看。