石榴高级中学高二年级历史学科教案
编号： 15
1 教学设计： 专题二、第一节：儒家学派的创始人—孔子
高二（ ）班 姓名： 设计者： 赵秀芹 审核人：
【目标解读】：了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张；
探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。
【教学重点】：孔子的基本思想观点和政治主张
【教学难点】：孔子的地位、影响。
【教学方法】：归纳法、比较法、讨论法
【精讲点拨】：
知识一： 孔子其人
1．公元前551年，孔子出生于鲁国陬邑
2．孔子30岁时，精通礼、乐、射、御、书、数六艺。
3．孔子35岁时收徒授课，弟子众多，影响甚多
4．孔子50多岁时，先后任中都宰和大司寇等职。
5．孔子55岁时，离开鲁国，周游列国
6．孔子68岁时，回到鲁国，专心从事教育和古典文献的整理。
7．公元前479年，孔子逝世，享年73岁，他的言论辑录在《论语》中。
知识二：儒家学派的创始人
1．背景：
（1）春秋时期，社会长期动荡。
（2）贵族对学术文化的垄断局面逐渐打破，私人讲学风气开始有所发展。
2．主张：
（1）“礼”的思想：“礼”即周礼，主要内容：①尊尊，最重要的是尊君；②亲亲，就是对亲人的爱。
（2）“正名”： 要用周礼所规定的人的名分去规范人的行为，使社会等级化、秩序化。
（3）“仁”的思想：①“爱人”，仁爱要有差别；②行“忠恕”之道，“恕”就是“己所不欲，勿施于人”，所谓“忠”，就是“己欲立而立人，己欲达而达人”。
知识三：孔子的历史影响
1．教育：创办私学促使文化教育下移，“学在民间”对中华民族文化的建构与传承起到了重要作用。
2．思想：“内圣外王”的理想人才主张，成为中国古代社会开明君主的标准，也是一个人治社会中政治人才的理想标准。
3．政治：在汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”以后，成为封建社会的官方意识形态，在中国思想界中占据主导地位。
《论语》十二章
一、文学常识
（一）孔子
孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（现山东曲阜）人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的创始人，被誉为“万世师表”、“千古圣人”，世界十大思想家之首。相传他有弟子三千，贤者七十二人。
孔子被后世统治者尊为“圣人”，尊为“至圣”，与战国时期儒家代表人物孟子并称“孔孟”。
（二）孔子思想
1.政治思想
孔子创立了以“仁”（即仁爱、爱人）为核心的道德学说，政治上主张“仁政”（“仁者爱人”、“克己复礼”）。他自己也是一个很善良的人，富有同情心，乐于助人，待人真诚、宽厚。“己所不欲，勿施于人”、“君子成人之美，不成人之恶” ，都是他的做人准则。
2.教育思想
重视教育的作用 提倡“有教无类”（一视同仁）、“诲人不倦”、“因材施教”
（三）《论语》及其他
《论语》是记载孔丘及其一部分弟子言行的语录体文集，由孔子的弟子及再传弟子编撰而成，是儒家的重要经典之一，共20篇。与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”。
五经：《诗经》《尚书》《礼经》《易经》《春秋》
二、课文精讲
（一）子(1)曰：“学而(2)时(3)习(4)之(5)，不亦(6)说(7)乎？有朋(8)自(9)远方来，不亦乐乎？人不知（10）而（11）不愠（12），不亦君子（13）乎？”（《学而》）
1.字词：
（1）子(古代对男子的尊称，指孔子)
（2）而（表顺接，然后）
（3）时（按时）
（4）习（复习，温习）
（5）之（代指学习的内容）
（6）亦（也，也是）
（7）说（同“悦”，愉快） （8）朋（志同道合的人）
（9）自(从)
（10）知（了解）
（11）而（表转折，却）
（12）愠（生气，恼怒）
（13）君子（有道德修养和才能的人）
2.固定句式:“不亦……乎？”译作“不也是……吗？
3.译文：孔子说：“学习了（知识），然后按一定的时间去温习，不也很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是也很快乐吗？别人不了解，却不发怒（怨恨），不也是君子的行径吗？
高二语文?论语?选读新人教版
一、学习目标：
1. 知识目标：简单了解孔子其人。
2. 能力目标：简单理解儒家思想。
3. 情感目标：用看待人的眼光看待孔子。
二、重点、难点：
文句解读
三、考情分析：
阅读与写作
四、重点解读分析：
1. 关于孔子
六十耳顺
2. 文本解读
子之武城，闻弦歌之声。夫子莞尔而笑，曰：“割鸡焉用牛刀？〞
子游对曰：“昔者偃也闻诸夫子曰：‘君子学道那么爱人，小人学道那么易使也。’〞
子曰：“二三子！偃之言是也。前言戏之耳。〞 17.4
子见南子，子路不说。夫子矢之曰：“予所否者，天厌之！天厌之！〞 6.28
子曰：“贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也。〞6.11
子路、曾晳、冉有、公西华侍坐。
子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居那么曰：‘不吾知也！’如或知尔，那么何以哉？〞
子路率尔而对曰“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。〞
夫子哂之。
“求！尔何如？〞
对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。〞
“赤！尔何如？〞
对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。〞
“点！尔何如？〞
鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。〞
子曰：“何伤乎？亦各言其志也。〞
曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。〞
夫子喟然叹曰：“吾与点也！〞
三子者出，曾晳后。曾晳曰：“夫三子者之言何如？〞
子曰：“亦各言其志也已矣。〞
曰：“夫子何哂由也？〞
曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。〞“唯求那么非邦也与？〞“安见方六七十如五六十而非邦也者？〞“唯赤那么非邦也与？〞“宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？〞11.26
五、课外拓展：
孔子是怎样炼成的〔三〕三十而立
三十而立对于千千万万奋斗中的年轻人来说并不陌生，今天我们都认为30岁的人应该能独立承当起自己应承当的责任，并且已确定了自己的人生目标和开展方向。孔子总结自己的一生时也说自己三十而立，那我们今天理解的三十而立和孔子说的三十而立是一回事吗？年轻的孔子又是如何完成他的三十而立的呢？
第 1 页 共 10 页 第1课《儒家学派的创始人——孔子》学案（含答案）
第第1课课儒家学派的创始人儒家学派的创始人孔子孔子目标导航
1.了解孔子追求礼乐的一生，归纳孔子一生追求的主要目标。
2.掌握孔子的基本思想观点和政治主张，孔子在教育方面的主要成就，认识孔子是中国古代伟大的思想家和教育家。
3.分析孔子思想的核心，儒家思想的博大精深，探究孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。
一.孔子其人春秋时期鲁国陬邑今山东曲阜人，青年好学，30岁时精通六艺，35岁时收徒授课，55岁因政治抱负难以实现曾周游列国宣传自己的政治主张，68岁回到鲁国，专心从事教育和古典文献的整理，其言论被辑录在论语一书中。
思维点拨孔子生活在宗法分封制日趋崩溃.奴隶社会不断瓦解的春秋时期，一生大致经历了幼年学礼.从政失败.周游列国.献身文教四个阶段。
二.儒家学派的创始人
1.背景1春秋时代，社会动荡，私人讲学风气开始有所发展。 第 2 页 共 10 页 2春秋晚期，孔子兴办私学，创立儒家学派。
2.思想主张1“礼”的思想礼即周礼，其主要内容首先是尊尊，其次是亲亲。出于对春秋晚期“礼崩乐坏”的不满，提出“君君.臣臣.父父.子子”，即提倡周礼的贵贱有序。为维护周礼，孔子还提出“正名”的思想，使社会等级化.秩序化。
史论要旨孔子推崇周礼，恢复周礼，实质是维护摇摇欲坠的奴隶社会的规范制度，体现了其思想保守的方面；孔子主张恢复周礼的目的是追求统一安定.和谐有序的社会局面，使人们生活安定，有积极意义。
2“仁”的思想“仁”首先是“爱人”，仁爱建立在自然感情基础之上，应有差别；其次是行“忠恕”之道，强调“己所不欲，勿施于人”，“己欲立而立人，己欲达而达人”。
3“礼”与“仁”的关系中庸推崇礼与仁相结合的理想社会，使社会依礼而有严格的等级和上下尊卑的界限；依仁而使人人有爱心，不使有差别的等级走向对抗。
重点精讲对中庸思想的认识“中庸”的本意是“去其两端，取其中而用之”，也就是去除偏激，选择正确的道路。它体现的是端庄沉稳.守善持中的博大气魄和坚定信念。
