跨学科主题教学的困境与挑战
文 _ 江峰
【摘要】摘要跨学科教育是学校教育改革的发展方向，主题教学是传统学科教学的重大翻转，跨学科主题教学是学校教师课堂教学方式改革与学生学习方式变革的主渠道。尽管如此，但主题教学仍然饱受教师的知识观、资源观、实施观和效益观的制约，面临着主题选择、教学模式、学习方式的严峻挑战。【期刊名称】中国德育
【年(卷),期】2015(000)002
【总页数】4
【关键词】关键词跨学科；主题教学；教学方式变革
由于学科教学的学科围墙化和知识隔离化，当前学校教育在一定程度上阻碍了教师的专业化发展，加剧了学生学习的知识碎片化定式，使师生处于一种理论与实践、理性与信仰、课程与学科间的被割裂的状态。作为一种新的教学形态，跨学科主题教学呈现的课程整合性、学科交叉性、内容重构性、教学变革性、学习创造性和学生主体性特征使得课堂的教与学方式焕发出新的生机，是解决学科教学矛盾，帮助教师突破学科教学思维界限的最佳方式。当然，跨学科主题教学在实践中还存在诸多值得思考的问题。本文着重探讨在新课程改革背景下，跨学科主题教学所面临的多重困境和面临的严峻挑战。
一、跨学科主题教学的多元样态
在实施跨学科教育的背景下，主题教学作为课程整合下的一种跨学科教学模式，逐渐运用于课堂教学实践，在我国，它主要包括两个方面：一是指在综合实践课程活动中由不同学科教师与学生合作，共同开发与选择主题，并围绕这些主