13.1《在劳动中创造人生价值》教学设计
《道德与法治》七年级上册第十三课第一框《在劳动中创造人生价值》
本课《实现人生价值》是本册教材第四单元第三课的内容，共设计两框，由“在劳动中创造人生价值”与“在奉献中成就精彩人生”两框体内容组成，本节课为第一框，主要阐述了为什么要在劳动中创造人生价值。学生要准确理解人生价值，首先要把握人生价值的内涵，人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。在此基础上，学生要重点把握人生价值是通过劳动创造的，劳动是价值的源泉，也是创造人生价值的途径。人生价值通过对他人和社会所作的贡献来衡量。人们在劳动中感受到幸福和愉悦，积极为他人和社会作贡献，体悟人生的美好，努力实现人生价值。
初中生比小学生具有更丰富的知识、更开阔的视野,获得的信息量更大。但他们的分辨能力、理解能力和自控能力普遍较弱,对人生价值缺乏深度的思考,此时还是以感性认识为主,对人生价值的认识比较肤浅、片面,认知能力有待提高,此时需要引导学生正确认识人生价值,提高生命质量,创造精彩人生。
政治认同:通过张桂梅对于山区教育的贡献引导学生树立“劳动光荣、创造伟大”的观念,坚定为实现远大理想而奋斗的信念。
道德修养:通过引导学生向张桂梅校长的优秀品格学习养成良好的道德品质,形成诚实劳动的意识。
健全人格:通过视频“劳动者张桂梅的一天”引导学生理解劳动的作用，尊重劳动、热爱劳动,培养脚踏实地、自强不息的品格。
责任意识:通过张桂梅学生毕业后在各行各业努力奋斗的事迹引导学生增强责任意识,强化作为时代新人的责任担当,以实际行动发现和创造人生价值。
讲授法、合作探究法、案例分析法
知道人生价值是通过劳动创造的
人生价值的涵义
教学过程
教学
环节 教师活动 学生
活动 设计
意图 二次备课
展示图片：2024年庆祝“五一”国际劳动节暨全国五一劳动奖和全国工人先锋号表彰大会在北京人民大会堂举行。
统编版（2024）七年级上册道德与法治第十三课
《在劳动中创造人生价值》教学设计
一、教材分析
本课是七年级上册道德与法治中关于劳动教育和人生价值的重要内容。教材通过阐述劳动的意义、价值以及如何在劳动中创造人生价值，引导学生树立正确的劳动观念，培养热爱劳动的品质，认识到劳动是创造美好生活、实现人生价值的重要途径。
二、学情分析
七年级学生正处于价值观形成的关键时期，他们对劳动有一定的认知，但可能存在对劳动的片面理解或轻视劳动的现象。部分学生可能缺乏劳动实践经验，对劳动的价值认识不足。这个年龄段的学生具有较强的好奇心和可塑性，通过引导可以更好地理解劳动的意义和价值。
三、教学方法
案例分析法：通过具体的劳动案例，引导学生分析劳动的价值和意义。
小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对劳动的认识和感受，共同探讨在劳动中创造人生价值的方法。
体验式教学法：设计一些劳动体验活动，让学生亲身参与劳动，感受劳动的过程和价值。
多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资源，展示劳动的场景和成果，增强教学的直观性和感染力。
四、教学目标
（一）知识目标
了解劳动的意义和价值。
掌握在劳动中创造人生价值的方法。
（二）能力目标
提高学生对劳动的认识和理解能力。
培养学生的劳动实践能力和创新精神。
（三）情感、态度与价值观目标
树立正确的劳动观念，热爱劳动，尊重劳动者。
认识到劳动是创造人生价值的重要途径，培养积极进取的人生态度。
五、教学重难点
（一）教学重点
劳动的意义和价值。
在劳动中创造人生价值的方法。
（二）教学难点
如何引导学生将劳动观念转化为实际行动，积极参与劳动。
帮助学生理解在劳动中创造人生价值的深刻内涵。
六、教学过程
（一）导入新课（5 分钟） 播放一段关于劳动创造美好生活的视频，引发学生对劳动的思考。
提问学生：“视频中展示了哪些劳动场景？你对劳动有什么看法？” 引出本课主题。
（二）新授内容（30 分钟）
八年级上册《道德与法治》
高频考点（抢分秘籍）
（注意！思维导图可以快速理解！）
第一单元 人与社会
1、个人与社会的关系：
（1）个人与社会是相互依存的。
（2）社会离不开个人。个人是社会的有机组成部分，人的身份是在社会关系中确立的。
（3）个人离不开社会。人的生存和发展也离不开社会。每个人都从社会中获得物质支持和
精神滋养。
2、亲社会行为的表现：
谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等。人与社会（八上一单元）个人与社会的关系
个人感受
个人的行为社会生活丰富多彩
亲社会行为为什么要养成亲社会行为
怎样养成亲社会行为
个人了解、参与社会参与社会生活的意义
途径之一网络
如何利用网络网络的影响一、思维导图
二、高频考点3、培养亲社会行为的意义：
①有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社
会的接纳与认可。
②有利于实现自己的人生价值，增强社会责任感。
③有利于提高社会文明程度，构建社会主义和谐社会。
4、青少年为什么要养成亲社会行为？
（1）青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社
会，服务社会，养成亲社会行为。
（2）谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康
的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。（亲社会行为的作用）
5、青少年怎样养成亲社会行为？
①亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。
②我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。
③遵守社会规则和习俗，热心帮助他人。
④主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会。
6、青少年要如何实现自己的人生价值？
（1）主动关心社会。
（2）积极融入社会。
（3）倾力奉献社会。
7、网络的影响
积极影响：
（1）网络丰富日常生活：①网络让信息传递和交流变得方便迅捷。②网络打破了传统人际
交往的时空限制，促进了人际交往。③网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。
（2）网络推动社会进步：①网络为经济发展注入新的活力。②网络促进民主政治的进步。
初中《道德与法治》——活出生命的精彩 教案
一、教学目标
【情感、态度价值观目标】
让生命得到滋养，不断充盈自己的生命，甘于平凡，也乐于创造生命的伟大。
【能力目标】
1.增强运用给自己的品质实现生命的意义和价值的能力。
2.初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能力理解生命意义的内涵。
【知识目标】
1.认识到不同的生活态度，会有不一样的人生。
2.理解人与人之间相互的依存，在关切中感受温暖，传递温暖。
3.明确生命虽然平凡，却也能够创造价值。
二、教学重难点
【重点】
1.理解生命的贫乏与充盈，认识到不同的生活态度，会有不一样的人生；
2.理解人与人之间需要相互依存，在关切中感受温暖，传递温暖。
【难点】
认识到生命的平凡与伟大。
三、教学方法
活动探究法、小组讨论法、多媒体教学法。
四、教学过程
环节一：导入新课
多媒体播放歌曲《青春烈火》，边听边思考：什么是烈火青春，如何成就烈火青春？带着这个问题我们一起学习《活出生命的精彩》。
环节二：新课讲授
1.贫乏与充盈
过渡语：同学们，在生命的成长过程中，我们会和许多人相遇，会有很多人吸引着你，那么介绍一下你的偶像，说一说他们的美好品质。
活动一：介绍你的偶像
教师组织学生介绍自己的偶像，举出他\她的重要事迹以及你喜欢他\她的原因。
学生分享，教师进行总结：同学们的偶像都有各自不同的人生经历与经验，都在创造人生的价值。其实每个生命都会在生活中展现千姿百态，人们对待生活的态度会影响人们的生命的质量。
活动二：16岁的自己
学生自主阅读教材中的材料，大胆设想16岁的自己，思考下列问题：
（1）同是16岁的中学生，生活环境不同，身上却有相同的地方，请你说说他们的相同点是什么？
（2）你期待自己的16岁时将会是什么样的？
（3）如何让生命充盈？
学生回答：我希望我的16岁是阳光灿烂的，取得好的成绩，有很多好朋友，也希望通过参加活动得到实践。
教师总结：生命是一个不断丰富的过程，同学们现在还是人生的起点，一定要热爱学习，乐于实践，积极参加社会公益活动，为他人服务，培养自己的兴趣爱好，让生命充满色彩和活力。
